Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Родничок»
р.п. Мокроус
Саратовской области Фёдоровского района
Конспект
интегрированного игрового занятия
«Познаём мир»
для детей предшкольной подготовки
Путешествие в мир транспорта
Подготовила и провела воспитатель
Егорова Валентина Александровна
2010год
Интегрированное игровое занятие по разделам «Познаем мир», «Учимся родному языку. Грамота».
По программе Н.Ф. Виноградовой «Предшкольная пора».
Тема: «Путешествие в мир транспорта».
Цель: Обогащать представления детей о видах транспорта: наземном, подземном, водном, воздушном, подводном.
Тип занятия: интегрированное, игровое
Программное содержание:
Раздел «Познаём мир»
1. Закрепить знания детей о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном и способах его классификации;
2.Познакомить с транспортом специального назначения;
3.Формировать интерес к окружающему миру;
4.Развивать умение детей ориентироваться на странице рабочей тетради;
5.Воспитывать уважение к людям разных профессий.
Раздел «Учимся родному языку. Грамота»
1Продолжать развивать у детей на занятии фонематический слух;
2.Упражнять в умении придумывать предложения с заданным словом, делить его на слоги, находить соответствующую схему к слову; развивать произвольную память, связную речь, словесно-логическое мышление;
Методы:
*наглядный,
* информационно-рецептивный,
* словесный,
*игровой.
Предшествующая работа:
Наблюдение на прогулке за транспортом и его работой; беседы о профессиях людей, работающих на этом транспорте; рассматривание иллюстраций моделей транспорта; загадывание загадок; рисование на тему: «Машины на наших улицах» ; сюжетно-ролевая игра «магазин», «Больница»; раскрашивание мини- альбомов «Внедорожники», «Вертолёты», «Подводные лодки»;просмотр мультфильмов «Паровозик из Ромашково». «Тачки».
Демонстрационный материал:
*карта мира;
*подборка иллюстраций с видами транспорта: наземным, подземным, водным, подводным, воздушным, специального назначения;
*иллюстрация «Гараж»;
*графическая схема слова «гараж»
Раздаточный материал:
На всех детей: учебник Н. Г. Салмина. Учимся думать. Что это такое?
страница 57, задание внизу тетради.
простой карандаш, графические схемы слова «гараж».
I часть. Мотивационная
Дети входят в класс и останавливаются перед доской полукругом.
На ней висит карта мира
Воспитатель: Дети, мир, в котором мы живём очень большой. На планете Земля много стран, включая нашу Россию.
Они находятся так далеко друг от друга, что добраться из одной страны в другую можно только с помощью разных видов транспорта.
(садятся на стульчики)
Ребята, я сейчас вам буду загадывать загадки, а вы должны отгадать, о каком они виде транспорта.
Что за чудо великан? Тянет руку к облакам,
Занимается трудом: помогает строить дом (подъёмный кран)
Многолюден, шумен, молод,
Под землёй грохочет город.
А дома с народом тут вдоль по улице бегут (метро)
Под водою дом плывёт, смелый в нём народ живёт.
Даже под полярным льдом может плавать этот дом (подводная лодка)
Он в безбрежном океане туч касается крылом.
Развернётся над лугами, отливает серебром (самолёт)
Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает.
Отправляется в полёт наш российский…(вертолёт)
II часть. Основная
Воспитатель: Скажите, как называется весь транспорт, движущийся по земле?
Дети : Наземный транспорт.
Воспитатель: А под землёй?
Дети: Подземный транспорт.
Воспитатель: А под водой?
Дети: Подводный транспорт.
Воспитатель: А если транспорт движется по воде?
Дети: Водный транспорт.
Воспитатель: А по воздуху?
Дети: Воздушный транспорт.
Воспитатель: Ребята сейчас мы поиграем.
Игра называется «Летает-плавает».
Послушайте задание.
Нужно разложить эти картинки (показываю на доску, на которой прикреплены магнитами набор картинок с видами транспорта) на несколько групп по какому - то одному характерному признаку.
Ко мне подойдут Саша и Никита.
- Саша, ты отбираешь - из этого набора (показываю) весь транспорт, который «летает» и крепишь магнитиками на доску.
(показываю куда прикрепить).
-Никита, а ты отбери весь транспорт, который « плавает» и прикрепи на эту доску (показываю куда прикрепить).
А вы, ребята (обращаюсь к остальным детям, которые остались сидеть за партами), будете экспертное жюри - следить за правильным выполнением заданий ребятами.
Вызванные дети работают отдельно друг от друга на магнитных досках. По окончании выполнения работ, воспитатель задаёт детям вопрос:
-Ребята, как вы думаете, правильно Саша выполнил задание? (ответы детей).
-Молодец, Саша, ты правильно выполнил задание..Давайте все вместе назовём этот вид транспорта.
Дети: воздушный транспорт.
-А Никита, правильно выполнил задание? (ответы детей).
-Молодец, Никита, ты тоже правильно выполнил задание. Давайте все вместе назовём этот вид транспорта.
Дети: водный транспорт.
- Какой вид транспорта у нас остался? (ответы детей). Правильно - это наземный вид транспорта.
Давайте его все вместе назовём.
Дети: наземный транспорт.
Посмотрите, на группу автомобилей наземного транспорта (показываю на доску) и скажите, на какие виды можно их ещё поделить? (ответы детей)
*легковой * грузовой *специального
назначения
-Данила, отбери из набора все картинки легкового транспорта и прикрепи магнитиками вот сюда(на магнитную доску).
-Аня, отбери из набора все картинки грузового транспорта и прикрепи вот сюда (на магнитную доску).
Воспитатель : Как называется этот вид транспорта? (показываю)
Хоровой ответ: транспорт специального назначения.
Воспитатель: Как вы думаете, как называется профессия человека, управляющего автомобилем?
Дети: Шофёр, водитель.
Идите ко мне, давайте немного отдохнём.
Физминутка.
(проводит ребёнок)
Едем, едем на машине (имитация движения рулём),
Нажимаем на педаль (ногу сгибаем, вытягиваем вперёд),
Газ включаем, выключаем (воображаемый рычаг поворачиваем),
Смотрим пристально мы вдаль (приставляем ладонь ко лбу),
«Дворники» счищают капли (руки сгибаем в локтях перед собой, ладони раскрывают),
Вправо, влево. Чистота! (наклоняем руки влево - вправо),
Мы шофёры хоть куда! (поднимают большой палец руки).
«Приехали». Садимся за парты.
Откройте тетрадь «Учимся думать. Что это такое?» на зелёной закладке.
Задание, с которым мы будем сейчас работать, находится внизу тетради.
Ребята, дайте общее название всем автомобилям, которых вы видите на картинке.
Дети: Автомобили специального назначения.
Задание:
Слева и справа от автомобилей, в свободных квадратиках, наклейте знаки, соответствующие каждой машине специального назначении
Самостоятельная работа детей в тетрадях.
(Индивидуальная работа воспитателя с малоактивными детьми.)
-Вероника, расскажи, как ты выполнила задание вверху слева? (последовательный рассказ ребёнка о выполнении своего задания)
-Юля, расскажи, как ты выполнила задание вверху справа?
(последовательный рассказ ребёнка о выполнении своего задания).
-Данила, расскажи, как ты выполнил задание внизу слева?
(последовательный рассказ ребёнка о выполнении своего задания).
-Серёжа, расскажи, как ты выполнил задание внизу справа?
(последовательный рассказ ребёнка о выполнении своего задания).
Молодцы!!!
Воспитатель: Ребята, где живёт собака, назовите её дом?
Дети: Живёт в конуре.
Воспитатель: Где живёт белка?
Дети: Живёт в дупле.
Воспитатель: Где живёт суслик?
Дети: В норке.
Воспитатель: Где живёт человек
Дети: Живёт в доме.
Воспитатель: А вы знаете, что у автомобилей есть тоже «дом»?
Кто догадался, как он называется?
Дети: Гараж.
Вешаю на доску картинку «Гараж»
Я сейчас проговорю это слово медленно, а вы послушайте и постарайтесь посчитать, сколько звуков в этом слове Г А Р А Ж (проговариваю медленно два- три раза).
-Сколько, Вероника, ты насчитала звуков? (Я насчитала 5звуков);
- Ты, Юля? (Я насчитала 5звуков).
-Давайте проверим. На картинку «гараж» прикрепляю схему слова «гараж»
Сколько звуков в этом слове?
Дети: пять звуков.
-Давайте все вместе проговорим это слово (проговариваем два-три раза хором).
Молодцы!!!
-У вас в коробочке лежат схемы. Возьмите их, посмотрите и найдите схему, соответствующую этому слову.
Самостоятельная работа.
Воспитатель: Проверьте правильность работы друг у друга (работа в паре за партами).
( Одновременно идёт индивидуальная работа воспитателя с малоактивными детьми).
Физминутка
(проводит воспитатель)
Хлопните столько раз, сколько в слове гласных звуков.
Присядьте столько раз, сколько в слове мягких согласных.
Топните столько раз, сколько в слове твёрдых согласных звуков.
Молодцы!
-Как вы думаете, сколько слогов в этом слове?
Дети: Два.
-Ребята, придумайте предложения со словом «гараж»
.( Дети придумывают предложения с этим словом).
-Мне понравились все предложения придуманные вами .
Послушайте предложение, которое составил Данил: «Гараж построили люди».
-Как вы думаете, сколько слов в этом предложении? Посчитайте.
Ответы детей: В этом предложении три слова.
-Как вы догадались, что в этом предложении три слова? (ответ детей: мы посчитали).
Правильно, в этом предложении три слова.
Молодцы!!
III часть. Заключительная.
Ребята, как вы думаете, а школа для учеников, чем является?
(Выслушиваю все ответы детей и делаю вывод).
Конечно, ребята, школа для учеников - это мир, в котором вы получите много новых умений и знаний.
А ещё я хочу, чтобы школа стала вашим вторым родным домом. Успехов вам и отличных оценок в школе.
Занятие окончено.
Используемая литература:
1.Н.Г. Салмина . Учимся думать. Что это такое?
Москва, Издательский центр «Вента- Граф» 2010год;
2.Л.Е.Журова, М.И.Кузнецова. Азбука для дошкольников(2ч);
3.Энциклопедия транспорта.
Издательство «Махаон» 2006год;
4.В.К.Лунин. Загадки, скороговорки.
Издательство «АСТ – ПРЕСС» 1997год.