волевая сфера личности Воля Эмоции Эмоции особый класс субъективных психологичес

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Эмоционально-волевая сфера личности

Воля

Эмоции

     

Эмоции - особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности.

Функции эмоций:  

1.  Отражательно-оценочная функция. Эмоции оценивают значимость предметов и ситуаций для достижения целей и удовлетворения потребностей субъекта; являются той системой сигналов, посредством которой субъект узнает о значимости происходящих, прошлых и будущих событий.
2.  Побудительная функция. Из оценки происходящего вытекает побуждение к действию.
3.  Активирующая функция непосредственно связана с побудительной. Эмоции обеспечивают оптимальный уровень деятельности центральной нервной системы и ее отдельных структур.
4.  Регулирующая функция. Эмоции влияют на направление и осуществление деятельности субъекта.
5.  Синтезирующая функция. Эмоции соединяют, синтезируют в единое целое отдельные сопряженные во времени и пространстве события и факты.
6.  Смыслообразование. Эмоции служат сигналом смыслообразующей силы мотива.
7.  Защитная функция.
8.  Экспрессивная функция. Эмоции за счет своего экспрессивного компонента принимают участие в установлении контакта с другими людьми в процессе общения с ними и воздействия на них.

Формы проявления эмоций:

1.  Аффект – сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резким изменением в сознательной деятельности и выраженными двигательными

Воля - сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.

Функции воли: 

1.  Побудительная – непосредственно связана с мотивационными факторами и заключается в инициировании того или иного действия, деятельности по преодолению объективных и субъективных препятствий.
2.  Тормозная – состоит в сдерживании мотивов и желаний, несогласующихся с главными целями деятельности, идеалами, ценностями, взглядами, мировоззрением личности.

Волевые акты могут быть простыми и сложными:

1.  В простом волевом акте побуждение к действию переходит в само действие почти автоматически.
2.  В сложном волевом акте действию предшествуют учет его последствий, осознание мотивов, принятие решения, намерение его осуществить, составление плана осуществления.

Структура сложного волевого акта:

1) возникновение мотивов деятельности;

2) борьба мотивов;

3) решение о действии;

4) исполнение принятого решения.

Волевые свойства личности:

1.  целеустремленность – волевое свойство личности, проявляющееся в подчинении человеком своего поведения устойчивой жизненной цели, целевая направленность принимаемых решений и их исполнения.
2.  решительность – волевое свойство личности, которое проявляется в быстром и продуманном выборе цели и определении способов ее достижения.
3.  смелость – способность к преодолению страха и растерянности, учитывая грозящие опасности.

1.  Собственно эмоции – более длительные и менее интенсивные состояния по сравнению с аффектами. Эмоции имеют ситуативный характер, т. е. выражают оценочное отношение человека к наличной или возможной ситуации, к своей деятельности и к своим действиям.
2.  Чувство – одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности. Оно отличается относительной устойчивостью и постоянством.
3.  Нравственные (этические) чувства выражают отношение человека к другим людям, Родине, семье, самому себе.
4.  Интеллектуальные (познавательные) чувства порождаются познавательными отношениями человека к миру. Предметом познавательных чувств является как сам процесс приобретения знаний, так и его результат.
5.  Настроение – устойчиво и относительно слабо выраженное эмоциональное состояние. Настроение определяется тем, как складываются взаимоотношения человека с окружающими, как он воспринимает события своей жизни.
6.  Страсть – сильное, глубокое, абсолютно доминирующее эмоциональное переживание. Она выражается в сосредоточенности, собранности помыслов и сил, в направленности их на единую цель.
7.  Стресс возникает в экстремальной ситуации, требующей от человека мобилизации нервно-психических сил.

Понятие чувств

Чувства – это особая форма психического отражения, свойственная только человеку, когда отражением являются объективные отношения феноменов к нуждам личности.

Функции эмоций и чувств:

1.  выступают как система сигналов благополучия или неблагополучия.
2.  организуют и направляют поведение,переключают физиологическую активность живого существа на «аварийный» режим, так называемую алертность – состояние боевой готовности.
3.  являются для человека первым языком, которым он начал пользоваться в общении с себе подобными.
4.  настойчивость – волевое свойство личности, которое проявляется в способности доводить до конца принятые решения, достигать поставленные цели.
5.  выдержка (самообладание) – волевое свойство личности, которое проявляется в способности сдерживать психические и физические проявления, мешающие достижению цели.
6.  мужество – сложное волевое свойство личности, предполагающее наличие не только смелости, но и настойчивости, выдержки, уверенности в себе.
7.  инициативность – волевое свойство, благодаря которому человек действует творчески, это отвечающая времени и условиям активная и смелая гибкость действий и поступков человека.
8.  самостоятельность – волевое свойство, проявляющееся в умении самостоятельно ставить цели, находить пути их достижения и выполнять принятые решения
9.  дисциплинированность – это волевое свойство личности, заключающееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам.

Заключение:

Эмоционально-волевая сфера личности играет огромную роль в жизни человека. Она выполняет функции регулирования психологического положения человека, выступает как система предупреждения, и решения различных задач, появляющихся  на пути человека.

Список литературы:

1. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1998.

2. Изард К.Е. Психология эмоций. СПб., 1999.

3. Ильин Е.П. Психология воли. СПб., 2000.

4. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2001.

5.Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. М., 2004. Гл. 5.

Работу выполнила студентка группы «СОЦ-11»  Березкина Галина

1. Лекция Борукаева И.
2. Ответственный редактор доктор юридических наукпрофессор Т
3. тема школы Авторские воспитательные системы
4. тематике среди которых
5. Эскипулас2 содержащего перечень мер по установлению мира было насыщено событиями радикально изменившими
6. 1 Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании
7. 1 Выбор и обоснование метода производства Обзор литературных источников и анализ работы действующих пр
8. Эволюция планеты Земля
9. Розрізнити поняття ldquo;країнаrdquo; ldquo;державаrdquo; ldquo;суспільствоrdquo;
10.  Организация сервиса на предприятии [3] 1
11. Тема- Критерії вибору параметричних рядів
12. Контрольная работа- Планирование фонда заработной платы на предприятии
13. Органи державного управління охороною праці- їх компетенції та повноваження Державне управління охороно
14. Специфика интерьера и рекламно-информационного оформления магазина
15. тематическому]]] 1 Представители немецкие ученые Г
16. Маркетинговая деятельность в сфере высшего образования
17. І. Відомості про юридичну особу Повне найменування юридичної особи Організаційноправова ф
18. яких органів чуття.html
19. Ральф Уолдо Эмерсон Этот аморальный порочный прекрасный роман Генри Миллера На долю Миллера
20. тема не обладающая устойчивостью вообще не способна выполнять функции управления и имеет нулевую или даже о

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе