Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ПРОТОКОЛ
ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ
ДАТА:
ЦЕЛЬ: определить уровень школьной мотивации.
МЕТОД: анкетирование ( методика Лускановой)
СВЕДЕНИЯ ОБ ОБСЛЕДУЕМЫХ: учащиеся класса НШ №103 г. Минска
ХОД ИССЛЕДОВАНИЯ: анкетирование проводилось в группе. Учащимся зачитывались 10 вопросов, ребята должны были выбрать вариант предлагаемого ответа.
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ:
Уровень мотивации.
ВЫСОКИЙ |
ДОСТАТОЧНЫЙ |
СРЕДНИЙ |
НИЗКИЙ |
НЕГАТИВНЫЙ |
Конфликтные зоны:
С родителями |
С классным руководителем |
В классе |
Замкнутость в малой группе |
Негативное отношение к д/з |
Как видно из таблицы, в классе уровень школьной мотивации в основном высокий и достаточный, что говорит о положительном отношении к учебе и проявлении учебной активности со стороны учащихся. Однако, в классе есть и ряд проблем: Терешко Иван показал средний уровень мотивации, при котором, несмотря на позитивное отношение к школе, преобладает не учебная мотивация, а желание общаться с одноклассниками.
Достаточно много в классе учеников, для которых объёмы д,/з кажутся чрезмерными.
Необходимо пересмотреть объёмы д/з, чтобы не перегружать учащихся.
Особое внимание необходимо обратить на тех учеников, которые считают себя «отвергаемыми» или «изгоями» в классе. Учителю необходимо увеличить уровень позитивного общения с данными учащимися, поддерживать их как на уроках, так и во внеурочной деятельности, повышать их самооценку, обучать ребят анализировать причины собственных неудач. Для данных учащихся необходимо создавать ситуации успеха, что поможет им почувствовать себя комфортно среди одноклассников. Данным учащимся желательно посещать коррекционные занятия школьного психолога.
Педагогам следует поддерживать высокий уровень школьной мотивации и в дальнейшем, активно включая детей в различные виды учебной и внеклассной деятельности; содействовать росту их самооценки; способствовать развитию межличностных отношений детей в классе.
Родителям учащихся следует и далее мотивировать детей к активной учебной деятельности; поддерживать постоянный контакт с классным руководителем.