Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Ф КГМУ 4/3-03/02
ПП КГМУ 4/02
КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра гигиены питания, общей гигиены и экологии (общая гигиена, экология)
СИЛЛАБУС
По ООДО 06 Есо 1106 «Экология и устойчивое развитие»
Для специальности: 5В130100 «Общая медицина»
Объем учебных часов: 90 часов
Курс: 1
Семестр: 1,2
Караганда, 2012 г.
Силлабус составлен на основании рабочей программы по дисциплине «Экология и устойчивое развитие» для специальности 5В130100 «Общая медицина», утвержденной «___»_______2012г.
Силлабус рассмотрен утвержден на заседании курса общей гигиены, экологии
«__» _________20 г. Протокол № ____
Ответственный за курс общей гигиены, экологии,
к.м.н., доцент М.Г.Калишев
Сведения о преподавателях кафедры гигиены питания, общей гигиены и экологии
(общая гигиена, экология)
Калишев Марат Гузаирович, к.м.н., доцент, ответственный за общую гигиену, экологию. Приоритетные научные интересы: гигиена, экология, охрана окружающей среды, медицинская экология. Достижения: защита кандидатской диссертации «Донозологическая диагностика как основа совершенствования комплексной оценки состояния здоровья школьников»,14.00.07-гигиена,2001 г., г. Караганда под руководством профессора А.Г. Швецова. Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании».Читает лекции на русском языке.
2.Петров Виктор Иванович, к.м.н., доцент. Приоритетные научные интересы: общая, радиационная и военная гигиена, экология. Достижения: защита кандидатской диссертации «Физиолого-гигиеническая оценка условий труда и его оздоровление при подземной добыче труды с применением переносного и самоходного оборудования», 14.00.07-гигиена, 1983г., г. Алма-Ата. Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Читает лекции на русском языке.
3.Коваленко Людмила Михайловна, к.м.н., доцент. Приоритетные научные интересы: общая гигиена. психогигиена, гигиена детей и подростков, экология. Достижения: защита кандидатской диссертации «Постнатальное развитие и реактивность поджелудочной железы потомства крыс, алкоголизированных в период беременности»,14.00.23 –гистология, цитология, эмбриология; 1993г., г.Алматы. 2001г. Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Читает лекции на русском языке.
4.Боденова Татьяна Григорьевна, к.м.н., доцент. Приоритетные научные интересы: гигиена, экология, медицинская экология. Достижения: защита кандидатской диссертации «Изучение фактического питания и окислительного метаболизма у рабочих промышленных предприятий (на примере электросварщиков)».14.00.07 - гигиена,1983г., г. Алма-Ата. Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании».Читает лекции на английском языке.
5.Жарылкасын Женисбек Жарылкасынович, к.м.н., доцент. Приоритетные научные интересы: гигиена, экология, медицинская экология. Достижения: защита кандидатской диссертации «Кен-байыту комбинаты жұмысшыларының денсаулығына зиянды өндірістік факторлар кешенінің әсері қаупін гигиеналық бағалау» 14.00.07 – Гигиена, г. Караганда, 2005. Читает лекции на казахском языке.
6.Жакетаева Нуржамал Таукеновна, старший преподаватель. Приоритетные научные интересы: гигиена, гигиена труда, экология, медицинская экология. Достижения: выполняется диссертационная работа по теме: «Гигиеническая оценка условий труда обслуживающего персонала железнодорожных путей промышленных предприятий». Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании».Читает лекции на казахском языке.
7.Омарова Айнур Куралбековна, преподаватель. Приоритетные научные интересы: общая гигиена, экология. Достижения: Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Педагогический стаж: 8 лет.
8.Елеусинова Гулайым Мухашевна, преподаватель. Приоритетные научные интересы: общая гигиена, экология, медицинская экология. Достижения: Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Педагогический стаж: 5 лет.
9.Рогова Светлана Ивановна, магистр. Приоритетные научные интересы: гигиена, экология, медицинская экология. Достижения: защита магистрской диссертации «Гигиеническая оценка качества питания студентов начальных курсов медицинского вуза»».2011г., г. Караганда.
10.Игельманова Бибигуль Мырзагереевна, преподаватель. Приоритетные научные интересы: общая гигиена, экология. Достижения: Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Педагогический стаж: 1год.
11.Чурекова Валентина Ивановна, преподаватель. Приоритетные научные интересы: общая гигиена, экология. Достижения: Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Педагогический стаж: 1год.
Контактная информация: кафедра гигиены питания, общей гигиены и экологии (общая гигиена, экология) находится: г. Караганда. ул. Гоголя, 40; корпус № 1, 4 этаж, телефон: 51.38.97 добав. 123. Электронный адрес: kgmu@nursat.kz.
Политика дисциплины: студент обязан выполнить требования учебного плана дисциплины в полном объеме, успешно сдать итоговый экзамен. Все пропущенные лабораторные работы, практические занятия могут быть отработаны до момента проведения соответствующего рубежного контроля и итогового экзамена.
Введение.
Современная экология – это наука, занимающаяся изучением взаимоотношений организмов, в том числе и человека, со средой, определением масштабов и допустимых пределов воздействия человеческого общества на среду, возможностей уменьшения этих воздействий или их полной нейтрализации. стратегическом плане - это наука о выживании человечества и выходе из экологического кризиса, который приобретает глобальные масштабы - в пределах всей планеты Земли.
Э. Геккель называл экологию наукой об экономике. Пренебрежение экологическими требованиями ради быстрой экономической выгоды приводит к тяжелым последствиям для людей и, в конечном счете, невосполнимым экономическим потерям. Эти вопросы являются основой нового направления экономической науки - экономики природопользования. Для успешного функционирования системы правовой охраны окружающей среды специалисты-экологи и природопользователи должны разработать правовой механизм управления природопользованием, обладать знаниями в области общей экологии и охраны окружающей среды.
В условиях экологического кризиса до предела обостряются противоречия между экономикой и экологией, наблюдается деградация окружающей природной среды. Это сопровождается кризисом государственных и общественных структур, не способных обеспечить проведение эффективных мер по экологической безопасности общества. В связи с этим весьма актуальны попытки сформулировать научную теорию взаимодействия природы и общества с целю выхода из кризисного состояния. Одной из таких теорий является концепция устойчивого долговременного экономического развития общества, учитывающая все аспекты жизнедеятельности государств и дающая возможность приведения в соответствие общественного развития состоянию и возможностям природы.
Экономическая и политическая стабильность Республики Казахстан, ее экологическая и национальная безопасность невозможны без решения экологических проблем, важнейшей составной частью которых является экологическое образование населения. Стихийное взаимоотношение общества с природой поставило человечество на грань экологической катастрофы. Дефицит экологического воспитания и образования приводит ко многим непоправимым ошибкам как в сфере производства, науки и в целом всей хозяйственной деятельности, так и в сфере охраны здоровья. Поэтому экологическая образованность должна стать неотъемлемым компонентом в становлении и профессиональной деятельности врача любого профиля.
Цель дисциплины: - формирование основ экологических знаний, являющихся теоретическим фундаментом всех природоохранных мероприятий, в том числе мероприятий по обеспечению экологической безопасности человека, сохранению его здоровья;
- экологизация сознания и воспитание экологической культуры, позволяющие будущему специалисту использовать экологические знания не только в узкопрофессиональных интересах, но и содействовать выходу общества из экологического кризиса и движению по пути устойчивого развития.
Задачи обучения:
- Познакомить студентов с основами фундаментальной экологии – наиболее общими закономерностями взаимоотношений организмов и их сообществ со средой в естественных условиях.
- Дать представления о взаимоотношениях в системе «общество-природа», специфической роли человека в биосферных процессах.
- Научить видеть последствия антропогенного воздействия на окружающую среду и здоровье человека.
- Дать представление об основных принципах и методах охраны окружающей природной среды и рационального природопользования.
- Научить оценивать состояние качества объектов окружающей среды и выделять возможную роль экологических факторов в развитии преморбидных состояний и заболеваний индивидуума и населения.
- Ознакомить студентов с основными причинами и чертами экологического кризиса и путями его преодоления.
- Дать представление о Концепции устойчивого развития общества и путях ее реализации в Республике Казахстан.
- Научить анализировать закономерности протекания экологических процессов, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду.
- Научить применять экологические знания для повышения экологической грамотности населения, пропаганды природоохранных мероприятий и рационального природопользования.
Конечные результаты обучения:
Студент должен знать:
Студент должен уметь:
Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика, медицинская биофизика, основы права
Постреквизиты: внутренние болезни, детские болезни, эпидемиология, общая гигиена, общественное здравоохранение, акушерство и гинекология, неврология, психиатрия, наркология.
Краткое содержание дисциплины: Предмет, содержание, структура и задачи общей экологии. Понятие о биосфере. Место человека в биосферных процессах. Медицинская экология. Антропогенное воздействие на атмосферу, гидросферу, литосферу, растительный и животный мир. Основные принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды. Концепция перехода к устойчивому развитию общества, ее основные принципы.
Тематический план лекций:
|
№ |
Наименование темы |
Форма провед. |
Продол-жительн. |
|
1. |
Современная экология: предмет, задачи, объекты и методы изучения. Краткая история развития. |
Проблемная лекция |
1 час |
|
2. |
Биосфера как глобальная экосистема. Экологические проблемы биосферы. |
Проблемная лекция |
1 час |
|
3. |
Природные ресурсы земли и рациональное природопользование. |
Проблемная лекция |
|
|
4. |
Глобальные социально-экологические проблемы современности |
Проблемная лекция |
1 час |
|
5. |
Оценка состояния окружающей среды. Здоровье населения как интегральный показатель загрязнения окружающей среды. |
Проблемная лекция |
1 час |
|
6. |
Основные направления охраны окружающей среды и рационального природопользования. |
Проблемная лекция |
1 час |
|
7. |
Атмосфера - элемент биосферы. Источники загрязнения атмосферного воздуха. Влияние атмосферных загрязнений на здоровье населения. |
Проблемная лекция |
1 час |
|
8. |
Гидросфера - важнейший элемент биосферы. Загрязнение водоисточников и влияние его на здоровье населения. |
Проблемная лекция |
1 час |
|
9. |
Почва - элемент биосферы. Источники и характер загрязнения почвы. Естественные и искусственные биогеохимические провинции Казахстана и особенности здоровья населения регионов республики. |
Проблемная лекция |
1 час |
|
10. |
Мониторинг и прогнозирование состояния окружающей среды. |
Проблемная лекция |
1 час |
|
11. |
Экологические проблемы городов и сельских населенных мест. Урбанизация как экологическая проблема. |
Проблемная лекция |
1 час |
|
12. |
Стратегия взаимодействия общества и природы. Концепция перехода к устойчивому развитию в РК. |
Проблемная лекция |
1 час |
|
Всего часов: |
12 |
Тематический план практических занятий:
|
№ |
Наименование темы |
Форма проведения |
Продол- жительн. |
|
1. |
Введение в экологию. Предмет, задачи и структура общей экологии. |
Семинар |
2 часа |
|
2. |
Среда обитания и экологические факторы. |
Семинар |
2 часа |
|
3. |
Популяционный уровень жизни. Экосистемный уровень жизни. |
Семинар |
2 часа |
|
4. |
Учение о биосфере. Место человека в биосферных процессах. |
Семинар |
2 часа |
|
5. |
Среда, окружающая человека и ее специфика. Роль природы в становлении и развитии человеческого общества. |
Семинар |
2 часа |
|
6. |
Проблемы роста и развития человеческой популяции. |
Семинар |
2 часа |
|
7. |
Природные ресурсы как лимитирующий фактор выживания человека. Проблемы, связанные с их использованием и исчерпаемостью. |
Семинар |
2 часа |
|
8. |
Заключительное занятие по разделу |
Коллоквиум |
2 часа |
|
9. |
Содержание и основные положения социальной и прикладной экологии. Медицинская экология как отрасль прикладной экологии |
Семинар |
2 часа |
|
10. |
Экологические проблемы атмосферы. Влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье и условия проживания человека. Интегральная оценка загрязнения атмосферного воздуха |
TBL-обучение в команде (TEAM- BASID LEARNING) |
2 часа |
|
11. |
Водные ресурсы Казахстана, ограниченность ресурсов пресной воды, рост производства и загрязнения водоемов, ущерб от загрязнения воды. Влияние загрязнения воды на здоровье населения. Интегральная оценка загрязнения воды. |
PBL – проблемно-ориентриованное обучение (PROBLEM – BASID LEARNING) |
2 часа |
|
12. |
Почвенные ресурсы и их охрана. Антропогенные воздействия на почву. Химическое и биологическое загрязнение почвы и здоровье населения. Интегральная оценка загрязнения почвы. |
Решение ситуационных задач |
2 часа |
|
13. |
Антропогенные воздействия на растительный и животный мир. Оценка загрязнения растительности. Леса. Запасы древесины. Экономические ресурсы леса. |
Семинар |
2 часа |
|
14. |
Экологические проблемы современных городов. Урбанизация и ее влияние на природные ресурсы. Качество природной среды и состояние здоровья населения. |
TBL-обучение в команде (TEAM- BASID LEARNING) |
2 часа |
|
15. |
Экологические проблемы современных сельских населенных мест. |
TBL-обучение в команде (TEAM- BASID LEARNING) |
2 часа |
|
16. |
Заключительное занятие по разделу |
Коллоквиум |
2 часа |
|
17. |
Показатели здоровья населения как один из критериев для оценки качества окружающей среды. Методология изучения влияния факторов окружающей среды на здоровье населения. |
Решение ситуационных задач |
2 часа |
|
18. |
Организация контроля состояния природной среды. Инженерная защита окружающей среды. |
Семинар |
2 часа |
|
19. |
Основные принципы охраны окружающей среды. Основы экологического права. |
Семинар |
2 часа |
|
20. |
Причины загрязнения окружающей среды, его социально-экономические и экологические последствия. Экологический кризис: причины и следствия. |
Семинар |
2 часа |
|
21. |
Планирование и управление в области природопользования и законы об охране природы. |
Семинар |
2 часа |
|
22. |
Охрана окружающей среды в разных странах и роль международного сотрудничества. |
Семинар |
2 часа |
|
23. |
Стратегия взаимодействия общества и природы. Концепция перехода к устойчивому развитию. |
Семинар |
2 часа |
|
24. |
Заключительное занятие по разделу |
коллоквиум |
2 часа |
|
Всего: |
48 часов |
Время консультаций: консультации проводятся ежедневно с понедельника по пятницу с 16.00 до 18.00
Время рубежного контроля:
|
специальность |
Курс/поток/группа |
дисциплина |
Неделя/дата |
время |
|
Общая медицина |
Курс 1/ поток – второй |
Экология и устойчивое развитие |
8 неделя |
|
|
130,131,132,133,134, 135,136,137,140 |
17.00-17.50 |
|||
|
161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171,172 |
17.00-17.50 |
|||
|
121, 122, 123, 124,125, 126, 127, 128 |
17.00-17.50 |
|||
|
173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180 |
17.00-17.50 |
|||
|
16 неделя |
||||
|
121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140 |
12.12.11 |
17.00-17.50 |
||
|
161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171,172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180 |
12.12.11 |
17.00-17.50 |
Время итогового контроля: по академическому каледарю.
Тематический план СРС:
|
№ |
Наименование темы |
Форма выполнения |
Продол- жительн. |
|
1 |
История развития экологии. Среды жизни и адаптация к ним организмов. |
работа с литературой, подготовка проекта |
3 часа |
|
2 |
Ноосфера как высшая стадия эволюции биосферы. Учение В.И. Вернадского о ноосфере. Эволюционные особенности человека как биологического вида. |
работа с литературой, подготовка проекта |
3 часа |
|
3 |
Экологические проблемы Казахстана. Экологические функции литосферы |
работа с литературой, подготовка проекта |
3 часа |
|
4 |
Важнейшие свойства атмосферы и их экологическое значение. |
работа с литературой, подготовка проекта |
3 часа |
|
5 |
Гидросфера как элемент биосферы и природный ресурс. Экологические проблемы мирового океана. Негативные последствия создания крупных водохранилищ. |
работа с литературой, подготовка проекта |
3 часа |
|
6 |
Видовое разнообразие флоры и фауны в Казахстане. Экологические проблемы биоресурсов. |
работа с литературой, подготовка проекта |
3 часа |
|
7 |
Город как урбанистическая система. Специфические свойства урбосистем, отличие от природных. |
работа с литературой, подготовка проекта |
3 часа |
|
8 |
Экономические механизмы охраны окружающей среды. Экологические кризисы в развитии биосферы и цивилизаций и пути выхода из них. |
работа с литературой, подготовка проекта |
3 часа |
|
9 |
Органы государственной власти и местного самоуправления РК по охране окружающей среды и их полномочия. Основные законодательные документы РК по охране окружающей среды. |
работа с литературой, подготовка проекта |
3 часа |
|
10 |
Планирование и управление в области природопользования. Экологические принципы в концепции устойчивого развития. |
работа с литературой, подготовка проекта |
3 часа |
|
Всего часов: |
30 |
изучение всех тем по дисциплине, защита научных проектов.
|
Неделя |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
|
№ темы |
1,2 |
3,4 |
5,6 |
7,8 |
9 |
10 |
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Коробкин В.И., Передельский. Л.В. Экология. Учебник для вузов/ В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. Изд. 11-е. Дополн.-Ростов н/Д: Феникс, 2006.-608 с.
2. Кенесариев У.И. Экология и здоровье населения : Учеб. пособие для мед. вузов и колледжей / Кенесариев У. И., Жакашов Н.Ж. - Алматы : Гылым, 2002. - 230 с
Дополнительная:
1. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека: учебник для студ. высш. мед. учеб. заведений/ Ю. П. Пивоваров, В. В. Королик, Л. С. Зиневич. - 4-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2008. - 528 с.
2. Экологическая безопасность Казахстана: мифы и реальность. - Астана:2006. - 544 с
3. Новиков Ю. В. Экология, окружающая среда и человек : Учеб. пособие для вузов, средних школ и колледжей / Новиков, Юрий Владимирович. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2005. - 736 с
4. Коробкин В.И. Экология : Учеб. для вузов / Коробкин, Владимир Иванович, Передельский Л.В. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 576 с. - (Высшее образование)
Методы обучения и преподавания
Методы оценки знаний и навыков обучающихся.
Оценка знаний обучающихся по балльно-рейтинговой буквенной системе.
Выставление оценок по балльно-рейгинговой буквенной системе осуществляется согласно требованиям, утвержденным решением Методического совета KГMA (протокол № 2 от 10.10. 2007г.) и приведенным ниже критериям:
Таблица 1. Балльно-рейтинговая буквенная система оценки знаний
Шкала оценок**
|
Оценка по буквенной системе |
Цифровой эквивалент |
% содержание |
Оценка по традиционной системе |
|
А |
4,0 |
95-100 |
Отлично |
|
А- |
3,67 |
90-94 |
|
|
В+ |
3,33 |
85-89 |
Хорошо |
|
В |
3,0 |
80-84 |
|
|
В- |
2,67 |
75-79 |
|
|
С+ |
2,33 |
70-74 |
Удовлетворительно |
|
С |
2,0 |
65-69 |
|
|
С- |
1,67 |
60-64 |
|
|
Д+ |
1,33 |
55-59 |
|
|
Д |
1,0 |
50-54 |
|
|
F |
0 |
0-49 |
Неудовлетворительно |
Критерии оценки знаний**
Оценка «отлично» ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценка «хорошо» в ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже, чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и не принципиальные ошибки, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.
Оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допускал принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренною программой.
* Примечание: Для кредитной системы обучения.
**Примечание: Составлены на основании ГОСО РК «Система образования РК. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения».