Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ГОУ детский сад № 1174 комбинированного вида
ЮАО г. Москвы
Хоперская Т.Г – воспитатель.
Конспект комплексного занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада «Осени лес золотой» с использованием природного материала.
Программное содержание:
1. Закрепить знания детей об осени, её признаках, особенностях, уметь понимать приметы осени.
2. Закрепить умение работать в нетрадиционной технике рисования: отпечаток листьев.
3. Учить подбирать соответствующую цветовую гамму.
4. Учить умению располагать предметы в пространстве на листе бумаги.
5. Продолжать учить детей передавать в рисунке свои впечатления от наблюдения за осенней природой, передавать колорит осени в солнечный день, умение придумывать содержание своей работы.
6. Продолжать учить вести беседу по картине, чётко и выразительно читать стихи, активизировать словарь детей.
7. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, творчество.
8. Воспитывать любовь к природе, интерес к занятию, продолжать учить работать коллективно.
Материал: картины с изображением осеннего пейзажа, гуашь, кисти, засушенные листья деревьев, тонированные листы акварельной бумаги формат А4 или А3; ножницы; небольшие кленки, салфетки или бумажные полотенца; аудиозапись осенней музыки, шума ветра, дождя, щебетания птиц.
Предварительная работа: проведение тематического занятия по формированию целостной картины мира «Лес. Деревья»; Чтение произведений об осени, осеннем лесе А.С.Пушкина, Ф. Тютчева, А. Плещеева, И.Бунина и ряд других ; на улице во время познавательно-исследовательской деятельности собрать опавшие листья с клена, дуба, рябины, березы, боярышника. Накануне занятия дети тонируют листы бумаги.
Рекомендации: желательно проводить занятие перед проведением осеннего музыкального праздника, т.к. работы можно использовать для украшения зала.
Ход занятия: Собрать детей в круг. «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Давайте возьмемся за руки и улыбнемся, у нас будет хорошее настроение и всё у нас получится». Затем дети садятся на свои места.
Воспитатель загадывает загадки про осень.
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает? (Осенью)
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я - ... (Осень)
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят...
И летят, летят, летят... (Осень)
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы. Обращает внимание на репродукции картин. Многие художники любят рисовать лес, парк в осеннее дни. Они подбирают для своих картин яркие краски. Рисуют голубое небо, темные стволы деревьев, рядом с которыми особенно яркими кажутся желтые, оранжевые и красные листья. Картины кажутся солнечными и радостными.
Далее говорим детям, что сегодня они тоже будут создавать картины осеннего леса, но нетрадиционным образом. А использовать для изображения деревьев собранные ранее листья, а какие это листочки помогут узнать ответы на загадки.
Загадки о деревьях, с которых упали листочки:
о рябине: - Платье потерялось, а пуговки остались.
- Висят на ветке подружки, прижавшись тесно друг к дружке.
- Весною зеленела, летом загорала, осенью надела красные
кораллы.
о дубе: - Стоит над кручей богатырь могучий:
Голова - до тучи, плечи пораздвинул,
Руки пораскинул, пальцы узловаты,
Силы непочаты...
- Он не балует детей, одевает без затей.
Все в его семейке, носят тюбетейки.
- На сучке есть палочка, а на ней черпалочка;
в той черпалке коробок, в нем лежит живой дубок.
о клене: - Сучки рогатые, плоды крылатые, а лист - ладошкой,
с длинной ножкой.
- Каждый год на нем с охотой вырастают вертолеты.
Жаль, что каждый вертолет на всего один полет.
- Письмами летят крылатки на дорожки и площадки.
И не знает почтальон для кого их пишет ...
После отгадывания загадок переходим к объъяснению.
Воспитатель обращает внимание детей, как необходимо делать отпечатки листьев: выбираем лист, кладем на клеенку, наносим на него краску; делаем отпечаток. Ножка листочка направлена вниз рисунка – это ствол дерева, а острый конец листа направлен в сторону неба, вверх.
В процессе работы побуждаем детей использовать разные краски для изображения осенней листвы. Предлагать еще раз посмотреть на репродукции картин, чтобы убедиться в разнообразии осенней окраски листвы. Напомнить, что в лесу и парке помимо деревьев растут еще и кусты, елочки.
Елочку можно сделать следующим образом: широкую часть дубового листочка обрезаем вогнутой внутрь дугой. Если обрезанный лист перевернуть ножкой вверх (к небу) получится елочка. Комбинация маленьких и больших листьев создает определенный баланс рисунка.
В конце занятия, когда краска высохнет, предлагаем детям нанести фрагментарно на некоторые их деревьев полусухой кистью золотую краску, для создания еще большего колорита и солнечности. Спросить, можно ли узнать, какое время года нарисовано на рисунках? Какой осенний день нарисован – ясный или пасмурный; можно ли назвать, то что изобразили «золотой осенью»? Почему можно? Подтвердить высказывание детей, что в их работах преобладают желтые и оранжевые краски, которые напоминают цвет золота.
Наиболее понравившиеся работы можно вставить в рамки и использовать для украшения зала во время осенних праздников.