Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тести до лекції № 2
а) головна і найскладніша форма знань, наукового пізнання;
б) система достовірних знань про дійсність, як описує,пояснює, передбачає явища конкретної предметної галузі;
в) система понять, ідей, суджень, уявлень, концепцій, гіпотез, закономірностей і законів;
г) практичні дослідження.
а)
б)
в)
г)
д)
1)
2)
а)
в)
г)
а)
б)
в)
г)
д)
а) узагальнення;
б) абстрагування;
в) ідеалізацію;
г) пояснення.
а) надання конкретному матеріалові певної загальної форми;
б) коли індивідуальні відмінності досліджуваних об'єктів і процесів втрачає своє значення.
в) коли підкреслюються їх спільні риси;
г) практичні рекомендації.
8. Абстрагування - це:
а) пошук у досліджуваному об'єкті найбільш суттєвих рис
б) виділення окремих ознак досліджуваного об’єкта;
в) пошук загального, що є в досліджуваних об'єктах, шляхом свідомої відмови від конкретного;
г) прогнозування досліджуваного об'єкта.
9. Ідеалізація - це:
а) заміщення реальних об'єктів їх спрощеними моделями-еталонами які фіксують їх головні властивості;
б) моделі, які дають змогу глибокого аналізу «ідеалізованих властивостей»;
в) моделі, які дозволяють порівнювати реальні об'єкти з «ідеальними» або «еталонними»;
г) розкриває і конкретизує об'єкт дослідження.
10. Гіпотезам це:
а) наукові припущення, висунуті для можливого пояснення певних фактів, явищ, процесів, які потрібно підтвердити чи спростувати;
б) форма наукового знання і є вихідною ланкою пізнавальної системи «гіпотеза - закон - теорія»;
в) пізнавальний інструмент, за допомогою якого впорядковують вивчення проблеми, організовують подальший науковий пошук;
г) збір і обробка фактичних даних.
11. Парадигма — це:
а) сукупність найсуттєвіших елементів наукової теорії чи теорій, викладена в конструктивній, прийнятній для практики формі;
б) стан «знання про незнання» якісних і кількісних змін, тенденцій розвитку, певного процесу;
в) філософська позиція дослідника.
а) має на меті розкрити глибинні, фундаментальні властивості та відношення досліджуваних явищ, представляти об'єкт дослідження за його внутрішніми якостями і зв'язками, розкрити його внутрішню сутність і визначеність;
б) надає інформацію про одиничні географічні об'єкти, про їх властивості та відношення між ними;
в) конкретні факти досліджуваного об'єкта.
а) має на меті розкрити глибинні, фундаментальні властивості та відношення досліджуваних явищ, представляти об'єкт дослідження за його внутрішніми якостями і зв'язками, розкрити його внутрішню сутність і визначеність;
б) розкриває і обґрунтовує тільки глибинні й суттєві сторони явищ, які вивчаються;
в) вироблення теоретичного знання про дійсність;
г) встановлення нових понять, категорій, які відображають істотні властивості об'єктів, явищ, станів і процесів.
1)
2)
3)
4)
5)
а) аналітичний метод, за допомогою якого вивчають і фіксують сучасний стан об'єкта;
в) спосіб пізнання об'єктивного світу на основі безпосереднього сприйняття предметів і явищ за допомогою чуттєвості;
г) збір первинної тукової інформації про досліджуваний об'єкт.
а) за допомогою якого наочно можна Побачити результат дослідження
б) виявлення загального характеру функціональної залежності змінних величин, які вивчаються
в) встановлюється наявність максимуму або мінімуму функції.
а) методологічне поняття, яким позначається певний об'єктивний результат, що фіксований у системі дослідження;
б) дані спостережень або експериментів, які включені через систему понять до певної конкретної теорії.
1)
2)
3)
4)
5)
а) розкритті зв'язків між іще не з'ясованими фактами, явищами, подіями, закономірностями дійсності;
в) з'ясуванні особливостей ситуації, розкритті мотивів, причин певних процесів, явищ, подій.
а) словесне передавання чого-небудь;
б) не зовсім точне словесне відображення явища, сукупності явищ, процесів і подій;
в) до опису вдаються тоді, коли важко або неможливо сформулювати наукове визначення його поняття.
а) що наукова теорія дає змогу окреслити на основі наукових знань тенденції подальшого розвитку пояснювальних явищ;
б) дає змогу передбачити майбутні події;
в) у виявленні властивостей, зв'язків і відношення предметів, явищ досліджуваної нею сфери діяльності;
г) передбачає перспективи розвитку майбутньої діяльності.
а) впорядковує нагромаджений наукою обсяговий емпіричний матеріал;
б) узагальнює емпіричний матеріал, постає як синтез інформації за єдиним принципом;
в) розкриває зв'язки між частинами і елементами теоретичної частини;
г) систематизація знань у теорії забезпечує принципове їх спрощення, усуває розрізненість.
а) інтегрує в єдину логічну структуру систему знань людей про навколишню дійсність;
б) розкриває, вдосконалює, поповнює теоретичний арсенал новими науковими відомостями;
в) досконаліше і глибше розкривають матеріальні і духовні явища, їх найважливіші закономірності.
а) визначення способів отримання наукових знань;
б) визначення певного шляху, на якому досягається науково-дослідна мета;
в) введення нової геоінформації до фонду теорії науки;
г) уточнення, збагачення, систематизація термінів і понять в науці;
д) опрацювання інформації.
а) різні види і форми науково-пізнавальної діяльності;
б філософські та загальнонаукові методи пізнання;
в) методологічні принципи пізнання;
г) систему логічних і математичних засобів;
д) збір первинної інформації.