Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Нижегородский государственный педагогический университет Кафедра теории и методики профессиональног

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный педагогический университет»

Кафедра теории и методики профессионального образования

Утверждаю

Проректор по учебной работе

_________________________

«___»_________ 2012 г.

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

для студентов профессионально-педагогического института

специальность 050501.68 «профессиональное обучение»

очная форма

(IV курс)

г. Н. Новгород, 2012 г.

  1.  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Цель практики:

Овладение профессионально-педагогической, научно-методической деятельностью

Задачами педагогической практики являются:

  1.  осознание интеграции профессионально-педагогических знаний для осуществления эффективной профессионально-педагогической деятельности педагогов профессионального обучения;
  2.  понимание и осознание системы управления образовательным учреждением;
  3.  исследование и моделирование педагогического процесса;
  4.  овладение основными видами профессионально-педагогической деятельности: исследовательской, ориентационно-прогностической, проектировочной, коммуникативной, контрольно-оценочной, научно-методической, организационно-управленческой.

2. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРАКТИКИ

После прохождения практики студент обязан:

Иметь представление:

  1.  о системе управления образовательным учреждением;
  2.  о нормативно-правовой базе образовательного учреждения;
  3.  о моделировании учебно-воспитательного процесса.

Знать:

  1.  документы, определяющие деятельность образовательного учреждения;
  2.  документы, регулирующие функциональные обязанности субъектов образовательного процесса;
  3.  документы,   регламентирующие   организацию   и   планирование учебного процесса;
  4.  документы,    регламентирующие    организацию    педагогического процесса на учебном занятии;
  5.  формы организации учебно-воспитательной и научно-методической деятельности педагогического коллектива;
  6.  основы педагогического проектирования.

Уметь:

  1.  исследовать систему управления в образовательном учреждении;
  2.  анализировать     состояние     нормативно-правовой     базы     в образовательных учреждениях;
  3.  анализировать методическое обеспечение по учебной дисциплине;
  4.  анализировать, проектировать и проводить различные виды и типы учебных занятий;
  5.  разрабатывать содержание, средства обучения.
  6.  

4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика IV курс, 8 семестр, 4 недели

Тематический план

Наименование разделов

Количество часов

1.   Исследование   управленческо-педагогической деятельности

54

1.1.   Знакомство   с   организационно-управленчесокй структурой образовательного учреждения

18

1.2.    Знакомство    с    нормативно-правовой    базой образовательного учреждения

18

1.3.     Изучение     профессионально-педагогической деятельности педагога профессионального обучения

18

2. Моделирование и организация учебных занятий по     общепрофессиональным     и     специальным дисциплинам

84

2.1.   Изучение   научно-методической   деятельности педагога профессионального обучения

30

2.2. Анализ учебных занятий

18

2.3. Проектирование и проведение учебных занятий

36

Оформление и защита отчета:

6

ВСЕГО:

144

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Содержанием    практики     является    овладение    управленческо-педагогической деятельностью, которая включает 2 уровня:

1 уровень. Профессионально-педагогическая деятельность администрации:

1. Основные характеристики образовательного учреждения

Цели и задачи, структура образовательного учреждения, перспективы развития, источники.

2. Нормативно-правовая база образовательного учреждения.
Документы, определяющие деятельности образовательного учреждения.

Документы, регламентирующие функциональные обязанности субъектов педагогического процесса. Документы, регламентирующие организацию и планирование учебного процесса

3. Организация и планирование учебного прогресса.

Документы, регламентирующие организацию и планирование учебного процесса на учебных занятиях. Сущности и особенности разработки учебного плана. Сущность и структура расписания учебного процесса. Исследование действующих учебных планов я выборка рекомендаций по его совершенствованию.

II уровень. Профессионально-педагогическая и научно-методическая деятельность преподавателей общепрофессионалъных и специальных дисциплин:

1. Документы регламентирующие организацию педагогического процесса на учебном занятии..

2. Методическое обеспечение по предмету.

  1.   Научно-методическая деятельность педагогов, формы организации научно-методической деятельности педагогического коллектива, повышение квалификации, аттестация педагогических кадров.
  2.  Педагогический анализ учебных занятий

Цели и функции педагогического анализа. Особенности педагогического анализа как компонента управленческо-педагогической деятельности педагога. Анализ личности педагога и учащихся, системы деятельности педагога и учащихся, (цель, содержание, методы и средства обучения, форма организации учебного процесса), использование инновационных подходов к организации педагогического процесса.

5. Проектирование и проведение учебного занятия.

Проектирование и составление планов двух учебных занятий, проведение данных занятий и их анализ.

Итоги педагогической практики

В отчет студентов по педагогической практики включается:

1.   Аттестация   студента:   аттестационный   лист,   подписанный преподавателем и заверенный печатью.

2. Введение: место и время прохождения практики, цель и задачи практики, роль комплекта методического обеспечения в организации и планировании учебного процесса.

3. Основная часть:

  1.  Особенности организации педагогического процесса в образовательных учреждениях.
  2.  Государственный образовательный стандарт, учебный план, учебная программа, расписание, график учебного процесса, особенности управления научно-методической деятельностью педагогов, учебно-тематический план по предмету.
  3.  Структура и содержание методического обеспечения по предмету.
  4.  Педагогический анализ двух занятий.
  5.  Проект двух проведенных занятий (приложить план-конспект).

4. Заключение: выводы и предложения по итогам практики.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Требования к составлению отчета

Отчет представляет собой аналитический систематизированный документ, отражающий достижение целей практики и освоение содержания практики.

Отчет студента должен содержать:

  1.  титульный лист;
  2.  введение;
  3.  основную часть;
  4.  заключение;
  5.  список литературы;
  6.  дневник учета работ, выполненных в процессе педагогической практики;
  7.  отзыв руководителя от образовательного учреждения о работе студента в период педагогической практики (аттестационный лист).

К отчету прикладываются:

  1.  проект двух занятий по общим техническим и специальным дисциплинам с рефлексией и его реализации.

Отчет выполняется рукописным способом на одной стороне листа бумаги формата А4 (297x210). Текст отчета следует писать, соблюдая следующие размеры полей: левое - не менее 30 мм, правое - не менее 10 мм, верхнее - 15 мм, нижнее - не менее 20 мм.

Работа должна быть сброшюрована, объемом не более 12 стр.

При написании работы должны быть использованы литературные источники с обязательной ссылкой на них, которая представляется в скобках, например.

Изложение работы должно быть ясным, точным и четким. Нельзя допускать произвольное сокращение слов, непризнанной терминологии. Все таблицы, схемы, чертежи, рисунки, иллюстрационные материалы должны быть озаглавлены и пронумерованы.

Нумерация страниц сквозная. Титульный лист включается в общее количество страниц отчета. На титульном листе номер не ставят, на следующих страницах номер проставляется в правом верхнем углу.

Если в отчете имеются разделы и подразделы, то они должны имен, порядковую нумерацию и обозначаться арабскими цифрами с точкой и конце. Введение и заключение не нумеруются.

Дневник должен содержать ежедневное описание ежедневной работы, заверенное подписью руководителя по месту прохождения практики.

В аттестации (отзыве) должны быть отражены степень выполнения программы, отношение студента и его уровень знаний, а также достижение целей практики. На характеристике необходима подпись первого лица и печать образовательного учреждения, в котором проведена практика.

Приложение 1

Примерная схема анализа учебного занятия

1. Анализ целей учебного занятия:

  1.  соответствие цели, темы, структуры занятия
  2.  на что ориентирована цель занятия

2. Анализ типа учебного занятия:

  1.  какой выбран тип учебного занятия (например: комбинированный, обобщающий, контрольный уроки; развивающие модели обучения и т.д.)
  2.  какие подходы, принципы реализованы в процессе учебного занятия (гуманизации, индивидуализации, развития, непрерывности, последовательности, и т.д.);

3. Анализ хода учебного занятия:

  1.  какова структура учебного занятия;
  2.  какие были использованы средства, с какой целью;
  3.  какие методы, приемы были использованы;
  4.  какие отношения между педагогами и учащимися.

4. Анализ результатов учебного занятия

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный педагогический университет»

Кафедра теории и методики профессионального образования

ОТЧЕТ

о педагогической практике

Студент ____________________________

Группа   ____________________________

База практики _______________________

Руководитель от образовательного учреждения _________________________

Руководитель от университета

___________________________________

г. Н. Новгород, 2012 г.




1. Методологические основы психологии Литература по общим вопросам спецкурса Ананьев Б.
2. гласность и демократизация а в основу политических реформ положена идея соединения социализма с демокр
3. Сахарный диабет I тип тяжелое течение, субкомпенсация
4. Виды классификация требования
5. динамика спроса и предложения на рынке продукции производимой предприятием качество и цена данной продукц
6. Размещение ценных бумаг
7. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1 ввод вывод в VISUL BSIC ЦЕЛЬ РАБОТЫ- Изучение способов ввода-вывода информац
8. Главный смысл и цель семейной жизни ~ воспитание детей В
9. На тему- ldquo;Новий курсrdquo; президента Ф
10. Робота іміджмейкера
11. Современные тенденции международных рынков капитала аспект глобализации
12. Лекция 4 Методология и методика экономического анализа деятельности предприятия
13. Термометрия
14. Бухгалтерские проводки предприятия
15. Введение-
16. Злая Ты мне придумала себяЗабыв спросить советаГлазами расстреляв любяНе получив ответа
17. всего лишь одна из многих функций маркетинга причем зачастую не самая существенная
18. тематичних наук Одеса 1999 Дисертацією є рукопис
19. Любое нагретое исходно наэлектризованное тело сбрасывает направленно по вектору электрического поля излиш
20. Защита прокурором трудовых прав и законных интересов граждан в гражданском судопроизводстве

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе