Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Мозырский государственный педагогический университет
имени И.П. Шамякина
|
УТВЕРЖДАЮ |
|
|
Проректор по учебной работе УО МГПУ им. И.П.Шамякина |
|
|
_______________Н.А.Лебедев |
|
|
|
_____________________(дата) |
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО дисциплине
психологическое консультирование и ПСИХОКоррекция
(наименование дисциплины)
специальности переподготовки
1-03 04 72 Практическая психология(квалификация: педагог-психолог)
в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным
(дата утверждения, регистрационный номер)
Л.А.Калач,доцент.канд.психол.наук., доцент кафедры практической психологии и деффектологии_
Рекомендована к утверждению:
кафедрой практической психологии и дефектологии
________________________________________________________________
наименование кафедры (цикловой комиссии) или совета факультета (отделения), рекомендовавших учебную программу по дисциплине специальности переподготовки к утверждению
Протокол заседания от __26.01.11_______ № __5____
Научно-методическим советом УО МГПУ им. И.П.Шамякина
наименование научно-методического (методического) совета учреждения образования, рекомендовавшего учебную программу по дисциплине специальности переподготовки к утверждению
Протокол заседания от __________№______
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Психологическое консультирование и психокоррекция является дифференцированной и состоит из двух связанных между собой частей: «Психологическое консультирование» и «Психокоррекция». Специфика курса «Психологическое консультирование и психокоррекция» обусловлена тем, что он тесно связан с изучаемыми ранее психологическими дисциплинами. Для успешного усвоения данного курса необходимы глубокие знания по «Общей психологии», «Психологии личности», «Психологии развития», «Психодиагностике», «Социальной психологии», «Патопсихологии» и др. В процессе преподавания дисциплины «Психологическое консультирование и психокоррекция» создаются возможности для обобщения и актуализации приобретенных ранее знаний, развития профессионального мышления и мировоззрения.
Цель курса заключается в усвоении теоретических знаний по дисциплине «Психологическое консультирование и психокоррекция», приобретении знаний и навыков ведения консультативной беседы, а также индивидуальной и групповой коррекционной работы, развитии профессионального мышления и мировоззрения.
Задачи курса:
- формирование базовых понятий, отражающих содержание дисциплины; основных представлений о различных методологических концепциях психологического консультирования и психокоррекции ;
- теоретическое овладение технологией проведения консультативной беседы и развития соответствующих навыков;
- овладение знаниями и навыками консультирования по специальным проблемам.
МЕТОДЫ: словесные (объяснение, работа с книгой, конспектирование), используются на лекциях, семинарах, в самостоятельной работе слушателей с учебными пособиями; практические (лабораторные работы, выполнение психодиагностических заданий).
СРЕДСТВА: учебные пособия, справочники, диагностические методики.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- технологию проведения консультативной беседы и развития соответствующих навыков;
- основные принципы,цели и задачи развивающей и психокоррекционной деятельности;
- основные развивающие и психокоррекционные методы и методики;
- требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционную деятелность;
В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:
- консультировать по различным проблемам;
- анализировать полученные психодиагностические данные, составлять и использовать психокоррекционные программы и комплексы.
Содержание дисциплины
Раздел 1. Психологическое консультирование
Тема 1. Предмет и задачи психологического консультирования.
Становление и развитие психологического консультирования. Предмет и задачи психологического консультирования. Современные научные исследования в области консультативной психологии. Психологическое консультирование в контексте культуры.
Место психологического консультирования в системе психологической помощи.
Тема 2. Методологические основы психологического консультирования.
Психоаналитическая модель консультирования. Психологическое консультирование как теория изменений личности и как процесс. Сущность и цели консультирования Основные процедуры и оценка эффективности. Индивидуальная психология: ее психотерапевтические технологии. Терапевтическая ценность ранних воспоминаний и сновидений. Материнская функция терапии. Современная теория процесса психоаналитического консультирования. Бихевиоральная модель в консультировании. Научение как концептуальная ценность бихевиоризма. Подбор клиентов, склонных к научению. Стратегия предотвращения рецидивов. Оценка эффективности. Когнитивная модель в консультировании. Теоретические предпосылки. Анализ причин трудностей клиента. Рационализм когнитивного подхода. Модель работы А.Эллиса. Модель работы А.Бека. Гуманистическая модель в консультировании. Ценностный подход к проблеме человеческого существования. Различия директивного и недирективного подхода. К.Роджерс о старых и новых представлениях о консультировании и терапии/ Концептуальные ценности различных теоретических подходов в психологическом консультировании
Теоретическая модель консультирования, основанная на клиент-центрированном подходе. Экзистенциальное консультирование.
ТЕМА 3. Личность психолога-консультанта.
Роль и место психолога консультанта в консультативном процессе. Требования к личности психолога-консультанта. Развитие собственной теоретической ориентации. Профессиональные умения консультант/ Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта.
Принципы работы психолога -консультанта. Этика и ответственность.
Тема 4. Этапы, процедуры и техники консультативного процесса.
Консультативный контакт и его основные параметры Терапевтический климат и его составляющие. Приемы установления и поддержания консультативного контакта. Перенос и контрперенос в консультировании. Психологическая сущность сопротивления и работа с ним.
Процедура и техники психологического консультирования.
Психология семьи и семейное консультирование
Особенности психолого-педагогического консультирования
Особенности психологического консультирования в коррекционно-образовательных учреждениях
Тема 5. Модель работы психолога-консультанта ( 4 часа-лекционные).
Задачи консультанта на этапе установления контакта. Анализ жалобы и запроса клиента. Жалоба клиента, приемы работы с различными типами жалоб. Модель "картины" мира и ее значение в консультативной практике Понимание внутреннего мира другого человека,понимание его « мифологии»,идентификация психологической информации.Речевая стилизация беседы. Консультирование по проблемам различных возрастных групп. Консультирование учителей. Консультирование родителей.
Диагностическое обследование в психологическом консультировании
РАЗДЕЛ ІІ. ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
Тема 1. Предмет психологической коррекции
Предмет психологической коррекции. Определение психологической коррекции. Основные цели, задачи психокоррекционной работы.
Тема 2. Психологическая коррекция и её виды. Виды психокоррекции. Коррекция и психотерапия. Специфические черты психокоррекционного процесса. Классификация коррекционных мероприятий.
Тема 3. Принципы психологической коррекции. Психокоррекционная ситуация.
Принцип единства диагностики и коррекции. Принцип нормативности развития. Принцип коррекции "сверху вниз". Принцип коррекции "снизу вверх". Принцип системности развития психической деятельности. Деятельностный принцип коррекции. Определение психокоррекционной ситуации.
Тема 4. Составление коррекционных программ.
Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ. Требования к составлению программы. Учет индивидуальных и возрастных особенностей клиента при составлении программ.
Тема 5. Оценка эффективности коррекционных мероприятий.
Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий. Факторы, определяющие эффективность коррекционной работы.
Понятие супервизии.
Тема 6. Требования к личности психолога, ведущего коррекционную работу.
Требования, предъявляемые к психологу, проводящему коррекционные мероприятия. Основные компоненты профессиональной готовности к коррекционному воздействию.
Тема 7. Психоанализ как теория личности
Психоанализ как теория личности. Понятие психического детерминизма. Влечение. Структура влечения. Психологические защиты. Структура личности в психоанализе. Сознание и бессознательное.
Тема 8. Коррекционные воздействия в классическом психоанализе. Техники психоанализа. Метод свободных ассоциаций. Анализ сновидений.
Тема 9. Индивидуальная теория А.Адлера. Индивидуальная теория личности. Неполноценность и компенсация. Стремление к власти. Жизненные цели и стиль жизни.
Тема 10. Метод ранних воспоминаний. Аналитическая индивидуальная коррекция Адлера. Стиль жизни и подход к его коррекции. Метод ранних воспоминаний.
Тема 11. Аналитическая теория К.Г.Юнга. Аналитическая теория К.Г. Юнга. Экстраверсия и интроверсия. Основные психологические функции. Коррекция аттитюдов и психологических функций.
Тема 12-14. Психокорекция и теоретические подходы поведенческого направления.
Особенности когнитивной психокоррекции. Б.Скиннер и радикальный бихевиоризм. Когнитивно-аналитическое направление. Рационально-эмотивная терапия А.Эллиса. Когнитивный подход А.Бека. Реальная терапия У.Глассера.
Тема 15. Феноменологическая теория личности.
К. Роджерс и феноменология. Субъективный опыт. Я-концепция. Я-идеальное. Понятие соответствия и несоответствия.
Тема 16. Личностно-центрированный подход в коррекции. Личностно-центрированный подход К.Роджерса как теория личности и метод коррекции. Понятие полноценно функционирующего человека.
Тема 17. Экзистенциальная теория личности. Экзистенциализм как теория личности. Основные понятия теории. Забота, любовь, воля. Нормальная и невротическая тревога.
Тема 18. Экзистенциальные методы психокоррекции. Логотерапия. Работа с экзистенциальными данностями бытия. Основные задачи психолога, участвующего в процессе экзистенциальной коррекции. Э.Берн и трансактный анализ. Ф.Перлз и гештальт-терапия.
Тема 19. Индивидуальная и групповая психокоррекция.
Специфика индивидуальной и групповой форм коррекции. Основные стадии индивидуальной коррекционной работы. Консультирование. Особенности комплектования коррекционной группы. Групповая динамика. Руководство психокоррекционной группой. Виды коррекционных групп. Групповая дискуссия как метод групповой работы. Психокоррекция семейных и детско-родительских отношений.
Тема 20. Социально психологический тренинг как средство коррекции.
Социально психологический тренинг как средство коррекции. Цели и задачи тренинга. Различные подходы к тренинг-группам. История возникновения тренинг-групп.
Тема 21. Принципы работы тренинг-групп. Принципы набора в группу. Расчет времени тренинга. Принципы поведения участников группы. Принципы работы тренера.
Тема 22. Составление программ СПТ. Постановка целей и задач. Оценка возможностей тренера и возможностей группы. Соотнесение вида тренинга и программы.
Тема 23. Методы СПТ. Групповая дискуссия и игра как методы СПТ. Понятие рефлексии. Этапы проведения занятия. Обратная связь.
Тема 24. Роль ведущего в процессе проведения СПТ. Социальная фасилитация. Требования к личности тренера. Проблема эмоционального выгорания.
Вопросы в работе тренера. Открытые и закрытые вопросы. Направленные и фронтальные вопросы. Ответы на вопросы участников группы.
Тема 26. Различные виды коррекционных групп. Я. Морено и создание психодрамы. Формы и виды психодрамы. Методики психодрамы. Техники психодрамы. Основные понятия психодрамы.
Тема 27. Психосинтез. Р.Ассаджиоли и создание метода психосинтеза. Основные понятия психосинтеза. Субличности. Интеграция субличностей. Основные техники психосинтеза.
Тема 28. Телесная терапия. В.Райх и телесно-ориентированная терапия. Понятие мышечной брони. Энергия оргона. Методы телесной терапии. Достоинства и ограничения телесной терапии.
Тема 29. Игротерапия. Основные виды и формы игротерапии. Игротерапия в психоанализе. Игротерапия, центрированная на клиенте. Игровая терапия отреагирования. Арттерапия. Общая характеристика метода. Танцевальная терапия. Проективный рисунок.
Тема 30. Сказкотерапия. Возможности и основные приемы работы со сказкой. Анализ сказок. Отличия в работе с детьми и взрослыми. Песочная терапия. Психогимнастика.
Тема 31. Тренинг межличностного доверия. Понятие межличностного доверия. Цели и задачи тренинга доверия. Техники тренинга. Упражнение «Дилемма узника». Упражнение «Зеркало». Упражнение «Живые руки».
Тема 32. Тренинг креативности. Понятие креативности и творческого мышления. Цели и задачи тренинга креативности. Формирование тренинг-групп. Структура занятий. Интеллектуальное творчество.
Тема 33. Особенности коррекционной работы с детьми. Индивидуальная и групповая коррекция. Учет возрастных особенностей при работе с детьми. Составление индивидуальных коррекционных программ. Организация тренинг-групп в общеобразовательных учреждениях.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел 1. Психологическое консультирование
|
№ |
ТЕМА |
|||
|
Лекции |
Практич. |
Сам.р-та |
||
|
1 |
Предмет и задачи психологического консультирования Место психологического консультирования в системе психологической помощи. |
4 |
4 |
|
|
2 |
Методологические основы психологического консультирования Концептуальные ценности различных теоретических подходов в психологическом консультировании. Теоретическая модель консультирования, основанная на клиент-центрированном подходе. Экзистенциальное консультирование. Логотерапия В.Франкла. |
6 |
2 2 |
4 |
|
3 |
Личность психолога-консультанта Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта. Принципы работы психолога -консультанта. Этика и ответственность. |
2 |
2 2 |
2 |
|
4 |
Этапы, процедуры и техники консультативного процесса Процедуры и техники психологического консультирования. Особенности психологического консультирования в коррекционно-образовательных учреждениях. |
8 |
2 2 |
|
|
5 |
Модель работы психолога-консультанта Диагностическое обследование в психологическом консультировании. |
4 |
4 |
|
|
|
||||
|
24 |
12 |
14 |
||
|
ВСЕГО: |
50 |
Раздел 2. Психокоррекция
|
№ |
Темы |
Лекции |
Практич |
Самостоятельная работа |
|
1. |
Предмет психологической коррекции |
2 |
||
|
2. |
Психологическая коррекция и её виды |
2 |
4 |
|
|
3. |
Принципы психологической коррекции. Психокоррекционная ситуация. |
2 |
2 |
|
|
4. |
Принципы составления коррекционных программ |
2 |
2 |
|
|
5. |
Оценка эффективности коррекционных мероприятий |
2 |
||
|
6. |
Требования к личности психолога, ведущего коррекционную работу |
2 |
||
|
7. |
Психоанализ как теория личности |
2 |
||
|
8. |
Коррекционные техники в психоанализе |
4 |
||
|
9 |
Бихевиоризм как теория личности |
2 |
2 |
|
|
10 |
Поведенческий подход в психокоррекции |
2 |
||
|
11 |
Рациональная эмотивная терапия |
2 |
||
|
12 |
Личностно-центрированный подход в коррекции |
2 |
||
|
13. |
Экзистенциальные методы психокоррекции |
2 |
||
|
14. |
Индивидуальная и групповая коррекция |
2 |
||
|
15 |
Коррекция детско-родительских отношений |
2 |
||
|
16 |
Социально психологический тренинг как средство коррекции. Цели и задачи тренинга |
2 |
2 |
|
|
17 |
Психодрама как средство групповой коррекции |
2 |
2 |
|
|
18 |
Сказкотерапия как средство групповой коррекции |
4 |
||
|
19 |
Особенности коррекционной работы с детьми |
2 |
||
Всего |
16 |
24 |
20 |
Литература
Основная литература:
Дополнительная литература:
Вопросы по дисциплине «Психологическое консультирование»:
1.Становление и развитие психологического консультирования.
2.Предмет и задачи психологического консультирования. Современные научные исследования в области консультативной психологии.
3.Место психологического консультирования в системе психологической помощи.
4.Психоаналитическая модель консультирования.
5. Бихевиоральная модель в консультировании.
6.Теоретическая модель консультирования, основанная на клиент-центрированном подходе.
7.Экзистенциальное консультирование.
8.Роль и место психолога консультанта в консультативном процессе. 9.Требования к личности психолога-консультанта
10.Профессиональные умения консультанта. Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта.
11. Принципы работы психолога -консультанта. Этика и ответственность.
12.Консультативный контакт и его основные параметры
13.Перенос и контрперенос в консультировании.
14.Процедуры и техники психологического консультирования. Вопросы в психологическом консультировании.
15.Структура процесса консультирования
16.Задачи консультанта на этапе установления контакта. Анализ жалобы и запроса клиента.
17.Диагностическое обследование в психологическом консультировании.
18. Семейное консультирование
19.Консультирование учителей.
20.Психологическое консультирование подростков.
21. Консультирование младших школьников и их родителей.
Экзаменационные вопросы по психологической коррекции
|
1. |
Предмет психологической коррекции |
||
|
2. |
Психологическая коррекция и её виды |
||
|
3. |
Принципы психологической коррекции. Психокоррекционная ситуация. |
||
|
4. |
Принципы составления коррекционных программ |
||
|
5. |
Оценка эффективности коррекционных мероприятий |
||
|
6. |
Требования к личности психолога, ведущего коррекционную работу |
||
|
7. |
Психоанализ как теория личности. Коррекционные техники в психоанализе |
||
|
Бихевиоризм как теория личности. Поведенческий подход в психокоррекции |
||
|
9 |
Рациональная эмотивная терапия |
||
|
10 |
Личностно-центрированный подход в коррекции |
||
|
11. |
Экзистенциальные методы психокоррекции |
||
|
12. |
Индивидуальная и групповая коррекция |
||
|
13 |
Коррекция детско-родительских отношений |
||
|
14 |
Социально психологический тренинг как средство коррекции. Цели и задачи тренинга |
||
|
15 |
Принципы работы тренинг-групп |
||
|
16 |
Психодрама как средство групповой коррекции |
||
|
17 |
Сказкотерапия как средство групповой коррекции |
||
|
18 |
Телесно ориентированная терапия как средство коррекции |
||
|
19 |
Особенности коррекционной работы с детьми |