Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
диный государственный экзамен 2003 Обществознание 11 кл. (1 30 / 18)
Единый государственный экзамен по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Демонстрационный вариант 2003 г.
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.
Часть 1 включает 38 заданий. К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых правильный.
Часть 2 состоит из 4 заданий. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 включает 8 заданий с развернутым свободным ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Последнее задание работы – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.
За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
|
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А38) поставьте знак «» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа. |
A1
Характерной чертой индустриального общества является
|
1) |
широкое использование внеэкономического принуждения к труду |
|
2) |
слабость и неразвитость демократических институтов |
|
3) |
преобладание коллективного сознания над индивидуальным |
|
4) |
преобладание частной формы собственности |
A2
Создание сети ирригационных сооружений в Древнем Египте служит примером взаимосвязи
|
1) |
цивилизации и религии |
|
2) |
общества и природы |
|
3) |
средств производства и отношений собственности |
|
4) |
экономики и политики |
A3
Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?
А. Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективных начал над частными отличают традиционное общество.
Б. В традиционном обществе высоко ценятся индивидуальные способности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
A4
Индивидуальность – это
|
1) |
специфические черты, присущие человеку как биологическому организму |
|
2) |
темперамент человека, его характер |
|
3) |
неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке |
|
4) |
совокупность человеческих потребностей и способностей |
A5
Признаком, отличающим человека от животного, является
|
1) |
проявление активности |
|
2) |
целеполагание |
|
3) |
приспособление к среде обитания |
|
4) |
взаимодействие с окружающим миром |
A6
Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?
А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.
Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
A7
И чувственное, и рациональное познание
|
1) |
формирует знания и представления о предмете |
|
2) |
использует логические умозаключения |
|
3) |
начинается с ощущения |
|
4) |
дает наглядный образ предмета |
A8
И религиозному, и научному знанию о мире свойственно то, что они
|
1) |
носят объективный характер |
|
2) |
предполагают доказательства |
|
3) |
могут передаваться из поколения в поколение |
|
4) |
необходимы человеку для рациональной деятельности |
A9
Верны ли следующие суждения о развитии науки?
А. Развитие науки невозможно без опоры на достижения предшественников.
Б. Научные революции опровергают все ранее существовавшие теории.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
A10
Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно назвать
|
1) |
культурой |
|
2) |
экономикой |
|
3) |
мировоззрением |
|
4) |
историей |
A11
Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется
|
1) |
наукой |
|
2) |
искусством |
|
3) |
образованием |
|
4) |
творчеством |
A12
Верны ли следующие суждения о социальной функции образования?
А. Социальная функция образования заключается в том, что в его процессе человек овладевает социальным опытом, происходит социализация личности.
Б. Социальная функция образования заключается в том, что оно непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
A13
Экономическая теория изучает
|
1) |
воздействие производства на природу |
|
2) |
расположение природных ресурсов |
|
3) |
способы хозяйственной деятельности в условиях ограниченности ресурсов |
|
4) |
пути удовлетворения духовных потребностей человека |
A14
Переход предприятий из рук частных предпринимателей в государственную собственность составляет суть
|
1) |
национализации |
|
2) |
инфляции |
|
3) |
приватизации |
|
4) |
разгосударствления |
A15
В обществе с рыночной экономикой государство воздействует на экономическую жизнь через
|
1) |
систему налогообложения |
|
2) |
централизованное установление цен |
|
3) |
директивное планирование производства |
|
4) |
снабжение населения товарами |
A16
На рынке, где существует конкуренция, равновесная цена определяется
|
1) |
решением покупателей, желающих купить товар |
|
2) |
производителями, желающими получить прибыль |
|
3) |
предприятиями оптовой торговли |
|
4) |
желанием покупателей купить все товары, которые продавцы захотят продать |
A17
Из государственного бюджета финансируются(-ется)
|
1) |
независимые СМИ |
|
2) |
проекты индивидуального строительства |
|
3) |
судебная система |
|
4) |
маркетинговые исследования предприятий |
A18
Какой из приведенных примеров является иллюстрацией рационального поведения потребителя?
A19
Фактором производства являются(-ется)
|
1) |
предпринимательские способности |
|
2) |
обмен |
|
3) |
потребление |
|
4) |
распределение |
A20
Верны ли следующие суждения о монополиях?
А. Возникновение в условиях рыночной экономики монополистических объединений устраняет конкуренцию.
Б. Цель антимонопольного законодательства – ограничить на рынке диктат монополий.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
A21
Маргиналами называются
|
1) |
социальные группы, занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями |
|
2) |
опустившиеся на социальное «дно» выходцы из разных классов |
|
3) |
представители малооплачиваемых слоев населения |
|
4) |
разорившиеся предприниматели |
A22
Социальная стратификация проявляется в
|
1) |
разделении общества на различные социальные группы |
|
2) |
утрате обществом стабильности |
|
3) |
расширении прав и свобод граждан |
|
4) |
поддержке государством малообеспеченных слоев населения |
A23
Переход людей из одной социальной группы в другую называется
|
1) |
социальным неравенством |
|
2) |
социальной мобильностью |
|
3) |
социализацией |
|
4) |
социальной адаптацией |
A24
Отклоняющееся поведение всегда
|
1) |
наносит ущерб обществу |
|
2) |
причиняет вред личности |
|
3) |
нарушает нормы права |
|
4) |
не соответствует социальным нормам |
A25
Признак, присущий понятию «нация», – это
|
1) |
наличие партий |
|
2) |
наличие собственной армии |
|
3) |
общность территории |
|
4) |
разделение властей |
A26
Верны ли следующие суждения о социальных нормах?
А. В социальных нормах люди видят эталоны, модели, стандарты должного поведения.
Б. Эстетические нормы находят отражение в законах, международных договорах, политических принципах, требованиях морали.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
A27
Институтом политической системы, обладающим монополией на правотворчество, является(-ются)
|
1) |
государство |
|
2) |
средства массовой информации |
|
3) |
партии |
|
4) |
общественные движения |
A28
Унитарное государство
|
1) |
представляет собой союз суверенных государств |
|
2) |
допускает существование правительств и законодательных органов в территориальных единицах |
|
3) |
предполагает существование собственных конституций в территориях |
|
4) |
исключает любые формы суверенности входящих в него территорий |
A29
Сущность демократии проявляется в
|
1) |
запрете политических партий |
|
2) |
отмене выборов в парламент |
|
3) |
участии граждан в альтернативных выборах |
|
4) |
усилении контроля за личной жизнью граждан |
A30
Система разделения и независимости властей, а также сдержек и противовесов между ними отличает
|
1) |
суверенное государство |
|
2) |
монархическое государство |
|
3) |
унитарное государство |
|
4) |
правовое государство |
A31
Верны ли следующие суждения о либеральной политической идеологии?
А. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет равенство людей перед законом и судом.
Б. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет обязательную поддержку богатыми неимущих социальных слоев.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
A32
Установленные государством общеобязательные, формально определенные правила поведения называются нормами
|
1) |
морали |
|
2) |
права |
|
3) |
партийными |
|
4) |
традиционными |
A33
Конституция РФ была принята
|
1) |
решением обеих палат Федерального Собрания |
|
2) |
всенародным референдумом |
|
3) |
Советом Федерации |
|
4) |
согласованным решением представителей всех ветвей власти |
A34
A35
Основы общественного строя Российской Федерации законодательно закреплены в
|
1) |
Гражданском кодексе РФ |
|
2) |
Всеобщей декларации прав человека |
|
3) |
Конституции РФ |
|
4) |
Трудовом кодексе РФ |
A36
A37
К сфере деятельности Конституционного суда РФ относится
|
1) |
экспертиза нормативных актов на их соответствие Конституции |
|
2) |
рассмотрение экономических споров |
|
3) |
принятие федеральных законов |
|
4) |
внесение поправок в Конституцию |
A38
Верны ли следующие суждения о правонарушении?
А. Пропаганда расистских и экстремистских взглядов и убеждений в СМИ является правонарушением.
Б. Правонарушение может быть выражено как в действии, так и в бездействии.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
Часть 2
При выполнении заданий этой части запишите ваши ответы сначала в выделенные для них места в тесте (прочерк или таблицу), а затем в бланк ответов № 1 рядом с номером задания (В1 – В4), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.
В1
Какое слово пропущено в схеме?
Ответ: __________________________.
В2
Впишите пропущенное слово: «Совершение преступления влечет за собой применение к виновному мер __________________________ ответственности».
В3
Установите соответствие между понятием и определением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПОНЯТИЯ |
ОПРЕДЕЛЕНИЯ |
||
|
1) |
социальная |
А) |
социальные функции, выполняемые человеком в соответствии с его социальным статусом |
|
2) |
социальная |
Б) |
перемещения из одной социальной группы в другую |
|
3) |
социальная роль |
В) |
установленное в обществе правило (образец) поведения |
|
4) |
социальная норма |
Г) |
разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение |
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).
|
1 |
2 |
3 |
4 |
В4
Найдите в приведенном ниже списке отличительные характеристики человека.
|
1) |
существо биологическое |
|
2) |
сознательно выдвигает цели деятельности |
|
3) |
живет среди себе подобных |
|
4) |
обладает способностью к творчеству |
|
5) |
производит орудия труда с помощью других орудий |
|
6) |
обладает врожденными инстинктами самосохранения |
Цифры в ответе запишите в порядке возрастания.
Ответ: __________________________.
Не забудьте перенести все записанные в тексте экзаменационной работы ответы в бланк ответов № 1 (без пробелов между цифрами и буквами).
Часть 3
|
Для ответов на задания этой части (С1 – С8) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Количество баллов, выставляемых за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ. |
С1
Назовите три характерных признака массовой культуры.
С2
Раскройте на примере различные проявления воздействия экономики на социальную сферу.
С3
Определите, предприятие какой формы собственности иллюстрирует следующий пример, и назовите права его работников.
Работники предприятия «Старт» стремятся сделать производство более эффективным, так как получают часть дохода предприятия, владея его ценными бумагами. Это право на доход сохраняется за ними и после увольнения.
Прочитайте текст и выполните задания С4 – С7.
Истина сама по себе... – соответствие между нашей мыслью и действительностью... Ложь – в отличие от заблуждения и ошибки – обозначает сознательное и потому нравственно предосудительное противоречие истине. Из прилагательных от этого слова безусловно дурное значение сохраняет лишь форма лживый, тогда как ложный употребляется также в смысле объективного несовпадения данного положения с истиной, хотя бы без намерения и вины субъекта; так лживый вывод есть тот, который делается с намерением обмануть других, тогда как ложным выводом может быть и такой, который делается по ошибке, вводя в обман самого ошибающегося...
Наука объясняет существующее. Данная действительность еще не есть истина. Ум не удовлетворяется действительностью, находя ее неясною, и ищет того, что не дано, чтобы объяснить то, что дано. Наука постоянно восстанавливает подлинный вид вещей, когда объясняет их... Чтобы ум признал факт ясным, прозрачным, нужно коренное его изменение; нужно, чтобы он перестал быть только фактом, а сделался истиной. Таким образом, деятельность нашего ума определяется: 1) фактическим бытием как данным и 2) истиною, которая есть предмет и цель ума...
Если бы ум ограничивался восприятием данного, ему нечего было бы делать; он не сознавал бы своей задачи и человек снизошел бы до бессмысленности животного. Если бы ум уже владел полнотою истины, задача была бы выполнена, и для человечества не было бы иного состояния, кроме абсолютного покоя божества.
(Соловьев В.С. Из статьи для Энциклопедического словаря
Ф. Брокгауза – И. Ефрона)
С4
Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение отражает позицию автора: «эти факты истинны» или «наши знания об этих фактах истинны»?
С5
Существует ли различие между заблуждением и ложью? В чем оно?
С6
В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной (умственной) деятельности человека, направленной на постижение мира? Соответствуют ли эти положения современным взглядам на роль рационального мышления в познании? Свой вывод обоснуйте.
С7
Как автор характеризует роль науки в процессе познания? Какие методы помогают науке добывать истинное знание?
Последнее задание работы (С8) – задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. Выберите одно из предложенных ниже высказываний. В бланке ответов № 2 запишите полный номер выбранного вами задания (например, С8.2), перепишите содержание высказывания, а затем дайте развернутый ответ.
Изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
C8.1
|
Экономика |
«Все преимущество иметь деньги заключается в возможности ими пользоваться» (Б. Франклин) |
C8.2
|
Социология |
«Величие народа вовсе не исчисляется его численностью, как величие человека не измеряется его ростом» (В. Гюго) |
C8.3
|
Политология |
«Мораль без политики бесполезна, политика без морали бесславна» (А.П. Сумароков) |
C8.4
|
Правоведение |
«Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» |
C8.5
|
Культурология |
«Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий, дурное усваивается само собой, без труда» |
C8.6
|
Философия |
«Человек – не вещь, а живое существо, которое можно понять только в длительном процессе его развития. В любой миг своей жизни он еще не является тем, чем может стать, и чем он, возможно, еще и станет» (Э. Фромм) |
ЧАСТЬ 1
|
№ задания |
ответ |
№ задания |
ответ |
№ задания |
ответ |
|
А1 |
4 |
А17 |
3 |
А33 |
2 |
|
А2 |
2 |
А18 |
1 |
А34 |
2 |
|
А3 |
1 |
А19 |
1 |
А35 |
3 |
|
А4 |
3 |
А20 |
2 |
А36 |
1 |
|
А5 |
2 |
А21 |
1 |
А37 |
1 |
|
А6 |
2 |
А22 |
1 |
А38 |
3 |
|
А7 |
1 |
А23 |
2 |
||
|
А8 |
3 |
А24 |
4 |
||
|
А9 |
1 |
А25 |
3 |
||
|
А10 |
1 |
А26 |
1 |
||
|
А11 |
3 |
А27 |
1 |
||
|
А12 |
1 |
А28 |
4 |
||
|
А13 |
3 |
А29 |
3 |
||
|
А14 |
1 |
А30 |
4 |
||
|
А15 |
1 |
А31 |
1 |
||
|
А16 |
4 |
А32 |
2 |
Часть 2
|
№ задания |
верный ответ |
|
B1 |
республика |
|
B2 |
юридической<или>правовой<или>уголовной |
|
B3 |
БГАВ |
|
B4 |
245 |
Часть 3
С1
Назовите три характерных признака массовой культуры.
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Элементы правильного ответа: 1) преимущественно коммерческая направленность; 2) ориентация на вкусы массового потребителя; 3) стандартизация содержания. |
|
|
Правильно указаны две-три позиции |
2 |
|
Правильно указана одна позиция |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
С2
Раскройте на примере различные проявления воздействия экономики на социальную сферу.
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
В ответе должны быть сформулированы проявления воздействия экономики на социальную сферу (например, изменение социальной структуры в результате экономических реформ; зависимость состояния социальной сферы от уровня развития экономики) и приведены соответствующие примеры (например, приватизация и появление новых социальных групп; спонсорская поддержка преуспевающими фирмами детских домов). |
|
|
Правильно сформулированы два проявления и приведен соответствующий пример |
3 |
|
Правильно сформулировано одно проявление и приведен пример |
2 |
|
Правильно сформулировано одно проявление без примера |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
С3
Определите, предприятие какой формы собственности иллюстрирует следующий пример, и назовите права его работников.
Работники предприятия «Старт» стремятся сделать производство более эффективным, так как получают часть дохода предприятия, владея его ценными бумагами. Это право на доход сохраняется за ними и после увольнения.
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
В ответе в качестве формы собственности предприятия должно быть названо акционерное общество и названы права работников: 1) на участие в делах предприятия; 2) на получение части дохода, определяемого количеством акций, которые они приобрели; 3) право владельцев акций на часть дохода, сохраняющееся за ними после увольнения. |
|
|
Правильно названа форма собственности и указаны два-три права работников |
3 |
|
Правильно названа форма собственности и указано одно право |
2 |
|
Правильно названа форма собственности |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
|
Текст к заданиям С4 – С7 |
Истина сама по себе... – соответствие между нашей мыслью и действительностью... Ложь – в отличие от заблуждения и ошибки – обозначает сознательное и потому нравственно предосудительное противоречие истине. Из прилагательных от этого слова безусловно дурное значение сохраняет лишь форма лживый, тогда как ложный употребляется также в смысле объективного несовпадения данного положения с истиной, хотя бы без намерения и вины субъекта; так лживый вывод есть тот, который делается с намерением обмануть других, тогда как ложным выводом может быть и такой, который делается по ошибке, вводя в обман самого ошибающегося...
Наука объясняет существующее. Данная действительность еще не есть истина. Ум не удовлетворяется действительностью, находя ее неясною, и ищет того, что не дано, чтобы объяснить то, что дано. Наука постоянно восстанавливает подлинный вид вещей, когда объясняет их... Чтобы ум признал факт ясным, прозрачным, нужно коренное его изменение; нужно, чтобы он перестал быть только фактом, а сделался истиной. Таким образом, деятельность нашего ума определяется: 1) фактическим бытием как данным и 2) истиною, которая есть предмет и цель ума...
Если бы ум ограничивался восприятием данного, ему нечего было бы делать; он не сознавал бы своей задачи и человек снизошел бы до бессмысленности животного. Если бы ум уже владел полнотою истины, задача была бы выполнена, и для человечества не было бы иного состояния, кроме абсолютного покоя божества.
(Соловьев В.С. Из статьи для Энциклопедического словаря
Ф. Брокгауза – И. Ефрона)
С4
Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение отражает позицию автора: «эти факты истинны» или «наши знания об этих фактах истинны»?
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Возможный вариант ответа: 1) истина – реальный фактэто «соответствие между нашей мыслью и действительностью», это действительность, осмысленная нами;истина – это факт, глубоко осмысленный нами 2) 3позицию автора отражает второе суждение («Наши знания об этих фактах истинны»). |
|
|
Правильно сформулирована трактовка истины, названо второе суждение |
2 |
|
Правильно сформулирована трактовка истины, или названо второе суждение |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
С5
Существует ли различие между заблуждением и ложью? В чем оно?
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Возможный вариант ответа: 1) различие есть; 2) , лложь – это сознательный преднамеренный обман, и она подлежит нравственному осуждению; заблуждение – это объективное несовпадение данного положения с истиной (непреднамеренное, не связанное с умыслом субъекта). |
|
|
Дан утвердительный ответ, и содержится пояснение |
2 |
|
Дан утвердительный ответ без достаточного пояснения |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
С6
В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной (умственной) деятельности человека, направленной на постижение мира? Соответствуют ли эти положения современным взглядам на роль рационального мышления в познании? Свой вывод обоснуйте.
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Возможный вариант ответа: 1) ннеобходимость мыслительной деятельности показана в последнем абзаце текста; 2) ппозиция автора соответствует современным представлениям, 3) согласно которым человек в ходе мыслительной деятельности перерабатывает информацию о внешнем мире, связывая ее с уже имеющимся знанием. |
|
|
Правильно указан фрагмент, дан утвердительный ответ на вопрос, приведено обоснование |
3 |
|
Правильно указан фрагмент, дан утвердительный ответ без обоснования |
2 |
|
Правильно указан фрагмент или дан утвердительный ответ без обоснования |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
С7
Как автор характеризует роль науки в процессе познания? Какие методы помогают науке добывать истинное знание?
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Возможный вариант ответа: 1) наука объясняет существующее, она объясняет вещи и таким образом «восстанавливает подлинный ход вещей», т.е. добывает истину; основные методы научного познания: 2) теория; 3) эксперимент; 4) моделирование; 5) наблюдение. |
|
|
Правильно сформулирована роль науки и указано не менее трех методов научного познания |
3 |
|
Правильно сформулирована роль науки и указаны один-два метода научного познания |
2 |
|
Правильно сформулирована роль науки или названы не менее двух методов научного познания |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
Изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
C8.1
|
Экономика |
«Все преимущество иметь деньги заключается в возможности ими пользоваться» (Б. Франклин) |
C8.2
|
Социология |
«Величие народа вовсе не исчисляется его численностью, как величие человека не измеряется его ростом» (В. Гюго) |
C8.3
|
Политология |
«Мораль без политики бесполезна, политика без морали бесславна» (А.П. Сумароков) |
C8.4
|
Правоведение |
«Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» |
C8.5
|
Культурология |
«Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий, дурное усваивается само собой, без труда» |
C8.6
|
Философия |
«Человек – не вещь, а живое существо, которое можно понять только в длительном процессе его развития. В любой миг своей жизни он еще не является тем, чем может стать, и чем он, возможно, еще и станет» (Э. Фромм) |
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы: 1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы; 2) раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа; 3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт. |
|
|
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. |
4 |
|
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Раскрытие проблемы с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. |
3 |
|
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования. |
2 |
|
Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на бытовом уровне. Аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы. |
1 |
|
Собственная точка зрения по поднятой проблеме представлена формально (выражено согласие или несогласие с автором высказывания). Проблема не раскрыта. Аргументация отсутствует. ИЛИ Дана информация не в контексте задания. |
0 |
|
Максимальный балл |
4 |
30
2002 Министерство образования Российской Федерации
Копирование и распространение без письменного разрешения Минобразования РФ не допускается
…
монархия
Форма правления