Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Готов ли ваш ребенок к школе?
Успешность обучения Вашего ребенка в школе во многом зависит от сформированности у него зрительного восприятия.
Зрение и зрительное восприятие - не синонимы.
Зрение - это острота видимого глазом изображения.
Зрительное восприятие - способность осмысливать то, что видишь. Исследования показали, что из тех детей, которые не имеют проблем со зрением, многие имеют нарушения восприятия. Восприятие включает способность получить зрительную информацию, обработать эту информацию и осмыслить ее. Ребенок учится видеть так же, как учится ходить и говорить. Когда ребенок учиться ходить и говорить, он имеет возможность имитировать своих родителей, братьев и сестер. К тому же родители могут наблюдать за детьми и определить, что походка и речь развиваются хорошо. Однако, о развитии зрения, зрительного восприятия многие родители не очень хорошо осведомлены.
Зрительное восприятие - фундаментальный фактор в процессе обучения.
90% всей информации, которую мы воспринимаем из окружающего мира, мы получаем с помощью глаз. Искажение воспринятой информации (а именно: снижение скорости, конкретности, дифференцированности восприятия; возникновение трудностей в овладении и оперировании сенсорными эталонами, зрительными образами и представлениями; недостаточная сформированность зрительно-моторной координации) влечет за собой ряд вторичных отклонений:
- трудности в формировании психических функций (внимания, памяти, мышления и речи)
- проблемы в развитии мыслительных операций (анализ, синтез, сравнения, обобщения) и в конечном счете к проблемам в обучении, снижению успеваемости детей
Если у вашего ребенка наблюдаются следующие симптомы, это указывает на проблемы, связанные со зрительным восприятием:
Ваш ребенок
1. Видит четко, но испытывает трудности при чтении.
2. Читает неохотно, при чтении быстро утомляется, испытывает головные боли, головокружение.
3. Невнимателен, не может сконцентрироваться на поставленной задаче.
4. Зеркально переворачивает слова, цифры и буквы.
5. С трудом запоминает правописание слов.
6. Часто теряет место чтения в книге; пропускает, добавляет или перечитывает буквы, слова или строки в тексте.
7. Не может распознать повторяющееся слово в следующем предложении.
8. Плохо понимает прочитанное.
9. С трудом списывает с доски или учебника, имеет небрежный почерк.
10. Имеет сходящиеся или расходящиеся глаза.
11. Постоянно мигает или прерывисто двигает глазами.
12. Видит расплывчатые или двойные изображения.
13. Наклоняет голову, закрывает один глаз во время чтения.
14. Уклоняется от точной работы.
15. Имеет недостаточную связь глаз-рука.
Предлагаю проверить уровень развития зрительного восприятия ребенка 5-7лет
Этот тест может провести со своим ребенком любая мама.
Каково состояние зрительного восприятия у Вашего ребенка?
Зрительное восприятие состоит из большого числа функций, поэтому так важно оценить различные его стороны.
Тест представляет собой комплексную систему для оценки различных сторон зрительного восприятия, таких как:
Фигуро - фоновое различение. (тест1)
Зрительно-пространственное восприятие (тест 2)
Зрительно-пространственное восприятие и зрительная память. (тест 3)
Зрительно-пространственное восприятие и графо – моторные навыки. (тест 4)
Тест 1: Фигуро - фоновое различение
Оборудование: тестовый материал, цветные карандаши (фломастеры), демонстрационная карточка (далее ДК).
Задание 1. Сейчас мы будем находить знакомые фигуры и обводить их. Ты знаешь, что значит обвести фигуру? (Если ребенок не знает, необходимо объяснить и показать.) Посмотри внимательно на карточку. Здесь нарисован треугольник (ДК). А теперь на рисунке найди и обведи цветным карандашом спрятанный там треугольник.
Задание 2. Посмотри: на карточке нарисован прямоугольник (ДК). А теперь найди его на этом рисунке и обведи.
Задание 3. А на этой карточке ты видишь крест (ДК). Найди его на рисунке, который перед тобой, и обведи.
Задание 4. А на этой карточке ты видишь полукруг (ДК). Найди его на рисунке и обведи.
Задание 5. Здесь нарисована шестиугольная звезда (ДК). А теперь посмотри на рисунок задания.
Здесь тоже нарисованы две шестиугольные звезды, но они перепутаны между собой. Возьми два любых цветных карандаша и обведи одну звезду одним цветом, а другую — вторым. Обводи внимательно, не торопись.
Задание 6. Посмотри на карточку, на ней нарисована пятиугольная звезда (ДК). А теперь посмотри на рисунок задания. Здесь тоже нарисованы такие звезды. Сколько их? Четыре, но они все перепутаны. Возьми четыре цветных карандаша и попробуй «распутать» звезды: обведи каждую из них своим цветом. Будь внимателен и старайся обводить каждую звезду непрерывной линией.
Задание 7. Посмотри на рисунок задания. Здесь изображен круг, а внутри него, среди полосок, спрятано несколько ромбов (ДК). Возьми цветной карандаш и обведи столько ромбов, сколько найдешь.
Задание 8. В этом круге спрятаны овалы (ДК). Постарайся их найти на своем рисунке и обвести.
Оценка результатов: за каждую найденную фигуру начисляется 1 балл. Максимальная оценка – 20 баллов.
Нормативы (уровни развития в баллах):
|
очень низкий |
ниже среднего |
средний |
выше среднего |
очень высокий |
|
12 и меньше |
13-14 |
15-17 |
18-19 |
20 |
Тест 2: Зрительно-пространственное восприятие
Оборудование: тестовый материал, два цветных карандаша, демонстрационная карточка.
Задание 1. Сейчас перед тобой новое задание.
Посмотри: на листе нарисовано много различных фигур, но среди них есть квадраты (ДК). Тебе нужно найти их как можно больше и обвести. Будь внимателен, не перепутай их с прямоугольниками (ДК) или ромбами (ДК). Не торопись, квадраты здесь есть большие и маленькие, белые и заштрихованные... Закончив, отложи карандаш.
Задание 2.
А на этом листе тоже нужно найти и обвести фигур как можно больше, но кругов (покажите ДК).
Оценка результатов:
За каждый найденный квадрат (круг) начисляется 1 балл. Максимальная оценка – 15 баллов
Нормативы (уровни развития в баллах) :
|
очень низкий |
ниже среднего |
средний |
выше среднего |
очень высокий |
|
8 и меньше |
9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
Тест 3: Зрительно-пространственное восприятие и зрительная память
Оборудование: тестовый материал, простой карандаш.
Задание 1. Посмотри на первую строчку. Здесь нарисованы уголки. Они все изображены по-разному, но среди них есть один, нарисованный так же, как образец (нарисован отдельно, покажите его ребенку). Найди точно такой же уголок среди остальных и зачеркни его. Смотри внимательно, уголки очень похожи, но лишь один из них «правильный».
Задание 2. А здесь нужно найти точно такой же круг, как на образце (покажите ребенку образец), и зачеркнуть его.
Задания 3, 4 (инструкция, приведенная ниже, аналогична для обоих заданий). Следующее задание сложнее. Здесь нарисованы три фигуры, но они расположены не просто так, а в определенном порядке (покажите образец). Внимательно посмотри на них, найди точно такую же группу фигур среди остальных и зачеркни ее.
Задания 5, 6 (инструкция, приведенная ниже, аналогична для обоих заданий).
Посмотри: на образце (задание 5) нарисованы два треугольника (в задании 6 — круг, квадрат и треугольник). Тебе нужно найти точно так же нарисованные фигуры среди остальных и зачеркнуть их.
Задания 7, 8 (инструкция, приведенная ниже, к обоим заданиям аналогична). А в этих заданиях образец — буква. Найди такую же среди остальных букв и зачеркни ее.
Оценка результатов:
За каждую правильно найденную фигуру (уголки, круг, группы фигур, букву П, букву У) начисляется 1 балл. Максимальная оценка – 8 баллов.
Нормативы (уровни развития в баллах) :
|
очень низкий |
ниже среднего |
средний |
выше среднего |
очень высокий |
|
4 и меньше |
5 |
6 |
7 |
8 |
Тест 4: Зрительно-пространственное восприятие и графо-моторные навыки
Оборудование: тестовый материал, простой карандаш.
Задание 1. Здесь нарисован квадрат (показать), а рядом не дорисованы пять квадратов, т. е. рисунок не закончен. Постарайся правильно дорисовать эти квадраты. Они должны соответствовать образцу. Не забывай: лист не вращай, те линии, которые уже есть, обводить нельзя.
Задание 2. А здесь нужно дорисовать фигуры так, чтобы они не отличались от образца — круга с крестом (показать). Будь внимателен.
Задание 3. Образец в этом задании похож на конверт (показать). Дорисуй незаконченные рисунки. Не торопись, не обводи уже нарисованные линии.
Задание 4. И последнее задание. Дорисуй неполные фигуры. Должен получиться ромб с уголком (показать).
Оценка результатов: за каждую правильно дорисованную фигуру начисляется 1 балл. Максимальная оценка – 20 баллов.
Нормативы (уровни развития в баллах):
|
очень низкий |
ниже среднего |
средний |
выше среднего |
очень высокий |
|
11 и меньше |
12-13 |
14-15 |
16-18 |
19-20 |
А теперь суммируйте все полученные баллы. Максимальный итог теста М. Фростик — 62 балла.
Нормативы (уровни развития в баллах):
|
очень низкий |
ниже среднего |
средний |
выше среднего |
очень высокий |
|
45 и меньше |
46-49 |
50-53 |
54-58 |
59-62 |
Поздравляю, если результаты высокие или в пределах возрастной нормы! Не печальтесь, если ребенок Вас огорчил. У Вас еще есть время. Выявленные трудности зрительного восприятия нужно и можно скорректировать до начала школьного обучения. Все в Ваших силах!
Уже сейчас, можно подбирать задания, подобные тестовым; каждый день по 10 – 15 минут предлагать их ребенку.