Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
|
Характер – это каркас личности, в который входят только наиболее выраженные и тесно взаимосвязанные свойства личности, отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности. Все черты характера – это черты личности, но не все черты личности – черты характера. Характер – индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении: 1) к себе, 2) к другим людям, 3) к порученному делу, 4) в характере отражаются волевые качества: готовность преодолевать препятствия, душевную и физическую боль, степень настойчивости, самостоятельности, решительности, дисциплинированности. |
Отзывчивым, добрым, тактичным, выдержанным можно быть при любом темпераменте. Приведем краткую характеристику особенностей поведения в зависимости от типов акцентуации: 2. Дистимичный – постоянно пониженное настроение, грусть, замкнутость, немногословность, пессимистичность, тяготится шумным обществом, с сослуживцами близко не сходится. В конфликты вступает редко, чаще является в них пассивной стороной. 27 |
3. Циклоидный – общительность циклически меняется. |
|
Условно все теории могут быть разделены на три большие группы: психоаналитические, бихевио-ральные и гуманистические теории. 1.Психоаналитическое направление в психологии личности возникло на рубеже XIX — XX вв. Его основателем был 3. Фрейд. Более 40 лет он исследовал бессознательное и создал первую всеобъемлющую теорию личности. Главными разделами теории личности Фрейда были проблемы бессознательного, структура психического аппарата, динамика личности, развитие, неврозы, методы изучения личности. Многие известные психологи разрабатывали, углубляли и расширяли именно эти аспекты его теории. 2. Другим значительным направлением в зарубежной психологии личности является бихевиоризм. Интроспективной психологии, господствовавшей в начале XX в., американским ученым Дж. Уотсо-ном была противопоставлена новая, объективная психология. 31 |
Предметом изучения бихевиоризма стало поведение человека, а психология рассматривалась как экспериментальное направление естествознания, цель которого — предсказание и контроль поведения. 3. Третье направление в зарубежной психологии личности — гуманистическое — сформировалось как противостоящее психоанализу и бихевиоризму. Оно не оформилось в единую теоретическую школу, а состоит из ряда школ, подходов, теорий: персонологического, гуманистического, экзистенциального, феноменологического и других направлений. 31 |
|
|
Способности - это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечиващие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не могут быть сведены к знаниям, умениям и навыкам, имещимся у человека, но способности обеспечиват их быстрое приобретение, фиксаци и эффективное практическое применение. Способности можно классифицировать на: 1) природные (или естественные) способности, в основе своей биологически обусловленные, связанные с врожденными задатками и формирущиеся на их базе, при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условно-рефлекторных связей; 2) специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде. Специфические человеческие способности в свою очередь подразделятся на: 28 |
а) общие, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности и общения и специальные, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их развитие; б) теоретические, определяющие склонность человека к абстрактно-логическому мышлению, и практические, лежащие в основе склонности к конкретно-практическим действиям. Сочетание этих способностей свойственно лишь разносторонне одаренным людям; в) учебные, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, и творческие, связанные с успешность в создании произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений; г) способности к общению, взаимодействию с людьми и предметно-деятельностные способности, связанные со взаимодействием лдей с природой, техникой, художественными образами и т. д. 28 |
Задатки - это некоторые генетические детерминированные (врожденные) анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу формирования и развития способностей. Одаренность - высокий уровень выраженности способностей, обеспечивающий возможность успешного выполнения деятельности. Талант -- это сочетание способностей, дающее человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнять какую-либо сложную деятельность. Гениальность - высший уровень развития способностей, создающий возможность достижения личностью таких результатов, которые открывают новую эпоху в жизни общества, в развитии науки и культуры. Талантливые люди часто встречаются в различных сферах деятельности, они с успехом реализуют себя, а вот гениальность - исключительная редкость, это нашло выражение в высказывании ``гении рождаются раз в сто лет''. 28 |
|
Личность - система социально значимых качеств индивида, мера овладения им социальными ценностями и его способность к реализации этих ценностей. Существуют такие подходы: биологический , философский, социологический, индивидуально-психологический, гуманистический, этнопсихологический, психолого-педагогический, тендерный т.д. Более четко разобраться в социально-психологической специфике личности поможет рассмотрение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». «Человек» - понятие биосоциальные, с одной стороны, это - существо биологическое, владеющий языком, способностью работать с другой - человек является существом общественным, ему необходимо общаться и взаимодействовать с другими людьми. Итак, индивид - это человек как единица общества, он является отдельным человеком, лицом в группе или обществе, отдельным представителем человеческого сообщества. Личность - это тот же человек, но рассматриваемая как общественное существо, наделенное сознанием. Личность представлена психологическими характеристиками, что социально обусловлены и проявляются в общественных связях, отношениях, являются устойчивыми, определяют поведение человека. Все это имеет существенное значение для лица и его окружения. На сегодня известны две основные концепции личности: личность как функциональная (ролевая) характеристика человека; личность как его сущностная характеристика. Итак, личность - не мера целостности человека, без внутренней целостности личности. Конечно, у личности важно видеть не только общее, но и своеобразное. Углубленное понимание сущности личности предполагает рассмотрение ее как социального, так и индивидуально-самобытного существа. Вообще личность является тем уникальным, что связано с ее наследственными особенностями и условиями социальной среды, в которой она формируется и развивается. Понятие «личность» и «индивид» не тождественны, поскольку личность - это то особенное, что приобретается индивидом в обществе, во всей совокупности отношений, в которые индивид втягивается. Охарактеризовать личность можно только в системе межличностных отношений в совместной коллективной деятельности, потому что без коллектива, без группы, без человеческих сообществ, личности в ее деятельной социальной сущности нет. Для личности общество не просто внешняя среда, а определенная система взаимосвязей. Индивидуальность личности проявляется в чертах характера, темперамента, привычках, преобладающих интересах, качествах познавательных процессов, в способностях, в индивидуальном стиле деятельности. Выделяют такие иерархические уровни большой системы интегральной индивидуальности: система индивидуальных свойств организма, система индивидуальных психических свойств, система социально-психологических индивидуальных свойств. 29. |
Индивидуальность - это неповторимое сочетание своеобразных психических особенностей личности, это понятие, которое включает в себя совокупность определенных свойств человека, характеризует человеческую неповторимость и проявляется в чертах характера, в специфике интересов, качеств, которые отличают одного человека от другого. Специфика социально-психологического подхода к личности предусматривает раскрытие его профессиональных достижений (открытия, творческие успехи и т.д.) в качестве поступков, то есть преднамеренных, произвольных поведенческих актов, косвенных социально-психологических восприятий и отражений социальной реальности и отношений. Социально-психологические особенности индивида четко прослеживаются в характеристике важнейших компонентов структуры личности-культуре и деятельности. Культура личности является совокупностью социальных норм и ценностей, которыми индивид руководствуется в процессе практической деятельности, реализуя свои потребности и интересы. Применительно социокультурного, этнопсихологического контекста развития социально-психологических свойств личности, то они проявляются: в определенной позиции индивида, его ценностно-эмоциональном отношении к политическим, экономическим, социально-психологическим явлениям и процессам; в специфике национальных установок, культуры делового взаимодействия, норм, традиций, отражающих волевую активность человека той или иной этнической общности, его убеждения, ценностные ориентации, взгляды, принципы и интересы. Что касается деятельности, то в широком понимании - это специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, прежде всего самого себя и условий и средств своего существования. С позиции социальной психологии деятельность - целенаправленное воздействие участников взаимодействия друг на друга. Она всегда связана с активностью участников взаимодействия, которая направлена на превращение их самих, их способностей, потребностей, умений, навыков, а также социально-психологической реальности. Социально-психологический подход к пониманию личности предполагает изучение и толкование механизмов ее привлечения к общественной жизни, в систему общественных отношений, обретение ею социальных качеств для самостоятельной деятельности и активности, для самопознания и самоутверждения в реальной действительности. 29. |
Анализу подвергаются такие важные социально-психологические проявления личности, как социальная адаптация, индивидуализация, интеграция личности, социальная деятельность, активность, статусно-ролевая реализация личности в группе, ее дифференциация, нормативное поведение и т.д. При этом учитывается, что вся сложная система общественных отношений (экономических, политических, моральных и других), в которую вовлечен каждый человек, является объективной основой формирования его личностных социально-психологических свойств, качеств и черт характера. Личность является не только следствием, но и причиной социально-этических действий, происходящих в данном социуме. Экономические, политические, идеологические и социальные отношения исторически определенного типа общества переламываются , воспринимаются, отображаются и воспроизводятся каждым человеком по-разному, определяя его социальное качество, содержание и характер практической деятельности. Именно в процессе такой деятельности человек, с одной стороны, интегрирует социальные отношения окружающей среды, а с другой - вырабатывает свое особое отношение к внешнему миру. Элементами, которые формируют социально-психологическую основу личности, являются: социально определенная цель его деятельности ; социальные статусы, позиции и выполняемые социальные роли; ожидания в отношении этих статусов и ролей; нормы и ценности (т.е. культура), которыми она руководствуется в процессе своей деятельности; социокультурная, этнопсихологическая программа поведения; система знаков, которую она использует; социально-психологическое отражение общественных отношений; совокупность знаний, уровень образования и специальной подготовки; коммуникативный потенциал личности; личностные (социально-психологические ) механизмы регуляции социального процесса; активность и степень самостоятельности в принятии решений. Раскрытие социально-психологической структуры личности, ее жизненного пути, движения в системе общественных отношений дает возможность увидеть принципы, на основе которых формируются те или иные личностные характеристики, диагностировать социально-психологические свойства личности и влиять на них. 29. |
|
\ Предметом психологии является изучение закономерностей развития психики, т.е. психического явления. Психические явления обычно понимаются как факты нашего внутреннего (субъективного) опыта. Их легко обнаружить у самого себя, стоит только обратить взор “внутрь себя”. Субъективные психические явления, как проявления целостной личности, не являются чем-то самостоятельным и изолированным. Однако в психологии из методологических соображений и для удобства изучения их принято подразделять на три основных группы: V Психические процессы – ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, эмоции и др.; V Психические состояния – активность, бодрость, пассивность, усталость, тревожность, радость и др.; V Психические свойства личности – характер, темперамент, способности и др. Так, аффект может рассматриваться и как психический процесс, поскольку в нем выражена динамика чувств, и как психическое состояние, так как он характеризует психику в данный момент, и как проявление психических свойств личности – вспыльчивости, гневливости. Взаимосвязь психических явлений знакома каждому человеку, поскольку он повседневно встречается с умом, чувствами, характером и другими психическими особенностями окружающих его людей. Каждый из нас может отдавать себе отчет и о своих личных психологических качествах – внимании, памяти, способностях или речи. 4. |
Психика – свойство мозга отражать объективно и независимо от сознания существующую действительность, обеспечивающее целесообразность поведения и Деятельности человека. Развитие психики имеет 3 аспекта: возникновение и развитие психики в животном мире; возникновение и развитие человеческого сознания; развитие психики в онтогенезе человека. Движущая сила всякого развития – борьба внутренних противоречий, борьба между старым и новым, между отживающим и нарождающимся. Именно в этом источник развития психики. Чувствительность возникает на базе раздражительности как всеобщего свойства живой материи. Она есть первое проявление психики и показатель ее возникновения. Леонтьев выделяет 3 стадии развития психики. Согласно Фарби, в пределах каждой стадии могут быть различные уровни: низший, высший и наивысший. 3 стадии развития психики : элементарная чувствительность – животное реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира; предметное восприятие – Деятельности животного определяется воздействием уже не отдельных свойств, а вещами в целом; интеллект – характеризуется еще более сложной Деятельностью и сложными формами отражения действительности. Появляется возможность… подготовительных действий для своего решения. 4. |
Становление сознания – процесс очень длительный, связанный с общественно-трудовой Деятельностью. Возникновение трудовой Деятельности в корне изменило отношение человека к окружающей среде. Труд – это процесс, связывающий человека с природой, процесс воздействия человека на природу. Основой перехода к сознанию человека явился совместный труд людей, направленный на общую цель. В процессе трудовой Деятельности развивались и закреплялись функции руки, которые все совершенствовалась и изменялась, превратившись в орган познания. Сознание является высшим уровнем психического отражения. Развитие психического отражения на шаг отстает от развития Деятельности. Критерием психического отражения является способность организма реагировать не на непосредственно жизненно значимый раздражитель, а на другой, который сам по себе нейтрален, но несет в себе информацию о присутствии жизненно значимого воздействия. Психическое отражение не является зеркальным, механически пассивным копированием внешнего мира (как зеркало, фотоаппарат или сканер), оно сопряжено с поиском, выбором, в психическом отражении поступающая информация подвергается специфической обработке. Иными словами, психическое отражение – это субъективное отражение объективного мира, оно не существует вне субъекта и зависит от его субъективных особенностей. 4. |