Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
2 Дидактический анализ темы
Изм.
Лист
№ докум.
Подпись
Дата
Лист
11
2-36.01.32.02,961,07
Дидактический анализ – анализ учебного предмета в челом. В его основе лежит знания мастером производственного обучения закономерностей обучения в УПТО. Как правило, такой вид анализа проводится при подготовке мастера производственного обучения к учебному году. В ходе данной работы выявляется назначение и место учебного предмета «производственное обучение» в структуре подготовки рабочего специалиста, его цели и задачи, а также возможности воспитания и развития учащихся.
Второй этап – анализ содержания отдельных тем. Здесь необходимо установить перечень и уровень знаний и умений, формируемых в процессе изложения данной темы, установить внутри предметной (ВПС) и межпредметные связи (МПС) исследуемой темы, включая связи с предметом «специальная технология». В результате этого анализа мастер ПО определяет, во-первых, - базовый уровень теоретической и практической подготовки учащихся, во-вторых, - значимость данной темы в структуре подготовки специалиста.
Третий этап – анализ учебного материала при урочном планировании. В ходе данного этапа мастер производственного обучения формулирует определения понятий, подбирает объекты труда, соответствующие им заготовки, оборудование, инструмент, приспособление, а также выбирает оптимальные организационные формы, методы и средства обучения. Результатом данного этапа дидактического анализа является план урока или более детальный его «сценарий» [6, с.13-15].
Для выполнения второго этапа дидактического анализа темы «изготовление детали типа корончатая гайка предмета». Необходимо:
• установить её место в структуре подготовки рабочего;
• установить внутрипредметные связи;
• установить межпредметные связи;
Межпредметные связи, будучи связующим звеном между учебными предметами теоретического и производственного обучения, являются своеобразным дидактическим условиям, выполнение которого способствует создание целостной системы знаний умений и навыков. В тоже время межпредметные связи являются одним из регуляторов попредметного содержания обучения, применяемых форм, методов и средств обучения.
Выделяют следующие меж предметные связи: предшествующие (опережающие), сопутствующие и перспективные [5, с.16-21].
К предшествующим относятся связи, определяемые информацией из нескольких учебных предметов и проявляющиеся перед изучением данной темы предмета «производственное обучение».
К сопутствующим относятся связи из нескольких учебных предметов, параллельно изучаемых с исследуемой темой предмета «производственное обучение».
Изм.
Лист
№ докум.
Подпись
Дата
Лист
12
2-36.01.32.02,961,07
К перспективным МПС относятся связи из нескольких учебных предметов которые могут быть используемые в последствии, т.е. после изучения исследуемой темы.
Внутрипредметные связи, соответственно, подразделяются на: предшествующие (опережающие) и перспективные.
Для выявления внутрипредметных и межпредметных связей построим рисунок 2.1.
Производственное обучение
|
Тема 1. Вводное занятие |
|
|
Знать: • оборудование, инструмент и приспособления, применяемые во фрезерной мастерской (α=2); • правило организации рабочего места при работе во фрезерной мастерской (α=2); • порядок получения и сдачи инструмента и приспособлений; • правило внутреннего распорядка мастерской (α=2). |
|
|
Тема 2. Охрана труда и пожарная безопасность во фрезерной мастерских |
|
|
Знать: • требование безопасности труда при работе на горизонтально- и вертикально-фрезерном станках (α=2); • меры предупреждения травматизма при работе на фрезерных станках (α=2); • мера и средства защиты от поражения электрическим током (α=2); • правила поведения при пожаре (α=2); • план эвакуации из мастерской (α=2). |
Уметь: • осуществлять контроль исправности заземления фрезерных станков (α=3); • оказывать первую доврачебную помощь пострадавшему (α=3); • пользоваться первичными средствами и автоматическими системами пожаротушения (α=3). |
|
Тема 3. Основные сведения о фрезерной обработке металлов |
|
|
Знать: • устройство фрезерных станков (α=2); • приёмы подготовки станка к работе (α=2); • разновидности и классификация фрез, применяемых при фрезеровании плоских поверхностей, уступов, пазов, канавок, а также отрезания металла (α=2). |
Уметь: • производить наладку коробки скоростей фрезерного станка на заданную частоту вращения шпинделя и коробки подач на заданную минутную подачу (α=3); • производить наладку станка на полуавтоматический и автоматический цикл работы(α=3); |
|
Основы технологии машиностроения |
|
Знать: • причины базирования заготовок, правило выбора баз для первой и последующей операции (α=2); • понятие о точности и погрешностях обработки (α=2); • причины образования соосности и шероховатости при механической обработке и способы их уменьшения (α=2); • технические требования на обработку плоских поверхностей, пазов и уступов (α=2). |
РИСУНОК
|
Техническое черчение |
|
Уметь: • читать и анализировать чертежи (α=3). |
|
Допуски, посадки и технические измерения |
|
Знать: • постановку размеров на чертежах, включая допуски и требования к качеству поверхности шероховатость (α=2); • условные обозначения допусков формы и расположения и правила их оформления(α=2); • условные обозначения баз на чертежах (α=2). |
|
Материаловеде-ние |
|
Знать: • свойства металлов и сплавов в зависимости от их состава и термообработки (α=2); • наименование и маркировку сталей, чугунов, цветных металлов и сплавов (α=2). |
|
Уметь: • расшифровы- вать марки сталей чугунов цветных металлов и сплавов (α=3). |
|
• устанавливать, закреплять и снимать различные фрезы(α=3); • устанавливать, выверить, закреплять тиски на столе фрезерного станка (α=3). |
|
|
Тема 4. Фрезерование плоских поверхностей |
|
|
Знать: • фрезы применяемые при обработке плоских поверхностей (α=2); • приспособления применяемые для установки и закрепления заготовок при обработке плоских поверхностей (α=2); • способы фрезерования плоских поверхностей (α=2); • измерительный и проверочный инструмент, применяемый при контроле плоских поверхностей (α=2); • возможные дефекты, возникающие при обработке плоских поверхностей, их вероятность причины и способы предупреждения (α=2); • организация рабочего места при фрезеровании плоских поверхностей (α=2); • требования безопасности труда при фрезеровании плоских поверхностей (α=2). |
Уметь: • фрезеровать плоские поверхности цилиндрическими и торцовыми фрезами (α=3); • фрезеровать плоские поверхности, сопряженные под прямым углом (α=3); • фрезеровать наклонные поверхности и скосы (α=3); • осуществлять контроль качества обработки плоских поверхностей (α=3). |
|
Тема 5. Фрезерование уступов, прямоугольных пазов, канавок. Отрезание металла |
|
|
Знать: • фрезы применяемые при обработке уступов, пазов, прямоугольных канавок при разрезании и отрезании металла (α=2); • приспособление для установки и закрепления заготовок при фрезеровании уступов, пазов и канавок (α=2); • контрольно-измерительные инструмент, применяемый при обработке уступов, пазов, канавок и отрезании металла (α=2); • возможные дефекты, возникающие при обработке уступов, пазов и канавок, их вероятностные причины и способы предупреждения (α=2); |
Уметь: • производить наладку станка на фрезерование уступов, пазов и канавок (α=3); • разрезать и отрезать заготовки отрезными и концевыми фрезами (α=3); • фрезеровать уступы, прямоугольные пазы, канавки (α=3); • осуществлять контроль качества уступов, пазов и канавок (α=3). |
Изм.
Лист
№ докум.
Подпись
Дата
Лист
13
2-36.01.32.02,961,07
|
• организация рабочего места при фрезеровании уступов, пазов и канавок (α=2); • требование безопасности труда при фрезеровании уступов, пазов и канавок (α=2). |
|
|
Тема 6. Основные сведенья о техническом процессе |
|
|
Знать: • основные понятия о производственном и техническом процессе (α=2); • построения технологического маршрута фрезерной обработки (α=2). |
Уметь: • базировать заготовку(α=3). |
|
Тема 7. Фрезерование специальных пазов и фасонных поверхностей |
|
|
Знать: • общие сведенья о специальных пазах (α=2); • фрезерование Т-образных пазов (α=2); • общие сведенья о фасонных поверхностях (α=2). |
Уметь: • фрезеровать пазы типа «ласточкин хвост» (α=3); • фрезеровать фасонные поверхности комбинированием двух подач (α=3); • фрезеровать фасонные поверхности по наклонному копиру (α=3); • фрезеровать фасонные поверхности на кругло поворотных столах (α=3). |
|
Тема 8. Сведенья о механизмах и машинах |
|
|
Знать: • типовые детали передач движения (α=2); • основные понятии о муфтах и подшипниках (α=2). |
Уметь: • передавать вращение движения (α=3). |
|
Тема 9. Фрезерные станки |
|
|
Знать: • сведенья из истории развития фрезерных станков (α=2); • разновидности и марки фрезерных станков (α=2); • понятие о кинематической схеме (α=2); • контрольно фрезерные станки 1-го 2-го 3-го разряда (α=2); • модернизацию станков (α=2). |
Уметь: • смазывать станки (α=3); • испытывать и проверять на точность фрезерные станки (α=3). |
|
Тема 10. Делительные головки |
|
|
Знать: • строение простых делительных головок (α=2); • способы деления заготовок при помощи • |
Уметь: • работать на универсально делительных головках (α=3); |
|
Специальная технология |
|
Знать: • оборудование, приспособления и инструменты, применяемые при фрезеровании плоских поверхностей, уступов, пазов, канавок (α=2); • способов фрезерования плоских поверхностей, уступов, пазов, канавок (α=2); • порядок расчета режимов резания при фрезеровании плоских поверхностей, уступов, пазов и канавок (α=2); • контрольно-измерительный инструмент, применяемый при контроле качества обработанных плоских поверхностей, уступов, пазов, канавок (α=2); • виды, причины и способы устранения возможного брака при фрезеровании плоских поверхностей, уступов, пазов, канавок (α=2). |
Изм.
Лист
№ докум.
Подпись
Дата
Лист
14
2-36.01.32.02,961,07
|
универсально делительных головок (α=2); • оптические делительные головки (α=2); • принадлежности делительных головок (α=2);. |
• применять различные способы деления универсально делительных головок также с применением дополнительных шестерней (α=3). |
|
Тема 11. Комплексная работа |
|
|
Знать: • инструмент и приспособления, применяемые при изготовлении деталей, включающих комплексы ранее изученных фрезерных операций (α=2); • способы и средства контроля качества изделий включающих комплексы ранее изученных фрезерных операций (α=2); • правила организации рабочего места при выполнении комплексной работы (α=2); • требования безопасности труда при выполнении комплексной работы (α=2). |
Уметь: • анализировать чертежи, операционные и технологические карты (α=3); • осуществлять обоснованный выбор применяемых инструментов, применяемых режимов резания, способов наладки станка (α=3); • изготавливать детали, включающих комплексные работы ранее изучаемых фрезерных операций (α=3); • осуществлять контроль качества комплексных работ (α=3); • выявлять и устранять возникши дефекты при выполнении комплексных работ (α=3). |
|
Тема 12. Сложные виды фрезерования |
|
|
Тема 13. Сведенья по сопротивлению материалов |
|
|
Тема 14. Основные теории резания металлов |
|
|
Тема 15. Электрооборудование фрезерных станков |
|
|
Тема 16. Изготовление типовых деталей |
|
|
Тема 17. Специальные и специализированные фрезерные станки |
|
|
Тема 18. Техника безопасности и противопожарные мероприятия на предприятии |
|
|
Тема 19. Механизация и автоматизация производства |
|
|
Производственная практика |
|
Охрана труда |
|
Знать: • требования безопасности труда во фрезерной мастерской и на отдельных рабочих местах (α=2); • основные правила электробе-зопасности а учебных мастерских при работе на фрезерных станках (α=2); • основные правила пожарной безопасности в учебных мастерских при работе на фрезерных станках (α=2). |
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
предшествующие сопутствующие
внутрипредметные связи межпредметные связи
перспективные перспективные
внутрипредметные связи межпредметные связи
Рисунок 2.1 Схема межпредметных и внутрипредметных связей по результатам дидактического анализа темы изготовление детали типа «Корончатая гайка»
Результаты дидактического анализа темы позволяют определить базовый уровень знаний и умений, сформированных у учащихся к началу данного урока. Эти сведения будут использованы при подготовки к уроку производственного обучения по вышеуказанной теме.
Изм.
Лист
№ докум.
Подпись
Дата
Лист
15
2-36.01.32.02,961,07