Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества»
Ставропольский край
город Благодарный
Образовательная программа «Личность и культура»
|
Составитель Лазоренко Г.В., педагог дополнительного образования детского объединения «Лик» МОУ ДОД «Дом детского творчества», г. Благодарный, Ставропольский край |
г. Благодарный, 2007 г.
|
«Человек должен научиться сердечному |
Пояснительная записка.
На пороге третьего тысячелетия христианской эры российское общество вместе со всем человечеством стоит перед лицом стремительных и неоднозначных, изменений, несущих с собой как новые шансы и возможности, так и новые искушения и испытания. Перед лицом глобализации, нивелирующей народы и культуры, нам необходимо еще настойчивее отстаивать неповторимую идентичность нашего народа, утверждать в сознании граждан России великие духовные и нравственные традиции именно нашего отечества и убедительно должен звучать голос добра и истинных ценностей.
Исходя из основных направлений и плана действий по реализации программы «Развитие воспитания в системе образования России на 2002 - 2004 г.г. Конституции РФ, и Письма Министерства образования от 19 марта 1993 «О светском характере образования в государственных образовательных РФ», Возникла необходимость разработки образовательной программы по духовно-нравственному воспитанию.
Опираясь на систему духовно-нравственного воспитания детей средствами дополнительного образования Ставропольского краевого центра духовной культуры «Гармония», предлагаю вариант решения проблемы духовно-нравственного становления личности через реализацию образовательной программы «Лик» для детей младшего и среднего школьного возраста.
Пересмотрев ключевые моменты, ранее существовавшей, программы «Я-человек» («Примерные программы дополнительного образования», выпуск 2, институт развития образования. г.Ставрополь 19997 г) в соответствии с потребностями современной развивающейся личности, я пришла к необходимости создания новой программы.
Название данной программы «Лик» расшифровывается как «Личность и культура». Освоение духовной культуры необходимо и естественно для нормального развития современного растущего человека.
Формирование духовного пространства ребенка может осуществиться через приобщение к культуре — общечеловеческому опыту, в опоре на который многие поколения людей строили свой жизненный опыт, решали свои личные задачи.
Культура содержит в себе системы смыслов, которые могут служить ориентирами для текущих целей человека, базой для поставки и осуществления познавательных личностных и практических задач.
«Культура- это не просто среда, растящая и питающая личность, а усилия человека быть человеком». (М.К.Мамардашвили)
Содержание программы предусматривает учебные занятия по изучению основ культуры, а также по обеспечению нравственных позиций ребенка «Я среди людей». Освоение детьми разнообразных культурных ценностей, их личностное развитие осуществляется через включение школьников в совокупность доступных им отношений, а именно: «Я и культура поведения», «Я и духовная культура народа».
Духовно-нравственная направленность занятий предполагает осмысление этических норм русского православия- добродетель, честь, благородство, порядочность, совесть, целомудрие, достоинство человека и пр. Особое внимание уделяется таким качествам характера как трудолюбие, доброта, справедливость, терпеливость, бесстрашие и предприимчивость.
Знание ребенком нравственных норм еще не говорит о его воспитанности. Важно, чтобы хорошо осознаваемые нормы стали мотивами поведения. На занятиях у детей воспитывается положительное, устойчивое отношение к нравственным нормам, убеждение, что истинное призвание человека-радость творческого труда, справедливое решение возникающих проблем, жизнь по совести.
Занятия проводятся в форме дискуссионного разговора по теме, ролевых игр с элементами театрализации и инсценирования.
Программа разновозрастная, рассчитана на три года обучения. Обучение происходит через сотворчество педагога и учащихся. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.
Первый год обучения «Азбука вежливости» предполагает возможность определить свое отношение к окружающему миру, осознать свое «Я». Внимание акцентируется на соблюдение правил вежливости, знания этикета.
Второй год обучения «Я и культура поведения» предполагает выработку системы взаимоотношений с людьми, воспитание осознания своей значимости в мире людей.
Третий год обучения «Я и духовная культура народа» позволяет приобщить ребенка к христианской культуре, ее духовным ценностям, помогает осознать себя эмоциональной, мыслящей творческой личностью, создающей свое духовное пространство.
Итоги программы подводятся на праздниках, конкурсах, играх. Достижение предполагаемых результатов базируется на диагностико - прогностической основе; проводятся: наблюдения, опрос, анкетирование, тестирование.
Цель программы: формирование гармонически развитой,
духовно красивой, психически здоровой личности.
Задачи:
1. Познакомить с правилами вежливости, этикета и с общечеловеческими нормами нравственности.
2. Сформировать у детей понятия о высших нравственных ценностях.
3. Создавать условия для здорового психического развития учащихся.
4. Воспитывать самоуважение, стремление быть порядочными людьми, веру в свои силы и творческие возможности.
5. Прививать любовь и уважение к Родине, ее народу, культуре, святыням.
Методы реализации программы.
-Информационный- знакомство учащихся с общечеловеческими нормами нравственности, литературными произведениями, на духовно-нравственную тему, устным народным творчеством (пословицы, поговорки, сказки, былины), а также с терминами и понятиями.
-Иллюстративный демонстрация слайдов, картин, видеофильмов необходимой литературы,
– Игровой- проведение занятий в форме игры (используются игровые методики Н.Е. Щурковой)
– Проблемный- поиск путей, способов разрешения проблемы.
– Формы работы:
– теоретические: представления коммуникации-дискуссия, лекция, фронтальная беседа с использованием игры.
– практические: праздники, конкурсы, экскурсии в музей, на природу, в храм, встречи с деятелями культуры и искусства.
– Для реализации программы необходимы следующие средства:
– 1. Научно-популярная литература по этике, истории, психологии, педагогике, философии
– 2. Притчи, сказки, былины, мифы.
– 3. Классическая литература.
– 4. Репродукции известных художников.
– Тематический план 1 — го года обучения «Азбука вежливости»
|
Тема |
Часы |
|||
|
Всего |
Теория |
Практика |
||
|
Первое полугодие |
||||
|
1 |
Вводное занятие. «Праздник улыбки» |
2 |
1 |
1 |
|
2 |
Раздел 1. Учимся знакомиться (формулы |
2 |
1 |
1 |
|
3 |
Учимся знакомиться «Теремок «(ролевая игра) |
2 |
1 |
1 |
|
4 |
«Мы на сказочном балу (ролевая игра) Раздел 2. «Веселые уроки кота Этикета». |
2 |
1 |
1 |
|
5 |
Этикет и подарки |
2 |
1 |
1 |
|
6 |
Раздел 3.Подаркодарение и подаркополучение |
2 |
1 |
1 |
|
7 |
Добрые слова и поздравления |
2 |
1 |
1 |
|
Раздел 4. «Ждем гостей, идем в гости»: |
||||
|
8 |
«Кто ходит в гости по утрам» |
2 |
1 |
1 |
|
9 |
Неожиданный гость (принимаем гостей) |
2 |
1 |
1 |
|
10 |
Как развлечь гостей |
2 |
1 |
1 |
|
11 |
Навещаем больного |
2 |
1 |
1 |
|
12 |
Раздел 5.Правила поведения за столом. |
|||
|
«В кафе «Апельсин» |
2 |
1 |
1 |
|
|
13 |
Будем терпеливы, соблюдаем этикет. |
2 |
1 |
1 |
|
14 |
Вилка, ложка, нож, тарелка (о сервировке) |
2 |
1 |
1 |
|
15 |
«Не котлета, а засада» (правила приема блюд) |
2 |
1 |
1 |
|
16 |
Итоговое тестирование за 1 полугодие |
2 |
1 |
1 |
|
Второе полугодие |
||||
|
17 |
Православные праздники. «Предание о |
2 |
1 |
1 |
|
18 |
Раздел 6. Культура речи. Вежливые слова |
2 |
1 |
1 |
|
19 |
Страшные сказки про хорошие слова |
2 |
1 |
1 |
|
20 |
Когда тебя благодарят |
2 |
1 |
1 |
|
21 |
Искусство беседы |
2 |
1 |
1 |
|
22 |
Японские жесты, или как важно понимать друг |
2 |
1 |
1 |
|
23 |
Православные праздники. «Дорого яичко ко Великодню» |
6 |
2 |
4 |
|
24 |
Раздел 7. Гигиена «Моем, моем, чисто, чисто» |
2 |
1 |
1 |
|
25 |
Страшный зверь Кавардак |
2 |
1 |
1 |
|
26 |
Правила уборки |
2 |
1 |
1 |
|
27 |
«Как погиб «золотой мальчик» (о личной гигиене) |
2 |
1 |
1 |
|
28 |
Раздел 8. Правила новеденна в общественных местах Территория - город |
2 |
1 |
1 |
|
29 |
Улица — не место для забав |
2 |
1 |
1 |
|
30 |
Правила поведения в транспорте |
4 |
2 |
2 |
|
31 |
Как вести себя в театре и кино |
2 |
1 |
1 |
|
32 |
Итоговое занятие «Спасательная экспедиция в |
2 |
1 |
1 |
|
ИТОГО |
70 |
34 |
36 |
–
– Тематический план 2 — го года обучения «Я и культура поведения»
|
№ |
Тема |
Часы |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
||
|
Первое полугодие |
||||
|
1 |
Вводное занятие. «С поднятым забралом»(из истории вежливых манер) |
2 |
1 |
1 |
|
2 |
Раздел 1. Правила хорошего тона |
2 |
1 |
1 |
|
3 |
Верная тропинка телефонного разговора |
2 |
1 |
! |
|
4 |
Как обращаться к людям |
2 |
1 |
1 |
|
5 |
Искусство беседы |
2 |
1 |
1 |
|
6 |
Что такое культура речи. |
2 |
1 |
1 |
|
7 |
Раздел 2. Правила поведения в школе. |
2 |
1 |
1 |
|
8 |
Дорога в школу |
2 |
1 |
1 |
|
9 |
Ты и твои одноклассники (тест) |
2 |
1 |
1 |
|
10 |
Простые правила ученика |
2 |
1 |
1 |
|
11 |
Раздел 3. Красота и здоровье. |
2 |
1 |
1 |
|
12 |
Чистота — залог здоровья |
2 |
1 |
1,, |
|
12 |
«Скрюченная песенкою (о спорте и осанке) |
2 |
1 |
1 |
|
13 |
Загляни в свой шкаф (гигиена одежды) |
2 |
1 |
1 |
|
14 |
Итоговое тестирование 1-ого полугодия |
2 |
1 |
1 |
|
15 |
Раздел д. «По одежке встречался». |
2 |
1 |
1 |
|
16 |
Школа — не подиум. |
4 |
1 |
3 |
|
17 |
Раздел 5.Погода в доме. Зонтик для мамы |
2 |
1 |
1 |
|
18 |
На всякое хотение есть свое терпение |
2 |
1 |
1 |
|
19 |
Как просить прощение |
4 |
1 |
3 |
|
20 |
Раздел 6. Госпожа Природа. |
2 |
1 |
1 |
|
21 |
Идем в гости к госпоже Природе |
2 |
1 |
1 |
|
22 |
Экология- наука об уважении к природе |
2 |
1 |
1 |
|
23 |
Раздел 7.Учимся дружить. |
2 |
1 |
1 |
|
24 |
Книга «Азбука вежливости». Сказочный город и его жители.Чтение, обсуждение поступков героев |
2 |
1 |
1 |
|
24 |
Глава «Ожившие рисунки». Чтение, обсуждение |
2 |
1 |
1 |
|
25 |
Главы «Обман» и «Продается дракон». Беседа о Честности |
2 |
1 |
1 |
|
26 |
Заключительные главы кн. «Азбука вежливости» |
2 |
1 |
1 |
|
27 |
Как попасть в сказку. Готовимся к спектаклю по сказке «Азбука вежливости» |
6 |
1 |
5 |
|
28 |
Распределение ролей, репетиция. |
6 |
1 |
5 |
|
30 |
Итоговое занятие |
2 |
- |
2 |
|
ИТОГО |
72 |
28 |
44 |
Тематический план 3 — го года обучения
«Я и духовная культура народа»
|
№ |
Тема |
Часы |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
||
|
Первое полугодие |
||||
|
1 |
Вводное занятие. «Золотое правило нравственности» |
2 |
1 |
1 |
|
2 |
Раздел 1 .Этикет взаимоотношений |
2 |
1 |
1 |
|
3 |
Заповеди - нравственные законы для всех людей |
2 |
1 |
1 |
|
4 |
Нравственная основа этикета |
2 |
1 |
1 |
|
5 |
Что значит быть воспитанники |
2 |
1 |
1 |
|
6 |
Что значит быть человеком |
4 |
1 |
3 |
|
7 |
Раздел 2.Этикет общения. |
2 |
1 |
1 |
|
8 |
Язык мой — друг мой |
2 |
1 |
1 |
|
9 |
Приветствие. Обращение к другому человеку |
2 |
1 |
1 |
|
10 |
Раздел З.Этикет, патриотизм |
2 |
1 |
1 |
|
11 |
Этикет гражданина. |
4 |
1 |
3 |
|
12 |
«Береги честь смолоду» |
4 |
1 |
1 |
|
13 |
Раздел 4. Этикет поведения в общественных местах |
2 |
1 |
1 |
|
14 |
«Театр уж полон...» |
2 |
1 |
1 |
|
15 |
Итоговое занятие первого полугодия, тестирование |
2 |
1 |
1 |
|
16 |
Рождественские встречи (праздник) |
6 |
1 |
5 |
|
17 |
Раздел 5.Беседы о красоте |
2 |
1 |
1 |
|
18 |
Красота внутренняя и внешняя |
2 |
1 |
1 |
|
19 |
Раздел 5. Сам себе воспитатель |
2 |
1 |
1 |
|
20 |
Я стараюсь не завидовать и не ревновать |
2 |
1 |
1 |
|
21 |
Я стараюсь не обманывать и не жадничать |
2 |
1 |
1 |
|
22 |
Я стараюсь не лениться и не хвастаться |
2 |
1 |
1 |
|
23 |
Я хочу быть умным (много знать) |
2 |
1 |
1 |
|
24 |
Я хочу бьпъ красивым и здоровым |
2 |
1 |
1 |
|
25 |
Раздел 6. Духовное самосовершенствование |
2 |
1 |
1 |
|
26 |
Добро любви и зло ненависти |
2 |
1 |
1 |
|
27 |
Беседа об уме, мышлении и о контроле над |
2 |
1 |
1 |
|
28 |
Добрые дела красят человека |
2 |
1 |
1 |
|
29 |
Искусство и нравственность |
2 |
1 |
1 |
|
30 |
Итоговое занятие «Научи свое сердце добру» |
2 |
1 |
1 |
|
ИТОГО |
70 |
30 |
40 |
Прогнозирование результатов. 1-й год обучения.
Дети должны знать:
правила вежливости
-формулы вежливого общения:
- приветствия,
- извинения,
- приглашения,
– благодарности,
– прощания
– пословицы и поговорки о доброте, дружбе, помощи людям.
Должны уметь:
- быть опрятными, содержать в чистоте свою одежду, рабочее место.
-соблюдать правила поведения за столом, вести себя достойно в общественных местах.
-уважать себя, верить в свои силы.
-различать добро и зло, давать правильную оценку поступкам литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.
2-ой год обучения
Дети должны знать:
-«Золотое» правило нравственности,
-Каким должен быть воспитанный человек.
-Требования к культуре речевого общения.
-Правила поведения в общественных местах.
-О значении физического самосовершенствования.
Должны уметь:
-Соблюдать правила вежливости и красивых манер.
-Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.
-Различать красивое и безобразное, возвышенное и неизменное.
-Ухаживать за своим телом.
-Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.
3-й год обучения:
Дети должны знать:
-Изученные заповеди и афоризмы.
-Содержание мифов, былин, сказок.
-Нравственное содержание картин Васнецова, Билибина, Шишкина.
-Духовное содержание русской иконописи.
- Об истоках наших нравственных знаний.
Должны уметь:
-Уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним.
-Быть способным к состраданию и сопереживанию, уметь слушать собеседника и понимать его.
-Быть самокритичным и сверять свои поступки с нравственными нормами.
-Различать добро и зло в повседневной жизни.
Используемая литература:
1.В.И.Аксенова «Живая этика» 1995 г. Ставрополь
2. Васильева - Гарнус «Азбука вежливости» 1989 г. Москва
3.Б.Т.Лихачев «Педагогика 2001 г. Москва
4.П. Климанова Школа вежливости 1994 г. Москва
5. А.Ф Малышевский «Мир человека» 1994 г. Москва
6.К.В.Селнгянок «Психология художественного творчества» 1994 г. Минск
7. Р.А. Семеренко «Духовно-нравственные аспекты воспитания личности в эпоху информационных технологий» 2001 г. Ставрополь
8.С.Шмаков «Нетрадиционные праздники в школе» 1997 г. Москва
9.Г.А.Флоренская «Диалоги о воспитании и здоровье» 2001 г. Москва
10.Современность и духовно-нравственное развитие личности (материалы межрегиональной научно - практической конференции 26 марта 2002 г.)
СтавропольСКИПКРО
11.Культура мира — феномен современной эпохи, тезисы докладов межрегиональной научно-практической конференции. 2002 г. Ставрополь
Журналы:
12. "Вечное слово", дополнительное образование детей в области христианской истории, культуры и морали"
№1 2002 г.№2,3,4 2003 г.
13. «Внешкольник» информационно-методический журнал №1 2000 г. №7,8,9 2003 г.
14. "Детское творчество" №5 2003 г.
15. "Воспитание школьников" №5 2000 г. №9,10 2002 г.