Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской государственный университет»
Исторический факультет
Кафедра архивоведения, историографии и документоведения
(наименование кафедры, факультета)
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан исторического факультета
Т.Г. Леонтьева
«___»______________2012 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИИ
(наименование дисциплины)
030401.65 « ИСТОРИЯ» 6 курс
(специальность)
Заочная
(форма обучения)
Обсуждено на заседании кафедры Составитель:
к.и.н., доцент
«1» сентября 2012 г. И.Г. Серёгина
Протокол № 2
Зав. кафедрой_____________
И.Г. Серёгина
Тверь 2012
Цели освоения дисциплины «Теория и методология истории» следующие:
1) завершение методологической подготовки студентов-историков в процессе их обучения;
2) приведение методологической подготовки студентов в строгую систему;
3) формирование у студентов чёткого представления относительно места и значения теории и методологии истории в работе профессионального историка.
Задачи дисциплины - изучение:
1) терминологического аппарата дисциплины;
Дисциплина «Теория и методология истории» изучается на 6 курсе ( 11 - 12 семестры).
Подразумевается, что к освоению данной дисциплины студенты приступают, имея следующий ментальный «багаж»:
- знают основные философские учения и теории; основные законы логики и теории аргументации; основные задачи профессиональной подготовки историка;
- умеют вести научное исследование; работать с научной литературой;
- готовы к восприятию различных точек зрения, концептуальных подходов в решении научных задач.
Результатом освоения дисциплины должно быть наличие у студентов следующих знаний, умений и навыков:
- владение культурой мышления, способностью к обощению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации;
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
- способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;
- способность использовать в исторических исследованиях базовых знаний в области теории и методологии исторической науки;
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
- способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию;
- способность к написанию объёмных текстов научно-исследовательского и культурно-просветительского характера.
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 144 часа.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
КУРСА «ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИИ»
1. Вводная лекция
Предмет методологии истории. Значение методологии истории. Изучение методологии истории. Соотношение методологии истории и философии истории. Направления в философии истории: провиденциальное, метафизическое (идеалистическое), позитивно-реалистическое или научное (физико-климатическое, физиолого-психологическое, культурно-историческое). Онтологическое и гносеологическое направления философии истории. Соотношение философии истории и истории, философии истории и социологии, философии истории и социальной философии. Проблема исторических законов. Онтология и гносеология.
2. Проблемы онтологии
Взаимовлияние природы и общества в ходе исторического развития. Значение в истории свойств людей. Социокультурная среда. Внутренние и внешние факторы исторического развития. Личность и общество в истории. Причинно-следственные связи в истории, необходимость случайность и свобода в истории. Действия индивидуальных и социальных сил в истории. Эволюция и внезапные кризисы в истории. Акции и реакции в истории. Источники исторических перемен. Международная история и всемирно-историческая преемственность. Прогресс и регресс в истории.
3. Особенности исторического познания
Предмет исторической науки: определение и отграничение предмета, соотношении в истории науки и искусства, соотношении в истории прошлого и современности, структура предмета исторической науки. Социальные функции исторической науки: функция социальной памяти, воспитательная функция истории, прогностическая функция. Отличие исторического познания от познания в других науках. Базовая роль источника в исторической науке. Объективное и субъективное в историческом познании. Национальный субъективизм. Партийный субъективизм. Конфессиональный субъективизм. Этический подход к истории. Специфические черты познающего субъекта: интуиция, воображение, фантазия. Релятивность исторического познания.
4. Исторический факт
Понятие и особенности исторического факта. Познавательная природа исторического факта. Типология исторических фактов: факты исторической действительности («простые» и «сложные» факты), факты исторического источника («остатки» и «предания»), научно-исторические факты (проблема адекватности отражения действительности концептуализированными фактами исторической науки).
5. Методология источниковедения
Сущность источников как носителей сведений о прошлом. Социальная природа исторических источников. Соотношение в источниках объективного и субъективного. Проблема адекватности и полноты отражения источниками исторической действительности. Типы и виды источников. информативные возможности источников. Пути и методы научной критики источников. Обработка и анализ содержащихся в источниках сведений. Понятие «информации» и « информационного процесса».
6. Методология историографии
Развитие отечественной методологии историографии. Понятийный аппарат: историография и близкие дисциплины. Историографические источники. Историографические факты. Компоненты и модель историографического исследования.
7. Философские подходы к историописанию в ХУШ - ХХ веках
Рационализм - теоретическая основа Просвещения. Историография романтизма. Позитивизм. Марксистский исторический материализм. Цивилизационный подход. Неокантиантство. Теоретические основы и характерные черты методологии «Анналов». Постмодернизм в истории.
8. Принципы и методы исторического познания
Исследовательские принципы: историзм, объективность, причинность, соотношение общего и особенного, роль личности в истории, партийность, соотношение интересов. Методы исторического исследования: общенаучные (логический, индуктивный и дедуктивный), исторические (историко-генетический, историко-сравнительный, историко-типологический, системный, метод периодизации), методы других наук (математические, статистические).
9. Этапы и структура исторического исследования
Выбор темы и эвристические процессы. Изучение литературы и определение проблематики. Анализ источников и синтетические процессы.
10. Язык исторического исследования
Общие вопросы литературного изложения. Особенности литературной формы исторического труда. Особенности лексики исторического исследования.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
|
№ п/п |
Раздел дисцип Лины |
Лекции |
Самос тоятель ная работа |
Всего часов |
|||
|
1. |
Ввод ная лекция |
1 |
12 |
13 |
|||
|
2. |
Пробле мы онтоло гии |
1 |
12 |
13 |
|||
|
3. |
Особен ности истори ческго позна ния |
2 |
12 |
14 |
|||
|
4. |
Истори ческий факт |
1 |
14 |
15 |
|||
|
5. |
Методо логия источ никове дения |
1 |
14 |
15 |
|||
|
6. |
Методо логия исто риогра фии |
1 |
12 |
13 |
|||
|
7. |
Фило софс кие под ходы к истори описа нию в ХУШ – ХХ вв. |
2 |
14 |
16 |
|||
|
8. |
Прин ципы и методы истори ческого позна ния |
2 |
14 |
16 |
|
||
|
9. |
Этапы и струк тура ис тори ческого иссле дова ния |
2 |
14 |
16 |
|||
|
10. |
Язык исто ричес кого ис следо вания |
1 |
12 |
13 |
|||
|
11 |
ИТОГО |
14 |
130 |
144 |
Оценка уровня усвоения материала
Осуществляется в процессе следующих форм контроля:
- следящего (проводится оценка выполнения студентами заданий в ходе аудиторных занятий);
- текущего (оценивается работа студентов вне аудиторных занятий);
- итогового (экзамен).
СПИСОК ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Кареев Н.И. Историология: Теория исторического процесса. Пг., 1915.
Кареев Н.И. Основные вопросы философии истории. М., 1883.
Ковальченко И.Д. Исследование истины само должно быть истинно // Коммунист. 1989. №2.
Ковальченко И.Д. Место истории в системе общественных наук // Вопросы истории. 1987. № 7.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
В условиях перестройки российского высшего образования в рамках Болонского процесса акцент в обучении в вузах переносится с аудиторных занятий на самостоятельную работу студентов. При этом, чтобы не произошло снижения качества образования, необходимо методически организовать самостоятельную работу студентов, а также её контроль и результаты.
Студенты шестого курса в целом готовы к ведению самостоятельной работы в учебных и научных целях. Они приобрели определённые навыки ведения самостоятельной работы в ходе изучения курсов «Библиография», «Методика научных исследований», курсов по отечественной и всеобщей истории, а также специальных курсов и специальных семинаров, написания курсовых работ.
Самостоятельная работа по курсу теории и методологии истории предусматривает следующие формы работы:
работа с конспектом лекционного курса (при подготовке к рубежной и итоговой аттестации);
работа с учебными пособиями, дополняющими материал лекционного курса (при подготовке к рубежной и итоговой аттестации);
изучение работ из списка рекомендованной литературы, составление рецензий (4 - 5 книг)
составление развёрнутого плана ответа на один из вопросов курса, по которому лекции не читаются, с использованием обязательной и рекомендованной литературы, самостоятельный поиск литературы;
написание методологического раздела введения выпускной квалификационной работы, выступление с сообщением на занятии, участие в обсуждении методологических аспектов введений к дипломным сочинениям сокурсников.
Самостоятельная работа студентов предусматривает также написание контрольной работы по одному из вопросов подготовки к экзамену, защита контрольной работы осуществляется в ходе экзамена.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебная аудитория с мультимедийной установкой и интерактивной доской.