Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
red0;Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №471 г.Челябинска
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной логопедической группы.
«Туристический поход в волшебный лес»
Подготовила воспитатель
МБДОУ ДС №471
Г.Ш.Тихомирова
Конспект непосредственно образовательной
деятельности с детьми подготовительной
логопедической группы МБДОУ ДС № 471
( интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Познание»,
«Художественное творчество» , «Безопасность» )
Воспитатель: Г.Ш.Тихомирова.
I.Тема: «Туристический поход в волшебный лес».
II.Программное содержание:
- познакомить детей с понятиями «турист», «привал», «поход». Дать знания об этом виде активного отдыха, правилах поведения во время туристического похода.
- развивать речевую активность детей.
- развивать творческое воображение, фантазию, используя морфологический анализ.
- закрепить умение составлять и решать арифметические задачи.
- развивать мелкую моторику.
- продолжать закреплять пространственные отношения.
- воспитывать бережное отношение к природе.
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение приходить на помощь.
- развивать интерес к активному отдыху, здоровому образу жизни.
Словарная работа:
- обогащение: туристы, привал, поход.
- активизация: предложение, схема, задача, огонь и др.
III.Предшествующая работа: составление и решение арифметических задач; игры «Хорошо-плохо», «Мост дружбы», «Составь предложение»; обучение морфологическому анализу ( рисование необычных животных).
IV.Организационный момент:
Ребята, отгадайте загадку:
По лесам и по полям тащит больше, чем весит сам.
На себе он тяжесть носит, а устанет - наземь бросит.
( турист)
Ребята, а кто такие туристы? Туристы –это люди, которые совершают путешествия куда-то с какой-либо целью: познавательной, оздоровительной, спортивной. В наше время очень распространены различные виды туризма. Очень много людей путешествует во всем мире, поэтому существует даже такой праздник - всемирный день туриста. Он отмечается 27 сентября. У нас в группе Оля с родителями зимой тоже совершили небольшое путешествие. О нем нам она сейчас расскажет ( Оля показывает изготовленную вместе с родителями красочную газету о своем путешествии в Тобольск).
Ребята, я предлагаю вам совершить туристический поход в сказочный лес. Я буду вашим проводником, а вы –небольшой группой туристов. Так как мы идем группой, командой, то какими вы должны быть во время похода? (дружными, помогать друг другу, внимательными и др.)
Что берут с собой в поход туристы? (ответы детей). Нужно брать с собой много вещей? Почему? (ответы детей). Ребята, наш поход будет познавательным, поэтому предлагаю положить в рюкзаки: цветные карандаши, линейки, листы бумаги.
V. Ход :
-Ребята, посмотрите, вот карта нашего маршрута. Конечная цель нашего похода –волшебный лес. На пути к нашему лесу много знаков. Чтобы вам было интересно в пути, под каждым знаком скрывается задание, которое надо будет выполнить. Наш путь обозначен знаками, обведенными красными линиями. Посмотрите, в какой последовательности находятся эти знаки.
-Ребята, чтобы проверить, насколько вы внимательны, я предлагаю вам несколько вариантов пути. А вы выберите один правильный. И так я говорю в какой последовательности мы пойдем ( идет перечисление). У кого оказался верный путь? Молодцы! В путь!
- Ребята, посмотрите, на нашем пути встретилось препятствие ( на полу на карточках выложено слово –болото). Прочитайте, что это? ( дети читают). Его можно обойти, но можно переправиться и по кочкам. Что выбираем? (дети решают переправиться по кочкам).
Проводится игра «Подбери слово».
Задание: наступив на каждую кочку, сказать слово, обозначающее действие или какой-либо признак названного объекта.
Например:
Что бывает желтым? –солнце, подсолнух, карандаш, репка, бумага.
Что бывает белым? –снег, сахар, рубашка, потолок, краска, мел.
Что умеет делать собака? –лаять, сторожить, рычать, вилять хвостом, защищать, грызть кости.
Что бывает зеленым? –трава, дерево, огурец, капуста, елка, крокодил.
Что бывает красным? –помидор, мак, яблоко, арбуз, ягоды, платье.
Что бывает сладким? –сахар, мороженое, конфеты, малина, торт.
Что бывает легким? –пух, вата, карандаш, капля, листок, конфета.
Молодцы! Вы справились с заданием. Идем дальше.
Посмотрите на карту, какой следующий знак? Найдите его в группе ( дети находят знак).
- Что нарисовано на знаке? (теремок).
Предлагаю детям игру «Теремок» ( прямая аналогия). У каждого ребенка по одной картинке (объекты из природного и рукотворного мира). Игра заканчивается, когда все картинки заселяют Теремок.
Молодцы, справились с заданием!
- Ребята, какой на карте следующий знак? Чтобы его найти, нужно выполнить задание: от предыдущего знака следует сделать три шага влево, три шага прямо (ориентировка в пространстве).
Выбирается один ребенок, который находит знак.
- Что этот знак обозначает? ( схему предложения).
Проводится игра «Придумай предложение» ( «полиномы фантазии»).
Предлагаю детям сесть за столы, достать из рюкзаков листы бумаги, простые карандаши.
- Перед вами на карточке слово «пар». На каждую букву этого слова дети подбирают слова. Затем в каждой строке выбираются опорные слова, по которым дети составляют предложения.
Молодцы, ребята! Все старались, помогали друг другу!
- Какой следующий знак на карте? Что на нем изображено? ( костер).
-А теперь, мои дорогие туристы, я –как ваш проводник, говорю –привал!
-Что такое привал? ( ответы детей). Делаю обобщение: привал –недолгий отдых, который нужен туристам для того, чтобы передохнуть, посидеть, привалившись спиной к дереву. Отсюда и название –привал.
- я предлагаю погреться у костра ( выставляю макет костра).
Проводится игра «Хорошо - плохо» ( ключевое слово –огонь).
- Отдохнули, пора в путь!
- Ребята, какой следующий знак на карте? Чтобы его найти, нужно от предыдущего знака сделать семь шагов вперед, два шага налево.
Один ребенок выполняет задание и находит знак.
- Этот знак –математическая остановка ( предлагаю присесть за столы).
- Во время похода туристы иногда попадают в трудные ситуации. Им порой приходится решать сложные задачи. И вот тогда им на помощь приходят их ум и смекалка. И я предлагаю вам решить несколько задач на смекалку:
- А теперь вы составьте задачу и запишите решение примером ( дети выполняют задание).
Молодцы!
- Посмотрите, ребята, у нас на карте остался последний знак (елочка). Отыщите его в группе ( дети находят знак).
- А где же лес? ( предлагаю детям закрыть глаза, звучит музыка).
Дети открывают глаза –перед ними волшебный лес ( рисунки с изображением необычных деревьев).
- Ребята, мы с вами попали в волшебный лес –конечная цель нашего похода. Посмотрите, какие причудливые деревья здесь растут! Что в них необычного?
( в каждом дереве совмещены разные части деревьев). А вы видите здесь каких-нибудь зверей? А как вы думаете, в сказочном лесу какие звери могут жить? (сказочные, необычные). Я предлагаю вам создать таких зверей. А как сделать их необычными? (соединить в одном животном разные части тела от различных животных). Своему необычному животному нужно будет придумать название.
Дети выполняют задание «Нарисуй необычное животное» (морфологический анализ).
- Отпустите своих зверушек в лес ( дети выкладывают свои рисунки среди деревьев).
Итог: Ребята, мы с вами пришли в волшебный лес и сделали для него доброе дело: вы поселили в нем сказочных животных. Мы еще немного в нем побудем. Как нужно вести себя в лесу? ( работа по карточкам –«запрещающие знаки»).
- Молодцы, ребята! А теперь я предлагаю вам отдохнуть, устроить пикник.
Дети из рюкзачков достают угощение.
Список литературы:
Загадки - http://www.vsezagadki.ru/
Страунинг А.М., Страунинг М.А. «Игры по развитию творческого воображения» по книге Джанни Родари «Грамматика фантазии»/Учебное издание/ Ростов-на-Дону,1993.
СтраунингА.М. «Программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраст»/Обнинск,1995.
Гуткович И.Я., Самойлова О.Н. «Сборник дидактических игр по формированию системного мышления дошкольников»/Ульяновск,1998.