Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Урок 11
Тема: ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ
Цель: познакомить учащихся со значением воздуха для всего живого на Земле – для человека, животных, растений; формировать представление о том, как важно человеку дышать чистым воздухом, о том, что загрязняет воздух и как можно сделать воздух более чистым; учить детей наблюдать природные явления.
Оборудование: плакаты "Чистый воздух – залог здоровья", заготовки к изготовлению самодельных плакатов (бумага, клей, фломастеры, тексты и т.д.).
Урок начинается с фронтального устного опроса по вопросам:
Какие из перечисленных свойств относятся к воздуху? (На доске записаны в столбик следующие свойства: прозрачный, непрозрачный, упругий, бесцветный, газообразный, теплый, холодный, хорошо проводит тепло, плохо проводит тепло, находится в движении.) Ученики отвечают, объясняют в каких случаях, когда воздух бывает непрозрачным, теплым, холодным. Почему весной у зверей и птиц шерсть и перьевой покров становятся менее густыми?
Объяснение нового материала начинается с обсуждения результатов наблюдений и чтения текста о значении воздуха для дыхания человека и других живых существ. Рассматриваются рисунки с изображениями леса, городской улицы. Детям предлагается подумать и сказать, где воздух более чист, почему.
Ученики рассматривают серию рисунков и рассказывают, на каких из них показано, как загрязняется воздух, на каких – как можно сделать воздух чище и делают вывод, который сравнивается с выводом учебника.
Далее организуется работа в группах по методике «Обучение сверстников». Одна группа с помощью картинок готовит устный ответ на вопрос "Почему без воздуха нет жизни?", вторая — по серии рисунков в пособии готовит сообщение "Может ли воздух быть загрязнен?". Третья группа с помощью практических действий (проветривание, влажная уборка, уход за комнатными растениями) готовит показ, как можно сделать воздух чище. Четвертая — читает стихотворения, пословицы, загадки или готовит небольшую инсценировку-интервью с Доктором Воздухом. Пятая — создает с помощью заранее подготовленных аппликаций плакат "Чистый воздух — залог здоровья». После непродолжительной (5-7 минут) подготовки школьники делятся полученными знаниями, демонстрируют выполненные коллективные рисунки или плакаты. Учитель подводит итоги работы в группах, оценивает их работу. Можно предложить работу в парах: порассуждать с товарищем, станет ли воздух чище после дождя.
Следующий этап урока – анализ состояния воздуха в классном помещении. Подводятся итоги наблюдений о том, как проветривается классное помещение – регулярно или нерегулярно. Если нерегулярно, то в чем причина. Обращается внимание на самочувствие детей в случае регулярного (нерегулярного) проветривания, в чем разница.
Рассматриваются юмористические рисунки. Ученики оценивают правильность действий дежурных, объясняют, почему они так думают, рассказывают, как дежурные заботятся о чистом воздухе в классном помещении в теплое время года, зимой, приводят примеры забавных происшествий на дежурстве. Ученики читают вывод, обращают внимание на то, что, кроме регулярного проветривания классного помещения, надо, по возможности, на переменах играть на свежем воздухе, особенно осенью и весной. Далее читают пословицы, объясняют, как их понимают: "Где воздух, там и жизнь. Где солнце, там и здоровье".
Последний этап урока посвящается значению воздуха как средства закаливания. Учащиеся отвечают на вопросы. Почему воздух называют лучшим средством закаливания? Как надо одеваться осенью для прогулок и игр на свежем воздухе? Зимой? В теплое время года? Какой должна быть обувь? Головной убор? Надо ли выходить на улицу в сильный мороз? (при температуре ниже –10о). В заключение дети делают вывод: «Воздух – лучшее средство закаливания».
Для подведения итогов урока можно предложить игру "Впечатление". Дети становятся в круг и рассказывают друг другу по очереди, что интересного и нового они узнали на уроке.
Дома учащиеся вместе с родителями читают текст о том, как сделать воздух дома более чистым, о значении влажной уборки, проводят вместе с родителями влажную уборку и проветривание.
Информация для учителя.
Без воздуха человек гибнет через несколько минут. Некоторые люди могут задержать дыхание на 3-4 минуты, иногда до 6 минут. Более длительное кислородное голодание быстро приводит к смерти.
Вместе с пылью в воздухе всегда есть бактерии. Они оседают на пылинках и, как на парашютах, долго находятся во взвешенном состоянии. Там, где много пыли в воздухе, много и микробов. В жилом помещении в 1м3 воздуха их 15-20, а на улице – до 5 тысяч.
Количество микробов в 1 м3 воздуха школьного класса до начала занятий 2600, а к концу занятий первой смены достигает 13500".
В зимнем морозном воздухе почти нет микробов.
Губительно действуют на микробы солнечные лучи. "Куда не проглядывает солнечный луч, туда часто заходит врач", – гласит итальянская поговорка.