Развитие личности как педагогическая проблема Основные понятия- Человек ~ биосоциальное существо
Работа добавлена на сайт samzan.net:
2010-2011 учебный год
Занятие 1.
Развитие личности как педагогическая проблема
Основные понятия:
Человек – биосоциальное существо, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями (мышлением, памятью ...), способное создавать орудия труда, пользоваться ими в процессе общественного труда.
Индивид – биологический организм, носитель общих наследственных свойств биологического вида.
Конкретный человек со всеми присущими ему особенностями.
Личность – это социальная характеристика человека, указывающая на те качества, которые формируются под влиянием общественных отношений и общения с другими людьми.
Личность – социальный облик человека как субъекта общественных отношений и действий, отражающий совокупность социальных ролей, которые он играет в обществе.
Индивидуальность – конкретный человек с присущими только ему психофизиологическими свойствами; особенная, непохожая на других личность в полноте духовных и физических свойств.
Наследственность – врожденные и унаследованные предрасположения. База развития.
Среда – реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека.
Социализация - процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.
Воспитание – это сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями. (И.Ф. Харламов)
Активность личности – поведение личности, воспроизводящее или изменяющее условия жизнедеятельности и развивающее ее собственную организационную структуру и психику.
Развитие – процесс внутреннего изменения человека, обеспечивающий реализацию его жизненного потенциала и назначение.
Развитие – процесс диалектического перехода количественных изменений в качественные преобразования физических, интеллектуальных и духовных характеристик личности.
Самоактуализация – максимальная реализация своих собственных возможностей.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие человека как личности и индивидуальности. Структура личности – одна из детерминант целей и содержания образования личности.
2. Основные факторы развития личности. Отечественные и зарубежные психологические концепции о роли воспитания в развитии и становлении личности (культурно-историческая теория, психоанализ, теория поведения, гуманистическая теория).
3. Особенности воспитания школьников разного возраста.
Темы рефератов:
1. Культурно-историческая теория развития личности Л.С.Выготского и задачи педагога.
2. Теория психосоциального развития Э.Эриксона и задачи педагога.
3. Теория развития личности (по выбору: психоанализ, теория поведения, гуманистическая теория) и задачи педагога.
Обязательная литература
- Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах (конспект-пособие). М., 1997. — С.20-23.
- Подласый И.П. Педагогика. М.: Владос, 2003. С. 72-97, 100-125, 145-158.
или
- Харламов И.Ф. Педагогика. Мн., 2000. С. 66-88, 111-130.
Дополнительная литература
1. Бадмаев Б.И. Психология в работе учителя. В 2-х кн. М.: Владос, 2000. Т. 1. С. 13-20.
2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб, 2000. С. 170-183, 201-208
3. Годфруа Ж.. Что такое психология. Т.2.- М., 1992.- С. 29-45. (ксерокс)
4. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии. М.:Владос, 2001. – С. 143, 147,149, 150, 263, 265.
5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 1996.—С. 182-197.
6. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. М., 1996. (ксерокс)
7. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов. М.: Владос, 2002. С. 21-22, 50-80, 102-114.
8.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, 1996. — С. 92-102.
9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С-Пб: Питер, 2000.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ ПО ТЕМЕ 1
- Почему для науки педагогики важно определить, что такое личность?
- Какие факторы влияют на развитие личности и чем различается их влияние?
- Какие точки зрения на развитие личности (концепции) существуют в психологии и педагогике?
- Что такое зона актуального развития и зона ближайшего развития личности? Как они связаны?
- Какие возрастные периоды можно выделить в развитии личности? Имеют ли они жесткие рамки?
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ 1
1. Заполните пропуски:
«… рождаются, … становятся, … отстаивают (доказывают) в течение жизни» (А.А.Асмолов, А.В.Петровский).
Слова для справок: человек, индивид, личность, индивидуальность.
2. Изобразите графически взаимодействие основных факторов развития личности:
С
А наследственность В
3. Покажите стрелками направление процесса воспитания личности в теории Л.С.Выготского:
4. Выделите то высказывание, которое отражает вашу точку зрения, и докажите ее:
а) «От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах»
(Вольтер, 1694–1778гг., Франция);
б) «Воспитание может все» (К.А.Гельвеций, 1715–1771гг., Франция);
в) «Воспитание сможет сделать многое, но оно не безгранично»
(В.Г.Белинский, 1811–1848гг., Россия).
5. Проанализируйте, что играет для вас решающую роль в достижении высоких результатов в учебе, и поясните вашу точку зрения:
а) хорошие природные данные; д) интерес к учебному предмету;
б) благоприятные материальные е) собственное упорство и
условия; трудолюбие;
в) семейное воспитание; ж) личность преподавателя;
г) поддержка и помощь друзей; з) другое____________________
6. В чем вы видите педагогический смысл русской пословицы «Человек – кузнец своего счастья»? Приведите примеры аналогичных народных изречений в вашем родном языке и прокомментируйте их.
2. Реферат Рынки ресурсов и распределение доходов
3. 1 Интернет и его роль в маркетинге
4. гуманитарных дисциплин
5. Сенполия
6. Чрезвычайные ситуации военного (конфликтного) характера
7. . Философия первоначально понималась как в любовь к мудрости 2
8. Контрольная работа- Ревизия кассовых операций
9. Уби сунт кви антэ нос Ин мундо фуэрэ Трансэc ад суперос Трансэc ад инфэрос Хос си вис видэрэ Вита
10. технической дисциплины
11. ВИЗУАЛДЫ ДИАГНОСТИКА КАФЕДРАСЫ ЕМТИХАН ТЕСТТЕРІ 1
12. 1i 7 ii1 8 if i0 then brek 9 end while 10 i1key 11 end for У найсприятливішому випадку час роботи алгор
13. Язычество на Руси
14. Лекция 91 CCCР в 19451953 гг
15. I В этой главе авторы стремились с позиций современного мировоззрения проанализировать процесс формировани
16. МОНИТОРИНГ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Цель лекции- Проанализировать современные концепции управления качеств.
17. .Финансовый анализ предприятия7 1
18. Тема- Научнотехнический прогресс- содержание интенсивность проявления Студент - Саприн Д
19. Сети Гринписа
20. темам связывающим конечные узлы или коммутаторы сетей рабочих групп с центральным коммутатором шина которо