Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

реферат Основные положения факторного кластерного и дискриминантного анализа

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 5.11.2024

ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ЭПиСАД

Выполнить анализ данных предложенными методами.

Номер задания соответствует порядковому номеру в списке группы.

  1.  Выявить различия в уровне исследуемого признака в независимых группах 1 и 2 ( принять равным 0,05).
  2.  Оценить силу связи между признаками 1 и 2 ( принять равным 0,05).
  3.  Оценить достоверность сдвига в значениях исследуемого признака в зависимых группах 1 и 2 ( принять равным 0,05).
  4.  Выявить влияние фактора на результаты исследования.
  5.  Написать реферат «Основные положения факторного, кластерного и дискриминантного анализа».

ЗАДАНИЯ К ПУНКТУ 1

  1.  

1

2.1

3.0

3.6

3.4

4.0

2.7

2.8

3.3

3.1

4.2

2

3.1

3.3

3.9

3.0

3.1

3.4

4.6

2.8

3.0

3.4
  1.  

1

8.2

3.0

7.5

7.0

7.3

9.1

7.4

7.3

6.9

9.7

2

7.6

7.7

7.0

8.7

7.7

8.3

8.4

7.2

7.2

7.4

3.

1

132

136

134

134

127

119

124

127

123

133

2

134

133

134

144

121

136

123

128

127

125

4.

1

111

104

107

90

102

99

115

113

107

107

2

114

116

102

104

127

91

122

115

96

107

5.

1

60

145

172

691

145

751

145

210

236

385

2

283

640

231

603

576

469

482

432

703

611

6.

1

26

26

30

43

54

54

81

80

73

72

2

72

54

60

67

61

62

65

26

48

73

7.

1

64

31

30

61

25

35

48

41

39

33

2

43

38

21

38

49

27

42

50

38

40

8.

1

7

14

12

11

11

10

7

12

8

9

2

12

9

12

9

10

12

9

14

18

10

9.

1

3

2

5

35

17

23

11

4

29

17

2

19

14

22

7

26

20

9

5

36

8

10.

1

49

50

64

77

74

95

105

93

73

75

2

101

97

78

25

50

77

76

67

75

77

11.

1

24

13

12

15

19

14

12

8

18

8

2

17

12

15

10

9

10

14

11

9

12

12.

1

9

3

3

8

5

5

6

5

4

7

2

4

6

5

2

4

3

4

7

8

3

13.

1

60

50

20

0

60

30

0

30

20

30

2

5

25

0

10

30

10

10

20

20

30

14.

1

40

30

80

70

50

50

60

50

60

40

2

40

70

30

55

30

70

60

40

50

45

15.

1

75

45

75

100

40

85

75

80

90

2

75

60

80

80

75

75

40

85

90

16.

1

136

134

134

127

119

124

127

123

123

2

132

135

141

136

132

129

127

132

124

17.

1

104

107

90

102

99

115

113

107

117

2

122

106

117

112

107

105

108

95

101

18.

1

145

172

691

145

751

145

210

236

585

2

460

430

522

469

442

385

482

480

627

19.

1

26

30

43

54

54

81

80

73

62

2

54

60

67

61

62

65

26

48

73

20.

1

70

66

66

63

10

17

23

27

67

2

31

30

61

25

35

48

41

39

63

21.

1

7

10

12

5

9

14

9

10

6

2

14

12

11

11

10

7

12

8

19

22.

1

4

12

7

8

5

6

7

7

32

2

2

5

35

17

23

11

4

29

37

23.

1

50

64

77

74

95

105

93

73

65

2

97

78

25

50

77

76

67

75

67

24.

2

13

12

15

19

14

12

8

18

18

2

12

15

10

9

10

14

11

9

22

25.

1

3

3

8

5

5

6

5

4

5

2

6

5

2

4

3

4

7

8

5

26.

1

50

20

0

60

30

0

30

20

37

2

25

0

10

30

10

10

20

20

20

27.

1

30

80

70

50

50

60

50

60

60

2

70

30

55

30

70

60

40

50

65

28.

1

75

45

75

100

40

85

75

80

60

2

75

60

80

80

75

75

40

85

50

29.

1

13

12

15

21

14

12

8

18

18

2

12

15

10

9

10

14

11

9

22

30.

1

13

18

15

19

14

12

8

18

18

2

12

15

10

9

10

19

11

9

22

31.

1

5

4

7

8

4

5

9

7

4

5

2

4

5

7

9

5

6

4

6

8

2

32.

1

5

1

5

6

3

2

1

5

7

9

2

9

8

3

4

5

3

6

1

8

9

33.

1

7

8

4

5

8

6

4

8

5

6

2

1

3

8

1

5

4

6

8

3

3

34.

1

8

4

6

5

7

9

4

6

8

5

2

6

3

6

3

4

5

2

1

6

5

35.

1

8

9

4

5

9

4

5

6

5

7

2

7

9

5

6

4

9

7

5

9

1

ЗАДАНИЯ К ПУНКТАМ 2, 3

1.

1

-1

-2

-2

3

1

2

2

3

3

3

2

2,8

2,3

2,8

3,6

4

4,7

4,7

4,7

5

5

2.

1

-20

-10

-10

-10

0

15

10

10

20

30

2

47,5

33

28

20

20

14

10

-11,5

-31,5

-31,5

3.

1

0

1,0

1,0

1,5

1,5

2,0

2,5

2,5

3,0

3,5

2

0,53

0,77

0,29

0,68

0,81

1,26

1,7

1,85

2,5

3,01

4.

1

0

0

1

1

1

2

2

2

3

4

2

-3

-2

-5

-6

-4

-14

-12

-10

-14

-19

5.

1

2

2,1

2,1

2,5

2

5

3

3,1

3,5

4

2

3,1

3,1

3,2

3,2

3,7

3,6

3,5

3,7

3,8

3,8

6.

1

3

2

3

4

1

2

2

3

4

5

2

5,5

6,7

8,1

10,2

2,9

5,3

6,1

9,2

11,8

16

7.

1

-3

-2

-2

0

0

2

1

2

3

3

2

0,1

0,7

0,5

1

1,3

1,2

1,5

2

2,6

3

8.

1

1

1

2

2

3

3

4

4

5

6

2

2

2,6

2,9

4,9

7,9

7,3

7,2

11,1

14,1

17

9.

1

0,2

0,3

0,3

0,5

0,7

0,9

0,9

1,3

1,3

1,5

2

3,7

3,7

3,8

3,8

3,9

4,0

4,0

4,1

4,1

4,2

10.

1

0

0

4

10

15

21

21

36

51

51

2

66,7

66,7

71,0

76,3

80,6

85,7

92,9

99,4

113,6

113,6

11.

1

1

1

3

9

5

6

6

7

6

9

2

3,4

2,5

2,5

7,4

12,3

14,3

14,3

17

20

22

12.

1

10

10

10

20

30

30

40

40

50

60

2

1

6

3

7

11

10

9

12

17

21

13.

1

2

2

2

4

6

6

6

8

8

10

2

2

2,5

2,5

5

5

5

7,5

10

10

13

14.

1

1

1

1

2

3

4

6

4

5

6

2

1,4

2,4

2,5

3

4

4,5

4

5,5

7

8,5

15.

1

-3

-2

-3

-2

-1

-1

0

1

1

2

2

-10,3

-14,1

-12,1

-8,1

-7

-4

0

6

4

8,1

16.

1

-11

-12

-12

16

11

12

12

13

13

13

2

2,8

2,3

2,8

3,6

4

4,7

4,7

4,7

5

5

17.

1

-14

-10

-9

-10

0

0

8

10

20

25

2

47,5

33

28

20

20

14

10

-11,5

-31,5

-31,5

18.

1

0

1,0

1,0

1,5

2,5

2,5

2,5

2,5

3,0

4

2

0,53

0,77

0,29

0,68

0,81

1,26

1,7

1,85

2,5

3,01

19.

1

0

0

1

1

2

4

3

3

3

4

2

-3

-2

-5

-6

-4

-14

-12

-10

-14

-19

20.

1

1

1

2

4

6

6

6

8

8

10

2

2

2,5

2,5

5

5

5

7,5

10

10

13

21.

1

2

2,1

2,1

2

2

3

3

3

3,5

5

2

3,1

3,1

3,2

3,2

3,7

3,6

3,5

3,7

3,8

3,8

22.

1

0

2

3

1

4

2

2

3

5

5

2

5,5

6,7

8,1

10,2

2,9

5,3

6,1

9,2

11,8

16

23.

1

-3

-2

1

1

1

2

1

2

3

3

2

0,1

0,7

0,5

1

1,3

1,2

1,5

2

2,6

3

24.

1

0

1

2

2

3

3

4

4

5

7

2

2

2,6

2,9

4,9

7,9

7,3

7,2

11,1

14,1

17

25.

1

0,1

0,3

0,9

0,5

0,7

0,9

0,9

1,3

1,3

1,5

2

3,7

3,7

3,8

3,8

3,9

4,0

4,0

4,1

4,1

4,2

26.

1

0

1

4

10

15

21

26

21

21

25

2

66,7

66,7

71,0

76,3

80,6

85,7

92,9

99,4

113,6

113,6

27.

1

1

7

2

3

5

6

6

7

8

9

2

3,4

2,5

2,5

7,4

12,3

14,3

14,3

17

20

22

28.

1

1

2

1

2

3

3

4

4

5

6

2

1

6

3

7

11

11

9

12

17

21

29.

1

-3

-2

1

1

3

1

1

2

3

4

2

0,1

0,7

0,5

1

1,3

1,2

1,5

2

2,6

3

30.

1

0

1

2

5

3

3

4

4

5

7

2

2

2,6

2,9

4,9

7,9

7,3

7,2

11,1

14,1

17

31.

1

2

2,1

2,1

2,5

6

5

3

3,1

3,5

6

2

3,1

3,1

3,2

3,2

3,7

3,6

3,5

3,7

3,8

3,8

32.

1

-14

-10

-9

-10

0

0

8

10

20

25

2

47,5

33

18

20

20

14

20

-11,5

-31,5

31,5

33.

1

2

3

9

4

6

2

6

8

2

10

2

2

2,5

2,5

5

5

5

7,5

10

10

13

34.

1

8

1

9

2

3

3

14

4

5

7

2

2

2,6

2,9

4,9

7,9

7,3

7,2

11,1

14,1

17

35.

1

3

8

3

7

1

9

2

3

4

5

2

5,5

6,7

8,1

10,2

2,9

5,3

6,1

9,2

11,8

16

ЗАДАНИЯ К ПУНКТУ 4.

  1.  Три группы баскетболистов занимались на базе одной ДЮСШ по разным программам специальной подготовки. Эффективность программы оценивалась по уровню общефизической подготовки. Одним из упражнений был бег на 100м. В каждой группе было по 10 человек. Оценить влияние программ на полученные результаты.

1-й вид подготовки

12,6

12,3

11,8

12,1

12,8

13,2

13,8

12,0

12,6

13,0

2-й вид подготовки

11,3

12,8

12,2

11,7

12,4

13,3

11,4

12,0

11,8

12,5

3-й вид подготовки

12,4

11,9

11,5

12,6

12,7

12,6

11,8

12,0

12,6

13,5
  1.  Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

Короткие слова

Длинные слова

Большая скорость

9,8,6,7

5,3,3,4

Малая скорость

4,3,3,5

8,5,6,7
  1.  Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающи1 заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

R

3

3

1

5

2

0

0

0

0

1

2

2

A

5

3

3

4

2

2

2

3

2

0

4

1

N

10

11

17

21

6

17

10

8

13

4

11

17
  1.  Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№

1 группа

2 группа

3 группа

1

8

7

3

2

7

6

4

3

9

4

5

4

6

3

3

5

3

5

5

6

5

6

2
  1.  В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

А1

А2

А3

В1

23

30

44

32

33

32

43

41

25

В2

41

25

28

28

41

23

19

18

20

В3

25

22

36

18

29

33

45

43

42

6.  Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара (тыс. штук).

1-й вид рекламы

2,6

2,3

1,8

2,1

2,8

3,2

3,8

2,0

2,6

3,0

2-й вид рекламы

2,3

2,8

2,2

1,7

3,4

3,3

1,4

2,0

1,8

2,5

3-й вид рекламы

2,6

2,8

2,3

3,5

3,8

2,1

2,4

3,1

2,5

2,6

7.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

Короткие слова

Длинные слова

Большая скорость

7,8,6,5

5,8,9,4

Малая скорость

7,3,4,5

8,9,9,7

8.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

R

4

6

4

7

2

3

1

7

3

7

2

2

A

5

6

4

8

6

5

2

8

10

9

12

1

N

9

11

17

21

6

17

10

8

13

4

11

17

9.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№

1 группа

2 группа

3 группа

1

9

6

4

2

8

4

3

3

6

6

5

4

7

8

3

5

9

9

5

6

9

7

2

10.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

А1

А2

А3

В1

12

14

18

20

22

18

23

25

36

В2

16

6

10

24

19

20

45

26

36

В3

14

8

10

30

22

20

18

49

39

11.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы

126

123

118

121

138

130

138

124

126

137

2-й вид рекламы

113

128

124

117

134

135

114

120

118

128

3-й вид рекламы

110

135

154

142

139

116

113

134

142

151

12.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

Короткие слова

Длинные слова

Большая скорость

9,8,7,9

7,3,3,6

Малая скорость

4,3,3,2

7,5,9,7

13.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

R

3

3

1

8

2

0

1

0

1

1

2

2

A

5

3

3

4

4

2

2

3

2

0

4

1

N

10

11

17

21

4

17

10

8

13

4

11

17

14.В тре1 класса1 апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

А1

А2

А3

В1

16

13

22

20

22

18

25

31

25

В2

29

14

32

24

14

20

19

35

28

В3

24

11

14

30

26

20

19

39

29

15.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№

1 группа

2 группа

3 группа

1

5

7

3

2

4

5

4

3

8

5

5

4

4

5

3

5

7

5

5

6

9

6

2

16.Три группы баскетболистов занимались на базе одной ДЮСШ по разным программам специальной подготовки. Эффективность программы оценивалась по уровню общефизической подготовки. Одним из упражнений был бег на 100м. В каждой группе было по 10 человек. Оценить влияние программ на полученные результаты.

1-й вид подготовки

11,6

12,3

11,8

12,1

12,8

13,2

13,8

12,0

12,6

13,0

2-й вид подготовки

11,3

12,8

12,2

11,7

12,4

13,3

11,4

12,0

11,8

12,5

3-й вид подготовки

11,4

11,9

11,5

12,6

12,7

12,6

11,8

12,0

12,6

13,5

17.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

Короткие слова

Длинные слова

Большая скорость

6,8,6,7

5,3,3,4

Малая скорость

6,5,3,5

8,5,6,7

18.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

R

7

3

1

5

2

0

0

0

0

1

2

2

A

8

3

3

4

2

2

2

3

2

0

4

1

N

10

11

17

21

6

17

10

8

13

4

11

17

19.Три различные группы испытуемы1 получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№

1 группа

2 группа

3 группа

1

8

7

3

2

7

6

4

3

11

12

5

4

6

3

3

5

13

5

5

6

5

6

2

20.В тре1 класса1 апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

А1

А2

А3

В1

29

30

44

32

33

32

43

41

25

В2

31

25

28

28

41

23

19

18

20

В3

35

22

36

18

29

33

45

43

42

21.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара (тыс. штук).

1-й вид рекламы

2,8

2,3

1,8

2,1

2,8

3,2

3,8

2,0

2,6

3,0

2-й вид рекламы

2,7

2,8

2,2

1,7

3,4

3,3

1,4

2,0

1,8

2,5

3-й вид рекламы

2,5

2,8

2,3

3,5

3,8

2,1

2,4

3,1

2,5

2,6

22.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

Короткие слова

Длинные слова

Большая скорость

5,8,6,5

5,8,9,4

Малая скорость

5,3,4,5

8,9,9,7

23.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

R

7

6

4

7

2

3

1

7

3

7

2

2

A

8

6

4

8

6

5

2

8

10

9

12

1

N

12

11

17

21

6

17

10

8

13

4

11

17

24.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№

1 группа

2 группа

3 группа

1

9

6

4

2

10

4

3

3

6

6

5

4

7

8

3

5

11

9

5

6

9

7

2

25.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

А1

А2

А3

В1

22

14

18

20

22

18

23

25

36

В2

26

6

10

24

19

20

45

26

36

В3

24

8

10

30

22

20

18

49

39

26.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы

116

123

118

121

138

130

138

124

126

137

2-й вид рекламы

116

128

124

117

134

135

114

120

118

128

3-й вид рекламы

116

135

154

142

139

116

113

134

142

151

27.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

Короткие слова

Длинные слова

Большая скорость

6,8,7,8

7,3,3,6

Малая скорость

5,3,3,8

7,5,9,7

28.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

R

5

3

1

8

2

0

1

0

1

1

2

2

A

9

3

3

4

4

2

2

3

2

0

4

1

N

8

11

17

21

4

17

10

8

13

4

11

17

29.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

А1

А2

А3

В1

17

13

22

20

22

18

25

31

25

В2

19

14

32

24

14

20

19

35

28

В3

14

11

14

30

26

20

19

39

29

30.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№

1 группа

2 группа

3 группа

1

5

7

3

2

6

5

4

3

6

5

8

4

9

9

3

5

7

5

8

6

6

6

2

  1.  В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

А1

А2

А3

В1

23

30

44

32

33

32

43

41

25

В2

41

25

28

28

41

23

19

18

20

В3

25

22

36

18

29

33

45

43

42

32.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы

100

123

118

121

138

130

138

124

126

137

2-й вид рекламы

118

128

124

178

134

135

114

120

118

128

3-й вид рекламы

224

135

154

142

139

116

200

134

311

151

33.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы

70

123

118

21

38

130

138

124

126

137

2-й вид рекламы

32

128

24

117

134

135

14

120

118

128

3-й вид рекламы

14

135

154

42

139

116

113

134

142

151

34.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы

45

123

118

121

138

130

138

124

26

137

2-й вид рекламы

89

128

124

117

134

35

114

120

18

128

3-й вид рекламы

23

135

154

142

139

116

13

134

42

151

35. Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы

46

23

118

21

138

130

138

124

126

137

2-й вид рекламы

55

28

124

17

134

135

114

120

118

128

3-й вид рекламы

68

35

154

42

139

116

113

134

142

151




1. Физический маятник Цель работы- Определение опытным путем ускорения свободного падения g с помощью фи
2. 14 Мировое экономическое развитие в XXначале XXI вв
3. Отряд непарнокопытные
4. I Это связано с тем что такой повторитель вносит большую задержку при распространении сигналов изза необход
5. История аквакультуры
6. тематический план уроков изоискусства в 6 классе
7. Тюменский государственный университет Филиал в г1
8. Street music hs lwys been very populr mong people
9. Теория и практика логистики
10. За командою ldquo;ЛЯГАЙrdquo; або за командою ldquo;ДО БОЮrdquo; взяти зброю у праву руку зробити повний крок право
11. Які зовнішньополітичні чинники призвели до коронації Данила Галицької о 1253 роціКоли на відозви Папи до хр
12. Реферат- Кадры в рекламном мире
13. тема принципов российского трудового права
14. С Галанов Как установить с малышом доверительные отношения Как познакомить его с окружающим миром и науч
15. Задание- Раскрыть содержание следующих терминов в письменном виде 1
16. Глава 3 Поиск и противостояние
17. Соционический подход к изучению наций -english-
18. ru Все книги автора Эта же книга в других форматах Приятного чтения Ирина Щеглова Королева
19. Рок Боттом Римейндерс
20. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філологічних наук Київ 2007.html

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе