реферат Основные положения факторного кластерного и дискриминантного анализа

Работа добавлена на сайт samzan.net:

ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ЭПиСАД

Выполнить анализ данных предложенными методами.

Номер задания соответствует порядковому номеру в списке группы.

1.  Выявить различия в уровне исследуемого признака в независимых группах 1 и 2 ( принять равным 0,05).
2.  Оценить силу связи между признаками 1 и 2 ( принять равным 0,05).
3.  Оценить достоверность сдвига в значениях исследуемого признака в зависимых группах 1 и 2 ( принять равным 0,05).
4.  Выявить влияние фактора на результаты исследования.
5.  Написать реферат «Основные положения факторного, кластерного и дискриминантного анализа».

ЗАДАНИЯ К ПУНКТУ 1

1.  

1	2.1	3.0	3.6	3.4	4.0	2.7	2.8	3.3	3.1	4.2
2	3.1	3.3	3.9	3.0	3.1	3.4	4.6	2.8	3.0	3.4

1.  

1	8.2	3.0	7.5	7.0	7.3	9.1	7.4	7.3	6.9	9.7
2	7.6	7.7	7.0	8.7	7.7	8.3	8.4	7.2	7.2	7.4

3.

1	132	136	134	134	127	119	124	127	123	133
2	134	133	134	144	121	136	123	128	127	125

4.

1	111	104	107	90	102	99	115	113	107	107
2	114	116	102	104	127	91	122	115	96	107

5.

1	60	145	172	691	145	751	145	210	236	385
2	283	640	231	603	576	469	482	432	703	611

6.

1	26	26	30	43	54	54	81	80	73	72
2	72	54	60	67	61	62	65	26	48	73

7.

1	64	31	30	61	25	35	48	41	39	33
2	43	38	21	38	49	27	42	50	38	40

8.

1	7	14	12	11	11	10	7	12	8	9
2	12	9	12	9	10	12	9	14	18	10

9.

1	3	2	5	35	17	23	11	4	29	17
2	19	14	22	7	26	20	9	5	36	8

10.

1	49	50	64	77	74	95	105	93	73	75
2	101	97	78	25	50	77	76	67	75	77

11.

1	24	13	12	15	19	14	12	8	18	8
2	17	12	15	10	9	10	14	11	9	12

12.

1	9	3	3	8	5	5	6	5	4	7
2	4	6	5	2	4	3	4	7	8	3

13.

1	60	50	20	0	60	30	0	30	20	30
2	5	25	0	10	30	10	10	20	20	30

14.

1	40	30	80	70	50	50	60	50	60	40
2	40	70	30	55	30	70	60	40	50	45

15.

1	75	45	75	100	40	85	75	80	90
2	75	60	80	80	75	75	40	85	90

16.

1	136	134	134	127	119	124	127	123	123
2	132	135	141	136	132	129	127	132	124

17.

1	104	107	90	102	99	115	113	107	117
2	122	106	117	112	107	105	108	95	101

18.

1	145	172	691	145	751	145	210	236	585
2	460	430	522	469	442	385	482	480	627

19.

1	26	30	43	54	54	81	80	73	62
2	54	60	67	61	62	65	26	48	73

20.

1	70	66	66	63	10	17	23	27	67
2	31	30	61	25	35	48	41	39	63

21.

1	7	10	12	5	9	14	9	10	6
2	14	12	11	11	10	7	12	8	19

22.

1	4	12	7	8	5	6	7	7	32
2	2	5	35	17	23	11	4	29	37

23.

1	50	64	77	74	95	105	93	73	65
2	97	78	25	50	77	76	67	75	67

24.

2	13	12	15	19	14	12	8	18	18
2	12	15	10	9	10	14	11	9	22

25.

1	3	3	8	5	5	6	5	4	5
2	6	5	2	4	3	4	7	8	5

26.

1	50	20	0	60	30	0	30	20	37
2	25	0	10	30	10	10	20	20	20

27.

1	30	80	70	50	50	60	50	60	60
2	70	30	55	30	70	60	40	50	65

28.

1	75	45	75	100	40	85	75	80	60
2	75	60	80	80	75	75	40	85	50

29.

1	13	12	15	21	14	12	8	18	18
2	12	15	10	9	10	14	11	9	22

30.

1	13	18	15	19	14	12	8	18	18
2	12	15	10	9	10	19	11	9	22

31.

1	5	4	7	8	4	5	9	7	4	5
2	4	5	7	9	5	6	4	6	8	2

32.

1	5	1	5	6	3	2	1	5	7	9
2	9	8	3	4	5	3	6	1	8	9

33.

1	7	8	4	5	8	6	4	8	5	6
2	1	3	8	1	5	4	6	8	3	3

34.

1	8	4	6	5	7	9	4	6	8	5
2	6	3	6	3	4	5	2	1	6	5

35.

1	8	9	4	5	9	4	5	6	5	7
2	7	9	5	6	4	9	7	5	9	1

ЗАДАНИЯ К ПУНКТАМ 2, 3

1.

1	-1	-2	-2	3	1	2	2	3	3	3
2	2,8	2,3	2,8	3,6	4	4,7	4,7	4,7	5	5

2.

1	-20	-10	-10	-10	0	15	10	10	20	30
2	47,5	33	28	20	20	14	10	-11,5	-31,5	-31,5

3.

1	0	1,0	1,0	1,5	1,5	2,0	2,5	2,5	3,0	3,5
2	0,53	0,77	0,29	0,68	0,81	1,26	1,7	1,85	2,5	3,01

4.

1	0	0	1	1	1	2	2	2	3	4
2	-3	-2	-5	-6	-4	-14	-12	-10	-14	-19

5.

1	2	2,1	2,1	2,5	2	5	3	3,1	3,5	4
2	3,1	3,1	3,2	3,2	3,7	3,6	3,5	3,7	3,8	3,8

6.

1	3	2	3	4	1	2	2	3	4	5
2	5,5	6,7	8,1	10,2	2,9	5,3	6,1	9,2	11,8	16

7.

1	-3	-2	-2	0	0	2	1	2	3	3
2	0,1	0,7	0,5	1	1,3	1,2	1,5	2	2,6	3

8.

1	1	1	2	2	3	3	4	4	5	6
2	2	2,6	2,9	4,9	7,9	7,3	7,2	11,1	14,1	17

9.

1	0,2	0,3	0,3	0,5	0,7	0,9	0,9	1,3	1,3	1,5
2	3,7	3,7	3,8	3,8	3,9	4,0	4,0	4,1	4,1	4,2

10.

1	0	0	4	10	15	21	21	36	51	51
2	66,7	66,7	71,0	76,3	80,6	85,7	92,9	99,4	113,6	113,6

11.

1	1	1	3	9	5	6	6	7	6	9
2	3,4	2,5	2,5	7,4	12,3	14,3	14,3	17	20	22

12.

1	10	10	10	20	30	30	40	40	50	60
2	1	6	3	7	11	10	9	12	17	21

13.

1	2	2	2	4	6	6	6	8	8	10
2	2	2,5	2,5	5	5	5	7,5	10	10	13

14.

1	1	1	1	2	3	4	6	4	5	6
2	1,4	2,4	2,5	3	4	4,5	4	5,5	7	8,5

15.

1	-3	-2	-3	-2	-1	-1	0	1	1	2
2	-10,3	-14,1	-12,1	-8,1	-7	-4	0	6	4	8,1

16.

1	-11	-12	-12	16	11	12	12	13	13	13
2	2,8	2,3	2,8	3,6	4	4,7	4,7	4,7	5	5

17.

1	-14	-10	-9	-10	0	0	8	10	20	25
2	47,5	33	28	20	20	14	10	-11,5	-31,5	-31,5

18.

1	0	1,0	1,0	1,5	2,5	2,5	2,5	2,5	3,0	4
2	0,53	0,77	0,29	0,68	0,81	1,26	1,7	1,85	2,5	3,01

19.

1	0	0	1	1	2	4	3	3	3	4
2	-3	-2	-5	-6	-4	-14	-12	-10	-14	-19

20.

1	1	1	2	4	6	6	6	8	8	10
2	2	2,5	2,5	5	5	5	7,5	10	10	13

21.

1	2	2,1	2,1	2	2	3	3	3	3,5	5
2	3,1	3,1	3,2	3,2	3,7	3,6	3,5	3,7	3,8	3,8

22.

1	0	2	3	1	4	2	2	3	5	5
2	5,5	6,7	8,1	10,2	2,9	5,3	6,1	9,2	11,8	16

23.

1	-3	-2	1	1	1	2	1	2	3	3
2	0,1	0,7	0,5	1	1,3	1,2	1,5	2	2,6	3

24.

1	0	1	2	2	3	3	4	4	5	7
2	2	2,6	2,9	4,9	7,9	7,3	7,2	11,1	14,1	17

25.

1	0,1	0,3	0,9	0,5	0,7	0,9	0,9	1,3	1,3	1,5
2	3,7	3,7	3,8	3,8	3,9	4,0	4,0	4,1	4,1	4,2

26.

1	0	1	4	10	15	21	26	21	21	25
2	66,7	66,7	71,0	76,3	80,6	85,7	92,9	99,4	113,6	113,6

27.

1	1	7	2	3	5	6	6	7	8	9
2	3,4	2,5	2,5	7,4	12,3	14,3	14,3	17	20	22

28.

1	1	2	1	2	3	3	4	4	5	6
2	1	6	3	7	11	11	9	12	17	21

29.

1	-3	-2	1	1	3	1	1	2	3	4
2	0,1	0,7	0,5	1	1,3	1,2	1,5	2	2,6	3

30.

1	0	1	2	5	3	3	4	4	5	7
2	2	2,6	2,9	4,9	7,9	7,3	7,2	11,1	14,1	17

31.

1	2	2,1	2,1	2,5	6	5	3	3,1	3,5	6
2	3,1	3,1	3,2	3,2	3,7	3,6	3,5	3,7	3,8	3,8

32.

1	-14	-10	-9	-10	0	0	8	10	20	25
2	47,5	33	18	20	20	14	20	-11,5	-31,5	31,5

33.

1	2	3	9	4	6	2	6	8	2	10
2	2	2,5	2,5	5	5	5	7,5	10	10	13

34.

1	8	1	9	2	3	3	14	4	5	7
2	2	2,6	2,9	4,9	7,9	7,3	7,2	11,1	14,1	17

35.

1	3	8	3	7	1	9	2	3	4	5
2	5,5	6,7	8,1	10,2	2,9	5,3	6,1	9,2	11,8	16

ЗАДАНИЯ К ПУНКТУ 4.

1.  Три группы баскетболистов занимались на базе одной ДЮСШ по разным программам специальной подготовки. Эффективность программы оценивалась по уровню общефизической подготовки. Одним из упражнений был бег на 100м. В каждой группе было по 10 человек. Оценить влияние программ на полученные результаты.

1-й вид подготовки	12,6	12,3	11,8	12,1	12,8	13,2	13,8	12,0	12,6	13,0
2-й вид подготовки	11,3	12,8	12,2	11,7	12,4	13,3	11,4	12,0	11,8	12,5
3-й вид подготовки	12,4	11,9	11,5	12,6	12,7	12,6	11,8	12,0	12,6	13,5

1.  Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	9,8,6,7	5,3,3,4
Малая скорость	4,3,3,5	8,5,6,7

1.  Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающи1 заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	3	3	1	5	2	0	0	0	0	1	2	2
A	5	3	3	4	2	2	2	3	2	0	4	1
N	10	11	17	21	6	17	10	8	13	4	11	17

1.  Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	8	7	3
2	7	6	4
3	9	4	5
4	6	3	3
5	3	5	5
6	5	6	2

1.  В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1	А2	А3
В1	23	30	44	32	33	32	43	41	25
В2	41	25	28	28	41	23	19	18	20
В3	25	22	36	18	29	33	45	43	42

6.  Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара (тыс. штук).

1-й вид рекламы	2,6	2,3	1,8	2,1	2,8	3,2	3,8	2,0	2,6	3,0
2-й вид рекламы	2,3	2,8	2,2	1,7	3,4	3,3	1,4	2,0	1,8	2,5
3-й вид рекламы	2,6	2,8	2,3	3,5	3,8	2,1	2,4	3,1	2,5	2,6

7.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	7,8,6,5	5,8,9,4
Малая скорость	7,3,4,5	8,9,9,7

8.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	4	6	4	7	2	3	1	7	3	7	2	2
A	5	6	4	8	6	5	2	8	10	9	12	1
N	9	11	17	21	6	17	10	8	13	4	11	17

9.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	9	6	4
2	8	4	3
3	6	6	5
4	7	8	3
5	9	9	5
6	9	7	2

10.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1	А2	А3
В1	12	14	18	20	22	18	23	25	36
В2	16	6	10	24	19	20	45	26	36
В3	14	8	10	30	22	20	18	49	39

11.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы	126	123	118	121	138	130	138	124	126	137
2-й вид рекламы	113	128	124	117	134	135	114	120	118	128
3-й вид рекламы	110	135	154	142	139	116	113	134	142	151

12.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	9,8,7,9	7,3,3,6
Малая скорость	4,3,3,2	7,5,9,7

13.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	3	3	1	8	2	0	1	0	1	1	2	2
A	5	3	3	4	4	2	2	3	2	0	4	1
N	10	11	17	21	4	17	10	8	13	4	11	17

14.В тре1 класса1 апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1	А2	А3
В1	16	13	22	20	22	18	25	31	25
В2	29	14	32	24	14	20	19	35	28
В3	24	11	14	30	26	20	19	39	29

15.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	5	7	3
2	4	5	4
3	8	5	5
4	4	5	3
5	7	5	5
6	9	6	2

16.Три группы баскетболистов занимались на базе одной ДЮСШ по разным программам специальной подготовки. Эффективность программы оценивалась по уровню общефизической подготовки. Одним из упражнений был бег на 100м. В каждой группе было по 10 человек. Оценить влияние программ на полученные результаты.

1-й вид подготовки	11,6	12,3	11,8	12,1	12,8	13,2	13,8	12,0	12,6	13,0
2-й вид подготовки	11,3	12,8	12,2	11,7	12,4	13,3	11,4	12,0	11,8	12,5
3-й вид подготовки	11,4	11,9	11,5	12,6	12,7	12,6	11,8	12,0	12,6	13,5

17.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	6,8,6,7	5,3,3,4
Малая скорость	6,5,3,5	8,5,6,7

18.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	7	3	1	5	2	0	0	0	0	1	2	2
A	8	3	3	4	2	2	2	3	2	0	4	1
N	10	11	17	21	6	17	10	8	13	4	11	17

19.Три различные группы испытуемы1 получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	8	7	3
2	7	6	4
3	11	12	5
4	6	3	3
5	13	5	5
6	5	6	2

20.В тре1 класса1 апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1	А2	А3
В1	29	30	44	32	33	32	43	41	25
В2	31	25	28	28	41	23	19	18	20
В3	35	22	36	18	29	33	45	43	42

21.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара (тыс. штук).

1-й вид рекламы	2,8	2,3	1,8	2,1	2,8	3,2	3,8	2,0	2,6	3,0
2-й вид рекламы	2,7	2,8	2,2	1,7	3,4	3,3	1,4	2,0	1,8	2,5
3-й вид рекламы	2,5	2,8	2,3	3,5	3,8	2,1	2,4	3,1	2,5	2,6

22.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	5,8,6,5	5,8,9,4
Малая скорость	5,3,4,5	8,9,9,7

23.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	7	6	4	7	2	3	1	7	3	7	2	2
A	8	6	4	8	6	5	2	8	10	9	12	1
N	12	11	17	21	6	17	10	8	13	4	11	17

24.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	9	6	4
2	10	4	3
3	6	6	5
4	7	8	3
5	11	9	5
6	9	7	2

25.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1	А2	А3
В1	22	14	18	20	22	18	23	25	36
В2	26	6	10	24	19	20	45	26	36
В3	24	8	10	30	22	20	18	49	39

26.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы	116	123	118	121	138	130	138	124	126	137
2-й вид рекламы	116	128	124	117	134	135	114	120	118	128
3-й вид рекламы	116	135	154	142	139	116	113	134	142	151

27.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их  предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	6,8,7,8	7,3,3,6
Малая скорость	5,3,3,8	7,5,9,7

28.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R – ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	5	3	1	8	2	0	1	0	1	1	2	2
A	9	3	3	4	4	2	2	3	2	0	4	1
N	8	11	17	21	4	17	10	8	13	4	11	17

29.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1	А2	А3
В1	17	13	22	20	22	18	25	31	25
В2	19	14	32	24	14	20	19	35	28
В3	14	11	14	30	26	20	19	39	29

30.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью  - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	5	7	3
2	6	5	4
3	6	5	8
4	9	9	3
5	7	5	8
6	6	6	2

1.  В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1	А2	А3
В1	23	30	44	32	33	32	43	41	25
В2	41	25	28	28	41	23	19	18	20
В3	25	22	36	18	29	33	45	43	42

32.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы	100	123	118	121	138	130	138	124	126	137
2-й вид рекламы	118	128	124	178	134	135	114	120	118	128
3-й вид рекламы	224	135	154	142	139	116	200	134	311	151

33.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы	70	123	118	21	38	130	138	124	126	137
2-й вид рекламы	32	128	24	117	134	135	14	120	118	128
3-й вид рекламы	14	135	154	42	139	116	113	134	142	151

34.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы	45	123	118	121	138	130	138	124	26	137
2-й вид рекламы	89	128	124	117	134	35	114	120	18	128
3-й вид рекламы	23	135	154	142	139	116	13	134	42	151

35. Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы	46	23	118	21	138	130	138	124	126	137
2-й вид рекламы	55	28	124	17	134	135	114	120	118	128
3-й вид рекламы	68	35	154	42	139	116	113	134	142	151