Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Конспект открытого урока по теме: От государственных символов к эмблеме класса. Урок проведен в рамках участия в областном семинаре «Вопросы культуры и искусства в системе гимназического образования». 2009 год 4 класс
Автор урока: Соколова Е. А., учитель начальных классов.
МОУ – Гимназия №2 г. Клин Московская область.
Цели урока:
- формирование представления о различных видах гербов и эмблем
- развитие способности анализировать символические изображения и понимать их смысл
- воспитание чувства гордости за свой родной край, город, гимназии
- формирование гражданской позиции учащихся
- создание эмблемы класса
Тип урока: интегрированный (окружающий мир + рисование)
Оборудование урока: плакаты с изображением герба России, города Клина, Москвы, эмблемы общественных организаций гимназии, заготовки для создания эмблем класса, геральдическая таблица цветов, цветные карандаши
Ход урока:
Давайте вспомним, как выглядит герб России (на доске плакат с гербом города). Какие части можно выделить в гербе нашей страны? Можно выделить 4 части: щит красного цвета, изображение золотого двуглавого орла, красный щит на груди орла, изображение всадника на серебряном коне, поражающего копьем черного дракона. Как вы думаете, почему эта часть герба называется щитом? Ответ детей: в давние времена гербы украшали настоящие щиты воинов. Давайте сделаем небольшой экскурс в историю и послушаем сообщение о происхождении слова «герб».
Ученик 1: В древности, в Средние века, формы воинских щитов были разнообразны: круглые, овальные, заостренные книзу, прямоугольные и даже в форме полумесяца. На щитах воины-рыцари помещали изображение каких-либо священных знаков: крестов, фигур животных, различных предметов. В те времена символическое изображение животных служило своего рода опознавательным знаком. В ходе сражения воин мог сразу отличить своих товарищей от врагов. Помимо этого священный знак должен был помогать витязю в бою, беречь от стрел и сабельных ударов. Воины со временем стали передавать изображение на щитах по наследству, своим потомкам. Так возникло слово «герб». Немецкое слова «erbe» означает в переводе «наследство».
Спасибо. Сообщение было очень интересным. Щит может быть окрашен одним цветом. Если хотят использовать несколько цветов, то щит нежно поделить, например, на две части: по вертикали, по горизонтали, по диагонали. Следуя этим правилам деления, можно разделить щит на 3 части и даже на 4. Большое значение имел и цвет. В древности щиты чаще всего были деревянными, потом их стали обтягивать шкурами животных, оковывали металлом. Короли и военачальники для украшения щитов использовали золото, серебро, яркие цветные краски – эмали.. однако при составлении гербов не все цвета можно использовать. В науке геральдике цветов только 7.
На доску вывешивается таблица «Палитра металлов и эмалей».
Также в геральдике есть правило: металл не изображают на металле, т. е. белое изображение нельзя помещать на желтый фон, эмаль не изображают на эмали, т. е., например, красное нельзя помещать на черном.
Каждый цвет имеет символическое значение. Изображение людей, животных, растений, явлений природы, предметов играют важную роль в символике гербов.
Лев – символ храбрости.
Орел – символ власти, превосходства, силы.
Медведь – символ силы и мудрости.
Голубь – символ мира и чистоты.
Пчела – символ трудолюбия.
Дуб – символ стойкости.
Давайте послушаем сообщение о гербе столицы нашей Родины – Москве. Изображение герба Москвы вывешивается на доску.
Ученик 2: На гербе Москвы изображен Святой Георгий Победоносец в серебряных доспехах и голубой мантии – плаще. Он скачет на белом коне и поражает копьем черного змея – дракона, своего врага. Его изображают на фоне красного щита. Герб Москвы очень древний. Он ведет свое происхождение от печати князя Юрия Долгорукого – основателя города, жившего почти 900 лет назад. Герб Москвы изображен в центре герба России неслучайно. Ведь Москва – столица России.
Спасибо. У нас в классе есть один ученик – Никита Косыгин, который учится в нашем классе только второй год. А до этого он жил и учился в городе Новомосковске Тульской области. Это молодой город. У него тоже есть свой герб. Об этом Никита сейчас нам и расскажет.
Ученик 3: Рассказ о гербе города Новомосковска. Изображение герба вывешивается на доску.
Спасибо, Никита. Твое общение было очень интересным. Но нельзя забывать и о нашем родном городе. Он тоже имеет свой герб, который знает каждый житель нашего города. Изучая материалы по краеведению, мы с вами много читали и говорили о нашем городе, его истории и, конечно, гербе. Давайте вспомним о гербе города Клин. Изображение герба Клина вывешивается на доску.
Ученик 4: В 18 веке между Москвой и Санкт-Петербургом был построен в короткий срок тракт (дорога). Он прошел через наш город. 25 января 1702 года специальным указом в Клину был учрежден почтовый ям. Так зародилась профессия ямщика. Клинские ямщики славились своей удалью и быстрой ездой. Хотя ямской промысел был тяжелым и опасным. Этот вид службы передавался по наследству. Одежда почтарей вначале представляла собой зеленый суконный кафтан с нашитыми на нем «орлами», подпоясанный красным кушаком. Ямщик стал символом нашего города. И так он очутился на гербе Клина, напоминая нам о далекой истории.
Спасибо. Мы послушали сообщения ребят о гербах городов, но гербы, а точнее – эмблемы есть и у нашей гимназии, и у Тимуровского штаба, и у детских организациях в нашей школе: росинок и русичей. Изображения этих эмблем вывешиваются на доску.
IV. Практическая часть урока.
А сейчас, ребята, я предлагаю вам создать эмблему класса, которая будет являться отличительным знаком нашего класса.
Далее идут обсуждения, какие лучше использовать цвета для эмблемы класса. Предлагается разделить щит на 2 части, как показано на образце. Обдумываются, какие можно выбрать образы, которыми можно охарактеризовать наш класс: предметы, растения, животные, явления природы. Далее класс разделяется на 3 группы. Первая группа отвечает за образ животного, вторая группа – за образ растения, третья группа – за цвет щита.
Каждая группа, посовещавшись, сообщает о своем выборе. Цвет щита предлагается красный, животное – пчела, растение – ветка дуба.
V. Итог урока.
Составляется эскиз герба класса как символ дружбы, трудолюбия в учебе, взаимопомощи и поддержки учеников.
Использованная литература:
Артамонов В. А. Герб и флаг России X - XX века. М.: Юридическая литература, 1997.
Васькин В. В. Двуглавый орел в истории государства Российского. Саратов – 2001.
Гербы городов России (альбом – справочник) подготовила Н. А. Соболева и др. М.: Профиздат, 1998.
Соболева Н. А. Символы России. М.: Панорама. 1993.