Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Государственное общеобразовательное учреждение
детский сад № 50
«ОСЕНЬ»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Воспитатель: Орлова Е.П.
Конспект занятия по рисованию
«ОСЕНЬ»
Программное содержание. Вызвать у детей желание нарисовать лес в разные периоды осени; побуждать их к самостоятельному нахождению содержания и выразительных средств, для передачи характерных признаков ранней золотой осени и поздней. Формировать у детей умение композиционно строить рисунок, изображать разные породы деревьев: берёзу, ель, клён, рябину, совершенствовать технику работы с красками; воспитывать у детей интерес к природе, эстетический вкус, чувство прекрасного, отображать эмоции.
Предварительная работа. Наблюдение за природой и рассматривание пейзажей художников; предварительное формирование замыслов в индивидуальных беседах, в процессе рисования (общие и индивидуальные вопросы, советы детям); разные варианты анализа и оценки детских работ; игровые приёмы.
Материал. Листы белой и тонированной бумаги, краски, кисточки, баночки, салфетки, подставки.
Ход занятия
Воспитатель: Дети на музыкальном занятии мы недавно слушали произведения П.Чайковского «Времена года». Давайте вспомним, что мы чувствовали, когда слушали это произведение, что себе представляли под эту музыку.
- Я под эту музыку вижу осенний лес и слышу, как он шумит. Под эту волшебную музыку и я стала волшебницей. Сейчас я скажу волшебные слова… и наша группа превратится в лес. Все мы будем деревьями в этом лесу. Придумайте, как вы изобразите деревья. «Крибле-крабле-бумс!» (Дети вместе с воспитателем движениями изображают деревья).
- Какая стройная берёзка, - воспитатель обращается к девочке, изображающей дерево, а веточки тонкие, гибкие, качаются на ветру, опустились к земле!
- А вот рябинка наклонилась под тяжестью гроздьев.
- А это, наверное, дубок, стоит крепко, расставил ветки, сопротивляется ветру.
Все деревья плавно качают ветками. А теперь налетел ветер! Как он рвёт листья и клонит деревья, как сильно они машут ветками! Буря! А сейчас ветер стих, полетели листочки плавно, тихо кружатся в воздухе и мягко опускаются на землю. Лёгкий ветерок не даёт им упасть, кружит в воздухе. Но вот ветер совсем утих. Листья покрыли мягким, пушистым ковром землю. «Крибле-крабле-бумс!» - кончилось волшебство.
- Мне так понравилось в лесу, дети, а вам?
- Тогда давайте нарисуем деревья, которые вы изобразили.
Спросить несколько детей об их замысле: какие деревья будут рисовать (высокие, низкие, старые, молодые, какой породы), как будут расположены дере6вья, какие краски и в какой последовательности будут наносить на бумагу. Затем дети выбирают бумагу нужного цвета. Воспитатель уточняет замысел детей:
- Если посмотреть на верхушки берёзы и липы, то они не похожи на морковки, как мы рисовали в младшей группе. Ствол нужно рисовать концом кисти, постепенно расширяя ворс.
После занятия предлагаю детям отправиться в осенний лес, посмотреть, как много листьев нападало. Вот на этом рисунке солнце такое ласковое, листья отражают его лучи. А вот здесь подул ветер, с некоторых деревьев листья опали.
Наступила осенняя пора - очей очарованье!
Литература
Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»,
«Владос», 2009.