Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Самостоятельная работа № 6.
Раздел III. Русская литература рубежа веков.
Тема: Поэзия Серебряного века.
Цели:
1. Дать представление о личности и творчестве одного из поэтов Серебряного века.
2. Раскрыть особенности мировосприятия лирического героя поэта.
Срок выполнения: для СПО – 4 академических часа, для НПО – 6 часов.
Рекомендации по выполнению задания:
Выбрав одну из предложенных тем для сообщения, выполните самостоятельную работу, опираясь на примерный план сообщения и рекомендованный список литературы.
Темы для сообщений:
а) Особенности ранней поэзии В.Я. Брюсова.
б) Образ лирического героя в ранней лирике А. Белого.
в) Основные темы, идеи, образы в раннем творчестве Н.С. Гумилева.
г) Художественное своеобразие любовной лирики А.А. Блока.
д) Поэзия как волшебство в творчестве К.Д.Бальмонта.
е) Анализ стихотворения И.Ф. Анненского «Смычок и струны».
ж) Поэзия В. Хлебникова.
Примерный план сообщения:
Список литературы:
Критерии оценивания:
«5» - полнота раскрытия материала, использование различных источников;
«4» - соответствие содержанию темы;
«3» - тема раскрыта частично, нарушена последовательность и логика изложения;
«2» - тема не раскрыта.
Самостоятельная работа №7.
Раздел IV. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.
Тема: Литература периода Великой Отечественной войны.
Цель: самостоятельное знакомство с произведениями о Великой Отечественной войне.
Срок выполнения: СПО – 5 академических часов, НПО – 10 часов.
Рекомендации по выполнению задания:
Рекомендуемая литература:
Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева.
Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.
Рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.
Произведения Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева.
Критерии оценивания:
«5» - самостоятельный подробный пересказ текста с использованием авторского стиля;
«4» - подробный пересказ текста с небольшими неточностями, допуск одной-двух речевых ошибок;
«3» - сжатый пересказ с нарушением последовательности, логики; при помощи наводящих вопросов педагога;
«2» - текст не прочитан.
Самостоятельная работа № 8.
Раздел III. Русская литература II половины XX века.
Тема: В.М. Шукшин. Рецензия на один из рассказов (или обзор нескольких произведений).
Цели:
1. Дать представление о творческом пути Шукшина, познакомить учащихся с разными жанрами художественной прозы.
2. Выявить основные черты художественного мира путем анализа одного из рассказов.
Срок выполнения: в СПО – 3 академических часа, в НПО – 5 часов.
Рекомендации по выполнению задания: Выполняя самостоятельную работу, используйте предложенные задания и вопросы, опираясь на примерный план рецензии, предложенные вопросы и задания и рекомендованный список литературы.
Примерный план рецензии:
1. Решить, какой вид рецензии должен быть написан:
а) критическая или публицистическая статья;
б) эссе, т.е. лирическое размышление, в большей степени чувства самого рецензента, чем истолкование произведения;
в) развернутая аннотация;
г) обзор или обозрение (когда надо говорить о нескольких произведениях).
2. Помнить, что в любом виде рецензии обязательными составляющими являются следующие части:
а) отзыв;
б) анализ произведения, хотя бы частичный;
в) оценка прочитанного.
3. при анализе (критическом разборе) произведения обратить внимание:
а) на творческую историю произведения, отражение в нем определенной эпохи;
б) на название произведения;
в) на многообразие человеческих характеров.
4. Можно рассмотреть:
а) композицию, особенности сюжета;
б) ключевые, кульминационные или особо впечатлившие вас эпизоды;
в) художественные особенности произведения.
5. Попытайтесь определить:
а) авторскую позицию;
б) какие литературные традиции продолжает и развивает автор.
6. Оценка прочитанного и проанализированного вами произведения может быть выражением чувств, пожеланий, обращенных к другим читателям и даже автору.
7. Следует учесть:
а) развернутая аннотация включает не только перечисленное, но и требует отдельного рассмотрения полиграфического исполнения, мастерства иллюстратора и др.
Примерные вопросы и задания:
"Чудик" (1967)
1. Рассмотрите композицию рассказа (Шукшин избегает длинных вступлений, вводов в действие, следует советам Чехова; стремится, как и Чехов, не описывать душевное состояние героя, а сделать так, чтобы оно было понятно из его действий. Шукшин - сторонник объективной манеры письма).
Выделите в тексте два эпизода, в которых реализуется тезис, заявленный в начале рассказа о том, что с Чудиком постоянно что - то случалось (две житейские ситуации: в городском магазине и на Урале у брата). Объясните, когда и почему герой обретает привычное равновесие.
2. Докажите, что ситуации, описанные в этом рассказе, - типично шукшинские (человек чем - то или кем - то выведен из равновесия, поражен или обижен, и он хочет как - то разрешить эту боль, вернувшись к нормальной логике жизни).
3. Какие два мира сопоставляет Шукшин в этом рассказе? Назовите отличительные черты мира Чудика (впечатлительный, ранимый, чувствующий красоту мира и в то же время несуразный). Сопоставьте мир Чудика с миром Снохи, буфетчицы управления, в прошлом женщины деревенской, стремящейся стереть из своей памяти все деревенское, перевоплотиться в настоящую горожанку.
Рассказ "Миль пардон, мадам"
1. Почему в этом рассказе 9/10 текста отведено диалогу? Какую роль играют в рассказе краткий портрет героя и краткое авторское описание его судьбы?
2. Объясните парадоксальное сочетание имени и фамилии героя (Бронислав Пупков - дисгармоничность героя заявлена уже в сочетании имени и фамилии).
3. Зачем Бронька Пупков выдумывает историю о поединке с Гитлером? Как в этом проявляются особенности характера Броньки?
4. Обратитесь к исследованию творчества Шукшина и расскажите, чье мнение вы разделяете.
5. Найдите в тексте элементы комического, газетной стилистики военного времени.
6. Как Броньке Пупкову относятся его односельчане?
Рассказ "Срезал"
1. Чем отличается герой рассказа Глеб Капустин от Чудика и Броньки Пупкова? Как вы считаете: Шукшин разрабатывает разные варианты одного характера или это многообразие типов? Многообразие типов или разнообразие вариантов одного характера, корень которого чудачество, "выкобенивание" (по Аннинскому), "обиженная душа".
2. Докажите, что все - таки главное - неоднозначность прочтений шукшинских рассказов. Рассмотрев различные характеристики шукшинских героев, данные им критиками.
3. Рассмотрите открытый финал рассказа. Какова его логика?
4. Каковы средства выражения авторской позиции в данных рассказах?
5. Докажите, что рассказы Шукшина драматургичны. Как это помогает понять характер главного героя рассказа?
6. Проанализируйте слова В.Г. Распутина.
По словам В.Г. Распутина, до Шукшина "никто еще в нашей литературе не заявил с таким нетерпением права на себя, никому не удавалось заставить слушать себя по столь внутреннему делу. По делу мающейся души...
Душа - это и есть, надо полагать, сущность личности, продолжающаяся в ней жизнь бессменного, исторического человека, не сломленного временными невзгодами".
7. Разберитесь в существе между Глебом Капустиным и кандидатом Константином Ивановичем Журавлевым. О каких человеческих качествах героев свидетельствует этот спор?
8. Вдумайтесь в авторскую речь. В каких местах в ней слышатся интонации героев, в каких - собственно авторская оценка? С помощью какой художественной детали раскрывается авторское отношение к молодым Журавлевым?
Рекомендуемая литература:
1. Аннинский Л. Тридцатые - семидесятые: литературно - критические статьи./ Л.Аннинский. - М., 1978. - С. 228 - 268.
2. Емельянов Л. Василий Шукшин: очерк творчества / Л.Емельянов. - М., 1983.
3. Козлова С.М. Поэтика рассказов В.М. Шукшина / С. М. Козлова. - Барнаул, 1992.
4. Коробов В. Василий Шукшин / В.Коробов. - М., 1989
Критерии оценивания:
«5» - полнота и правильность ответа в соответствии с примерным планом рецензии;
«4» - не рассмотрены литературные традиции, которые продолжает и развивает автор;
«3» - не рассмотрены ключевые, кульминационные эпизоды, художественные особенности произведения; не определена авторская позиция;
«2» - задание не выполнено.
Самостоятельная работа по литературе № 9
Раздел III. Русская литература II половины XX века.
Тема: «Литература 50-80-х годов»
Цель: создание проектов (презентаций) в группах.
Срок выполнения: в СПО - 4 академических часа, в НПО – 6 часов.
Рекомендации по выполнению задания:
1. Выберите тему презентации.
2. Подберите материал по выбранной теме.
3. Изучив биографию и творчество одного из писателей, создайте электронную презентацию.
Рекомендуемые авторы:
1.Астафьев В.П.
2.Распутин В.Г.
3. Солженицын А.И.
4. Шолохов М.А.
Памятка по оформлению презентации
|
Оформление слайдов. |
|
|
Стиль. |
|
|
|
|
|
|
Фон. |
|
|
Цвет. |
|
|
|
|
|
|
Эффекты анимации. |
|
|
|
|
Представление информации |
|
|
Содержание. .информации. |
|
|
|
|
|
|
Расположение информации на слайде. |
|
|
|
|
|
|
Шрифт. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Способы выделения информации. |
Следует использовать
|
|
Объем информации. |
|
|
|
|
Виды слайдов. |
|
Критерии оценивания:
|
Критерии оценивания |
«удовлетворительно» |
«хорошо» |
«отлично» |
|
Текст презентации Представление информации |
Представленная информация не даёт полного представления о судьбе и творчестве поэта. |
Представлена в сжатом виде информация о судьбе и творчестве поэта. |
Представлена в сжатом виде интересная информация о судьбе и творчестве поэта. |
|
Изложение материала |
Материал не воспринимается полно и цельно, требуются дополнительные пояснения. |
Материал изложен в доступной форме, имеются незначительные замечания. |
Материал изложен в доступной для понимания форме. |
|
Расположение слайдов |
В расположении слайдов нет последовательности |
Слайды расположены в логической последовательности |
Слайды расположены в логической последовательности |
|
Наличие фотоматериалов |
Фотоматериалы отсутствуют или их очень мало. |
Имеющиеся фотоматериалы уместны и интересны. |
Фотоматериалов достаточно, все они уместны и интересны. |
|
Наличие заключительного слайда с выводами |
Нет заключительного слайда с обобщающими выводами. |
Заключительный слайд содержит обобщающие выводы. |
Заключительный слайд содержит обобщающие выводы. |
|
Наличие библиографии ресурсов |
В библиографии указано небольшое количество использованных ресурсов. |
Есть библиография с перечислением использованных ресурсов. |
Есть библиография с перечислением всех использованных ресурсов. |
|
Орфографические ошибки |
Есть небольшое количество орфографических ошибок |
Орфографические ошибки отсутствуют |
Орфографические ошибки отсутствуют |
|
Устное выступление Содержательное комментирование слайдов |
Перечислены основные этапы жизни и творчества поэта. |
Полно и интересно рассказано о судьбе и творчестве поэта. |
Полно и интересно рассказано о судьбе и творчестве поэта. |
|
Чтение стихотворений |
Стихотворения прочитаны, их выбор не обоснован содержанием выступления. |
Стихотворения прочитаны эмоционально, выразительно. |
Стихотворения прочитаны эмоционально, выразительно. Выбранные стихотворения прекрасно дополняют содержание устного выступления. |
|
Оформление Чтение текста. |
Есть затруднения при чтении текста. |
Текст читается легко. |
Текст читается легко. |
|
Фон. |
Фон затрудняет чтение текста. |
Фон соответствует тексту, не затрудняет его чтение. |
Фон соответствует тексту, не затрудняет его чтение. |
|
Оформление презентации. |
К оформлению презентации имеются замечания. |
Красивое оформление презентации. |
Красивое оформление презентации. |
|
Изображение. |
Изображения не всегда соответствуют тексту. |
Изображения привлекательны, интересны, соответствуют тексту. |
Изображения привлекательны, интересны, соответствуют тексту. |
|
Работоспособность презентации. Ссылки. |
Нет ссылок. |
Все ссылки работают. |
Все ссылки работают. |
Самостоятельная работа по литературе № 10
Раздел III. Русская литература II половины XX века.
Тема: Поэзия второй половины XX века.
Цель: знакомство с творчеством поэтов второй половины XX века.
Срок выполнения: в СПО – 4 академических часа, в НПО – 6 часов.
Выполняя самостоятельную работу, используйте предложенные задания и вопросы, опираясь на рекомендованный список литературы.
Рекомендации по выполнению задания:
Предлагаемые авторы:
1.Ахмадуллина Б.
2.Жигулин А.
3. Костров В.
4. Рождественский Р.
5. Рубцов Н.
6. Соколов В.
Рекомендуемая литература:
1. Костров В. Если любишь… Стихи. Поэмы. Переводы / В. Костров. - М. 2005.
2. Костров В. Стихотворения и поэмы / В. Костров. – М.: Худ. литература, 1989.
3. Рубцов Н. Последняя осень: стихотворения / Н. Рубцов. – М.: Эксмо, 2002.
4. Рубцов Н. Стихотворения / Н. Рубцов. – М.: Профиздат, 2007.
5. Соколов В. Стихотворения / В. Соколов // Поэзия второй половины ХХ века / сост.и коммент. И. А. Ахметьева и М. Я. Шейнкер. – М.: Слово, 2002.
6. Соколов В. Белые ветки России: стихотворения, поэмы / В. Соколов. - М.: Русская книга, 2000.
Требования к выразительному чтению:
1. Правильная постановка логического ударения.
2. Соблюдение пауз.
3. Правильный выбор темпа.
4. Соблюдение нужной интонации.
5. Безошибочное чтение наизусть.
Критерии оценивания:
"5" - выполнены правильно все требования;
"4" - не соблюдены одно-два требования;
"3" -допущены ошибки по трем требованиям;
"2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям.
Самостоятельная работа № 11.
Раздел III. Русская литература II половины XX века.
Тема: Современная поэзия (проза).
Цели:
1. Продолжить знакомство с лучшими произведениями русской словесности.
2. Написать реферат по предложенной теме.
3. Раскрыть особенности мировосприятия лирического героя поэта.
Срок выполнения: в СПО - 4 академических часа, в НПО – 6 часов.
Рекомендации по выполнению задания:
2. Ознакомившись с требованиями к реферату, напишите самостоятельную работу на тему:
Произведения современных писателей, рекомендуемые для чтения:
1. Варламов А. Затонувший ковчег. Купол. Рождение.
1.Дёгтев В. Русская душа. Крест. Белая невеста. Азбука выживания (и др).
2.Иванов А. Золото бунта. Сердце Пармы. Общага на крови.
3. Козлов С. Мальчик без шпаги. Бекар (и др.).
4. Крупин В. Босиком по небу, Повести последнего времени (и др.).
5.Личутин В. Река любви. Раскол. Миледи Ротман (и др.).
6. Прилепин З. Санькя. Грех. Чёрная обезьяна (и др.).
7. Санаев П. Похороните меня за плинтусом.
8. Сенчин Р. Елтышевы. Афинские ночи. На чёрной лестнице.
9. Тарковский М. Замороженное время. Енисей, отпусти. Тойота-креста (и др.).
10. Шаргунов С. Книга без фотографий. Малыш наказан. Ура. Птичий грипп.
11. Шишкин. Бесова душа. Добровольцем в штрафбат. Правда и блаженство.
Рекомендуемая литература (поэзия):
1. Горбовский Г. Деревенька / Г. Горбовский // Сборник. стихотворений «Распутица» : историческая иллюстрация - СПб., 2000.
2.Зиновьев Н. Н. Новые стихи / Н. Н. Зиновьев. – М.: Вече, 2005.
3.Зиновьев Н.Н. Призрак оптимизма: стихи / Н. Н. Зиновьев. – Краснодар: Советская Кубань, 2010.
4.Костров В. Если любишь…Стихи. Поэмы. Переводы. / В. Костров. - М., 2005. – С.7.
5.Мельников Н. Русский крест: поэма, стихи, песни, проза / Н. Мельников. – СПб: Царское дело, 2011.
6.Рачков Н. Ивы над омутом: сб. стихотворений / Н. Рачков. – СПб: Вести, 2006.
7.Рачков Н. Летящие в пламени: стихи / Н.Рачков. - СПб: Вести, 2009.
8.Рачков Н. Другое измеренье: стихи / Н.Рачков. - СПб: Вести, Класс, 2011.
9.Суханов П. Избранное: стихи / П. Суханов. – Ханты-Мансийск: Принт-Класс, 2011.
10.Суханов П. Разнолетья.: книга стихов / П. Суханов - Сургут: Дефис, 2003.
11.Фокина О. Три огонька /О. Фокина //Избранное: сборник стихотворений. Т 1. - Вологда: Полиграфист, 2003.