Тема урока- Юрий Павлович Казаков
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 7 города Хабаровска
Конспект урока по литературе
в 5 классе
«Тихое утро». Лиризм описаний природы.
подготовила
учитель русского языка и литературы
Сердюкова Наталья Ивановна
г. Хабаровск
2010
Тема урока: Юрий Павлович Казаков. Рассказ «Тихое утро». Лиризм описаний природы.
Цели урока:
- Вызвать интерес к творчеству Казакова Ю.П.;
- Обучение учащихся работе с текстом художественного произведения;
- Углубить представление учащихся об описании в художественном стиле речи;
- Определить значение описаний в художественном стиле;
- Дать понятие лирики и лиризма;
- Углубить сведения учащихся об изобразительных средствах: сравнение, олицетворение, метафора;
- Словарная работа;
- Вовлечь учащихся в размышления о жизни и подвиге;
- Определить смысл названия рассказа.
Методические приемы: пересказ, беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа с Толковым словарем.
Оборудование: портреты
Аудиозаписи.
Пейзажные зарисовки учеников, сделанные на уроке ИЗО.
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя.
На предыдущем уроке вы познакомились с произведением Юрия Павловича Казакова «Тихое утро». Герои рассказа Яшка и Володя прошли тяжелое испытание. Рискуя своей жизнью, Яшка спасает тонущего Володю, потому что чувствует ответственность за него.
Темой урока сегодня будет лиризм описаний природы, данных в рассказе «Тихое утро».
П. Беседа по домашнему заданию.
- Как Казаков начинает свой рассказ? (с описания утра).
- Как показывает, какие изобразительные средства при этом использует? (эпитеты, сравнения, олицетворения)
- Какое утро? Подберите эпитеты к этому слову. Какие из них употребляет автор? (Туманное, укрыта, будто пуховым одеялом, пелена тумана …)
- Поработаем с Толковым словарем Ожегова. Что говорит он нам о прямом значении слова «туман»? (непрозрачный воздух, насыщенный паром,) переносное значение – состояние неясности, смешанности мыслей, туманный – неясный, неопределенный).
- Какое настроение возникает у читателей, у вас, после прочтения описания тихого утра?
(Чувство тревожного ожидания)
- Какие еще описания даны в тексте?
- Зачем автор вводит в текст рассказа столько описаний? (описание утра туманного, деревни, омута, утра солнечного)? (Показать ярче чувства и переживания героев?)
- Можно ли убрать эти описания из произведения? Что мы получим?
Природа в рассказе помогает герою выйти из трудной ситуации, сделать нравственный выбор, она подсказывает ему …
- Рассказ называется «Тихое утро». Почему? О чем говорит название?
- Какие произведения выражают чувства и переживания героев, автора? (Лирические)
Ш.Запись в тетради определений лирика и лиризм.
Искусство слова помогло автору наиболее полно и ярко передать чувства, переживания и настроение героев, а какие виды искусства также способны передавать их? (изобразительное и музыка)
1У. Работа с иллюстрациями.
Рассмотрим иллюстрации известных художников Левитана, Куинджи, Васнецова.
- Каким описаниям природы в рассказе у Казакова они соответствуют?
Что вы видите на репродукции?
Какие чувства они у вас вызывают?
Как достигает художественной выразительности в передаче настроения? Какие краски использует Васнецов? Левитан? Куинджи? А о чем говорит эта репродукция? (радостное настроение)
А теперь рассмотрим иллюстрацию вашего одноклассника.
- Что он изобразил? Спросим автора.
- Как тебе это удалось сделать? О чем ты думал, когда рисовал эти пейзажи? Какое настроение хотел передать?
Переживания, чувства автора можно передать красками , в цветах. Светлые чувство- в светлых , тревогу…, горе, беду в…
У. Музыка также выразительно передает переживания и настроения в звуках.
Прослушивание музыкальных фрагментов Мусоргского и …
- Какие описания природы из рассказа они вам напоминают? (вступительное и заключительное описание природы).
Какие картины природы возникают перед вами при прослушивании?
Какие чувства передает второй фрагмент? (чувство торжества , радости, что все самое страшное позади, впереди все будет хорошо) прошло
У1. Подведем итоги урока. Сегодня мы узнали значение литературоведческих терминов КАКИХ? лирика и лиризм,. Пейзаж.
Каково значение описаний природы?
ОЦЕНКИ…….
Домашнее задание:
1. Параграф 19 Русской речи «Повествовать - значит рассказывать» повторить.
2. Подготовить рассказ о писателе Леониде Андрееве.
Индивидуальные задания: прочитать статью, посмотреть в энциклопедию и т.д.
3. Прочитать рассказ «Кусака», выразить свое отношение к нему (понравился или нет, впечатление и т.д.).
Библиография:
- Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений под редакцией М.А.Снежневской, издательство «Мнемозина» Москва, 2009 года.
- Методические советы к учебнику-хрестоматии для 5 класса под редакцией М.А.Снежневской.
- И.Кузмичев «Об этой книги»/ издательство «Мнемозина» Москва, 2008 года
- Г. Семенов «Воспоминания»/ , издательство «Мнемозина» Москва, 2007 года
2. Работоспособность и ее психофизиологические особенности.html
3. РЕФЕРАТ Византийская культура Выполнил студент АП2
4. Основные положения средневекового мусульманского права
5. Принципы уголовного процесса
6. Вопрос 2 Российские исторические школы и их представители
7. Крылатые качели Раздаётся смех грохот
8. Религии отсталых народов Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии
9. Руководство по качеству.
10. открытых в системе функциональных стилей русского языка
11. Отпусти ты старче меня в мореДорогой за себя дам откуп-Откуплюсь чем только пожелаеш
12. Формы земной поверхности коричневый 2
13. Современные информационные системы управления государством
14. Останнє складається з трьох послідовних етапів- статистичне спостереження зведення та групування зібраних
15. політична культура вжив в ХVIII столітті німецький просвітитель І
16. географические предпосылки зарождения и становления философии на Востоке Западе и в России
17. Реферат- Основи наступу
18. Качество продукции машиностроительного производства
19. на тему- Современные научные подходы в менеджменте процессный системный ситуационный Выполн
20. Сказка как социогенетический инвариант семейных отношений