Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE 2
Департамент образования города Москвы
Западное окружное управление образования
ГОУ ДЕТСКИЙ САД компенсирующего вида
№1671 ЗО
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ
« С П А С А Т Е Л И ».
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
СОСТАВИЛА: СТРЕЛЕЦКАЯ О.Н.
ПРОВЕЛИ: СТРЕЛЕЦКАЯ О.Н.- воспитатель
ЧЕРНОБАЕВА Е.Н. - инструктор
по физической культуре
МОСКВА
2009 ГОД
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Формирование элементарных математических представлений:
Физическая культура:
1. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь точности и выразительности их исполнения:
2 .Закрепить умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в шеренге, выполнять упражнения ритмично в указанном воспитателем темпе;
3. Развивать психофизиологические качества: быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.
4. Развивать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
Нравственное воспитание:
1.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение договариваться, помогать друг другу;
2. Воспитывать у детей отзывчивость, выдержку, настойчивость, организованность, самостоятельность, коллективизм и доброжелательность.
Оборудование:
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1. Воспитатель сообщает детям, что сегодня в детский сад пришло необычное звуковое письмо. Прослушиваем: «Всем, всем, всем, кто нас слышит! У нас случилась беда! На нашем острове землетрясение разрушило все здания. Нам негде жить и мы покинули остров. Помогите нам вернуться обратно».
Воспитатель: Поможем попавшим в беду? Как называют тех, кто помогает попавшим в беду? Ответы детей. «Спасатели». Нам с вами предстоит стать спасателями. Отряд спасателей в одну шеренгу становись! По прядку номеров рассчитайся. Какие качества нужны спасателям. Ответы детей (смелость, сила, ловкость, выносливость ит.д.) И хорошая физическая подготовка. Проверим! Готовы ли вы быть спасателями. 2. Инструктор по физкультуре проводит разминку 5-7 минут.
-Идем по дороге, по горячему песку (на носках), по острым камням (на пятках), перешагиваем через лужи, пробираемся сквозь заросли – (спиной, полуприсядь) и т.д.
3. Воспитатель: Видим, вы готовы преодолеть любые препятствия. Тогда собираемся в путь. Достает рюкзак и коробку, в которой лежат различные вещи, как нужные в походе, так и нет. Вы можете взять с собой только 1 вещь. Игра - «Что возьмём с собой в поход». Воспитатель комментирует. Если вещь ненужная, он показывает её детям и спрашивает «Вы согласны?». Дети объясняют, почему они не согласны.
4. Воспитатель: Вещи собраны и можно отправляться в путь. Как быстрее добраться до острова? Нас ждут самолёты. Игра « Самолёты». По залу разложены обручи, а в них цифры, показывающие сколько мест. По команде дети занимаем места. Игру «Самолёт» можно провести 2-3 раза, обыграв причину выхода из самолёта. Например, в самолёте обнаружили неисправность, не хватит бензина на дальний полёт и т.п.
5. Воспитатель: Итак, мы прибыли на остров. Дальше нам предстоит добираться другим транспортом. Дети выстраиваются в шеренгу, пересчитываются по порядку. Смотрят карту острова. На чём можно передвигаться по острову? Ответы детей. Мы поедем на велосипедах.
6. Инструктор по физкультуре раскладывает по залу ориентиры и цифры по количеству детей. Дети занимают ориентир со своим порядковым номером.
Упражнение «Велосипед» лежа на спине, до 10 вращение ногами, отдых.
На пути большое озеро. Как переправиться? На лодке. Упражнение «Лодочка» лёжа на животе. Ветер дует, лодка плывёт, стих - отдыхаем. Жарко. До берега близко. Давайте до берега доплывём брасом. Упражнение «Плавание брасом». Плывём, отдыхаем на волне.
7. Воспитатель: Вот мы приплыли. Выходим на берег, взяв с собой ориентиры и номера. Проверим, никто не отстал в пути. По порядку становись. №1 на месте? – Да. № 5 на месте? – Да. (Перекличка по номерам).
На чем мы можем просушить вещи? На костре. Сейчас мы сложим 2 костра. Для этого надо разбиться на 2 команды. Как? На 1-2 рассчитайся. Каждая команда получает набор «поленьев» (ориентиры) и выкладывает костёр в виде многоугольника. Дети выкладывают, а затем отвечают, как можно назвать сложенные ими многоугольники.
После долгой дороги можно и подкрепиться. У нас в самолёте был ящик с продуктами, но они все перемешались. Сейчас одна команда выберет из него «помидоры», да не все, а как показано на карточке – дети расшифровывают запись – красные, круглые, маленькие. Вторая команда выбирает «кусочки сыра» - желтые, треугольные, большие. Дети работают с блоками Дьенеша, выкладывая их на поднос.
8. Инструктор по физкультуре: Молодцы! А теперь самая сложная часть путешествия. Чтобы добраться до того места, где мы будем сооружать здания, надо преодолеть полосу препятствий.
9. Воспитатель: Все успешно перебрались до места и теперь надо построить два дома по той схеме, которую составили архитекторы. 1 и2 команда получают схемы и начинают возводить дома. Вопросы после завершения работы:
- У какой команды дом выше? Как это узнать? Доказать?
- Какая команда потратила больше кирпичиков на возведение своего дома?
10. Воспитатель: Спасатели! В 1 шеренгу становись!
Молодцы ребята! Вы показали себя настоящими спасателями. Благодарим вас за помощь. Надеемся, что жители острова скоро смогут вернуться в свои дома. Вручаются награды. Под музыку дети уходят из зала.