Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Конспект урока русского языка как иностранного (для учащихся- иностранцев) 5 класс
учителя русского языка и литературы
ГОУ СОШ №1248
Жуковой Татьяны Сергеевны.
Тема урока: Творительный падеж цели, согласование существительных и прилагательных в творительном падеже с предлогом за.
Повторение: Род имен существительных.
Цели урока: объяснение темы Творительный падеж цели на лексическом материале текста « Грибное лето» , развитие речи учащихся, воспитание патриотизма.
Грамматический материал:
1.Творительный падеж цели с предлогом за.
Смотреть ( за кем?) за ребенком, за собакой, за человеком.
Смотреть ( за чем?) за снегом, за солнцем, за погодой.
2.Творительный падеж употребляется с существительными
мужского рода: пошел за грибами,
женского рода: следил за птицей,
среднего рода: пошел за молоком.
3. Род имени существительного (повторение): мужской род, женский род, средний род..
Лексический материал: работа над текстом « Грибное лето», изучение видов грибов: подосиновики, лисички, подберезовики.
Фонетика: работа над произношением звуков Р, Ч, Ш.
Ход занятия:
Первая часть.
Сначала потренируем свой язычок, чтобы говорить правильно, четко и быстро. На дворе трава, на траве дрова.( Дети повторяют по очереди, потом хором).
Что такое лето? – (Это время года, когда тепло, солнечно, распускаются цветы).
Какие грибы вы знаете? - (Мы знаем лисички, маслята, подберезовики, подосиновики).
Где растут грибы? –( Грибы растут в лесу).
Как рвут грибы? –( Грибы аккуратно срезают ножом, складывают в корзинку).
Кот идет за грибами.
Кот идет за подосиновиками.
Кот идет за лисичками.
(Задание выполняется на доске детьми по очереди, затем записывается в тетради и повторяется всем классом).
Речевой образец:
Идешь за книгой,
Идешь за хлебом,
идешь за мукой.
работать (чем?) инструментом,
доволен (кем?) другом,
писать (чем?) ручкой,
думать (чем?) головой.
Дети встают в круг и держатся за руки. Один ребенок в центре изображает чижика в клетке.
Учитель читает: Чижик в клеточке сидел,
Чижик в клетке громко пел.
В саду чижики летают,
Громко песни распевают:
«ЧУ,ЧУ,ЧУ,ЧУ,ЧУ,ЧУ,
Я в саду летать хочу.
Миленькие деточки,
Откройте мою клеточку!» (поднимают руки)
Мы клетку открываем,
Чижа на волю выпускаем.
Вторая часть.
Цель работы с текстом – понять его, поставить ударение, научиться правильно читать, отвечать на вопросы устно и письменно, рассказывать.
А) Чтение текста, постановка ударения.
Б) Объяснение трудных слов.
Переносное значение выражения грибы пошли – выросли, набрасываются на грибы – быстро рвут, занялся подосиновиками – переключился на подосиновики.
Устные ответы на вопросы по тексту.
Кот Матроскин пошел в лес. Кот Матроскин пошел в лес за грибами. Кот высыпал грибы. Кот высыпал грибы кучкой. Пёс Шарик пошел в лес. Пёс Шарик пошел в лес за грибами. Дядя Фёдор пошел в лес. Дядя Фёдор пошел в лес за грибами.
Прочитайте рассказ «Грибное лето» вслух дома 7 раз. Потом повторите его наизусть. Сделайте рисунок к тексту и повторите рассказ еще раз по своему рисунку.
Список литературы:
1.Э. В. Новаш. Преподавание русского языка как иностранного. М., «Просвещение»2007 г.
2.Л. И. Смоляк. Методика преподавания русского языка как иностранного. М., « Просвещение» 2008 г.