Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Урок в 6-ом классе по теме «Личные местоимения»
(по программе Т.А.Ладыженской).
Тема: Личные местоимения.
Цели:
Обучающая:
- познакомить учащихся с личными местоимениями, особенностями их склонения, изменения;
–познакомить с у правильным употреблением личных местоимений в речи;
-попутное повторение ранее изученных орфограмм, фонетического разбор слова, разбор слова по составу, синтаксического разбора предложения;
Развивающая: развивать внимание, память, способствовать развитию коммуникативных способностей учащихся, обогащению их словарного запаса
Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к слову и к родному языку, вызвать интерес к урокам русского языка.
Оборудование:
- проектор, интерактивная доска.
- презентация "Личные местоимения"
-учебник 6 кл. под ред. Ладыженской
Ход урока.
а) работа с числом (слайд № 2)
Доска: Двадцать восьмое февраля
Раб.тетр: Классная работа
- Ребята, найдите слово, в котором 8 букв, 6 звуков (двадцать)
- Почему звуков меньше?
- Найдите в этом слове согласный звук, глухой непарный, твердый непарный ( [ц] )
б) синтаксическая пятиминутка (слайд № 3,4)
Объяснить орфограммы и пунктограммы. Составить схему предложения, определить его тип.
По вечерам на морях и океанах мы совершали удивительные подвиги, но днем нас одолевали невзгоды.
[- = ], но [ = -]. ССП
-упр393 стр.166
4. Фронтальный опрос (слайд № 5)
-Какая часть речи называется местоимением?
- Каковы морфологические признаки местоимений? Как они изменяются?
- Какую синтаксическую роль выполняют местоимения?
- Назовите известные вам разряды местоимений.
5. Объяснение нового материала
-В начале урока мы записали с вами предложение. Назовите все местоимения, которые были употреблены в нем?
-На что указывают данные местоимения? (на человека, личность).
-Кто сам сможет сформулировать тему нашего урока? О чем мы будем говорить сейчас? (о личных местоимениях)
Тема урока: Личные местоимения (слайд № 6)
Цель: На уроке вы познакомитесь с разрядом личных местоимений, узнаете об особенностях их склонения, о причинах и условиях появления буквы Н при склонении местоимений 3 лица (он, она, оно, они), узнаете о синтаксической роли личных местоимений и о их правильном употреблении в речи.
-Личные местоимения представлены 8 местоимениями (слайд № 7)
|
Ед.число |
Мн.число |
|
|
1л |
я |
мы |
|
2л |
ты |
вы |
|
3л |
он, она, оно |
они |
-Посмотрите на таблицу и сделайте вывод о морфологических признаках личных местоимений( местоимение обладают лицом, числом, родом -только у 3-его лица ед.числа).
-Мы продолжаем знакомство с особенностями склонения личных местоимений. (слайд № 8)
Вы видите таблицу:
|
И. |
я |
ты |
м-ы |
в-ы |
он, он-о |
он-а |
он-и |
|
Р. |
мен-я |
теб-я |
н-аc |
в-аc |
его |
её |
их |
|
Д. |
мн-е |
теб-е |
н-ам |
в-ам |
ему |
ей |
им |
|
В. |
мен-я |
теб-я |
н-ас |
в-ас |
его |
её |
их |
|
Тв. |
мн-ой (-ою) |
тоб-ой(-ою) |
н-ами |
в-ами |
им |
ей(ею) |
ими |
|
Пр. |
обо мн-е |
О теб-е |
о н-ас |
о в-ас |
о нем |
о ней |
о них |
- Первая особенность склонения такова:
При склонении личных местоимений иногда меняется все слово, например: в именительном падеже –« я», а в родительном – совсем другая основа – «меня».
- Вторая особенность:
Иногда в корне происходит чередование, например:
тебя – тобой, меня – мне.
- Третья особенность: (слайд № 9)
После предлогов у местоимений 3-его лица появляется буква «Н» (к нему, у нее).
Это связано с историей развития языка. Раньше предлоги «в», «с», «к» оканчивались на носовой согласный и имели вид «вън», «сън», «кън» (сън имъ, кън ему и т.д.). В дальнейшем конечный «Н» предлога перешел к местоимению: въ немъ, съ нимъ, къ нему. По аналогии с предлогами «в», «с», «к» начальное «н» появилось и после предлогов у, возле, около и др. Однако после предлогов позднейшего образования (благодаря, вопреки, навстречу, согласно) и после прилагательных в сравнительной степени «н» в местоимениях не употребляется: возле него, но навстречу ему.
- Эти три особенности склонения личных местоимений вы должны запомнить и уметь правильно использовать их на письме. (слайд № 10)
-Вернемся к предложению, которое мы записали ранее. Найдите личные местоимения, определите, каким членом предложения они являются. Сделайте вывод о синтаксической роли личных местоимений. (слайд № 11)
Вывод: личные местоимения в предложении могут быть подлежащим или дополнением.
-Прочитайте выразительно стихотворение Александра Пушкина. Найдите в данном тексте личные местоимения, выпишите их в тетрадь, определяя у них число. (слайд № 12)
Ты и вы
Пустое вы сердечным ты
Она, обмолвясь, заменила,
И все счастливые мечты
В душе влюблённой возбудила.
Пред ней задумчиво стою,
Свести очей с неё нет силы;
Я говорю ей: «Как вы милы!»
И мыслю: «Как тебя люблю!»
-Ко скольким людям обращается литературный герой?
-Почему же употребляется форма мн.ч. «Вы»?(уважительное обращение)
-Тогда зачем автор стихотворения употребляет «ты»?
-Почему местоимение «Вы» написано с заглавной буквы?(«Вы»-уважительное отношение к возлюбленной. «Ты» мысленно или реально приближает человека к себе ).
Вы — личное местоимение второго лица множественного или единственного числа. Служит для обозначения нескольких лиц, включая собеседника и исключая говорящего, а также как форма вежливости для обозначения одного лица — собеседника. (слайд № 13)
Использование уважительного «Вы» в единственном числе впервые отмечено в латыни для обращения к императору. В прошлом к одному лицу, даже князю или царю на Руси обращались исключительно на «ты». Обращения на «Вы» в единственном числе не существовало. Так, в «Повести временных лет» дружина обращается к своему князю: «поиди княже съ нами въ Древляны на дань: и ты добудеши и мы».
В Россию выканье пришло относительно недавно. В 1722 году Пётр I ввёл в России Табель о рангах, по которой ко всем вышестоящим (по рангу) надлежало обращаться на Вы. За нарушение этого правила полагался штраф в размере двухмесячного жалования.
Когда же вы и ваш пишутся с большой буквы? (слайд № 14)
-если местоимения «Вы», «Ваш» используется как форма вежливого обращения к одному лицу
Вежливое Вы требует
- мн.числа глагола : Ольга, Вы пойдёте со мной в кино?
-мн.числа краткого прилагательного: Ольга, после премьеры Вы были так счастливы.
-ед.числа полного прилагательного: Ольга, Вы очень красивая.
-Ребята, обратите внимание на словосочетания в рамочке, помещенные на странице 167 вашего учебника: грущу по вас, тоскуешь по нас, скучает по вас. (слайд №15)
Глагол с предлогом диктует нам Д.п., а местоимения употреблены в П.п. В чём причина? Совершим экскурс в историю. В XIX веке с предлогом «по» употреблялись формы предложного падежа местоимений кто, что, он, мы, вы, правильно было говорить: по ком, по чем, по нас, по вас. А. Х. Востоков в "Русской грамматике" (1834 года) приводит такой пример: «По ком стреляли? По неприятелю». В современном русском языке местоимения кто, что и он выступают обычно в форме дательного падежа, нам есть по кому равняться, по чему учиться. Именно по кому и по чему, а не по ком и по чем, эти формы признаны устаревшими. А вот местоимения мы и вы долгое время продолжают сочетаться с формами предложного падежа.* (эту же норму П.п. изучаем с детьми по учебнику)
*Но сегодня уже и эти местоимения употребляются в дательном падеже.
Скучаю, грущу, тоскую по вас - старая норма; скучаю, грущу, тоскую по вам – новая, пишут специалисты «Грамоты.ру». Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках.
Академическая "Русская грамматика" 1980 года скучать по вам и скучать по вас рассматривает как равноправные варианты. А вот согласно "Толковому словарю русского языка" С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой правильно: скучаю по вам, рядом с скучаю по вас стоят пометы «устарелое и просторечное».
Этот же словарь разрешает нам скучать, грустить, тосковать и о вас.
6. Закрепление изученного
-Чтобы закрепить полученные знания, выполним ряд упражнений.
1. Запишите правильные формы местоимения, указав их падеж. Вставьте пропущенные буквы.
Навстречу (ему, нему) (слайд № 16)
Старше (его, него)
Вокруг (ей, неё)
Б..жать впереди (ее, неё)
См…яться над (им, ним)
Д….брее (его…, него)
Пр…близился к (нему, ему)
Пр…готовить для (её, неё)
Умнее (их, них)
2. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Поставьте, где это нужно, местоимения в нужном падеже, определите их синтаксическую роль. (слайд № 17)
1.Перед (мы) нами была небольшая лужайка с высокой травой, с лиловыми колокольчиками, с иван-чаем. 2.(Я) Мне очень захотелось собрать букет и подарить (он) его маме. 3.(Она) Ей всегда нравились полевые цветы, поэтому она составляла из (они)них гербарий. 4.Над (мы) нами порхали разноцветные бабочки, стрекозы, в траве стрекотали кузнечики. 5. «Павлик, смотри, над (ты) тобой кружится птичка»,-сказала я брату. 6.Он взял (я) меня за руку и отвел к краю лужайки. 7.«Почему?»-спросила я (он) его. 8.«Там, где мы с (ты) тобой стояли, было гнездо птицы. Она боялась за птенцов, поэтому и кружила», -ответил Павел.
7. Релаксация. Игра (отгадывание загадок). (слайд № 18)
Какие два местоимения мешают автомобилям? (Я, МЫ)
Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издает лягушка. А вместе они – овощ. (ТЫКВА)
Какие местоимения самые чистые? (ВЫМЫТЫ)
В каком местоимении 2 звука, одна буква? (Я)
Продолжаем наши задания.
3. Вставьте в нужной форме местоимения «Вы», «вы», «мы». Расставьте недостающие знаки препинания. (слайд № 19)
Внук писал: «Бабушка и дедушка, я соскучился по вас».
Анна Сергеевна, скучаете ли Вы по нас? А мы часто о Вас вспоминаем.
Я очень грущу по Вас, милая Раиса Федоровна.
«Тосковать по нас не нужно»,- говорили ребята.
4. Раскройте скобки, поставив слово в нужной форме. Расставьте недостающие знаки препинания. (слайд № 20)
Что Вы (смотреть) Аня?
Вы всегда (красивый) Оля!
Александр Вы (такой, добрый)!
Почему Вы так (весел) Наташа?
Света, Вы (читать) эту книгу?
5.Отредактируйте текст. Исправьте грамматические ошибки (правильно употребите местоимения). (слайд № 21)
Мальчики выбежали из калитки, а маленькая Оля пролезла через дырку в заборе. Сквозь ее не раз удирал ушастый заяц с морковкой в зубах. За им сейчас как раз и гнались мальчишки, потому что капуста вновь оказалась съеденной. Нет капусты- нет и вкусного бабушкиного пирога. Она не пыталась догнать ребят, потому что маленькие ножки еще не умели быстро бегать. Тогда она крикнула ребятам вслед: «Я буду плакать и грустить по Вам! Принесите мене ягодки, если не отыщете зайку!»
8. Домашнее задание(слайд № 22)
Параграф 69 . Домашнее сочинение сказки на лингвистическую тему «Личные местоимения».
9. Подведение итогов(слайд № 23)
- Итак, какую тему мы изучали?
-О каких особенностях склонений личных местоимений вы сегодня узнали?
- Как пишутся личные местоимения с предлогами?
- Какова синтаксическая роль личных местоимений?