Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Рузаевская средняя общеобразовательная школа №8»
Рузаевского муниципального района
Планирование курса
(авторская программа)
«Философия и диалектика в вопросах общей биологии»
подготовила
учитель биологии, заместитель директора по МР
Мухина Людмила Александровна
г. Рузаевка
2010
Философия и диалектика в вопросах общей биологии
В современных условиях практически не подвергается сомнению идея введения философских знаний в школьное образование. О необходимости изучения философии в юношеском возрасте говорил еще Г.Гегель., сам имевший опыт преподавания в гимназии. Концепция и технология школьного философского образования отведено немало страниц. В философской периодике. Союз философии естествознания всегда был плодотворным а философские вопросы естествознания вызывали и вызывают большой интерес и преподавателей, и школьников. Вот почему педагогически оправдано целесообразно вводить специальный (элективный ) курс «Философия и диалектика в вопросах общей биологии» в профильных классах
Объяснительная записка
В программе спецкурса раскрываются специфика биологической формы, движение материи, философские проблемы происхождения и сущности жизни, взгляды на сознание, взаимосвязь диалектики и биологии, гносеологические вопросы биологии.
Особое место занимают экологическая проблематика. Подходы философии и биологии к происхождению человека и его биосоциальной сути.
Цель курса
Помочь формированию у учащихся единой научной камртины мироа, преодолеть фрагментарность знаний, осуществить синтез филосовского и естественнонаучного материала, навести прочные «мосты» между общими и конкретными знаниями о мире.
В процессе подготовки учебного материала по спецкурсу и в самой работе широко использовалась литература по темам: произведения отдельных и зарубежных философов, учебное пособие; работы известных ученых В.И. Вернадского, П.К.Анохина, В.П. Дубинина, В.А. Энгельгарда. Привлекались так же работы Р.С. Карпинской, И.Т. Фролова, и др. ученых, которые занимались или занимаются философским осмыслением проблем биологической науки.
Спецкурс «Философия и диалектика в вопросах общей биологии» изучается в 10 классе. Курс рассчитан на 68 часов (10 -11 классы по 34 часа на учебный год). Названный курс опирается на программы курсов: «Основы философских знаний и общей биологии».
Методические рекомендации к изучению курса.
1. Продуктивный способ изучения спецкурса – широко осуществлять межпредметные связи, в частности с курсами химии, физики и других учебных дисциплин.
2. В процессе проведения занятий необходимо всеми возможными методами и средствами обеспечить сочетание принципов научности и доступности.
3. В ходе изучения курса необходимо использовать различные формы учебной работы: уроки – лекции, семинарские занятия, теоретические конференции (например, в заключении) и другие формы.
4. Особая роль должна отводиться самостоятельной работе учащихся, изучение ими рекомендованной и дополнительной литературы, подготовки докладов и сообщений по отдельным проблемам спецкурса и их обсуждения (тематика рефератов, докладов и сообщений может быть предложена учителем заранее, в начале учебного года и составлена на основе учебной программы)
5. Очень важно проводить интегрированные уроки, исходя из их проблематики спецкурса.
6. Важно обеспечить дискуссионный характер проводимых занятий, не абсолютизировать какой - то один подход к изучению того или иного философского или биологического вопроса.
7. Использовать каждое занятие для конкретного осуществления межпредметных связей, обеспечение прочного союза общего и конкретного знания философии и биологии.
Перечень базовых понятий спецкурса
Философия, мировоззрение, биология, материя, структурные уровни живой материи, движение, биологическая форма движения, механизм, жизнь, эволюция, диалектика, синергетика, отражение, противоречие, количество, качество, отрицание, гносеология, рационализм, эмпиризм, истина, сознание, психика, научная картина мира.
Изучение специального курса «Философия и диалектика в вопросах общей биологии» будет способствовать формированию интеллектуальных потребностей учащихся, расширению знаний, воспитанию философской культуры будущих граждан. Он поможет расширить и углубить философские и биологические знания старшеклассников. Увидеть и осмыслить единое в многообразном, уникальность и ценность жизни.
Планирование для 10 класса.
|
№ |
Наименование раздела |
Кол-во часов |
|
1-4 |
Место и роль биологии в системе научного знания. Биология и основные типы мировоззрения. Синтез философии и различных отраслей биологических знаний. |
4 часа |
|
5-12 |
2. Структурные уровни живой природы Биология о строении и свойствах живой материи. Биологические формы движения материи. Особенности форм движения материи. Механизм в биологии. Материя неорганической природы. Несовместимость биологических форм движения материи к формам движения материи неживой природы. |
8 часов |
|
13-20 |
3. Философские вопросы происхождения жизни Теория возникновения жизни. Теория эволюции и ее оппоненты. Проблема естественного отбора. Современные представления об эволюции. Диалектика и эволюция Философская система В.И. Вернадского, П. Тейяра де Шардена, естественно – научные и философские взгляды |
8 часов |
|
21-30 |
4. Проблемы сознания в философии и биологии. Биологическое отражение. Биология о человеческом мозге Мышление и язык Сознание человека и психика животных Сознание и социальная среда. Феномен «Маугли» Особенности психики и сознания. Опережающее отражение действительности. Целеполагание. «Жизнь после жизни: «За» и «Против»» Философские аспекты клинической смерти |
10 часов |
|
31-34 |
5. Законы диалектики и их действие на уровне «живой материи». Внутренние противоречия Взаимосвязь количественных и качественных изменений в процессе развития живого Отрицание отрицания Обобщение курса |
4 часа |
Планирование для 11 класса
|
№ |
Наименование раздела |
Кол-во часов |
|
1 |
Внутренне противоречие как источник биологического развития |
1 час |
|
2 |
Устарел ли Геккель? |
1 час |
|
3 |
Законы Диалектики |
1 час |
|
4 |
Принципы развития в биологии |
1 час |
|
5 |
Развитие как необратимый процесс |
1 час |
|
6 |
Законы Б.Коммонера |
1 час |
|
7 |
Философия и экология |
1 час |
|
8 |
Категория диалектики и биология |
1 час |
|
9 |
Единичное, особенное, общее. |
1 час |
|
10 |
Причины и следствия |
1 час |
|
11 |
Необходимость и случайность (Ж. Моно и его взгляды) |
1 час |
|
12 |
Возможность и действительность |
1 час |
|
13 |
Часть и целое |
1 час |
|
14 |
Система и элементы |
1 час |
|
15 |
Ступени и формы познания |
1 час |
|
16 |
Соотношения рационального в процессе познания живого |
1 час |
|
17 |
Проблемы истины в процессе познания живого |
1 час |
|
18-19 |
О границе между живым и неживым |
2 часа |
|
20 |
Роль практики в процессе биологич.познания |
1 час |
|
21 |
Методы и уровни биологического познания |
1 час |
|
22 |
Методы и уровни биологического познания |
1 час |
|
23 |
Человек как биопсихосоциальное существо |
1 час |
|
24-25 |
Философия и генетика |
2 часа |
|
26 |
Человек и биосфера |
1 час |
|
27 |
Человек как философская проблема |
1 час |
|
28 |
Эволюционирует ли человек |
1 час |
|
29 |
Биологическое направление в социологии |
1 час |
|
30 |
Социал-дарвинизм |
1 час |
|
31 |
Социобиология |
1 час |
|
32 |
Философия, биология и футурология |
1час |
|
33- 34 |
Роль биологии в формировании современной научной картины мира |
2 часа |