Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Выступление на районной августовской педагогической конференции
Донцовой О.В., учителя русского языка и литературы МОУ «Вейделевской средней общеобразовательной школы Вейделевского района Белгородской области»
Качество образования – один из основных приоритетов
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараниями
Крылья выращены не были.
В. Тушнова
Концепция Модернизации системы образования определяет «…основной задачей российской образовательной политики … обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства».
К повышению качества образования стремится каждый учитель. Ведь от того, как прочно будут усвоены знания сегодняшними учениками, зависит будущее всей нашей страны. Очень точно об образовании сказал профессор С.П.Капица: «Образование – это индустрия будущего».
Мой педагогический опыт не так уж велик: всего 12 лет. Но с самого начала своей педагогической деятельности я задумывалась над тем, как заинтересовать учеников, чтобы у них возникло желание не просто повторять заученные фразы из учебников (несомненно, умные, правильные), но и самим пытаться найти ответы на поставленные вопросы, зажечь своих же одноклассников тягой к «открытиям», пусть небольшим, конечно же, учебным. Однако я отдаю предпочтение индивидуальной и дифференцированной работе с учениками.
Так каким же образом можно повысить качество обучения? В современной педагогике существует множество методик: развивающее обучение, личностно-ориентированный подход, блочное обучение, метод проектов, есть прекрасная возможность внедрения информационных технологий при изучении всех предметов школьного курса… И каждая методика хороша по-своему, в зависимости от степени подготовленности учащихся, ступени обучения. Выбор за нами, учителями.
В течение последних двух лет я совместно со своими учениками осваиваю проектную технологию. Практика показывает, что использование проектной методики в образовательном процессе обеспечивает формирование ключевых компетенций у учащихся: исследовательской, коммуникативной, информационной. В ходе реализации проектной деятельности акцент обучения делается не на содержании учения как самоцели («что нужно делать?»), а на процессе применения имеющихся знаний («знать, как»).
Работа по созданию проектов по русскому языку и литературе не только повышает интерес к учебным предметам, но и помогает улучшить общую атмосферу в классе, а это, в свою очередь, способствует повышению качества обучения.
Так, за три года, благодаря использованию информационных технологий, дифференцированной работе с одарёнными и слабоуспевающими учениками качество знаний в моих классах повысилось.
Результаты успеваемости учащихся за последние 3 года:
|
Учебный год |
Кол-во обучающих ся детей |
Классы, в которых учитель работает согласно тарификации |
Успеваемость по предмету (в %) |
Кол-во и % обучающих-ся, успевающих на «4» и «5» |
|
2004-2005 |
23 |
7 «В» |
Русский язык -100% |
7уч-30,4% |
|
Литература – 100% |
9уч-39,1% |
|||
|
2005-2006 |
23 |
8 «В» |
Русский язык 100% |
8уч-34,7% |
|
Литература – 100% |
10уч-43,7% |
|||
|
2006-2007 |
22 |
9 «В» |
Русский язык –100% |
9 уч-41% |
|
Литература – 100% |
12 уч-54,5% |
|
Учебный год |
Кол-во обучающих ся детей |
Классы, в которых учитель работает согласно тарификации |
Успеваемость по предмету (в %) |
Кол-во и % обучающих-ся, успевающих на «4» и «5» |
|
2005-2006 |
25 |
5 «Б» |
Русский язык -100% |
15 уч-60% |
|
Литература – 100% |
17 уч-68% |
|||
|
2006-2007 |
26 |
6 «Б» |
Русский язык 100% |
16 уч-61,5% |
|
Литература – 100% |
20 уч-77% |
Важным направлением своей деятельности считаю работу с одарёнными детьми. Работать с детьми всегда очень ответственно. Работа же с одарёнными детьми ответственна вдвойне, она является одним из приоритетных направлений современного образовательного процесса. Её основная цель – способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и явно одарённых детей.
И здесь важно, что учителя нашей школы направляют свои усилия на постепенный, поэтапный поиск подобных детей в процессе их обучения в условиях общеобразовательного учреждения.
В муниципальном общеобразовательном учреждении «Вейделевская средняя школа» за последние годы сложилась определённая система работы с одарёнными детьми (олимпиады, конкурсы, научные общества учащихся, конференции, выставки).
Я считаю, что работа с одарёнными детьми – большая ответственность. Учитель обязательно должен быть:
В своей практике чаще всего я использую индивидуальные внеурочные занятия, провожу творческие мастерские, мои ученики занимаются исследовательской деятельностью, участвуют в олимпиадах, творческих конкурсах.
Методы обучения – проблемные. Наиболее эффективная программа – программа проблематизации.
Приятно сознавать, что моя работа в качестве учителя русского языка и литературы даёт хорошие результаты не только в классах с углублённым изучением русского языка, но и в «обычных».
Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме учащихся 9 «В» класса по русскому языку)
|
Учебный год |
Кол-во уч-ся в классе, изуч. данный предмет |
Кол-во уч-ся, сдававших предмет в новой форме |
Результаты |
|||||||
|
На «5» |
На «4» |
На «3» |
На «2» |
|||||||
|
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
|||
|
2006-2007 |
22 |
22 |
3 |
13,6 |
16 |
72,7 |
3 |
13,6 |
- |
- |
Качество знаний составило 86%
Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме учащихся 9 «Б» класса по русскому языку.
|
Учебный год |
Кол-во уч-ся в классе, изуч. данный предмет |
Кол-во уч-ся, выполнявших работу |
Результаты |
|||||||
|
На «5» |
На «4» |
На «3» |
На «2» |
|||||||
|
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
|||
|
2007-2008 |
25 |
25 |
13 |
52 |
9 |
36 |
3 |
12 |
- |
- |
Качество знаний составило 88%
Результаты муниципальных контрольных работ и пробного экзамена по русскому языку по новой форме аттестации в 9 «Б» классе с углублённым изучением русского языка ( 22.10.07г.)
Результаты муниципальной контрольной работ в 7 «Б» классе с углублённым изучением русского языка ( 23.10.07г.)
Победители и призёры предметных олимпиад
|
№ п/п |
Ф.И.О. |
Год |
Класс |
Название олимпиад |
Занятое место |
Уровень олимпиады (муниципальный, областной, всероссийский, международный) |
|
1 |
Горбунова Анастасия |
2007-2008 |
9 класс |
Русский язык |
1 место |
муниципальный |
|
2 |
Суслова Маргарита |
2007-2008 |
9 класс |
Литература |
1 место |
муниципальный |
|
3 |
Горбунова Анастасия |
2007-2008 |
9 класс |
Русский язык |
1 место |
областной |
|
4 |
Горбунова Анастасия |
2007-2008 |
9 класс |
Русский язык |
9 место |
Всероссийский |
Победители, призеры, лауреаты творческих конкурсов (за последние 3 года)
|
№ п/п |
Ф.И.О. |
Класс |
Год |
Название конкурса, смотра, соревнования и т.п. |
Уровень конкурса, смотра, соревнования (муниципальный, областной, всероссийский, международный) |
Занятое место (присвоенное звание) |
|
1. |
Ашкалова Евгения |
9 «В» |
2006-2007 |
«Дети и книга», номинация «Моя библиотека» |
муниципальный |
2 место |
|
2. |
Ушатова Юлия |
9 «Б» |
2007-2008 |
Создание словаря диалектов Белгородской области |
областной |
Создание буклета «Примеры диалектных слов Вейделевского района» |
|
3. |
Ашкалова Евгения |
10 «А» |
2007-2008 |
«Юные поэты Белгородчи-ны» |
муниципальный |
2 место |
|
4. |
Ашкалова Евгения |
10 «А» |
2007-2008 |
Районный этап Всероссийской летней творческой Пушкинской школы |
муниципальный |
Исследовательская работа «Лицей в жизни Пушкина» 2 место |
|
5. |
Радик Анастасия |
7 «Б» |
2007-2008 |
Районный этап Всероссийской летней творческой Пушкинской школы |
муниципальный |
Номинация «Юные поэты и прозаики» 2 место |
Конечно же, далеко не всё получается с первой попытки, бывают случаи, когда приходится возвращаться «из пункта В в пункт А» и начинать всё сначала. В подобной ситуации только убеждаешься в справедливости мудрого изречения: «Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает».
В заключении хочется поздравить всех присутствующих с наступающим новым учебным годом, пожелать творческих успехов в работе, высоких достижений, благодарных учеников, удачи и оптимизма!
PAGE \* MERGEFORMAT 1