Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Итоговый урок по теме "Великая французская революция" (7-й класс)
Вперёд, сыны Отчизны милой!
Мгновенье славы настаёт!
(Марсельеза)
1. Соотносите даты и события
|
1. 14.07.1789г. |
а) заговор против Робеспьера; |
|
2. 26.08.1789г. |
б) окончание Великой французской революции; |
|
3. 09.07.1789г. |
в) учреждение Директории во Франции; |
|
4. 02. 06.1793г. |
г) свержение монархии; |
|
5. 10.08.1792г. |
д) установление республики во Франции: |
|
6. 27.07.1794г. |
е) принятие Учредительным собранием Декларации прав человека и гражданина; |
|
7. 18 брюмера 1789г. |
ж) начало Великой французской революции; |
|
8. 1795г. |
з) провозглашение Учредительного собрания; |
|
9. сентябрь 1792г. |
и) установление якобинской диктатуры. |
2. Соотнесите термины и понятия
|
1. Cословие |
а) исполнительная власть, передаваемая пяти директорам; |
|
2. Cанкюлоты |
б) орган парижского городского самоуправления во времена ВФР; |
|
3. Директория |
в) название патриотов, революционеров периода Великой французской революции; |
|
4. Nермидорианцы |
г) Высший законодательный и исполнительный орган власти во времена первой французской республики; |
|
5. Национальное собрание |
д) собрание представителей 3 сословия, объявившие себя представителями всей нации 17.07 1789; |
|
6. Парижская Коммуна |
е) группы людей с определёнными правами и обязанностями, передаваемыми по наследству; |
|
7. Конвент |
ж) люди, пришедшие к власти 9 термидора и выступали за республику, которая защищала собственность и свободу предпринимательства; |
|
8. Якобинцы |
з) сторонники революционного правления, установившие революционный террор. |
3. Прочтите документ и ответьте на вопросы.
1. Все люди рождаются свободными и равными в правах. Общественные различия могут быть основаны только на общей пользе.
2. Целью всякого политического союза является сохранение естественных и неотъемлемых прав человека. Права эти суть: свобода, собственность, безопасность и сопротивление угнетению.
3. Источник всей верховной власти всегда находится в нации. Никакое учреждение, никакое лицо не может осуществлять власти, не происходящей прямо от нации.
4. Свобода состоит в праве делать все, что не вредит другому...
5. Закон есть выражение общей воли... Закон должен быть равный для всех...
10. Никто не должен быть тревожим за свои убеждения, даже религиозные, если их проявления не нарушают общественного порядка, установленного законом...
17. Так как собственность есть право неприкосновенное и священное, то никто не может быть лишен ее иначе, как в случае установленной законом несомненной общественной необходимости и при условии справедливого и предварительного возмещения.
Вопросы к документу:
1. Прочитав данный документ, вспомните его название?____________________________________________________________________
2. Против каких порядков направлены статьи этого документа?____________________________________________________________________
3. В чём значение данного документа?____________________________________________________________________
4. Определите, о ком из деятелей французской революции идёт речь?
Портрет первый
Этот человек был одним из наиболее популярных в народе якобинцев; его называли Другом народа. Этой чести он был удостоен за энергичную защиту дела революции на страницах одноименной газеты. Журналистом он стал в годы революции; ранее он был врачом и ученым.
Он настаивал на углублении революции, клеймил известных руководителей Учредительного собрания как предателей. Критикуя аристократию и феодальные порядки, он был убежден, что обществом должен управлять диктатор. Главным средством углубления революции он считал террор. При этом он полагал невозможным ликвидировать социальное неравенство, выступая против политики Парижской коммуны.
13 июля 1793 г. он был убит.____________________________________________________
Портрет второй
Этот образованный человек считал возможным цивилизованно, без кровопролития, решить все проблемы. Его слова прозвучали так: "Эта великая революция обойдётся без злодеяний и без слёз". Он стал выразителем надежд третьего сословия. Его ораторское искусство было непревзойдённым. Никто с такой убедительностью и силой не сумел обрисовать главные задачи, стоящие перед Францией в тот момент. Он требовал уничтожить деспотизм и призывал третье сословие к единству. О ком речь?_________________________________________________________________________
Портрет третий.
В результате упорной работы над собой, воодушевленный высокой целью, он из заурядного адвоката превратился в красноречивого оратора, государственного деятеля, прозорливого политика. Осуществление своих представлений о республике, о революции, о нравственности он считал священным долгом человечества. Этот человек не знал пощады и снисхождения к своим оппонентам.
Его мощь заключалась в упорстве, его сила - в непреклонности: диктатура стала для него смыслом и формой жизни. Но чем беспощаднее он властвовал, тем большее недовольство вызывал. Он восстановил против себя всех: одних тем, что послал на эшафот жирондистов, других тем, что бросил в корзину гильотины головы крайних радикалов. Комитет общественного спасения не устраивало то, что он угрожал благополучию его членов; честолюбцы считали, что он закрывает им путь к вершинам власти. 9 термидора, когда он собирался произнести речь на заседании Конвента, ему не дали говорить. В 6 часов вечера в тот день все уже было решено: его отправили в тюрьму, а через день - на эшафот.________________________________________________________
Портрет четвёртый
Этот якобинец в Конвенте был лидером группировки умеренных, или снисходительных. Талантливый юрист, он обладал блестящими ораторскими способностями. Был сторонником соглашения между борющимися партиями, считал необходимым союз благонамеренных людей всех партий, способный предотвратить раздоры и создать сильную правительственную партию. Он верил в силу денег и за годы революции создал себе крупное состояние.
С осени 1793 г. он и его сторонники стали требовать смягчения революционной диктатуры, возврата к конституционному порядку, отказа от политического террора. В ночь на 30 марта к нему прибежали с тревожной вестью: подписан указ о его аресте. Родственники умоляли его бежать. "Они не посмеют. Разве можно унести отечество на подошвах башмаков?" - отвечал он. Во время казни он держался гордо, с достоинством. Его последние слова были обращены к палачу: "Ты покажешь мою голову народу: она стоит этого".__________________________________________________________________
Портрет пятый
Родился он в богатой аристократической семье. В 1777 г. отправился в Северную Америку для участия в войне колоний за независимость. Был избран депутатом Генеральных штатов от дворянства. На следующий день после взятия Бастилии стал командующим Национальной гвардией. В начале революции популярность его была весьма велика. В июне 1792 г. он обратился в Законодательное Собрание с требованием обуздать якобинцев. Через несколько дней после свержения монархии пытался двинуть войска на Париж. Потерпев неудачу, бежал, был захвачен австрийцами в плен, вернулся во Францию лишь в 1800 г._________________________________________________________
Портрет шестой
А.В.Суворов говорил об этом полководце: "Он герой, он чудо-богатырь, он колдун!" Его поставили в один ряд с такими полководцами как Ганнибал, Цезарь. О ком идёт речь?_________________________________________________________________________
5. Какие высказывания верны, а какие - нет.
|
Количество баллов |
Результат |
Домашнее задание |
|
26 - 23 |
отлично |
Прочитать предлагаемую литературу. |
|
22 -18 |
хорошо |
Прочитать предлагаемую литературу. |
|
17 - 13 |
удовлетворительно |
Повторить тему и прочитать предлагаемую литературу. |
|
менее 13 |
неудовлетворительно |
Выучить тему и прочитать предлагаемую литературу |
Домашнее задание. Предлагаемая литература: А.Дюма "Шевалье де Мезон Руж" и В.Гюго "Девяносто третий год".