Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
10.10.12
Стилистически окрашенные средства распределяются в системе языка на 2 группы: функционально окрашенные и экспрессивно окрашенные средства.
Функционально-окрашенные средства:
|
книжные средства |
разговорные средства |
|
- средства, которые определяются в зависимости от принадлежности к тому/иному стилю.
|
Характеризуются тем, что не относятся к книжной сфере.
|
Экспрессивно окрашенные средства
|
Лексемы торжественной окраски |
Лексемы ласкательной окраски |
Лексемы уничижительной окраски |
Лексемы иронической окраски |
Лексемы фамильярной окраски |
Лексемы неодобрительной окраски |
|
Вития, |
Бублик, ножичек, фактик |
Балда, бомж, училка |
Бегун, пенсики, халява |
Братан |
Гуляка, непонятливый, |
Синонимия – центральная проблема стилистики. Распределить средства по стилистически окрашенным все пытались, исходя из языковой синонимии. Но синонимия еще не объясняет стилистической разрозненности языка.
Проблема синонимии до сих пор не решена. Но ясно, что в разных функциональных стилях синонимия используется по-разному:
Стилистический узус – условия, средства и способы достижения стилистического эффекта (Т.Г. Винокур).
Стилистика – явление употребления, явление коммуникативной природы.
Речевая ситуация – авторская задача – стилистическое задание – стилистическое значение слов – стилистический эффект.
Чтобы получить стилистический эффект, задание должно быть направлено на создание яркого, необычного стилистически маркированного высказывания.
Ключевое понятие цепочки – стилистическое значение = коннотация, дополнительное, сопутствующее основному значение. Оно рассматривалось в динамике, в процессе появления. Экспрессия – столкновение разных стилевых единиц.
Пальтишко нормальное – стилистически разные (сниж. + нейтр.). Стилистический эффект – понятие языковой динамики, коммуникативное понятие. Чтобы его получить, нужно уйти к коммуникативным стратегиям (ситуации, автору).
Таким образом, стилистика экспрессивных значений обнаруживается в явлениях стилистического согласования и контраста. Стилистическое согласование не даст экспрессии. Экспрессия – это контраст.
К стилистическим ресурсам относятся также средства словесной образности (тропы, фигуры).
Парадигматика и синтагматика в стилистике. Вопрос о стилистической нагруженности решается давно и сложно. Ученые пытаются представить стилистические значения в системном описании. Язык сопротивляется. Одна из попыток – проанализировать стилистику посредством описания лексических парадигм (посредством понятия парадигматики).
В стилистическом плане парадигмы оказываются незавершенными, стилистическая парадигматика разрушается при более близком рассмотрении. Н-р: говорить (нейтр.) – болтать, вещать, спикать. В словообразовании: пропаганда – пропагандистика. В синтаксисе: я испугался, я был испуган, я начал бояться и т.д.
Есть очень много фактов, которые свидетельствуют о наличии в стилистике особенной парадигматики. Однако система парадигматики с т.з. стилистических значений оказывается нестройной, нелогичной и противоречивой. Почему?
1) не получится стройных, завершенных парадигм, которые были бы свойственны всем уровням языка, потому что для самих стилистических значений свойственна размытость границ, нечеткость.
2) для парадигматической систематизации стилистических явлений невозможно выработать единое основание. А это уже не научное описание.
Стилистическая парадигма: +, 0, - (познание, учение, натаскивание; лик, лицо, рожа). Но парадигма выдерживается только у небольшого количества слов. У других может не быть некоторых позиций: прозябать – может характеризоваться как возвышенной, так и сниженной окраской в зависимости от контекста. У большинства фразеологизмов и у некоторых слов нет четко сформированной линии «+, 0, -». В словарях одно и то же слово может характеризоваться разными пометами (уста – книжн./уст./возвышен.).
Стилистическая парадигматика – это попытка описания стилистических средств посредством выстраивания этих средств в парадигмы, которые, как обнаруживается при анализе живого употребления языка, характеризуются нечеткостью, нестройностью, часто противоречивостью. Описание стилистических средств через синонимию и парадигматику лишено стройности и четкости.
Парадигматика в синтаксисе существует, но не для всех типов предложений и стилей. В разговорном, публицистическом и художественном более разветвленная парадигматика, чем в научном и деловом. Можно говорить о синтаксических средствах выразительности (анафора, эпифора, полисиндетон, асиндетон и т.д.). Сами синтаксические средства стилистической маркированности развиты, их много.
Почитать «Систему выразительных средств» Ю.М. Скребнева («Очерк теории стилистики»).
Стройной системы коннотативных/стилистически маркированных единиц создать невозможно. Она разрушается в морфологии и лексике, на уровне синтаксиса – более-менее стройная, но разные стили по-разному используют. На уровне выразительных средств возможно, на уровне текста – нет.
У стилистики нет своего уровня в языке. Она пронизывает все уровни языковой системы. На каждом из уровней свои стилистические средства, особенности и единицы.
СЕМИНАР
Текст – это речемыслительная деятельность, которая формируется под воздействием экстралингвистических факторов. Текст = речемыслительная деятельность + экстралингвистические факторы. Все это вместе – дискурс. Дискурс – речь, погруженная в жизнь. Функционально-стилистический подход (предполагает понимание языка как речевой деятельности, речемыслительной динамики, отраженной в тексте).
Заголовок – то новое знание, ради которого автор порождает текст.
Основные особенности стилистического анализа:
Двунаправленная деятельность:
Ссылка на источник (фамилия ученого, предложил такой термин) - операция уточнения, конкретизации (опора на авторитет, старое научное знание). Автор называет термины, значимые для работы, тут же в скобках уточняя, кому они принадлежат.
Операция определения метода исследования («используются термины»). Путь познания.
Операция объяснения (двоеточие, скобки, придаточные).
Блоки существительных в род.пад.
Графические средства выделения: курсив: подчеркнуть важность именно этих понятий. Соединение автора и читателя. Подчеркивание – акцент на важной информации.
Придаточным может быть операция цитации (опора на авторитет, стремление к точности передачи содержания).
К квадратных скобках – открытая авторская позиция; научный диалог, основанный на операции преемственности знания. Третья позиция – читатель, которому объясняется текст. Объяснение как бы уходит в подтекст.
Обобщенность изложения (отсутствие глагольной динамики, скрытый автор).