БІЛГОРОДДНІСТРОВСЬКИЙ МОРСЬКИЙ РИБОПРОМИСЛОВИЙ ТЕХНІКУМ КЕРЧЕНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО МОРСЬКОГО ТЕХНОЛОГІЧН

Работа добавлена на сайт samzan.net:

ДЕРЖАВНЕ АГЕНТСТВО РИБНОГО ГОСПОДАРСТВА УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«БІЛГОРОД-ДНІСТРОВСЬКИЙ МОРСЬКИЙ РИБОПРОМИСЛОВИЙ ТЕХНІКУМ

КЕРЧЕНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО МОРСЬКОГО ТЕХНОЛОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ»

ЗАТВЕРДЖУЮ

Заст. директора з навчальної роботи

В.Р.Лаврук

“___”_________ 2013 р.

БЕЗПЕКА ЖИТТЕДІЯЛЬНОСТІ

організація та методика виконання самостійних робіт для студентів спеціальностей

5.05170110 “Зберігання, консервування та переробка риби і морепродуктів”

5.09020101 «Рибництво і аквакультура»

5.09020102 – “Експлуатація техніки промислового рибальства та аквакультури”

2013

Автор: Рубіна Г.Ф. – викладач вищої категорії Білгород-Дністровського морського рибопромислового технікуму.

Методичні вказівки розглянуті і схвалені на засіданні циклової комісії біолого-іхтіологічних дисциплін.

Протокол № ___ від “___” _________ 2013 р.

Голова циклової комісії - Н.Г.Смірнова

Пояснювальна записка

Програма з предмету “Безпека життєдіяльності” передбачає вивчення закономірностей виникнення небезпек, їх властивостей, наслідків впливу їх на організм людини, основ захисту здоров’я та життя людини і середовища її проживання від небезпек, а також відповідних засобів та заходів щодо створення і підтримки здорових та безпечних умов життя і діяльності людини.

Завдання дисципліни “Безпека життєдіяльності” навчити студентів:

- ідентифікувати потенційні небезпеки, тобто розпізнавати їх вид, визначати просторові та часові координати, величину та імовірність їх прояву;

- визначати небезпечні, шкідливі та вражаючі фактори, що породжуються джерелами цих небезпек;

- прогнозувати можливість і наслідки впливу небезпечних та шкідливих факторів на організм людини, а вражаючих факторів на безпеку системи “людина – життєве середовище”;

- використовувати нормативно-правову базу захисту особистості та навколишнього середовища, прав особи на працю, медичне забезпечення, захист у надзвичайних ситуаціях тощо;

- розробляти заходи та застосовувати засоби захисту від дії небезпечних, шкідливих та вражаючих факторів;

- запобігати виникненню надзвичайних ситуацій, а при їх виникненні приймати адекватні рішення та виконувати дії, спрямовані на їх ліквідацію;

- використовувати у своїй практичний діяльності громадсько-політичні, соціально-економічні, правові, технічні, природоохоронні, медико-профілактичні та освітньо-виховні заходи, спрямовані на забезпечення здорових і безпечних умов існування людини в сучасному навколишньому середовищі.

Самостійна робота студента є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у вільний від обов’язкових навчальних занять час під керівництвом викладача або самостійно.

Вміння студентів самостійно працювати над матеріалом забезпечує високу кваліфікаційну підготовку спеціалістів, формує вміння у майбутньому самостійно підвищувати свій науковий рівень, самостійно приймати при необхідності рішення з даної або іншої проблеми.

Самостійна робота студента дозволяє досягти кінцевої мети вивчення дисципліни – забезпечити відповідні сучасним вимогам знання студентів про загальні закономірності виникнення і розвитку небезпек, надзвичайних ситуацій, в першу чергу техногенного характеру, їх властивості, можливий вплив на життя і здоров’я людини та сформувати необхідні в майбутній діяльності спеціаліста вміння та навички для їх запобігання і ліквідації, захисту людей і навколишнього середовища.

Самостійні роботи складаються з завдань: що включають коротку характеристику небезпек, причини виникнення, вплив їх на людину та навколишнє середовище, заходи, які забезпечують безпеку населення, яке опинилось в даній ситуації, а також першу (долікарняну) допомогу потерпілим при різних видах ураження.

Загальні рекомендації

На самостійну роботу студента виноситься частина теоретичного матеріалу, яка не включена до лекції, менш складна за змістом і може бути опрацьована студентом самостійно.

Учбовий матеріал передбачений робочим навчальним планом для засвоєння студентом під час його самостійної роботи, виноситься на підсумковий контроль на рівні з учбовим матеріалом, який відпрацьовано при проведенні аудиторних учбових занять.

Самостійна робота студента фіксується у журналі консультацій, який зберігається в учбовій частині.

Циклові комісії розробляють графік самостійної роботи студентів на кожний семестр. Графік затверджується завідуючим відділенням і доводиться до відома студентів на початку семестру.

Оцінка “відмінно” виставляється в тому випадку, якщо робота виконана в повному обсязі, відповідно до завдання, оформлена з урахуванням вимог ЕСКД і ЕСТД і студент відповів на питання, що зазначені в роботі.

Оцінка “добре” ставиться при виконанні роботи в повному обсязі, але при наявності незначних неточностей у роботі, невеликих відхилень від вимог ЕСКД і ЕСТД, при правильних відповідях на питання завдання.

Оцінка “незадовільно” ставиться у випадку, якщо студент не виконав цілком роботу, неакуратно її оформив, з порушенням вимог ЕСКД і ЕСТД, утрудняється у відповідях на питання.

Студенту, в цьому випадку, пропонується доробити самостійну роботу і підготувати відповіді на питання.

Кількість годин, відведених на вивчення дисципліни та кількість годин відведених на самостійну роботу для студентів різних спеціальностей наведені в таблиці 1.

Таблиця 1

Найменування теми	Найменування сам.роботи	Об’єм в годинах за спеціальностями
		5.09020101	5.09020102	5.13050901	5.05170110
Розділ 1 Теоретичні основи безпеки життєдіяль-ності	Самостійна робота 1 Теоретичні основи безпеки життєдіяль-ності	19	10	10	10
Розділ 2 Людина як елемент системи «Людина –життєве середовище»	Самостійна робота 2 Раціональне та здорове харчування	10	10	-	-
Розділи 3,4 Джерела небезпеки життєдіяльності людини. Безпека життєдіяль-ності в умовах над-звичайних ситуацій	Самостійна робота 3 Реферат за індивідуальним завданням	10	10 14	12	10

49 54 22 20

Оцінка самостійної роботи студентів

Оцінка «Відмінно» ставиться в тому випадку, коли робота виконана в повному обсязі згідно завданню за вимогами ЕСКД та ЕСТД і студент відповів на контрольні питання роботи.

Оцінка «Добре» ставиться, якщо робота виконана в повному обсязі але є незначні неточності в роботі, невеликі відхилення від вимог ЕСКД та ЕСТД при правильних відповідях на контрольні питання завдання.

Оцінка «Задовільно» ставиться» у випадку, якщо робота виконана в повному обсязі але оформлена з порушенням вимог ЕСТД і ЕСКД, є неточності у викладенні відповідей на основні питання завдання, студент утрудняється відповісти на деякі контрольні питання завдання.

Оцінка «Незадовільно» ставиться у випадку, коли студент не виконав повністю роботу, неохайно її оформив з порушенням вимог ЕСКД та ЕСТД, утрудняється у відповідях на контрольні питання.

Студенту в цьому випадку пропонується доробити самостійну роботу і підготувати відповіді на контрольні питання.

Самостійна робота № 1

Тема: ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

1 Мета: Вивчити поняття важливих термінів

2 Зміст завдання:

Скласти кросворд використовуючи поняття важливих термінів.

3 Література

Желібо Е.П. та ін. Безпека життєдіяльності. – Київ: Каравела, 2002. – с

4 Теоретичне обґрунтування

Безпека життєдіяльності зараз формується як наука, яка забезпечує єдиний загальний підхід до розробки і реалізації відповідних засобів та заходів щодо створення і підтримки здорових та безпечних умов життя і діяльності людини як у повсякденних умовах побуту та виробництва, так і в умовах надзвичайних ситуацій.

Безпека життєдіяльності – це поняття, яке відображає саму суть людського життя, її ментальні, соціальні, духовні надбання. Безпека людини – невід’ємна складова характеристика стратегічного напряму людства, який визначений ООН як «Сталий людський розвиток» - такий розвиток, який веде не тільки до економічного, а й до соціального, культурного, духовного зростання, що сприяє гуманізації менталітету громадян і забезпеченню позитивного загального людського досвіду.

5 Зразок виконання завдання

По вертикалі:

1 Великомасштабна аварія, яка призводить до важких наслідків (катастрофа);

2 Періодичне повторювання зміни інтенсивності біологічних процесів (біоритми);

4 Здатність мозку відображати об’єктивну дійсність (психіка);

По горизонталі:

3 Процес збалансованого існування та самореалізації індивіда (життєдіяльність);

5 Частота проявлення небезпеки (ризик);

6 Тверда оболонка земної кори (літосфера).

1К

2Б

3ж

4П

5Р

6л

	1
			2
3


				4
	5	6

По вертикалі:

1 Великомасштабна аварія, яка призводить до важких наслідків;

2 Періодичне повторювання зміни інтенсивності біологічних процесів;

4 Здатність мозку відображати об’єктивну дійсність;

По горизонталі:

3 Процес збалансованого існування та самореалізації індивіда;

5 Частота проявлення небезпеки;

6 Тверда оболонка земної кори.

Самостійна робота № 2

Тема: Раціональне та здорове харчування

1 Мета: Обґрунтувати необхідність харчування відповідно до енерговитрат

2 Завдання:

2.1 Зіставити фактичні енерговитрати організму з надходженням енергії на підставі фактичного раціону харчування та оцінити якість та безпечність харчування.

Для цього необхідно послідовно виконати такі розрахунки:

а) скласти розпорядок дня і за енерговитратами для різних видів діяльності (див. таблицю 1) підрахувати добові енерговитрати. Результати подати у вигляді таблиці 2;

б) записати фактичний добовий раціон і за калорійністю харчових продуктів (див. таблицю 3) підрахувати добове надходження енергії. Результати подати у вигляді таблиці 4;

в) визначити фактичне співвідношення між основними поживними речовинами – білками. Жирами та вуглеводами. Яке за енергетичною цінністю повинно бути як 1:2,5:4,6 і за масою 1:1:4,9;

г) встановити, які харчові добавки за функціональним призначенням використані у спожитих продуктах харчування;

д) підрахувати можливе надходження радіонуклідів і з продуктами харчування за допустимими рівнями їх вмісту (див. таблицю 5). Результати надати у вигляді таблиці 5.

2.2 Запропонувати збалансований раціон якісного харчування відповідно до індивідуальних енерговитрат за зразком таблиці 4.

2.3 Запропонувати додаткове фізичне навантаження відповідно до індивідуальної калорійності харчового раціону.

Таблиця 1 Енерговитрати організму при різних видах діяльності

№ п/п	Вид діяльності	Енерговитрати, кал/год
1	Сон	- 70
2	Особиста гігієна приготування й приймання їжі	- 120
3	Відпочинок сидячи	- 90
4	Домашнє прибирання	- 270
5	Читання, слухання лекцій	- 110
6	Робота з комп’ютером	- 115
7	Бесіда стоячи	- 110
8	Бесіда сидячи	- 105
9	Спокійна ходьба, до 4 км/год	- 200
10	Водіння автомобіля	- 180
11	Різні види фізичної роботи залежно від інтенсивності	від 200 до 500

Таблиця 2 Розпорядок дня та добові енерговитрати

№ п/п	Вид діяльності	Тривалість. год	Енерговитрати, кал/год	Сумарні енерговитрати, кал
1	Сон
2	Ранковий туалет
3	Сніданок
4	Дорога до роботи
5	Та інше
Разом 24

Таблиця 3 Склад і калорійність харчових продуктів

Продукти	Склад, %	Калорій- ність, кал/100 г
	білки і азотні речовини	жири	вуглево ди	мінеральні солі (попіл)
1	2	3	4	5	6
Яловичина нежирна	20,5	2,0	-	1,2	80
Яловичина жирна	18,4	21,4	-	1,0	214
Свинина нежирна	20,1	6,6	-	1,1	116
Свинина жирна	14,5	37,3	-	0,7	328
Баранина	16,4	31,4	-	0,9	277
Курятина	19,8	5,1	1,1	1,1	107
Яйця курячі	12,5	12,1	0,7	1,1	140
Печінка	19,4	4,6	2,1	1,6	109
Мозок	9,0	9,3	-	1,1	117
Сало	11,0	68,4	-	4,8	647
Ковбаса варена	14,1	15,0	4,0	2,8	208
Сосиски	12,8	13,7	-	3,3	170
Ікра чорна	26,0	16,3	-	4,3	250
Короп	20,0	1,5	-	1,3	52
Оселедець	18,4	14,5	-	13,9	129
Молоко коров’яче свіже	3,4	3,7	4,9	0,7	65
Молоко коров’яче сгущєно	10,5	10,1	51,1	2,0	337
Вершки	3,0	22,6	4,3	0,6	240
Сметана	4,3	26,2	1,7	0,5	256
Сир твердий	25,8	31,5	2,4	6,1	360
Сир нежирний	14,6	0,6	1,2	1,2	68
Масло	1,1	86,6	0,6	1,2	787
Крупа мана	9,4	0,9	75,9	0,4	342
Крупа гречана	12,9	2,8	64,7	2,1	314
Рис	8,1	1,3	75,5	1,0	331
Хліб житній	7,8	0,7	43,7	1,6	187
Хліб пшеничний	6,8	0,5	57,8	0,9	258
Макарони	10,9	0,6	75,5	0,6	384
Горох зелений	25,8	3,8	53,0	2,0	384

Продовження таблиці 3

1	2	3	4	5	6
Картопля свіжа	2,1	0,2	19,6	1,0	62
Морква	1,2	0,3	9,1	1,0	30
Капуста свіжа	1,8	0,2	5,0	1,2	19
Огірки свіжі	1,1	0,1	2,2	0,5	9
Салат	1,6	0-,2	2,4	0,9	12
Помідори	0,9	0,2	4,0	0,6	15
Гриби білі свіжі	5,4	0,4	5,1	0,9	28
Яблука свіжі	0,4	-	12,1	0,4	41
Виноград свіжий	1,0	-	15,2	0,5	53
Ізюм	2,5	0,6	69,7	1,7	242
Абрикоси свіжі	1,2	-	11,0	0,6	37
Диня	0,8	0,1	6,4	0,5	24
Кавун	0,7	0,06	4,1	0,3	16
Олія соняшникова	-	99,5	-	-	879
Горіхи грецькі	13,8	48,2	10,7	1,4	460
Цукор	-	-	99,5	0,4	387
Мед натуральний	-	-	79,9	0,2	315
Шоколад	22,2	22,2	63,4	2,3	427

Таблиця 4 Фактичний середньодобовий раціон та його енергетична цінність

Продукти	Маса, г	Калорійність	Склад, г
		100 г	всього	білки	жири	вугле- води
1
2
3
4
5
6
7
Разом

Таблиця 5 Фактичний середньодобовий набір продуктів та їх можливе радіоактивне забруднення

Назва продуктів	Кіль- кість, кг	Забруднення 137 СS	Забруднення 90 SR
		ГДЗ, Бк/кг	Всього Бк	ГДЗ, Бк/кг	Всього Бк
1 М’ясо і м’ясопродукти		200		20
2 Риба і рибні продукти		150		35
3 Молоко		100		20
4 Сир		100		20
5 Сметана		100		20
6 Твердий сир		100		20
7 Яйце		6 штук		2 штуки
8 Масло		600		200
9 Олія		600		200
10 Цукор		600		200
11 Хліб і хлібопродукти		20		5
12 Картопля		60		20
13 Овочі		40		20
14 Фрукти свіжі		70		10
15 Сухофрукти		2500		250
16 Вода		2		2
Всього

3 Питання до самоконтролю

3.1 Яку роль грає харчування в збереженні здоров’я?

3.2 Що означає «раціональне харчування»?

3.3 Що означає «здорове харчування»?

3.4 Яка роль фізичного навантаження у збереженні здоров’я?

3.5 Які вимоги пред’являють до режиму харчування?

3.6 Що означає «збалансоване харчування»?

3.7 Яку роль грають макро- та мікроелементи у харчуванні?

3.8 Яке співвідношення жирів, білків та вуглеводів повинно бути в добовому раціоні харчування?

3.9 Яку функцію виконують булки, жири та вуглеводи в організмі людини?

3.10 Яку добову потребу у воді має організм людини?

3.11 Яку функцію виконує вода в організмі людини?

3.12 Які параметри визначають якість продуктів харчування?

3.13 Функції вітамінів у харчуванні.

3.14 Що таке «харчові добавки»?

3.15 Які небезпеку складають харчові добавки для здоров’я людини?

3.16 Що таке «геномодифіковані продукти»?

3.17 Яку позитивну та негативну грають модифіковані продукти в забезпеченні продуктами харчування населення?

4 Література

Яремко З.М. Безпека життєдіяльності. – Київ, 2005. – с 317

5 Теоретичне обґрунтування

Із визначення поняття життя випливає, що обмін речовинами i енергією є основною функцією будь-якого організму. Повноцінна життєдіяльність людини можлива лише за умови постійного надходження в організм у необхідній кількості різноманітних речовин, які містяться у харчових продуктах.

Для живого організму важливими є такі органічні речовини, як білки, жири, вуглеводи, вітаміни, та неорганічні - вода i мінеральні солі. В тілі здорової дорослої людини масою 70 кг міститься: води близько 40 - 45 кг, білків 15-17, жирів 7-10, мінеральних солей 2,5 - 3, вуглеводів 0,5 - 0,8 кг. Організм постійно витрачає ці речовини на утворення енергії, яка необхідна для здійснення життєвих процесів. Кожну мить в організмі гине велика кількість старих клітин i з’являється така ж кількість нових. Білок організму відновлюється за 80 днів, a вci клітини організму відновлюються приблизно упродовж 7 років. Відновлення клітин i тканин, поповнення енергії, що витрачається, відбувається за рахунок речовин, що надходять в організм з їжею.

Під раціональним харчуванням треба розуміти оптимальне співвідношення вживаних з їжею білків, жирів та вуглеводів.

Білки - головна складова всіх органів i тканин організму, становлять 25% маси тіла. Основне їх призначення - участь у побудові нових клітин.

Організм людини не має запасів білків, добова потреба становить 1,1 - 1,3 г на 1 кг маси тіла, що при масі тіла 70 кг дорівнює 80 - 100 г. При цьому приблизно 55% білків мають бути тваринного походження, оскільки рослинна їжа не містить багатьох названих незамінних амінокислот. Така кількість білка забезпечує приблизно 12% потреби організму в енергії. Основними джерелами тваринних білків є м’ясо, яйця, молоко, а рослинних - хліб, крупи, бобові.

Жири поряд з високою енергетичною цінністю беруть участь у біосинтезі ліпідних структур.

Загальна кількість жирів в організмі коливається в широких межах i залежить від характеру харчування, способу життя i спадкової схильності. В середньому маса жирів становить 10 - 20% від маси тіла.

У структурі харчування жири повинні забезпечувати в середньому 30% потреби організму в енергії. Добова потреба в жирах для дорослої людини становить 80 - 100 г. У фізіологічному повноцінному раціоні має бути приблизно 30% жирів рослинного походження. Жири тваринного походження містяться в свинячому салі (90 - 92%), вершковому маслі (50 - 82%), свинині (до 50%), ковбасах (20 - 40%), сметані (15 - 30%), сирі (15 - 30%). Джерелами жирів рослинного походження є олія (99,9%), горіхи (53 - 65%), крупи: вівсяна (6%) i гречана (3%).

Вуглеводи використовуються організмом як джерело енергії, хоч їх енергетична цінність удвічі нижча, ніж у жирів. Вуглеводи на противагу жирам легко розкладаються i швидко засвоюються організмом.

Вуглеводи поділяються на засвоювані i не засвоювані. До засвоюваних вуглеводів відносяться глюкоза, фруктоза, сахароза, лактоза, мальтоза, i полісахариди - крохмаль, декстрини, глікоген тощо. Не засвоювані вуглеводи (целюлоза, геміцелюлоза, пектинові речовини, лігнін) не розкладаються ферментами в шлунку, але руйнуються мікрофлорою кишечнику.

Вуглеводи в раціоні дорослої людини мають забезпечувати близько 55% потреби організму в енергії i їхня добова потреба становить 400 - 500 г. Оптимальні співвідношення вуглеводів: крохмаль - 75%, цукри - 20%, пектинові речовини - 3% i целюлоза -2%. Основними джерелами вуглеводів : хлібобулочні продукти (близько 60%), кондитерські вироби i цукор (14 - 26%), овочі та фрукта (15 - 17%).

Вода не приносить організму жодної калорії, проте вона вкрай йому необхідна, оскільки всі біохімічні реакції обміну речовин відбуваються в рідині. Тіло дорослої людини більш, як наполовину складається з води (у чоловіків - 61%, а у жінок - 54%). Втрата організмом понад 25% води несумісна з життям.

Добова потреба дорослої людини у воді становить 2,3 - 2,7 л, з них 0,3 - 0,4 л - так звана ендогенна вода, яка утворюється в організмі в процесах біологічного окислення, 0,7 л - вода, що міститься в продуктах, 0,3 - 0,5 л - вода, що міститься в рідких стравах i решта - вода у вигляді напоїв (питна вода, чай, кава, соки).

Потреба у воді залежить від мікроклімату, інтенсивності роботи, віку, статі та маси тіла.

Мінеральні речовини, як i вода, не мають енергетичної цінності, проте нормальна життєдіяльність організму без них неможлива.

Вони потрапляють в організм з продуктами харчування у вигляді мінеральних солей. Якщо добова потреба організму в мінеральних речовинах становить сотні - тисячі міліграмів, то вони відносяться до макроелементів, а якщо - десята частина міліграма - то до мікроелементів (таблиця). Сумарна маса мінеральних речовин, необхідних організму, становить в межах 20 - 25 г на добу.

Кожний з макро- i мікроелементів відіграє свою фізіологічну роль в організмі, а загалом вони виступають ефективними регуляторами обміну речовин.

Їхня нестача в організмі призводить до порушення ферментативної та гормональної активності

Майже всі необхідні організму мінеральні речовини містяться в достатній кількості у звичайних продуктах харчування. Не вистачає лише хлориду натрію (кухонної солі), тому їжу солять.

Вітаміни - низькомолекулярні біологічно активні органічні сполуки. Хоча в організмі вони знаходяться в мікроскопічних кількостях, потреба в них надзвичайно велика, оскільки як їхня нестача (гіповітаміноз), так i надлишок (гіпервітаміноз) однаково згубні для організму.

Вітаміни необхідні для nepe6iry всіх біохімічних реакцій. Важливу роль відіграють вітаміни у підвищенні імунітету людини та стійкості до інфекцій. Для нормальної життєдіяльності людині необхідно близько 20 вітамінів.

Самостійна робота № 3

Тема: ДЖЕРЕЛО НЕБЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ ТА ПОРОДЖЕНІ НИМИ ФАКТОРИ

1 Мета:

1.1 Вивчити чинники небезпек, наслідки та захист людини в надзвичайних ситуаціях;

1.2 Вивчити правила надання першої долікарняної, само- та взаємодопомоги.

2 Завдання:

Виконати реферат згідно індивідуальному варіанту.

3 Загальні пояснення до виконання реферату

Самостійна робота № 3 виконується у вигляді реферату. Кожен студент одержує індивідуальну тему реферату. Реферат може бути рукописний чи виконаний на комп’ютері. Текст може супроводжуватися ілюстраціями, таблицями, схемами.

Обсяг реферату становить 5-8 листів формату А4. Орієнтовні обсяги структурних компонентів можуть бути такими: вступ – 1 лист, висновки – 1 лист, основна частина – 3-5 листів.

Рекомендується така структура реферату:

Вступ;

Основна частина, що складається з декількох питань;

Висновок;

Список використаної літератури;

Додатки (при наявності).

У вступі необхідно обґрунтувати вибір даної теми та її актуальність, вказати значення, визначити мету роботи. Також студент у вступі чітко окреслює головні питання, які будуть висвітлені у рефераті.

В основній частині, як правило, викладаються основні теоретичні положення, проблемні питання. Тут має бути відображено вміння студента працювати з навчальною і додатковою літературою.

Викладання матеріалу кожного з наступних питань має логічно продовжувати попереднє. У процесі написання реферату не слід відхилятися від теми, зосереджуватися на питаннях, які не дають уявлення про тему що розглядається.

У висновку студент підбиває теоретичні та практичні підсумки виконаної роботи, відображає своє ставлення до теми, проблеми, які розглядаються.

Реферат оформлюється відповідно до встановлених вимог: мати титульний лист (додаток 1), зміст з назвою кожного розділу чи питання, перелік використаних джерел та літератури, додатків (при наявності) з вказанням сторінок, на яких вони розміщені.

Текст пишеться на одному боці стандартного листа. Розміри полів: лівого 2,5 см, правого – 1 см, верхнього – 2 см, нижнього – 2,5 см.

Робота нумерується, починаючи з титульного листа, але порядковий номер ставиться з третьої сторінки і розміщується посередині верхнього поля.

Кожне нове питання (розділ) відокремлюється від попереднього (1,6 см), записується номер і назва великими літерами.

Список літератури розміщується в кінці тексту реферату із самостійною нумерацією. Складаючи список літератури необхідно враховувати:

1 На перше місце списку виносяться: Конституція України; Закони України; Укази Президента; Постанови Верховної ради та Кабінету Міністрів, інші нормативні акти;

2 Решта літератури розміщується в алфавітному порядку прізвищ авторів чи перших слів назв, якщо автори не вказані;

3 При зазначенні літературного джерела – книги, брошури, журналу – необхідно подати інформацію у такому порядку:

3.1 - прізвище та ініціали авторів (або інших осіб, що брали участь у написанні книги – редактора, укладача тощо);

3.2 - назва друкованого видання;

3.3 - місце видання;

3.4 - назва видавництва;

3.5 - рік видання;

3.6 - кількість сторінок.

Приклад оформлення списку літератури наведено в додатку 2.

Якщо реферат виконано без дотримання вимог, він не перевіряється.

4 Література

4.1 Сачков Л.С. Збірник нормативних документів з безпеки життєдіяльності. – К.: 2000. – с. 89/:

а) Конституція України (ст.43, с. 50);

б) Закон України “Про освіту” (ст. 26);

в) Кодекс законів про працю України;

г) Закон України “Про охорону праці”;

д) Основи законодавства України про охорону здоров’я;

е) Закон України “Про пожежну безпеку”;

ж) Закон України “Про дорожній рух”;

з) Закон України “Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення”;

і) Закон України “Про цивільну оборону України”;

к) Закон України “Про використання ядерної енергії та радіаційної

безпеки”.

4.2 Білявський Г.О. Основи загальної екології.– К.: «Либідь», 1995.- 365 с

4.3 Долецкий А.С. Здоровье и окружающая среда. – М.: 1979. − 230 с.

4.4 Миценко І.М. Забезпечення життєдіяльності людини в навколишньому середовищі. – Кіровоград: 1998. – 292 с.

4.5 Минько В.М. Охрана труда на предприятиях рыбного хозяйства. – М.: «Агропромиздат», 1990. – 250 с.

4.6 Новиков Ю.В. Охрана окружающей среды. – М.: «Высшая школа», 1987. – 284 с.

4.7 Шубин Е.П. Гражданская оборона. – М.: «Просвещение», 1991. – 222 с.

4.8 Шарапов В.И. Охрана труда рыбаков океанического лова. – М.: «Пищевая промышленность», 1984. – 144 с.

5 Теоретичне обґрунтування

На самостійне вивчення теми «Джерела небезпеки та породжені ними фактори» виносяться питання:

1 Правила поведінки в зонах радіоактивного та хімічного забруднення;

2 Правила поведінки в зонах стихійного лиха.

При вивченні вищезазначених питань, необхідно вивчити дію населення за сигналами оповіщення цивільної оборони; докладно ознайомитися з правилами поведінки і дії населення під час стихійних лих, великих аварій, землетрусів, повені, сельових потоків та оповзнів, снігових заносів, пожеж, виникнення аварій на виробництві.

Особливу увагу слід приділити при вивченні правил поведінки і дії населення в районі радіоактивних забруднень, в районах хімічного ураження, в районі бактеріологічного впливу, ураження а також в районі комбінованого ураження.

Слід вивчити дію населення при знезараженні робочого місця, квартири, продуктів харчування і проведенні санітарної обробки.

На самостійне вивчення теми «Безпека життєдіяльності в умовах надзвичайних ситуацій» виносяться питання:

1 Евакуація населення з небезпечних зон;

2 Особливості захисту дітей у надзвичайних ситуаціях.

Під час вивчення першого питання необхідно засвоїти те, що під евакозаходами розуміється розсредоточення і евакуація населення з небезпечних міст в заміську зону. Необхідно знати як треба діяти, коли сповіщається про необхідність евакуації.

Слід вивчити як планується евакуація і в якої послідовності вона повинна проводитися. Також потрібно знати правила поведінки населення під час і після евакуації.

Дуже важливим є друге питання даної теми. Турбота про захист дітей – гуманний і благородний обов’язок всього дорослого населення. Необхідно знати як проводиться у мирний час підготовка до цієї роботи.

Слід докладно вивчити заходи з укриття дітей в захисних спорудах,

особливості використання індивідуальних засобів захисту дітей, евакозаходи дітей.

Під час вивчення цього питання слід зупинитися на порядку спеціальної обробці при забрудненні отруйними та радіоактивними речовинами. Вивчити правила користування індивідуальним дегазаційним пакетом.

Необхідно знати порядок проведення часткової спеціальної обробки, порядок проведення часткової дезактивації і дегазації одягу, а також знати суть повної спеціальної обробки.

6 Контрольні питання

6.1 Ви почули виття сирени і сигнали транспортних засобів. Що необхідно зробити при цьому?

6.2 Що ви повинні робити, якщо ви отримали звістку штабу цивільної оборони про те, що на хімічно небезпечному об’єкті відбулася аварія?

6.3 Дізнавшись про можливий землетрус, як ви будете готуватися до цього стихійного лиха?

6.4 Ви отримали звістку про аварію на АЕС. Що необхідно зробити при цьому, якщо ви залишились у своєї квартирі?

6.5 Що розуміють під радіоактивним районом – хімічного, бактеріологічного забруднення?

6.6 Як поводитись у радіоактивно забрудненій місцевості?

6.7 Ви опинились у зоні хімічного забруднення, як необхідно поводитись при цьому?

6.8 Які правила поведінки населення в зоні бактеріологічного забруднення?

6.9 Які дії населення в зонах комбінованого забруднення?

6.10 Що розуміють під евакозаходами?

6.11 Ви отримали звістку про необхідність евакуації. Які ваші дії?

6.12 В чому полягає особливість проведення евакозаходів у надзвичайних ситуаціях мирного часу?

6.13 Як потрібно готуватися до захисту дітей в умовах надзвичайних ситуацій?

6.14 В чому полягає особливість використання індивідуальних засобів захисту для дітей?

6.15 В чому полягає особливість захисту дітей при дії за сигналами оповіщення цивільної оборони в місцях зараження?

6.16 Яка мета санітарної обробки?

6.17 Коли проводяться: повна, часткова санітарна обробка людей?

6.18 В якої послідовності проводиться санітарна обробка людей?

6.19 Що таке дегазація? Як вона проводиться?

6.20 В яких випадках проводять дезактивацію та як це виконується?

6.21 Що розуміють під дезинфекцією, в яких випадках її проводять?

6.22 Як користуватися протихімічним пакетом? Який його зміст?

6.23 Як провести у домашніх умовах дезактивацію, дегазацію, дезинфекцію?

ЗМІСТ ЗАВДАННЯ

Варіант № 1

Тема: Джерело небезпеки – автотранспорт

Завдання:

1 Дайте коротку характеристику небезпек, які спричиняє автотранспорт людині.

2 Проаналізуйте вплив їх на людину та навколишнє середовище.

3 Запропонуйте перелік заходів, спрямованих на зниження впливу цих небезпек на людину та навколишнє середовище.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога потерпілому під час автокатастрофи, як що в нього переломи кінцівок, забиті місця.

Варіант № 2

Тема: Джерело небезпек – теплові електростанції, котельні

Завдання:

1 Схарактеризуйте шкідливі речовини, які викидають в зовнішнє середовище теплові електростанції та котельні.

2 Проаналізуйте їх негативний вплив на людину та навколишнє середовище.

3 Розробіть заходи, спрямовані на зниження рівня небезпеки, яку несе людині ТЕС та котельні.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога під час отруєння окисом вуглецю.

Варіант № 3

Тема: Джерело небезпеки – стихійні лиха: землетруси, урагани

Завдання:

1 Схарактеризуйте дані стихійні лиха, розкрийте їх фізичну сутність, вкажіть причини виникнення.

2 Проаналізуйте основну загрозу життєдіяльності людини, яку несуть ці стихійні лиха.

3 Запропонуйте заходи, які забезпечать безпеку населенню, яке опинилось в даній ситуації.

4 Вкажіть, як проводяться рятувальні роботи, як що будівля зруйнована і під завалом опинились люди.

Варіант № 4

Тема: Джерело небезпеки – стихійні лиха: повені, селі, оповзні.

Завдання:

1 Схарактеризуйте дані стихійні лиха, розкрийте їх фізичну сутність, укажіть причини виникнення.

2 Проаналізуйте, яку основну загрозу для життєдіяльності людини несуть ці стихійні лиха.

4 Розробіть правила поведінки та заходи захисту населення, яке знаходиться у зоні повені.

5 Поясніть, як надати першу (домедичну) допомогу при утопленні.

Варіант №5

Тема: Джерело небезпеки – “озонові дірки”, “парниковий ефект”, “кислотні дощі”

Завдання:

1 Поясніть, з яких причин з’являються в природі ці явища, дайте їм коротку характеристику.

2 Проаналізуйте їх негативний вплив на людину та на оточуюче середовище.

3 Запропонуйте перелік заходів, спрямованих на зменшення негативного впливу цих явищ на життєдіяльність людини.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога при тепловому ударі.

Варіант № 6

Тема: Джерело небезпеки – стихійні лиха: пожежа

Завдання:

1 Поясніть фізичну сутність даного явища, укажіть причини виникнення.

2 Проаналізуйте наслідки, які завдає пожежа, що виникла в лісі, у полі. Укажіть засоби тушіння пожежі.

3 Запропонуйте правила пожежної безпеки та правила поведінки людей, які опинились в даній ситуації.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога при термічних опіках.

Варіант № 7

Тема: Джерело небезпеки: атомна електростанція

Завдання:

1 Вкажіть причини, з яких можлива аварія на атомних електростанціях з викидом у атмосферу радіоактивних речовин.

2 Проаналізуйте вплив радіації на людину та оточуюче середовище.

3 Поясніть, як необхідно вести себе, якщо ви потрапили в зону радіаційного забруднення.

4 Вкажіть як провести санітарну обробку людей, які вийшли з зони радіаційного забруднення.

Варіант № 8

Тема: Джерело небезпеки: хімічне підприємство

Завдання:

1 Вкажіть причини, з яких можлива аварія на хімічно небезпечних підприємствах з викидами у атмосферу сильнодіючих отруйний речовин.

2 Проаналізуйте вплив на людину сильнодіючих отруйних речовин: хлору, аміаку, ртуті.

3 Поясніть, як здійснюється захист населення при хімічному забрудненні місцевості.

4 Вкажіть, як надати першу (домедичну) допомогу при отруєнні хлором та аміаком.

Варіант № 9

Тема: Джерело небезпеки: ядерна зброя

Завдання:

1 Схарактеризуйте ядерну зброю, фізичну сутність вражаючих чинників цього виду зброї масового ураження.

2 Проаналізуйте вплив на життєдіяльність людини кожного вражаючого чинника ядерної зброї.

3 Вкажіть загальні та індивідуальні засоби захисту населення при загрозі використання ядерної зброї.

4 Вкажіть, як проводиться рятувальна робота в осередках масового ураження людей.

Варіант № 10

Тема: Джерело небезпеки: хімічна зброя масового ураження

Завдання:

1 Дайте коротку характеристику хімічної зброї, схарактеризуйте хімічні властивості отруйних речовин.

2 Проаналізуйте вплив кожної групи отруйних речовин на людину, наведіть ознаки, з яких можна визначити вид отруйної речовини.

3 Поясніть, які індивідуальні засоби захисту можуть бути використані для захисту від отруйних речовин, на чому засновані їх захисні властивості.

4 Вкажіть, які ваші дії при потраплянні отруйних речовин на одяг, відкриті ділянки шкіри.

Варіант № 11

Тема: Джерело небезпеки : бактеріологічна зброя

Завдання:

1 Схарактеризуйте сутність вражаючої дії бактеріологічної зброї, її види, шляхи проникнення до організму людини

2 Поясніть яким чином здійснюється захист населення при виникненні осередку масового ураження.

3 Запропонуйте основні правила поведінки для населення, яке потрапило до зони бактеріологічного ураження.

4 Вкажіть, у чому полягає сутність психологічної підготовки населення, яке потрапило у надзвичайну ситуацію.

Варіант № 12

Тема: Джерело небезпеки: наркоманія і токсикоманія

Завдання:

1 Схарактеризуйте сутність даних негативних та дуже небезпечних явищ у суспільстві. Вкажіть причини, з яких люди стають наркоманами та токсикоманами.

2 Проаналізуйте вплив наркотиків та токсичних речовин на організм людини, особливо на дитячий.

3 Запропонуйте заходи боротьби з наркоманією та токсикоманією.

4 Вкажіть, як надати першу допомогу при отруєнні хімічними речовинами, що використовують в побуті.

Варіант № 13

Тема: Джерело небезпеки: алкоголь та нікотин

Завдання:

1 Схарактеризуйте сутність даних соціальних небезпек для суспільства.

Вкажіть причини, з яких люди стають алкоголіками.

2 Проаналізуйте негативний вплив алкоголю та нікотину на здоров’я

людини, особливість їх дії на дітей та підлітків, жінок.

3 Запропонуйте заходи боротьби з алкоголізмом та табакокурінням.

4 Вкажіть , як надати першу (домедичну) допомогу при отруєнні

алкоголем.

Варіант № 14

Тема: Джерело небезпеки: СНІД

Завдання:

1 Схарактеризуйте сутність даного інфекційного захворювання. Вкажіть, яким шляхом можна заразитися СНІДом.

2 Проаналізуйте негативний вплив ВІЧ-інфекцїї на організм людини на різних стадіях розвитку даного захворювання.

3 Вкажіть методи, спрямовані на зменшення розповсюдження даної інфекції через населення, правила особистої гігієни та поведінку, яка знизить ризик захворювання СНІДом.

4 Вкажіть причини СНІДу, запропонуйте перелік заходів, спрямованих на зниження суїциду.

Варіант № 15

Тема: Джерело небезпеки: електричний струм

Завдання:

1 Наведіть приклади, за якими може виникнути ураження електричним струмом. Вкажіть, як впливає електричний струм на людину і які чинники впливають на кінець ураження електричним струмом.

2 Схарактеризуйте основні і індивідуальні засоби захисту від дії електричного струму на людину.

3 Запропонуйте перелік заходів спрямованих на зниження небезпеки ураження електричним струмом в побуті.

4 Вкажіть, якими заходами можливо звільнити потерпілого від дії електроструму і як надати першу (домедичну) допомогу при настанні клінічної смерті.

Варіант № 16

Тема: Джерело небезпеки: перехімізоване сільське господарство

Завдання:

1 Схарактеризуйте хімічні речовини, які можуть потрапити в воду, до ґрунту, в атмосферу, в продукти харчування в результаті використання в сільському господарстві пестицидів та хімічних добрив.

2 Проаналізуйте вплив цих хімічних речовин на організм людини, на навколишнє середовище.

3 Запропонуйте заходи, спрямовані на зниження негативної дії хімічних добрив, пестицидів на життєдіяльність людини.

4 Вкажіть, як надають першу (домедичну) допомогу потерпілому при отруєнні фруктами або овочами, які оброблені хімічними препаратами.

Варіант № 17

Тема: Джерело небезпеки: інфекційні захворювання

Завдання:

1 Вкажіть, які інфекції найчастіше зустрічаються, їх розповсюдження, типові ознаки інфекційних захворювань різних видів.

2 Схарактеризуйте основні заходи захисту населення від інфекції та правила поведінки населення в епідемічних умовах.

3 Поясніть, як проводиться дезинфекція, дезинсекція та дератизація в зоні інфекційного захворювання.

4 Вкажіть, в чому сутність морально-психологічної підготовки населення до дій в надзвичайних ситуаціях.

Варіант № 18

Тема: Енергетичні джерела: шум, вібрація, електромагнітні

випромінювання, інфразвук

Завдання:

1 Схарактеризуйте фізичну сутність джерел енергетичного забруднення навколишнього середовища, вкажіть причини їх виникнення.

2 Проаналізуйте вплив шуму, вібрації, інфразвуку, електромагнітного поля на організм людини.

3 Запропонуйте шляхи зниження негативної дії цих явищ на організм людини.

4 Вкажіть, як здійснюється відновлення життєво важливих функцій організму людини.

Варіант № 19

Тема: Джерело небезпеки: побутова хімія

Завдання:

1 Схарактеризуйте хімічні речовини, які використовуються в побуті.

2 Проаналізуйте вплив цих речовин на організм людини.

3 Запропонуйте заходи, спрямовані на виключення можливостей отруєння хімічними речовинами і медикаментами, які використовуються в побуті.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога при отруєнні різними видами хімічних препаратів.

Варіант № 20

Тема: Джерело небезпеки: пожежі в жилих приміщеннях

Завдання:

1 Схарактеризуйте це явище, назвіть причини виникнення пожеж в жилих приміщеннях, заходи профілактики.

2 Проаналізуйте наслідки, які викликають пожежі, вражаючі чинники, дію на організм людини оксиду вуглецю та інших отруйних речовин, які утворюються під час горіння.

3 Ваші дії, якщо ви опинилися у палаючому, задимленому місці. Як ведуться рятувальні роботи при пожежах? Які існують засоби пожежегасіння?

4 Вкажіть прийоми надання першої допомоги при термічних опіках.

Варіант № 21

Тема: Джерело небезпеки: радон

Завдання:

1 Схарактеризуйте цей газ, вкажіть причини з яких радон з’являється у повітрі, в приміщеннях.

2 Проаналізуйте вплив радону на життєдіяльність людини.

3 Запропонуйте шляхи вирішення даної проблеми.

4 Вкажіть, як здійснюється прогнозування небезпек та захист від їх дії.

Варіант № 22

Тема: Джерело небезпеки: тероризм

Завдання:

1 Поясніть сутність цього негативного явища, вкажіть мотиви їх здійснення, причини збільшення терористичних актів, наведіть приклади найбільш гучних терористичних актів.

2 Проаналізуйте негативні наслідки терористичних актів для мирного населення.

3 Запропонуйте шляхи боротьби з тероризмом.

4 Вкажіть психологічну реакцію людини на екстремальні умови та її

вплив на безпеку життєдіяльності.

Варіант № 23

Тема: Джерело небезпеки: об’єкт хімічної промисловості

Завдання:

1 Проаналізуйте з яких причин можлива аварія на об’єктах хімічної промисловості і які можуть бути наслідки таких аварій.

2 Вкажіть методику прогнозування та оцінки хімічного становища при аваріях на хімічно-небезпечних об’єктах.

3 Поясніть, як здійснюється захист населення від отруйних речовин: засоби індивідуального та колективного захисту.

4 Вкажіть, як надають першу допомогу при ураженні сильнодіючою отруйною речовиною.

Варіант № 24

Тема: Джерело небезпеки - стихійне лихо: смерчі, шквали, урагани, бурі

Завдання:

1 Схарактеризуйте ці природні явища, поясніть за яких причин вони виникають.

2 Схарактеризуйте негативні наслідки цих стихійних лих, які негативні наслідки вони викликають в навколишньому середовищі.

3 Поясніть, як здійснюється захист населення від стихійного лиха даного характеру.

4 Вкажіть, в чому сутність рятувальних та інших термінових робіт в зонах стихійного лиха.

Варіант № 25

Тема: Джерело небезпеки: радіаційне забруднення місцевості

Завдання:

1 Поясніть що таке радіоактивність, іонізуюча радіація, джерело походження іонізуючої радіації.

2 Проаналізуйте вплив радіації на людину, ознаки променевої хвороби.

3 Запропонуйте засоби індивідуального і колективного захисту населення при радіоактивному ураженні місцевості.

4 Вкажіть, в чому полягає сутність йодної профілактики при аварійних радіоактивних викидах.

Варіант № 26

Тема: Джерело небезпеки: зброя масового ураження (ядерна)

Завдання:

1 Схарактеризуйте ядерну зброю масового ураження, осередки ураження, які виникають внаслідок застосування зброї масового ураження.

2 Запропонуйте засоби захисту населення при надзвичайних ситуаціях, які виникають при застосуванні ядерної зброї масового ураження.

3 Поясніть, як організовується і проводиться розосередження та евакуація населення у надзвичайних ситуаціях.

4 Вкажіть, як ліквідують наслідки надзвичайної ситуації.

Варіант № 27

Тема: Джерело небезпеки: зброя масового ураження (хімічна,

біологічна)

Завдання:

1 Схарактеризуйте зброю масового ураження, осередків ураження, що виникають внаслідок застосування зброї масового ураження.

2 Запропонуйте засоби захисту населення при надзвичайних ситуаціях, які виникають при використанні хімічної і бактеріальної зброї масового ураження.

3 Поясніть як проводиться повна санітарна обробка, дегазація, дезинфекція в осередках масового ураження.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога при отруєнні отруйними речовинами.

Варіант № 28

Тема: Джерело небезпеки: небезпека в сучасному урбанізованому

середовищі

Завдання:

1 Вкажіть, які існують проблеми безпеки життєдіяльності в умовах побуту.

2 Схарактеризуйте основні травмуючи чинники в сучасних квартирах.

3 Запропонуйте заходи профілактики побутового травматизму.

4 кажіть, як надається перша (домедична) допомога при кровотечі.

Варіант № 29

Тема: Джерело небезпеки: небезпека в сучасному урбанізованому

середовищі

Завдання:

1 Поясніть, що таке небезпека, види небезпек, їх наслідки.

2 Проаналізуйте, як здійснюється оцінка небезпек, наведіть конкретні приклади.

3 Схарактеризуйте проблеми небезпеки життєдіяльності і проблеми забезпечення безпеки життєдіяльності.

4 Вкажіть, нормативно-правові основи забезпечення безпеки життєдіяльності.

Варіант № 30

Тема: Джерело небезпеки: соціально-політичні конфлікти

Завдання:

1 Схарактеризуйте соціально-політичні конфлікти, вкажіть причини, за яких вони можуть виникати.

2 Поясніть, яку небезпеку для життєдіяльності людини становлять соціально-політичні конфлікти.

3 Поясніть, що таке “натовп”, які основні етапи формування натовпу і правила поведінки в натовпі.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога за втратою

свідомості.

Варіант № 1

Тема: Джерело небезпеки – автотранспорт

Завдання:

1 Дайте коротку характеристику небезпек, які спричиняє автотранспорт людині.

2 Проаналізуйте вплив їх на людину та навколишнє середовище.

Варіант № 2

Тема: Джерело небезпек – теплові електростанції, котельні

Завдання:

2 Проаналізуйте їх негативний вплив на людину та навколишнє середовище.

3 Розробіть заходи, спрямовані на зниження рівня небезпеки, яку несе людині ТЕС та котельні.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога під час отруєння окисом вуглецю.

Варіант № 3

Тема: Джерело небезпеки – стихійні лиха: землетруси, урагани

Завдання:

1 Схарактеризуйте дані стихійні лиха, розкрийте їх фізичну сутність, вкажіть причини виникнення.

2 Проаналізуйте основну загрозу життєдіяльності людини, яку несуть ці стихійні лиха.

3 Запропонуйте заходи, які забезпечать безпеку населенню, яке опинилось в даній ситуації.

4 Вкажіть, як проводяться рятувальні роботи, як що будівля зруйнована і під завалом опинились люди.

Варіант № 4

Тема: Джерело небезпеки – стихійні лиха: повені, селі, оповзні.

Завдання:

1 Схарактеризуйте дані стихійні лиха, розкрийте їх фізичну сутність, укажіть причини виникнення.

2 Проаналізуйте, яку основну загрозу для життєдіяльності людини несуть ці стихійні лиха.

3 Розробіть правила поведінки та заходи захисту населення, яке знаходиться у зоні повені.

4 Поясніть, як надати першу (домедичну) допомогу при утопленні.

Варіант №5

Тема: Джерело небезпеки – “озонові дірки”, “парниковий ефект”, “кислотні дощі”

Завдання:

1 Поясніть, з яких причин з’являються в природі ці явища, дайте їм коротку характеристику.

2 Проаналізуйте їх негативний вплив на людину та на оточуюче середовище.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога при тепловому ударі.

Варіант № 6

Тема: Джерело небезпеки – стихійні лиха: пожежа

Завдання:

1 Поясніть фізичну сутність даного явища, укажіть причини виникнення.

2 Проаналізуйте наслідки, які завдає пожежа, що виникла в лісі, у полі. Укажіть засоби тушіння пожежі.

3 Запропонуйте правила пожежної безпеки та правила поведінки людей, які опинились в даній ситуації.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога при термічних опіках.

Варіант № 7

Тема: Джерело небезпеки: атомна електростанція

Завдання:

2 Проаналізуйте вплив радіації на людину та оточуюче середовище.

3 Поясніть, як необхідно вести себе, якщо ви потрапили в зону радіаційного забруднення.

4 Вкажіть як провести санітарну обробку людей, які вийшли з зони радіаційного забруднення.

Варіант № 8

Тема: Джерело небезпеки: хімічне підприємство

Завдання:

2 Проаналізуйте вплив на людину сильнодіючих отруйних речовин: хлору, аміаку, ртуті.

3 Поясніть, як здійснюється захист населення при хімічному забрудненні місцевості.

4 Вкажіть, як надати першу (домедичну) допомогу при отруєнні хлором та аміаком.

Варіант № 9

Тема: Джерело небезпеки: ядерна зброя

Завдання:

1 Схарактеризуйте ядерну зброю, фізичну сутність вражаючих чинників цього виду зброї масового ураження.

2 Проаналізуйте вплив на життєдіяльність людини кожного вражаючого чинника ядерної зброї.

3 Вкажіть загальні та індивідуальні засоби захисту населення при загрозі використання ядерної зброї.

4 Вкажіть, як проводиться рятувальна робота в осередках масового ураження людей.

Варіант № 10

Тема: Джерело небезпеки: хімічна зброя масового ураження

Завдання:

1 Дайте коротку характеристику хімічної зброї, схарактеризуйте хімічні властивості отруйних речовин.

4 Вкажіть, які ваші дії при потраплянні отруйних речовин на одяг, відкриті ділянки шкіри.

Варіант № 11

Тема: Джерело небезпеки : бактеріологічна зброя

Завдання:

2 Поясніть яким чином здійснюється захист населення при виникненні осередку масового ураження.

3 Запропонуйте основні правила поведінки для населення, яке потрапило до зони бактеріологічного ураження.

4 Вкажіть, у чому полягає сутність психологічної підготовки населення, яке потрапило у надзвичайну ситуацію.

Варіант № 12

Тема: Джерело небезпеки: наркоманія і токсикоманія

Завдання:

2 Проаналізуйте вплив наркотиків та токсичних речовин на організм людини, особливо на дитячий.

3 Запропонуйте заходи боротьби з наркоманією та токсикоманією.

4 Вкажіть, як надати першу допомогу при отруєнні хімічними речовинами, що використовують в побуті.

Варіант № 13

Тема: Джерело небезпеки: алкоголь та нікотин

Завдання:

1 Схарактеризуйте сутність даних соціальних небезпек для суспільства.

Вкажіть причини, з яких люди стають алкоголіками.

2 Проаналізуйте негативний вплив алкоголю та нікотину на здоров’я

людини, особливість їх дії на дітей та підлітків, жінок.

3 Запропонуйте заходи боротьби з алкоголізмом та табакокурінням.

4 Вкажіть , як надати першу (домедичну) допомогу при отруєнні

алкоголем.

Варіант № 14

Тема: Джерело небезпеки: СНІД

Завдання:

1 Схарактеризуйте сутність даного інфекційного захворювання. Вкажіть, яким шляхом можна заразитися СНІДом.

4 Вкажіть причини СНІДу, запропонуйте перелік заходів, спрямованих на зниження суїциду.

Варіант № 15

Тема: Джерело небезпеки: електричний струм

Завдання:

2 Схарактеризуйте основні і індивідуальні засоби захисту від дії електричного струму на людину.

3 Запропонуйте перелік заходів спрямованих на зниження небезпеки ураження електричним струмом в побуті.

Варіант № 16

Тема: Джерело небезпеки: перехімізоване сільське господарство

Завдання:

2 Проаналізуйте вплив цих хімічних речовин на організм людини, на навколишнє середовище.

Варіант № 17

Тема: Джерело небезпеки: інфекційні захворювання

Завдання:

3 Поясніть, як проводиться дезинфекція, дезинсекція та дератизація в зоні інфекційного захворювання.

4 Вкажіть, в чому сутність морально-психологічної підготовки населення до дій в надзвичайних ситуаціях.

Варіант № 18

Тема: Енергетичні джерела: шум, вібрація, електромагнітні

випромінювання, інфразвук

Завдання:

2 Проаналізуйте вплив шуму, вібрації, інфразвуку, електромагнітного поля на організм людини.

3 Запропонуйте шляхи зниження негативної дії цих явищ на організм людини.

4 Вкажіть, як здійснюється відновлення життєво важливих функцій організму людини.

Варіант № 19

Тема: Джерело небезпеки: побутова хімія

Завдання:

1 Схарактеризуйте хімічні речовини, які використовуються в побуті.

2 Проаналізуйте вплив цих речовин на організм людини.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога при отруєнні різними видами хімічних препаратів.

Варіант № 20

Тема: Джерело небезпеки: пожежі в жилих приміщеннях

Завдання:

1 Схарактеризуйте це явище, назвіть причини виникнення пожеж в жилих приміщеннях, заходи профілактики.

4 Вкажіть прийоми надання першої допомоги при термічних опіках.

Варіант № 21

Тема: Джерело небезпеки: радон

Завдання:

1 Схарактеризуйте цей газ, вкажіть причини з яких радон з’являється у повітрі, в приміщеннях.

2 Проаналізуйте вплив радону на життєдіяльність людини.

3 Запропонуйте шляхи вирішення даної проблеми.

4 Вкажіть, як здійснюється прогнозування небезпек та захист від їх дії.

Варіант № 22

Тема: Джерело небезпеки: тероризм

Завдання:

2 Проаналізуйте негативні наслідки терористичних актів для мирного населення.

3 Запропонуйте шляхи боротьби з тероризмом.

4 Вкажіть психологічну реакцію людини на екстремальні умови та її

вплив на безпеку життєдіяльності.

Варіант № 23

Тема: Джерело небезпеки: об’єкт хімічної промисловості

Завдання:

4 Вкажіть, як надають першу допомогу при ураженні сильнодіючою отруйною речовиною.

Варіант № 24

Тема: Джерело небезпеки - стихійне лихо: смерчі, шквали, урагани, бурі

Завдання:

1 Схарактеризуйте ці природні явища, поясніть за яких причин вони виникають.

3 Поясніть, як здійснюється захист населення від стихійного лиха даного характеру.

4 Вкажіть, в чому сутність рятувальних та інших термінових робіт в зонах стихійного лиха.

Варіант № 25

Тема: Джерело небезпеки: радіаційне забруднення місцевості

Завдання:

1 Поясніть що таке радіоактивність, іонізуюча радіація, джерело походження іонізуючої радіації.

2 Проаналізуйте вплив радіації на людину, ознаки променевої хвороби.

4 Вкажіть, в чому полягає сутність йодної профілактики при аварійних радіоактивних викидах.

Варіант № 26

Тема: Джерело небезпеки: зброя масового ураження (ядерна)

Завдання:

4 Вкажіть, як ліквідують наслідки надзвичайної ситуації.

Варіант № 27

Тема: Джерело небезпеки: зброя масового ураження (хімічна,

біологічна)

Завдання:

3 Поясніть як проводиться повна санітарна обробка, дегазація, дезинфекція в осередках масового ураження.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога при отруєнні отруйними речовинами.

Варіант № 28

Тема: Джерело небезпеки: небезпека в сучасному урбанізованому

середовищі

Завдання:

1 Вкажіть, які існують проблеми безпеки життєдіяльності в умовах побуту.

2 Схарактеризуйте основні травмуючи чинники в сучасних квартирах.

3 Запропонуйте заходи профілактики побутового травматизму.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога при кровотечі.

Варіант № 29

Тема: Джерело небезпеки: небезпека в сучасному урбанізованому

середовищі

Завдання:

1 Поясніть, що таке небезпека, види небезпек, їх наслідки.

2 Проаналізуйте, як здійснюється оцінка небезпек, наведіть конкретні приклади.

3 Схарактеризуйте проблеми небезпеки життєдіяльності і проблеми забезпечення безпеки життєдіяльності.

4 Вкажіть, нормативно-правові основи забезпечення безпеки життєдіяльності.

Варіант № 30

Тема: Джерело небезпеки: соціально-політичні конфлікти

Завдання:

1 Схарактеризуйте соціально-політичні конфлікти, вкажіть причини, за яких вони можуть виникати.

2 Поясніть, яку небезпеку для життєдіяльності людини становлять соціально-політичні конфлікти.

3 Поясніть, що таке “натовп”, які основні етапи формування натовпу і правила поведінки в натовпі.

4 Вкажіть, як надається перша (домедична) допомога за втратою

свідомості.

Додаток 1

Державний комітет рибного господарства України

Білгород-Дністровський морський рибпромтехнікум

Безпека

життєдіяльності

Реферат

на тему:

Керівник

Г.Ф.Рубіна

Виконавець:

А.І.Золотова

2008

Додаток 2

Література

1 Білявський Г.О. Основи загальної екології. – К.: «Либідь», 1995. - 365 с.

2 Долецкий А.С. Здоровье и окружающая среда. – М.: 1979. − 230 с.

3 Миценко І.М. Забезпечення життєдіяльності людини в навколишньому середовищі. – Кіровоград: 1998. – 292 с.

4 Минько В.М. Охрана труда на предприятиях рыбного хозяйства. – М.: «Агропромиздат», 1990. – 250 с.

5 Новиков Ю.В. Охрана окружающей среды. – М.: Высшая школа, 1987. – 284 с.

Державний комітет рибного господарства України

Білгород-Дністровський морський рибпромтехнікум

Безпека

життєдіяльності

Реферат

на тему: «Тютюнопаління»

Виконав:

Золотов О.А.

спец. Бух.облік

Перевірила:

викладач

Петрова Н.Д.

Дата: 12.09.08 р.

Оцінка «4»

2008

1. тема объект Основные состояния объектахарактеризующие его надежность исправность работоспособность
2. 3 Безопасность жизнедеятельности
3. Я самая красивая умная смелая я молодец потому что я нахожу время заниматься спортом ведь фитнес ~ это т
4. ТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ О Т Ч Е Т о результатах выполнения лабораторной работы 1 по дисципли
5. 31 13-09 27-09 10-10 25-10 А1 08
6. Габима
7. Метод експертних оцінок у прогнозуванні і перспективному плануванні застосовується в таких випадках- а з
8. Оно осуществляет исполнительную власть Российской Федерации является коллегиальным органом возглавляющи
9. Статья- Самоспасатели для эвакуации людей при пожаре- нормативные требования
10. Т~ЖІРИБЕЛІК САБА~ТАР~А АРНАЛ~АН ~ДІСТЕМЕЛІК Н~С~АУ
11. Лабораторная работа 1 Тема- Метод дихотомии Золотого сечения Фибоначчи
12. В общественном сознании содержатся устойчивые представления связанные с некоторой системой норм и принцип
13. Тема 10 АНАЛИЗ СЕБЕСТОИМОСТИ ПРОДУКЦИИ
14. тема України функціонує відповідно до закону про Національний банк України
15. Критерии, стратегии и алгоритм выбора целевых рынков
16. Тема- Методики оцінювання рівня тіньової економіки у ВВП України 1 Питання які треба опрацювати- В
17. реды в чрезвычайной ситуации ГОСТ Р 22
18. тематики 2 класса 14
19. тема техническая система использующая цифровую обработку данных
20. Контрольная работа по дисциплине Информационные системы в экономике Направление контрольной работы

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе