Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

Подписываем
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Калининградский филиал Аккредитованного образовательного частного учреждения высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МФЮА» |
|
«Логика» Методические указания и практические задания для студентов заочной формы обучения |
|
По направлению подготовки (специальности) 030900 «Юриспруденция» |
Калининград
2012
Логика: Методические указания и практические задания для студентов заочной формы обучения / Авт.- сост. к.ф.н.Кирюхина Е.С.– г. Калининград: МФЮА, 2012. –15 с. |
|
Рассмотрена и одобрена Кафедрой общих гуманитарных и естественно-научных дисциплин Калининградского филиала МФЮА, протокол от «___» _октября 2012 г. № _2__ |
|
Автор: Кирюхина Е.С. |
|
© Кирюхина Е.С., 2012 © Кафедра общих гуманитарных и естественно-научных дисциплин, 2012 © Калининградский филиал МФЮА, 2012 |
|
для студентов юридического факультета заочного отделения
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов по теме на учебный год |
Количество часов по видам занятий |
||
Л |
С |
Сам.работа. |
|||
1 |
Мышление как предмет изучения логики. |
14 |
2 |
12 |
|
2. |
Понятие |
14 |
2 |
12 |
|
3. |
Суждение и норма |
13 |
1 |
12 |
|
4. |
Умозаключение (дедукция, индукция и аналогия) |
13 |
1 |
12 |
|
5. |
Доказательство и опровержение. Логические основы аргументации. |
11 |
1 |
10 |
|
6. |
Гипотеза |
11 |
1 |
10 |
|
Итого: |
76 |
8 |
68 |
Пояснительная записка
Цель и задачи изучения дисциплины.
Основные цели дисциплины – подготовка специалистов, обладающих знаниями по основным проблемам формальной логики, формирование навыков применения логики в будущей профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины – научить студентов:
- правильно строить свою аргументацию;
- умению эффективно и корректно вести диалоги;
- применению методов логического анализа в решении различных проблем;
- критически воспринимать аргументацию оппонентов;
- логически грамотно опровергать ложные и недоказательные тезисы.
Знания, полученные при изучении дисциплины, позволяют сформировать системные представления о логически упорядоченном мышлении.
В результате изучения дисциплины «Логика» студенты должны:
знать:
- основные понятия и проблемы формальной логики;
- законы мышления;
- роль логики в европейской и отечественной науке и практике;
уметь:
- эффективно вести диалог наряду с критическим восприятием аргументации оппонентов;
- эффективно выстраивать собственную систему аргументации в диалоге;
получить навыки:
- логически правильной постановки задач в сфере будущей профессиональной деятельности;
- решения практических вопросов с учетом логической методологии.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);
способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Мышление как предмет изучения логики.
Структура правильного мышления как предмет изучения логики. Чувственное познание и абстрактное мышление. Особенности абстрактного мышления. Роль языка в познании. Основы научной теории познания. Факторы, препятствующие объективному познанию истины. Понятие объективного мышления. Методы формирования объективного мышления. Понятие интуиции. Логика как наука о законах и формах правильного мышления. Понятие логической формы. Конкретное содержание и логическая структура мысли. Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Понятие логического закона. Закон как логически необходимая связь между мыслями. Принципы логического мышления и соответствующие им логические законы. Формы правильных рассуждений и их детерминированность законами логики. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений. Основные этапы развития формальной логики. Логика и язык. Теоретическое и практическое значение логики для юристов.
В ходе рассмотрения учебного материала темы целевой установкой считать усвоение студентами предмета логики, связи логического мышления с языком и роли последнего в мыслительных процедурах, в юридической практике: значение логики в научном познании.
Тема 2. Понятие.
Понятие как форма мышления. Выражение понятий в языке. Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Роль понятий в познании. Содержание и объем понятия. Признаки предметов и их виды. Признаки существенные и несущественные, отличительные и не отличительные. Свойства и отношения как признаки. Объем понятия. Классы. Подклассы. Элементы класса. Отношения принадлежности элемента к классу и включения класса в классе. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды понятий. Общие и единичные понятия. Конкретные и абстрактные понятия. Относительные и безотносительные понятия. Положительные и отрицательные понятия. Собирательные и не собирательные понятия. Понятия пустые (с нулевым объемом) и непустые. Понятия регистрирующие и не регистрирующие. Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовместимые понятия. Типы совместимости: равнозначность, перекрещивание, подчинение (отношения рода и виды). Типы несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Круговые схемы Эйлера для выражения отношений между понятиями.
Логические операции с понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Роль операции обобщения в формировании научных понятий. Операции ограничения и конкретизации научных знаний. Деление понятий. Виды деления: по видоизменению признака, дихотомическое деление. Правила и возможные ошибки в делении. Классификация и ее виды. Классификация по существенным признакам (естественная). Классификация по несущественным признакам (вспомогательная). Операции с классами. Объединение классов (сложение), вычитание классов, пересечение классов (умножение), образование дополнения (отрицание). Значение деления и классификации в науке и практике. Определение понятий. Номинальные и реальные определения. Явные и неявные определения. Явное определение – определение через род и видовое отличие. Генетическое определение как его разновидность. Правила явного определения. Ошибки, возможные в определении. Неявные определения: контекстуальные, остенсивные, через отношения к своей противоположности. Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, сравнение, разъяснение посредством примера и др. Значение определений в науке и практическом рассуждении. Связь определений (дефиниций) с формирование и развитием понятий. Значение понятий в юридической практике.
В ходе изучения учебного материала темы основным считать усвоение обучающимися сущности и содержания понятия как формы мышления, операций с понятиями: обобщение, ограничение, определение, деление: классификация как частный вид деления, значения понятий в деятельности юриста.
Тема 3. Суждение и норма.
Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения и их логический смысл. Простые и сложные суждения. Состав простого суждения. Виды простых суждений: атрибутивные суждения; суждения с отношениями; суждения существование (экзистенциональные). Категорические суждения и их виды (деления по количеству и качеству). Выделяющие и исключающие суждения. Распределенность терминов в суждениях. Ложное суждение и его виды. Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок: конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквивалентности и отрицания. Условия истинности сложных суждений (табличное определение). Строгая и нестрогая дизъюнкция. Импликация и условное суждение. Понятие необходимого и достаточного условия. Отношения между суждениями по истинности. Отношения совместимости: эквивалентность, логическое подчинение, частичное совпадение (субконтрарность). Отношения несовместимости: противоречие (контрадикторность): противоположность (контрарность). «Логический квадрат». Правила образования противоречащих (отрицающих) суждений. Деление суждений по модальности. Суждение и норма.
Логическая характеристика вопросов. Вопрос как мысль особого типа. Вопросно-ответные ситуации в правовом признании. Логически корректные и логически некорректные вопросы. Открытые и закрытые вопросы. Виды ответов. Правильные и неправильные ответы, сильные и слабые, релевантные и нерелевантные.
Понятие и сущность логических законов. Отличия законов мышления от законов естествознания. Закон тождества и его предписания. Закон противоречия и его предписания. Закон исключенного третьего и содержание его требований. Закон достаточного основания. Значение формально-логических законов в правовом познании и юридической практике.
В ходе изучения темы основное внимание обратить на усвоение обучающимися сущности и содержания как формы мышления, основных видов суждений и логических отношений между ними, логику норм, логических основ вопросно-ответных ситуаций, содержание основных законов логики.
Тема 4. Умозаключения (дедукция, индукция и аналогия).
Общее понятие об умозаключении. Структура умозаключения: посылки, заключение, логическая связь между посылками и заключением. Понятие логического следования. Логически необходимые (демонстративные) правдоподобные (недемонстративные) умозаключения. Виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные по аналогии. Дедуктивные умозаключения. Понятие дедуктивного умозаключения. Необходимый характер логического следования в дедуктивных умозаключениях. Непосредственные умозаключения. Превращение, обращение, противопоставление предикату, умозаключения по логическому квадрату. Простой категорический силлогизм. Состав силлогизма. Фигуры и модусы силлогизма. Правильные модусы. Общие правила силлогизма. Специальные правила фигур. Отбор правильных модусов с помощью круговых схем.
Понятие индуктивного умозаключения. Связь индукции с опытными обобщениями. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукции. Полная индукция. Структура умозаключения. Неполная индукция. Виды неполной индукции: популярная индукция и научная индукция. Популярная индукция. Перечисленный (энумеративный) характер популярной индукции. Проблематичность индуктивных обобщений. Понятие вероятности. Вероятная оценка степени обоснованности индуктивных обобщений. Условия, повышающие степень вероятности выводов популярной индукции. Научная индукция. Принципы отбора 9селекция)и исключения (элиминации), ограничивающие возможность случайных обобщений. Индуктивные методы установления причинных связей. Метод сходства. Метод различия. Объединенный метод сходства и различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков. Понятие о многофакторных индуктивных обобщениях. Статистические обобщения. Понятие о популяции, образце и частоте признака. Роль индуктивных умозаключений в познании. Взаимосвязь индукции и дедукции в процессе познания.
Понятие аналогии. Виды умозаключений по аналогии: аналогия свойств (предметов) и аналогия отношений. Условия состоятельности выводов по аналогии. Нестрогая и строгая аналогия. Условия, повышающие степень вероятности заключений в выводах нестрогой аналогии. Достоверность заключений в выводах строгой аналогии. Роль выводов по аналогии в науке, правовом процессе. Аналогия – логическая основа метода моделирования в науке и технике.
В ходе изучения темы целевой установкой считать усвоение обучающимися сущности и содержания дедуктивного умозаключения как формы мышления, простого категорического силлогизма. В ходе изучения учебного материалы «Индуктивные умозаключения и умозаключения по аналогии» целевой установкой считать усвоение обучающимися сущности и содержания индуктивного умозаключения и умозаключения по аналогии, эмпирических методов установления причинной зависимости явлений, роли индуктивного умозаключения и умозаключения по аналогии в юридической практике.
Тема 5. Доказательство и опровержение. Логические основы аргументации.
Аргументация и процесс формирования убеждений. Социальные, психологические, лингвистические и логические факторы убеждающего воздействия. Состав аргументации: субъекты и структура. Пропонент, оппонент, аудитория. Доказательное рассуждение – логическая основа формирования научных убеждений. Понятие доказательства. Структура доказательства: тезис, аргументы демонстрации. Виды аргументов. Виды доказательства: прямое доказательство; непрямое (косвенное) доказательство. Разновидности косвенного доказательства: от противного (апагогическое), разделительное доказательство (методом исключения). Понятие опровержения. Способы опровержения: опровержение тезиса (прямое и косвенное); критика аргументов; выявление несостоятельности демонстрации. Логические требования к научной критики. Правила доказательного рассуждения. Правила и ошибки по отношению к тезису, аргументам и демонстрации. Определенность и непротиворечивость тезиса. Подмена тезиса. Потеря тезиса. Автономность, непротиворечивость, достоверность и достаточность аргументов. Правила демонстрации. Использование дедукции, индукции и аналогии в процессе аргументации. Ошибки в демонстрации – нарушение правил умозаключений. Логически не связанные с обсуждаемым тезисом аргументы. Логические ошибки: паралогизмы и софизмы. Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии.
В ходе изучения учебного материала темы основным считать усвоение обучающимися форм развития знания: проблемы, гипотезы, судебно-следственной версии, теории; сущности и содержания гипотезы, роли гипотез в деятельности юриста.
Тема 6. Гипотеза
Форма развития знания: проблема, гипотеза, судебно-следственная версия, теория. Гипотеза как вид знания. Характерные черты гипотез. Виды гипотез. По функциям в познавательном процессе: описательные и объяснительные. По объекту исследования: общие и частные. Понятие рабочей гипотезы. Версия. Общие и частные версии. Этапы построения гипотезы. Анализ факторов. Синтез факторов. Выдвижение предположения. Проверка гипотезы. Конкурирующие гипотезы в науке; условия отбора предпочтительных гипотез. Роль умозаключений и опытных данных при построении гипотез. Метод множественных гипотез. Способы подтверждения гипотез. Основной способ подтверждения гипотез: выведение следствий и сопоставление следствий с факторами. Роль гипотез в деятельности юристов.
Судебно-следственная версия. Специфика процесса выдвижения и доказательства судебно-следственных версий по сравнению с процессом доказательства гипотез в других областях обществознания и в естественных науках.
В ходе изучения учебного материала темы особое внимание уделить на усвоение обучающимися логических основ аргументации, особенностей аргументационного процесса, общей характеристики доказательства и опровержения логических правил доказательства и правил опровержения, спора как разновидности аргументации, значение доказательства и опровержения для деятельности юриста, интуиция и ее роль в работе следователя.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ:
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия: «Завод, награда, озеро, учебник».
Подберите понятия, находящиеся в отношении соподчинения к данным понятиям: «Спортивная игра, офицер, общественный транспорт».
Определите вид суждения:
«Каждая страна имеет свой гимн»,
«Поэт в России больше, чем поэт»,
«Законность – неотъемлемая часть демократии».
Дайте объединенную классификацию суждений А, Е, I, О : «Не все выдающиеся музыканты имели абсолютный слух», «Маршал Жуков – выдающийся полководец второй мировой войны»,
«В здоровом теле – здоровый дух».
Установите вид сложного суждения:
«Дитя не плачет – мать не разумеет»,
«Облака бегут над морем / Крепнет ветер, зыбь черней»
Сделайте вывод путем обращения: «Работники милиции принимают присягу».
Определите, какие их перечисленных имен выражают общие, единичные и нулевые понятия: «первый космонавт», «русалка», «завод», «материя», «слушатель КЮИ МВД РФ», «автор повести «Печальный детектив», «мужество», «свобода», «юрист».
Правильны ли следующие определения. Если нет, то какие ошибки в них допущены: «Преступление – общественно-опасное и противоправное деяние»; «Законность – соблюдение законности»; «Свидетель – человек, дающий свидетельские показания»; «Повторение – мать учения».
Определите отношения между понятиями в схемах: («адвокат», «юрист», «прокурор»); («мастер спорта», «преступник»).
Определите отношения между понятиями и изобразите их на круговых схемах: «орудие преступления», «огнестрельное оружие», «пистолет».
Определите фигуру и модус силлогизма: «Некоторые юристы – адвокаты. Семенов – юрист. Семенов – адвокат».
Правильно ли произведено ограничение понятий: а) машина-трактор-трактор «Беларусь», б) офицер-майор-сержант.
Правильно ли выполнена операция деления: К ценным бумагам относятся акции и чеки.
Обобщите понятия: «должностное преступление», «квадрат», «арест».
Правильно ли произведено деление понятий: «Свидетели бывают знакомыми, незнакомыми и родственниками»?
Разделите объемы данных понятий по избранному ими основанию : «Рынок, труд, школа».
Проверьте правильность следующего умозаключения: «Если Иванов участник преступления, то он знал потерпевшего. Иванов знал потерпевшего. Следовательно, Иванов – участник преступления».
Сделайте вывод путем превращения: «Некоторые предприятия нерентабельны».
Укажите единичные и общие понятия, определите регистрирующие и собирательные понятия: «Ивановская область, декабрист, участники обороны Одессы, наука».
Установите фигуру и модус простого силлогизма: «Все науки полезны. Логика – наука. Следовательно, она полезна».
Сделайте вывод путем противопоставления предикату: «Все студенты сдают экзамены».
Определите отношения между понятиями: «самолет, вертолет, ракета».
Определите отношения между понятиями: «крупное яблоко, мелкое яблоко, яблоко, спелый фрукт».
2. К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие: «живая природа, прокурор».
К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие: «служебный подлог, комедия».
2. Проверьте правильность обобщения понятий «Москва – столица России».
Проверьте правильность обобщения понятий: «организм – живая клетка».
Проверьте правильность ограничения понятий: «правительство – кабинет министров».
Проверьте правильность обобщения понятий «час – сутки».
Подберите понятия противоположные и противоречащие данные «гармоничный, научный
РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
Дополнительная: