психология образовано из двух греческих- psyche душа и logos слово учение.html
Работа добавлена на сайт samzan.net:
- Предмет психологической науки.
Эволюционное развитие психики
Слово «психология» образовано из двух греческих: «psyche» - душа и «logos» - слово, учение. Оно имеет два значения: психология как наука и психология как сово купность особенностей характера, внутренний мир чело века. Именно во втором смысле'мы говорим о психологии того или иного человека, группы людей, даже животных, особенно наших домашних кошек и собак.
Такое понимание легло в основу житейской, «бытовой» психологии, которая обобщает и закрепляет опыт многих поколений людей, наш собственный жизненный опыт. Она лежит в основе нашего представления об окружающих нас людях, о самих себе, о причинах поступков, мотивах пове дения, успехах и неудачах. Всякий человек, даже никогда специально не изучавший психологию, постоянно объясняет свои собственные поступки, слова и поведение других лю дей. И эти объяснения основываются на его представлениях о мотивах поведения, мыслях, чувствах, ощущениях, эмо циях. Без этого нормальная жизнь людей невозможна.
Житейские представления о психологии находят свое выражение и в житейской мудрости, и в привычных ус тойчивых взглядах, убеждениях. Они отражены во многих народных пословицах, поговорках: «В тихом омуте черти водятся», «Доброе слово и кошке приятно», «Скупой пла тит дважды», «На сердитых воду возят», «Нравом хорош, да норовом негож». Очевидно, что эти пословицы отража ют серьезное знание человеческой психологии. Настоящи ми знатоками психологии являются, конечно, писатели, поэты, художники, актеры - люди искусства, открываю щие в своих произведениях невероятные глубины челове ческой души. И житейская психология, и произведения искусства во многом опережают, во многом помогают, но в чем-то и отстают от психологии как науки.
Предмет любой науки составляют те вопросы, которые она ставит по отношению к окружающему миру, человеку. Научная психология схожа с житейской, но есть между ними и существенные различия. Они сходны в том, что ставят перед собой одни и те же вопросы: чем определяет ся тот или иной поступок человека? Как мы мыслим? По чему иногда, рассматривая что-то, мы не видим главного? Почему один школьник лучше решает задачи, а другой -лучше рисует? Почему у кого-то много друзей, а у кого-то, кто вроде бы ничуть не хуже, их совсем нет? Но отве чают на эти вопросы житейская и научная психология иногда одинаково, а иногда по-разному. Например, на воп рос, почему один ученик лучше решает задачи, а другой -лучше рисует, и научная, и житейская психология дают один ответ: у этих детей разные способности. Но при этом житейская психология основывается на том, что человек рождается с теми или иными способностями, все зависит от «природы»: «Уж таким уродился». Научная психология, говоря о различиях в способностях людей, не отрицает роли природных, врожденных задатков. Однако основное зна чение в достижении успехов в рисовании, пении, матема тике, спорте и т.д. с научной точки зрения имеет сама деятельность. Именно в самой деятельности развиваются способности человека. Подробнее об этом вы узнаете, ког да будете изучать тему «Способности». Сейчас нам важно подчеркнуть, что «бытовое», житейское объяснение основывается на том, что воспринимается непосредственно: отец и мать хорошо рисуют, значит, и ребенок хорошо рисует. Но при таком подходе многое не учитывается. В ча стности, то, что в доме, где родители рисуют, ребенок раньше приобщается к этому виду искусства, имеет боль ше возможностей видеть рисунки других, больше возмож ностей для сравнения и т.п. Научные выводы, основы ваясь на тщательных, скрупулезных исследованиях, выя вляют то, что лежит за внешними, непосредственно вос принимаемыми явлениями, выясняет их глубинные при чины.
Отличие научной психологии от житейской - в том, как, на основе чего делаются заключения и выводы. В жи тейской психологии они строятся на наблюдениях, сте реотипных (шаблонных, трафаретных), взглядах, убежде ниях. Из-за этого они часто отрывочны, случайны, доста точно косны, нередко противоречат друг другу. Научная психология базируется на строгих, полученных в ходе спе циальных исследований и неоднократно проверенных фак тах, которые логически систематизируются и объясняют ся в специальных научных теориях.
Используя суждения житейской психологии, мы обыч но легко примиряемся с противоречиями, а часто и не замечаем их. Для ученого выявившееся противоречие меж ду фактами или между тем или иным фактом и теорией -важный вопрос для дальнейшего исследования. Теория позволяет выдвигать предположения, строить гипотезы о все более сложных, все более скрытых от непосредствен ного наблюдения фактах и тем самым все глубже позна вать психику человека и животных.
Психика - способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ объектив ного мира и регулировать на этой основе собственное по ведение и деятельность. Работа психики осуществляется только в процессе активной деятельности человека, жи вотного. Активная деятельность - важнейшее условие раз вития психики, т.е. ее совершенствования, усложнения, Углубления.
Активное отражение действительности - важнейшее свойство дифференцированного, обладающего многоуров невыми связями между различными отделами - высокоор ганизованного мозга. Оно присуще и животным, и челове ку • Чем сложнее, чем сформированней мозг, тем больши ми способностями обладает психика, тем более она развита.Наиболее высокого, полного уровня развития психика достигает у человека.
Психика человека включает все, что он ощущает, вос принимает, думает, помнит, чувствует, все его привыч ки, его индивидуальность, то, как, с помощью каких средств, каких, по выражению психологов, механизмов он это делает.
Психика дает возможность не только достаточно точно отражать особенности окружающего мира, она позволяет предвидеть, предугадывать то, что будет в дальнейшем. Такая опережающая функция психической деятельности, конечно, в наибольшей степени характерна для человека. Благодаря этому мы можем представить то, что случится через некоторое время, можем строить планы, ставить цели, мечтать. Она позволяет нам, например, заранее под готовиться к какому-либо сложному событию. Например, если вам не хочется делать уроки или готовиться к экзаме ну, очень полезно представить себе свое будущее эмоцио нальное состояние. Что вы будете чувствовать, когда вас вызовут, а вы не сможете сказать ни слова. Что будете ис пытывать, когда вас будут спрашивать о результатах экза мена. Такое «эмоциональное предвосхищение», как пра вило, позволяет преодолеть лень и начать заниматься.
Психика имеет индивидуальный характер. Психические особенности образуют индивидуальность, и все воздей ствия преломляются через индивидуальные особенности. Вы сами, наверное, неоднократно наблюдали, как одно и то же событие одного человека волнует, а другого остав ляет безразличным. Видели, как при нападении на хозяи на одна собака начинает его защищать, а другая - прячет ся за него.
Изучение сущности и закономерностей развития психики человека и животных и составляет предмет научной психо логии.
В этом учебном курсе мы будем говорить о психологии человека. Исследованием психики животных занимается специальная отрасль психологии - зоопсихология.
Психология изучает психические явления: психические процессы, психические состояния и психические свойства.
Психические процессы описывают три основные сторо ны душевной жизни человека: познание, чувство и волю. Соответственно в психических процессах выделяются по знавательные процессы, чувства и воля. К познаватель ным процессам относятся ощущение, восприятие, память,мышление, воображение, с помощью которых мы узна ем, постигаем мир и самого себя. Особое место среди по знавательных процессов занимает внимание, которое при сутствует во всех процессах и позволяет сконцентрировать ся, сосредоточиться на чем-либо.
Чувства, эмоции отражают переживание человеком сво его отношения к явлениям окружающего мира, событиям своей внутренней жизни, определяют то, насколько они важны именно для него, для его жизни, т.е. устанавлива ют личностную значимость того или иного события.
Воля, произвольность обеспечивает сознательную регу ляцию поведения, возможность действовать по сознатель но поставленной цели, принятому намерению.
В понятии «психические процессы» подчеркиваются прежде всего динамичность, пластичность, изменчивость, непрерывность психической деятельности.
Психические состояния - относительно устойчивые пси хические явления. К психическим состояниям относятся бодрость, утомление, скука, радость, тревога, апатия и др. Хотя психические состояния, как и другие явления пси хики, отражают воздействие на человека определенных событий внешней и внутренней жизни, он, как правило, осознает лишь само это состояние, а то, что его вызвало, либо вообще не представляет, либо представляет неотчет ливо.
Психические свойства - наиболее устойчивые и суще ственные особенности, отличающие человека или группу людей от других. К психическим свойствам относятся осо бенности личности человека, его направленность, качества личности, черты характера, темперамент, способности.
Психические процессы, психические состояния и пси хические свойства не существуют отдельно друг от друга, они взаимодействуют и могут переходить друг в друга. На пример, любопытство как выражение познавательного процесса, может переходить в состояние интереса и за крепляться в таком качестве личности, как любознатель ность.
Единство всех сторон психической жизни человека слу жит основанием для его активности. Активность - общее свойство живых организмов, основное условие их суще ствования. Жить - значит быть активным, действовать. Именно активность позволяет живому существу поддер живать жизненно важные для него связи со средой, она служит основой развития и саморазвития.Активность обеспечивает поведение человека - его вза имодействие с окружающей средой, обусловливаемое вне шними (среда) и внутренними (потребности, мотивы) условиями. Поведение может быть в разной степени осоз нано человеком, определяться сознательно поставленны ми целями или осуществляться по непосредственному желанию, чувству, т.е. быть импульсивным.
Важнейшей формой человеческой активности является деятельность. Деятельность - сознательно регулируемая активность, направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека. Основные виды дея тельности человека - игра, учение, труд, творчество. Имен но в деятельности формируются основные свойства лич ности, развиваются ее способности. Изучая психику чело века, психология уделяет особое внимание различным видам человеческой деятельности, тому, как в ней прояв ляется, формируется и развивается человек.
Итак, психология - наука, которая изучает психику. Пси хика человека обеспечивает внутреннюю регуляцию его ак тивности, выражающуюся в его поведении и деятельности.,
2. Nmste. Украина г.
3. Секреты творчества уральского сказочника.html
4. Реферат- Особливості екологічного та біологічного моніторингу
5. 2013 г. 2013 г
6. Реферат на тему- Небезпечні і шкідливі фактори їх класифікація Небезпека це негативна властивість ма
7. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата економічних наук Київ
8. Дельфін студента 41 групи Природничого факультету Харківського національного педагогічного універси
9. тема тика Окружаю щий мир Технология 2б
10. ДДЮТ и природопользованию А.
11. Реферат- Космические процессы и минералообразование
12. Ялыке 2.2. Причины и возникновения и методы решения конфликтов в кафе Ялыке
13. педагогика Термин ldquo;педагогrdquo; греч
14. Реферат- Воспитание мальчиков
15. Е. Мировоззрение и его исторические этапы
16. Заключение международного договора
17. особенность международных стандартов финансовой отчетности
18. политический режим
19. Контрольная работа- Бухгалтерский учет в системе управления предприятием
20. Концепт Dieu во французских фразеологизмах, пословицах и поговорка