Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Серия «Развивающая игротека»
И.С. Кривовяз
ИГРАЕМ С ГЛАГОЛАМИ
Выпуск 2
Москва 2007
ББК 74.102
К 82
Кривовяз И.С.
К 82 Играем с глаголами. Выпуск 2. - М.: Книголюб, 2006. - 8 с. (Развивающая игротека.)
ISBN 978-5-903444-69-4
Игровой материал состоит из 16 цветных полей. Игровые поля разделены на четыре части, каждая из которых представляет собой сюжетную картинку.
В ходе предложенных в методическом руководстве игр у детей активизируются восприятие, внимание, память и мышление; развиваются речевые способности: обогащается словарный запас, формируется грамматический строй, закрепляются навыки составления и употребления простых и сложных предложений.
Игровое пособие, предназначенное для детей 3-8 лет, заинтересует логопедов, дефектологов, психологов, воспитателей, учителей иностранного языка и русского языка как иностранного, родителей и гувернеров.
ББК 74.102
Кривовяз И.С, 2005
© Оформление. ООО Издательство «Книголюб», 2007
Ответственный за выпуск - М. Вишневская
Редактор - Е. Алифанова
Корректор - Н. Назарова
Художник - Ю. Ананьева
Оригинал-макет - Е. Капнулина
Обложка - В. Арбеков, А. Кукушкин
129278, Москва, ул. Рабочая, д. 93, стр. 2
Тел.:(095) 950-57-08. E-mail: mb@knigolub.ru
Издательство ООО «Книголюб»
Лицензия № 00952 от 09 февраля 2000 года
Уважаемые педагоги и родители!
Предлагаем вашему вниманию многофункциональное игровое пособие для детей от трех до восьми лет. Систематическое использование предложенного игрового материала будет стимулировать:
1. Развитие фразовой речи.
Одна из основных задач взрослых - научить детей связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни. Это имеет важное значение для обучения в школе, общения со взрослыми и детьми, формирования личностных качеств.
Игровое пособие рассчитано на занятия с детьми, уже владеющими простой разговорной речью. В ходе предложенных игр создаются ситуации, которые актуализируют потребность в речевых высказываниях, ребенок ставится в такие условия, когда у него возникает желание высказаться.
2. Обогащение словарного запаса.
Для свободного владения речью ребенок прежде всего должен обладать достаточно большим запасом слов. Чем больше в его словаре будет существительных, глаголов, прилагательных, наречий, тем точнее и полнее он сможет выражать свои мысли, тем легче ему будет общаться при помощи устной речи, а в дальнейшем — овладеть и письменной речью.
Установлено, что в норме к трем годам у ребенка насчитывается около 1 000 слов, к пяти-2 200, а к семи-свыше 3 000 слов.
Чтобы речь вашего ребенка была богаче, разнообразнее, красивее, в пособии подобран интересный иллюстративный и лексический материал. Игровые задания и упражнения будут способствовать развитию обобщающих понятий, разграничению близких по своему значению действий, использованию в самостоятельной речи малоупотребимых слов сложной слоговой структуры.
3. Формирование грамматического строя речи.
Пособие предусматривает ознакомление ребенка с правилами изменения слов, что позволит ему научиться согласовывать слова между собой, употреблять их при построении предложений в правильной грамматической форме.
Замечено, что на начальном этапе формирования детской речи употребление предлогов (в, на, над, под, из, с, за, из-за, из-под) не всегда соответствует языковой норме, наблюдаются пропуски и замены предлогов, смешение окончаний существительных.
Чтобы дошкольник быстрее научился правильно использовать знаменательные и служебные части речи, в пособии представлены различные предложно-падежные конструкции. Знакомясь с ними, ребенок систематизирует грамматические формы по типам склонения и спряжения, усваивает наиболее частые способы, а также единичные формы словоизменения.
4. Закрепление навыков словообразования.
В пособии дан речевой материал и на словообразование («подъезжает - выезжает», «наливает - поливает» и т.д.), благодаря чему ребенок сможет познакомиться с правилами образования новых слов. Овладение этим умением очень важно для обогащения словарного запаса детей.
Важным показателем успешного освоения родного языка является правильное произношение слов, состоящих из 3-4-х и более слогов. Проверьте, как ребенок передает звуконаполняемость таких слов как «мотоциклист», «подоконник», «аквариум». В норме к пяти годам ребенок справляется с подобными заданиями без затруднений.
Ведущим игр является взрослый. Он создает положительный эмоциональный настрой, наблюдает за ходом игр, следит за речью детей, исправляет допущенные ошибки, добивается правильного построения фразы.
В играх может принять участие как один ребенок (данный вариант отмечен значком ©), так и группа детей (©©©).
ОПИСАНИЕ ИГР
Четвертая лишняя
Возраст участников - 4-8 лет.
Количество игроков - от 1 до 16.
© Взрослый, выкладывая перед ребенком игровое поле, просит составить предложение по каждой из четырех сюжетных картинок.
Например, при использовании игрового поля № 1 составляются следующие предложения:
Поросенок строит дом.
Милиционер стоит на посту.
Лампа стоит на столе.
Цветок стоит на подоконнике.
Затем взрослый предлагает ребенку выделить «лишнюю» картинку и объяснить свой выбор.
Примечание. При затруднениях взрослый помогает ребенку, обращая его внимание на то, что на трех предложенных картинках изображено одно и то же действие (стоит), а на четвертой - нарисован предмет, выполняющий другое действие. Поэтому следует выделить картинку с изображением поросенка, который строит дом.
©©© Участники получают одинаковое количество игровых полей и фишек*. Ведущий просит игроков поочередно составить предложения по сюжетным картинкам, расположенным на игровых полях.
*Число фишек соответствует количеству игровых полей. В качестве фишек можно использовать геометрические фигуры, вырезанные из бумаги, пуговицы и прочее.
По окончании составления предложений, ведущий предлагает детям найти на каждом игровом поле «лишнюю» картинку и положить на нее фишку.
Участники игры выполняют задание и объясняют свои действия.
Выигрывает ребенок, который первым справится с заданием.
Примечание. Взрослый хвалит всех детей, которые активно участвовали в игре.
Вспоминай-ка
Возраст участников - 3-8 лет.
Количество игроков - от 1 до 16.
© Взрослый выкладывает перед ребенком игровое поле. Ребенок рассматривает и старается запомнить изображения, данные на картинках. Через 30 секунд взрослый переворачивает игровое поле и предлагает ребенку вспомнить, что было нарисовано на каждой из четырех сюжетных картинок.
Примечание. Необходимо следить за тем. чтобы ребенок отвечал предложением, например: «Цветок стоит на подоконнике».
Можно усложнить задание, предложив ребенку два-три игровых поля или попросив вспомнить, какого цвета был тот или иной предмет, изображенный на картинке.
©©© Участники получают по одному игровому полю. Ведущий просит игроков внимательно рассмотреть и постараться запомнить изображения, данные на картинках. Через 30 секунд участники игры переворачивают игровые поля изображением вниз, вспоминают и описывают сюжет каждой из четырех картинок.
Выигрывает ребенок, который наиболее точно выполнит задание.
Примечание. Необходимо следить за тем, чтобы дети отвечали предложениями.
Можно усложнить задание, предложив детям по два-три игровых поля или попросив вспомнить, какого цвета был тот или иной предмет, изображенный на картинке.
Примечание. Для проведения данных игр необходимо разрезать игровые поля на четыре части и получить набор из 64 сюжетных картинок.
Найди подходящую картинку
Возраст участников - от 3-х лет.
Количество игроков - от 1 до 16.
© Взрослый выкладывает перед ребенком несколько сюжетных картинок, на которых изображены различные действия, например:
Лампа стоит на столе.
Девочка качается на качелях.
Бабушка вяжет носки.
Собака бежит за палкой.
Дедушка красит забор.
И т.д.
После того, как ребенок рассмотрит каждый сюжет, взрослый дает инструкцию: «Внимательно слушай слова и показывай подходящие картинки».
Ребенку предлагается ряд слов, например: бежит, вяжет, красит, качается, стоит.
Примечание. В дальнейшем взрослый может предложить ребенку роль ведущего.
©©© Участники получают одинаковое количество сюжетных картинок (от 4-х до 8-и).
Ведущий называет различные глаголы (стоит, машет, несет, катается, плывут, шьют, смотрят, поздравляют, танцуют, бежит, красит, качается, чистит, выглядывает, идут, несет и др.). Игроки находят среди своих картинок ту, на которой изображено названное действие, и передают ее ведущему.
Выигрывает ребенок, который быстрее других передаст свои карточки ведущему.
Длинное предложение
Возраст участников -5-8 лет.
Количество игроков - от 1 до 16.
© Взрослый, поочередно выкладывая перед ребенком несколько сюжетных картинок, предлагает составить по каждой из них длинное предложение, например: Зимой мальчик катается на санках с высокой горки.
Ребенок выполняет задание, а взрослый обращает его внимание на количество слов, входящих в состав предложения.
©©© Участники получают по одной сюжетной картинке.
Ведущий просит игроков поочередно составить длинное предложение, используя в виде опоры имеющуюся картинку.
Игрок, составивший самое длинное предложение, получает фишку.
Ведущий вновь раздает участникам по сюжетной картинке.
Игра повторяется несколько раз.
Выигрывает ребенок, который к концу игры собрал большее количество фишек.
Примечание. Взрослый прекращает игру, когда замечает у детей угасание интереса к ней.