Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Проведение микролекции и ее анализ
Проводятся микрозанятия, на которых осуществляется видеозапись микролекций. Студенты разбиваются на малые группы (8–10 чел.) и каждый читает лекцию в своей подгруппе в течение 10 мин. Участники малой группы оценивают выступление каждого по определенному списку критериев. За основу взят список критериев оценки микроурока, разработанный Международным центром экономического и бизнес-образования.
Список критериев оценки микрозанятия
|
Методическая плоскость |
|||||||
|
1. Объяснение материала |
Нечеткое |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Исключительно четкое, ясное |
|
2. Использование примеров |
Слабое |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Достаточное |
|
3. Темп объяснения |
Неподходящий |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Подходящий |
|
4. Использование наглядных пособий |
Неадекватное |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Адекватное |
|
5. Доступность наглядных пособий |
Трудно воспринимать |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Легко воспринимать |
|
6. Использование вопросов, вовлекающих студентов в дискуссию |
Слабая активизация |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Сильная активизация |
|
7. Ответы на вопросы/комментарии студентов |
Неэффективны |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Эффективны |
|
8. Тон изложения |
Монотонный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Энергичный |
|
Предметная плоскость |
|||||||
|
9. Преподнесение идей/тем |
Беспорядочное |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Хорошо организованное |
|
10. Ключевые идеи |
Не подчеркнуты |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Особо выделены |
|
11. Объем материала за отведенное время |
Неоптимальный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Оптимальный |
|
12. Знание темы |
Слабое |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Сильное |
|
Межличностные отношения |
|||||||
|
Увлеченность преподавателя |
Равнодушие |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Очень увлечен(а) |
|
Увлеченность студентов |
Равнодушие |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Очень увлечены |
|
Непосредственный контакт с аудиторией |
Недостаточный |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Хороший |
Суммирование баллов по указанным параметрам в списке критериев оценки микрозанятия позволяет определить победителя, который должен набрать наибольшее количество баллов. Не следует ограничиваться выставлением баллов за микролекцию, а обсудить хотя бы одно выступление студентов в малой группе. При таком подходе занятие анализируется глубоко и обстоятельно.