У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Вейделевская средняя образовательная школа Вейделевского района Белгородской области

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 30.6.2025

Муниципальное образовательное учреждение «Вейделевская  средняя образовательная школа Вейделевского района Белгородской области»

Выступление на методическом объединении учителей начальных классов

ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

                                             Подготовил: учитель начальных классов        

                                             Мартынова Лариса Борисовна

                                       

                                пгт Вейделевка, 2012

ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

   В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. И учитель, если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно необходимые навыки. Введение раннего изучения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс обусловлено требованиями нового государственного образовательного стандарта начального общего образования. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования — инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль. Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного человека.

   Одна из актуальных проблем развития младшего школьника в современных условиях - это уровень развития связной речи. От уровня развития речи зависит дальнейшее овладение учащимися знаниями. Информационно-коммуникационные технологии открывают перед педагогом новые перспективы в поиске путей развития связной речи учащихся. Формы использования  ИКТ  в качестве обучающего средства различны. Это и работа всем классом, группами, и индивидуальная работа за компьютером.

   Изложение -     один из видов работы по развитию связной речи. В основе него лежит воспроизведение содержания высказывания, создание текста на основе данного, (исходного). При проведении изложений я активно использую  ИКТ  на всех этапах  урока.

Структура урока обучающего изложения

1. Объявление темы, постановка цели.   (тема урока представлена на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты разбираемого вопроса).

2. Вступительное слово учителя, цель    которого – подготовить к восприятию текста, создать необходимый эмоциональный настрой.

На данном этапе работы открывается перспектива использования разнообразных новых методов и приемов, активизирующих мыслительную деятельность и творческое воображение как визуально, так и аудиально: большое количество художественных иллюстраций, фотографий и "наложенные на изображение" музыкальные фрагменты, увеличивающие эффективность усвоение учеником материала, подающегося наглядно, динамично, зрелищно. Информационно-коммуникационные технологии дают возможность привлечь внимание детей и повысить интерес сочетанием цвета, звука и графических возможностей компьютера

3. Чтение текста (выразительное, отражающее замысел автора, созвучное вступительному слову)    Выведение текста на большой экран  в виде слайда даёт ученикам      возможность лучшего восприятия текста  по сравнению с текстом написанным от руки на доске.

4. Анализ текста. На этом этапе  современные возможности компьютера предоставляют широкий простор для различных методов работы с текстом    (выделение частей текста, работа с деформированным текстом, распространение текста, выведение на экран различных вариантов плана). Можно организовать групповую и индивидуальную работу учащихся.

5. Орфографическая подготовка. Слова с пропущенными  изученными орфограммами выводятся на слайд. Использование  ИКТ  позволяет эффективно организовать групповую и самостоятельную работу  на   уроке, способствует    совершенствованию практических умений и навыков учащихся; позволяет индивидуализировать процесс обучения;· повышает интерес к урокам русского языка

6. Самостоятельная работа учащихся.  На слайд одновременно можно вывести план, опорные слова, слова для справок, что позволяет учащимся успешно выполнить  работу.

Варианты работы по развитию связной речи с  применением   ИКТ  

  •  Составление предложений из слов, по картинке, по схеме, по опорным словам;
  •  Составление текста, рассказа по вопросам;
  •  Составление рассказа по заданному началу, картинкам и ключевым словам.
  •  Придумать начало рассказа по данному тексту, картинкам и ключевым словам.
  •  Рассказ по цепочке.
  •  Сочинение по картинам
  •  Изложение

Каков результат использования мультимедиа технологий?

  •  развитие  познавательных способностей и мотивации;
  •  развитие творческих способностей;
  •  успешнее достигаются общие цели образования;
  •  формирование компетенции в области коммуникации: умение выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.
  •  повышение успеваемости по предмету;

   Учеников младших классов привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких занятий создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли "своими словами", они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу.
   Здесь мы имеем два основных преимущества -
качественное и количественное.  Качественно новые возможности очевидны, если сравнить словесные описания с непосредственным аудиовизуальным представлением. Количественные преимущества выражаются в том, что мультимедиа среда много выше по информационной плотности. Действительно, одну страницу текста преподаватель произносит примерно в течение 1-2 минут. За ту же минуту полноэкранное видео приносит больший объем информации. Вот почему "лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать".

    Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти. Известно, что большинство людей запоминает 5 % услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио- и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50 %. Мультимедиа программы представляют информацию в различных формах и тем самым делают процесс обучения более эффективным.

    Внедрение информационно-коммуникационных технологий в нашу работу как учителя начальных классов способствует достижению основной цели — улучшению качества обучения, доступности образования, обеспечению развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве.

   Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в практике работы учителя начальных классов.

                                            Список литературы:

1 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2. Завуч. Управление современной школой. Научно-методический журнал – М.,ОЦ «Педагогический поиск», 2000-2006.

3. Андреев А.А., Солдаткин В.И. «Использование Интернет в образовании. Аналитический обзор». – М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им.М.А.Шолохова, 1999

4. Башмаков А.И., Башмаков И.А. «Разработка компьютерных учебников и обучающих систем». – М.: «Филинъ», 2003.




1. Развитие и современное состояние апелляционного производства
2. записка Правительству России лейтмотивом которой является утверждение что механизм защиты государственны
3. тематичних фізичних навантажень постійної рухової активності дитина пізнає навколишній світ опановує людс
4. тема включает в себя- моральные нормы должные образцы поведения соответствующие ценностям общества
5.  Техническая информация клиническое исследование условий возникновения травм в мышцах-сухожилиях и связ
6. Задание 1 Звук Э 1
7. 20 года в дальнейшем имену.html
8. 2013 2-22-58 2 Сущность риска в банковской деятельности 1 20
9. Тема урока Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи
10. Мы не знаем колдун Задорнов или нет