Вариант 1 В языке есть слова

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Вариант  1

 «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». (Л.В.Успенский)

О чём писать?

1 аргумент – лексические явления, 2 аргумент – грамматическое явление или два грамматических явления

ТЕОРИЯ!!! (КРИТЕРИЙ 11) (НЕ ЗАБЫВАТЬ о СКРЕПАХ!!!)

•  Для построения предложений необходимо правильно выбирать слова и знать правила грамматики (правила образования форм слов и правила их соединения). Докажем предложенный тезис аргументами из текста ФИО.
•  Знание словарного запаса языка и правил грамматики (правил образования форм слов и правил их соединения в высказывание) есть важнейшее условие правильного построения предложения. Раскроем значение предложенного нам тезиса на примерах, взятых из текста ФИО
•  Лексика и грамматика тесно связаны. Словами человек называет то, о чем он хочет сказать, но без грамматики, которая определяет правила образования форм слов и правила их соединения, не могут быть построены осмысленные высказывания (предложения). Раскроем значение предложенного нам тезиса на примерах, взятых из текста ФИО.
•  Лексика отражает отдельные понятия, но только грамматика позволяет превратить слова в законченную мысль, и эти явления мы можем проследить в предложенном нам фрагменте Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ФИО.
•  Лексическое значение слова помогает понять, о чем идёт речь, а грамматика позволяет связать между собою слова, чтобы выразить мысль о предмете, действии, признаке.  Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ФИО .
•  Лексическое значение слова отражает представление человека об окружающем мире, но, если слова не строить в предложения, вряд ли мы поймём друг друга. Грамматика — это закон построения мыслей в языке. Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ФИО. чтобы доказать тезис, выдвинутый Л.В.Успенским.
•  Слова показывают образ наших мыслей, но, чтобы построить предложение из отдельных слов, надо их изменить, связать между собой, расположить в определенном порядке. И здесь на помощь лексике приходит грамматика. Чтобы убедиться в правильности данного тезиса, обратимся к тексту ФИО.
•  Понятия о мире формируются и закрепляются в нашем сознании в виде слов. Но что позволяет оформить их в мысль? Конечно же, грамматика! Безусловно, об этом и говорит Л.В.Успенский. Попробуем доказать данное утверждение примерами из текста ФИО.
•  В лексике отражается вся картина мира, ведь любая человеческая мысль находит своё отражение в слове. Однако без грамматических законов построения предложения люди вряд ли смогли бы понимать друг друга. Докажем этот тезис примерами из текста ФИО
•  С помощью слов мы называем предметы, действия, признаки. Но сами по себе слова не могут выразить мысль, и тогда на помощь приходит грамматика, помогающая правильно выстроить их и связать в предложения, которые в то же время помогают понять чувства героев, увидеть их духовный мир. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  На мой взгляд, ФИО говорит о единстве содержания и формы языка. Лексика отражает наше представление о мире, а грамматика позволяет создать связное высказывание, текст. Давайте докажем правильность этого суждения, обратившись к тексту ФИО
•  В лексике отражается вся картина мира, а отношения между реальными вещами, событиями в нём передаёт грамматика. Именно об этом, как мне кажется, говорит Л.В.Успенский. Попробуем объяснить данное утверждение примерами из текста ФИО

СКРЕПЫ  между фразой и теорией или начало сочинения

1. Смысл этого высказывания я понимаю так:

2. Понять слова известного писателя (ученого, лингвиста…) Ф.И.О можно следующим образом:

3. На мой взгляд, это высказывание означает следующее:

4. Как мне кажется, смысл слов Ф.И.О состоит в том, что…

5, Нельзя не согласиться с точкой зрения ФИО.

6. Действительно, …

ВЫРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ

1. Известный лингвист Лев Васильевич Успенский утверждает: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». 

2. По мнению известного лингвиста Льва Васильевича Успенского, «в языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». 

3. «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения», - утверждает известный лингвист Лев Васильевич Успенский.

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ

1) Следовательно, рассмотрев два аргумента, мы поняли: для того чтобы точно передать ситуацию, выразить чувства, эмоции героев, автор текста умело использует и лексические, и грамматические средства языка. В обычной речи мы также употребляем слова, для того чтобы назвать все, что мы видим, чувствуем, а предложения - для того чтобы передать это другим людям.

2) Таким образом, могу уверенно сказать, что прав был известный лингвист Л.В.Успенский, говоря, что слова и грамматика - это «способы, которыми пользуется язык, чтобы строить предложения».

3) Размышляя над тем, какую роль играет лексика и грамматика в жизни человека, я вспомнила слова русского писателя Максима Горького: «Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон, учиться облекать свои впечатления в более совершенную, яркую, простую форму». Этому мы должны учиться у мастеров слова, к каким относится и автор предложенного нам для анализа текста.

4) Проанализировав аргументы, мы убедились в справедливости высказывания известного лингвиста Л.В.Успенского, потому что отбор нужных слов и конструкций, умелое и бережное отношение автора к слову помогают нам не только насладиться языком мастера, но и понять основную мысль текста (конкретизировать).

5) Таким образом, благодаря выбору лексики в тексте проявились те грани ситуации, которые занимали мысли автора в момент написания своего произведения, а в выборе грамматических форм отразилось его отношение, то есть то, «как» он по этому поводу думал/

6) Я думаю, мы убедились в том, что Л.В.Успенский прав: без грамматики лексика не составляет языка, только объединив лексику и грамматику в одно целое, язык получает те способы, «которыми …пользуется, чтобы строить предложения»

7) Размышляя над словами Л.В.Успенского, я поняла, что люди должны расширять свой словарный запас, чтобы как можно полнее и грамотнее выражать свои чувства и мысли, а выбор грамматических конструкций позволяет точно передать их, чтобы тебя смогли понять окружающие.

Вариант  22

«Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение».

(Лев Васильевич Успенский)

Вариант 3

«Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». (Константин Александрович Федин)

О чём писать?  лексические явления и лексические изобразительно-выразительные средства языка.

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (НЕ ЗАБЫВАТЬ О СКРЕПАХ!)

•  Выбор слов в речи, прежде всего, зависит от того, что человек хочет сказать, какой смысл хочет выразить, поэтому точность употребления слова необходима для правильной передачи смысла высказывания. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Самым важным для смысла высказывания является точность подобранных слов: чем точнее говорящий подбирает слова, тем легче понять его мысль. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Точно подобранным словом человек может выразить всё, о чём он думает и что хочет сказать, поэтому правильный выбор слова является главным условием точного выражения мысли. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Смысловая точность подобранного автором слова играет большую роль в тексте, поэтому слова должны использоваться в соответствии с их значениями и стилистической окраской. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  «Точность слова», выразительность речи часто зависит от отношения автора к тому, о чём он пишет. Его, интерес, неравнодушие к содержанию придают речи эмоциональную окраску. За аргументами обратимся к тексту (указать ФИО) (дальше работа по конкретному тексту – выйти на основную мысль (идею) произведения, найти ответ на вопрос: какими средствами раскрывается основная мысль текста?)
•  «Точность слова», выразительность речи предполагает умение писателя вызвать у читателя интерес и внимание. Это достигается тщательным и умелым отбором языковых средств с учетом условий и задач общения, что в свою очередь требует хорошего знания языка, его выразительных возможностей. Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ФИО (Дальше по тексту)
•  Попадая в художественный контекст, слово включается в сложную образную систему произведения и неизменно выполняет эстетическую функцию. Наблюдательный глаз художника замечает всё, что его окружает, и с помощью точно подобранных слов доносит до читателя основной смысл своего произведения. Докажем эту мысль на примерах из текста ФИО (переход к конкретному тексту – о тропах: метафоре, эпитете и т.д.)
•  Каждый день, мы, не задумываясь, пользуемся множеством разных слов, образных, красивых, звучных. Они, выстраиваясь в определённом порядке, образуют собственный и своеобразный мир. Слова могут оказать на нас сильное воздействие на нашу душу, наши мысли, нашу жизнь. И зависит это влияние от точного выбора слова писателем. За примерами обратимся к тексту ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ

1) Писатель Константин Александрович Федин писал: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».

2) «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла», - утверждает писатель Константин Александрович Федин.

3) По мнению писателя Константина Александровича Федина, «точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ

1) Обобщая вышеизложенные доводы, мы пришли к выводу о том, что точный подбор слов позволил А.Алексину предельно ясно рассказать о своей героине. Читатель же, в свою очередь, получил возможность понять, почему Колька гордился своей мамой.

2) Таким образом, мы можем сделать вывод, что прав был писатель К.А.Федин, утверждавший, что «…точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».

3) Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что К.А.Федин прав, потому что Анатолий Георгиевич Алексин, художник слова, так образно и точно рисует свою героиню, отношение к ней и на волейбольном поле, и дома, что читатель понимает, почему её все уважают.

4) Мы убеждаемся в том, что Константин Александрович Федин прав, утверждая: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».

Вариант 4

«Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».  (Александр Афанасьевич Потебня)

О чём писать?  1 аргумент – изъявительное наклонение, 2 аргумент – повелительное (приказ, просьба) и условное наклонение (глагол + частицы бы)  или 1 аргумент – повелительное наклонение, 2 аргумент – условное наклонение

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах)

•  Глаголы в русском языке имеют три наклонения: изъявительное, условное и повелительное. Форма наклонения показывает, как действие относится к действительности: является ли оно реальным (имеющим место в действительности), или нереальным (желаемым, требуемым, возможным при определённых условиях). Если изъявительное наклонение указывает на реальность, то повелительное и условное (сослагательное) наклонение – на ирреальность (необходимость, желательность, возможность) действия. В этом можно убедиться, анализируя текст ФИО
•  Несмотря на различия в значениях, условное и повелительное наклонения очень сходны: оба они обозначают действия воображаемые, желаемые или возможные при каких-то условиях. В этом можно убедиться, анализируя текст ФИО
•  Если глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходили, происходят или будут происходить в реальности, то глаголы в условном и повелительном наклонении обозначают действия желаемые или возможные при определенных условиях В этом можно убедиться, анализируя текст ФИО

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ

1)  «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего», - утверждает выдающийся русский лингвист Александр Афанасьевич Потебня.

2) Выдающийся русский лингвист Александр Афанасьевич Потебня писал: «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего». Так ли это? Чтобы найти ответ на этот вопрос, обратимся к тексту Татьяны Витальевны Устиновой.

3) По мнению выдающегося русского лингвиста  Александра Афанасьевича Потебни, «сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ

1) Следовательно, мы доказали, что условное и повелительное наклонение, в отличие от изъявительного, похожи, выражая действия желаемые, а не действительные.

2) Таким образом, сослагательное (условное) и повелительное наклонение очень сходны, так как выражают действия желаемые или возможные, а не действительные, реально  существующие.

3) В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что форма наклонения показывает, как действие относится к действительности: является ли оно реальным (имеющим место в действительности), или нереальным (желаемым, требуемым, возможным при определённых условиях). Если изъявительное наклонение указывает на реальность, то повелительное и условное (сослагательное) наклонение – на ирреальность (необходимость, желательность, возможность) действия.

4) Таким образом, мы убедились, что с помощью различных форм наклонения глагола автор противопоставляет окружающий мир внутреннему миру своего героя.

5) Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что А.А.Потебня прав: повелительное и условное наклонения схожи в том, что выражают не действительные, а существующие только в мысли говорящего события.

Вариант 53

«Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются». (Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин)

О чём писать? обратить внимание на структуру предложений (простое//сложное; осложнённое//нет) и знаки препинания в них. и т.д. или на односоставные предложения, которые позволяют раскрыть основную мысль; или проанализировать однородные члены предложения, в которых раскрывается состояние героя; или на лексически средства + грамматические

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (НЕ забывать о СКРЕПАХ)

•  Согласимся, что нормы синтаксиса и грамматики, а также правила пунктуации позволяют пишущему полно, чётко и внятно выразить ту или иную мысль. В подтверждение этого тезиса приведу примеры, демонстрирующие лексическое и грамматическое явления из  прочитанного мною текста.
•  Грамматические и лексические особенности любого текста помогают читателю глубже вникнуть в авторский замысел, точнее определить его отношение к тому, о чём он пишет. Справедливость этого тезиса можно доказать на примерах, взятых из текста ФИО

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ

1) "Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте, поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются",-- писал в XIX веке М.Е. Салтыков-Щедрин.

2) «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; потому-то она  легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются», - эту мысль высказал русский писатель М.Е Салтыков-Щедрин.

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы доказали, что М.Е Салтыков-Щедрин был прав: с помощью грамматических средств и пунктуации Т.В Устинова сформулировала основную мысль, которую она хотела донести до читателя.

2) Подводя итог,  хочется отметить, что писатель, действительно, выражает свою мысль с помощью различных средств выразительности, что и подтверждает слова М.Е Салтыкова-Щедрина.

3) Безусловно, нельзя не согласиться с высказыванием М.Е.Салтыкова-Щедрина, который считал, что синтаксис, грамматика и знаки препинания "повинуются" мысли.

4) Обобщая вышеизложенные доводы, мы пришли к выводу о том, что писатель прав. Действительно, с помощью грамматики и знаков препинания можно легко найти ясное для мысли выражение.

Вариант 6

«Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев».

(Литературная энциклопедия)

О чём писать?  1 аргумент – одна функция диалога, 2 аргумент – другая функция диалога или 1 аргумент – характеристика одного героя через  диалога,  2 аргумент – характеристика другого  героя через  диалога

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Одним из важных языковых средств художественной литературы является диалог, который представляет собой своего рода воплощение языка в конкретных и специфических средствах. Поэтому писатели так часто и обращаются к этому синтаксическому средству для раскрытия характеров своих героев. Докажем это аргументами из текста ФИО.
•  С помощью диалога происходит обмен мыслями, раскрывается характер героев (их настроение, темперамент, мировоззрение героев). Это языковое средство позволяет писателям не только раскрыть характеры героев,  через диалог идёт самораскрытие персонажей. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Речевая характеристика является одним из наиболее важных способов раскрытия внутреннего мира героев, их душевного состояния, социального положения, умственного развития. Речь может характеризовать некоторых персонажей с точки зрения их образованности. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Возможность, которую открывает разговор нескольких лиц, уже издавна заставляла писателей обращаться к диалогу как к особой форме раскрытия характеров персонажей. Иногда писатель высказывает свои идеи не через авторскую речь, а через героев, как бы проверяя истинность этих идей, заставляя своих героев вести «словесные поединки». За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Если мы прислушаемся к тому, что и как говорят люди, то мы можем понять, какой человек: воспитанный или грубый, злой или добрый, внимательный или невнимательный. Речью человек притягивает  к себе людей или отталкивает их от себя. Поэтому к диалогу часто обращаются писатели. Для того чтобы убедиться в правильности утверждения обратимся к тексту ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1)  В Литературной энциклопедии пишется: «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев».

2) «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев», - утверждается в Литературной энциклопедии.

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Действительно, прав был составитель Литературной энциклопедии в том, что «автор может внести соответствующие оттенки в … диалог», с помощью которого  он не только «характеризует своих героев», но и мягко, ненавязчиво выражает главную мысль: «Мы в ответе за тех, кого приручили». 

2) Следовательно, мы доказали, что диалоги помогают раскрыть основную мысль рассказа, характеризуют самих героев..

3) Можем сделать вывод, что без разговоров персонажей книги, представленных в тексте в виде диалогов, не будет и самого художественного произведения.

Вариант 74

«Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».  (Константин Георгиевич Паустовский)

О чём писать?  1 аргумент – лексические явления, 2 аргумент – грамматическое явление

или (лучше) оба аргумента – лексические средства или (лучше) оба аргумента – тропы (слова, употреблённые в переносном значении)

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1!!!) (Не забывать о скрепах5)

•  Слова К. Г. Паустовского понимаю так: нет во Вселенной предмета, для которого не придумал человек точных слов. Особенно богат на выражения русский язык, потому что многие слова в нем используются в прямом и переносном значении, огромно количество синонимов и антонимов, паронимов и фразеологизмов, сравнений и метафор.. Докажем этот тезис, взяв аргументы из текста ФИО
•  Средствами русского языка человек может обозначить любое явление, которое встречается в жизни, а также выразить самые разные мысли, чувства и эмоции. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  В русском языке есть средства для обозначения всех предметов окружающего мира и для точного всех мыслей и чувств человека. Чтобы убедиться в правильности данной мысли, давайте обратимся к тексту ФИО.
•  Русский язык обладает огромным словарным запасом и развитым грамматическим строем.  Именно поэтому русским языком можно выразить все, что видит и что чувствует человек, о чем он думает. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Русский язык очень богат. Многие слова в нем используются не только в прямом, но и переносном смысле. На этом свойстве языка основываются изобразительные средства: эпитеты, метафоры, олицетворения, которые помогают писателю достигнуть большей выразительности. За доказательствами обратимся к тексту ФИО. (только о тропах)
•  Я согласна (согласен) с автором высказывания о безграничных возможностях русского языка, так как считаю, что в нем есть множество способов выразить даже самое необъяснимое. За аргументами  обратимся к тексту ФИО.
•  Богатство и разнообразие, оригинальность речи говорящего или пишущего во многом зависит от того, насколько он осознает, в чем заключается самобытность родного языка, его богатство. Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ФИО.
•  Богатство языка определяется смысловой насыщенностью слова, то есть его многозначностью. Многозначность требует вдумчивого отношения к слову. В подтверждение этого тезиса приведу примеры, демонстрирующие лексические явления из  прочитанного мною текста (работа с тропами: метафорами, эпитетами, олицетворениями, сравнениями, метонимией и т.д.).
•  Нет предмета во Вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Я разделяю точку зрения ФИО и постараюсь доказать данный  тезис примерами из предложенного фрагмента.
•  В высказывании К. Г. Паустовского моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека. Так ли это? Найдём ответ на данный вопрос в тексте ФИО

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения», - утверждает русский писатель К.Г.Паустовский.

2) По мнению русского писателя К.Г.Паустовского, «нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения»,

3) Русский писатель К.Г.Паустовский. утверждает: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».

4) Богатство любого языка определяется прежде всего богатством словаря. К.Г. Паустовский отмечал, что для всего существующего в природе — воды, воздуха, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав — в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы доказали, что К.Г.Паустовский прав: с помощью лексических и грамматических средств Юрий Яковлевич Яковлев сформулировал основную мысль, которую хотел донести до читателей. В его тексте мы видим точное описание «звуков, красок, образов и мыслей».

2) Следовательно, приведённые аргументы позволяют утверждать, что К.Г.Паустовский прав, когда говорил, что «для точного выражения» «звуков, красок, образов и мыслей» в русском языке есть множество слов.

3) Обобщая вышеизложенные доводы, мы пришли к выводу о том, что К.Г. Паустовский прав, утверждая: «нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». Я думаю, что смогла (смог) убедить вас в этом.

Вариант 8

«К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?».                 (Борис Николаевич Головин)

О чём писать? 1 аргумент –  предложение как языковая единица синтаксиса; 2 аргумент – языковая единица морфемики (суффикс, приставка), или  1 аргумент – слово как единица лексики (лексическое значение слова), 2 аргумент – слово как единица морфологии (часть речи), или 1 аргумент – словосочетание как единица синтаксиса, 2 аргумент – словосочетание как единица синтаксиса.

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1)  (Не забывать о скрепах!)

•  К языковым единицам относятся звуки речи (фонетика), морфема (морфемика и словообразование), слово (морфология, лексика), словосочетание и предложение (синтаксис). Разберём, как некоторые из них применяются писателем «для выражения мыслей и чувств». За доказательствами обратимся к тексту ФИО
•  Мы знаем, что каждый раздел языка ориентирован на изучение единиц различных уровней. Так, предметом фонетики считают звуки речи. Морфология изучает слово как часть речи, лексика – слово и его лексическое значение, морфемика – морфемы, синтаксис – словосочетания, предложения и связный текст. От их сочетания, от выбора данных языковых единиц и их использования в тексте и зависит оценка «достоинства речи». Справедливость этого тезиса можно доказать на примерах, взятых из текста ФИО
•  К языковым единицам относятся звуки, морфемы, слово, словосочетание, предложение… И от того, «насколько же удачно отобраны из языка …различные языковые единицы», как они взаимодействуют, зависит вывод о достоинствах речи. Чтобы убедиться в этом, обратимся к тексту ФИО
•  Действительно, к языковым единицам относятся звуки, слово, словосочетание, предложение. И каждая из них по-своему влияет на «достоинство речи». За аргументами  обратимся к тексту ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1)  «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?», - утверждает Борис Николаевич Головин.

2) Борис Николаевич Головин утверждает: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»

3) По мнению Бориса Николаевича Головина, «к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»

 

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) В итоге мы можем сделать вывод, что прав был русский лингвист Б.Н. Головин, утверждавший, что «… к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»

2) Следовательно, мы убедились в правильности слов Бориса Николаевича Головина: анализируя разные языковые единицы, мы приходим «к оценке достоинств речи».

3) Проанализировав всего лишь два аргумента, мы пришли к выводу, что Борис Николаевич Головин прав: достоинство речи заключено в удачном отборе различных языковых единиц.

4) Итак, приведённые выше примеры позволяют сделать вывод: удачно подобранные языковые единицы, их согласованная жизнь в речи, их совместное функционирование в тексте  значительно помогают читателю понять авторскую мысль.

5) Таким образом, приведенные аргументы позволяют утверждать, что Б.Н.Головин прав, потому что содержание текста Ю.Я.Яковлева мы понимаем благодаря удачно подобранным языковым единицам.

6) Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что, как утверждал Б.Н.Головин, «к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»

Вариант 96

«Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». (Лев Васильевич Успенский)

О чём писать?  1 аргумент – лексические явления, 2 аргумент – грамматическое явление или

2 аргумента – грамматические явления (суффиксы, приставки, существительные, глаголы, обособленные обстоятельства, однородные члены, умолчание…)

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1)

•  Действительно, роль грамматики невозможно переоценить, потому что словарный состав языка и грамматика связаны между собой как форма и содержание. Лексика передает наши представления о мире, а грамматика позволяет создать связное высказывание. За аргументами  обратимся к тексту ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) В книге Льва Успенского «Слово о словах» есть удивительно точная мысль: «Грамматика  позволяет нам связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». Эта мысль не потеряла актуальности и сегодня.

2) «Грамматика позволяет нам связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете», - утверждает Лев Васильевич Успенский.

3) По мнению известного лингвиста Льва Васильевича Успенского, «грамматика позволяет нам связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, приведённые аргументы подтверждают мысль, что «грамматика позволяет нам связать между собою любые слова» и выразить мысли писателя.

2) Обобщая сказанное, мы видим: для того чтобы точно передать ситуацию, выразить чувства, эмоции героев, то есть «любую мысль о любом предмете», автор текста умело использует и лексические, и грамматические средства языка.

3) Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что с помощью грамматики писатель, связывая слова в словосочетания, используя словообразовательные средства, вводит нам в мир своих героев, показывая нам, читателям, что …

Вариант 10

«Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных».         (Иван Александрович Гончаров)

О чём писать? Обратите внимание на диалог. Проанализируйте слова, которые произносят герои, и подумайте, как речь характеризует их самих, как их реплики раскрывают внутренний мир персонажей как описываются чувства, испытываемые ими…

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах)

•  Язык отражает внутренний мир, интеллект и нравственные качества человека, а значит,

его  сущность раскрывается в общении, во внутреннем и внешнем, поэтому отношения между людьми раскрываются в диалоге. За аргументами обратимся к тексту ФИО.

•  Язык- это не только процесс общения (говорения), но и способ выражения внутреннего мира человека. Чтобы доказать данное высказывание, обратимся к тексту ФИО.
•  Язык позволяет человеку выразить себя, а собеседникам (слушателям, читателям) - составить мнение о том, кто говорит или пишет. Чтобы доказать правильность этого суждения, давайте обратимся к тексту ФИО.
•  При помощи языка человек, с одной стороны, может общаться с другими, может выражать свои эмоции, мысли, с другой – он вольно или невольно характеризует самого себя: по тому, как человек говорит, мы можем сделать вывод о его интеллектуальном уровне, о его характере, о его настроении…За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Это высказывание русского писателя я понимаю так: язык может многое сказать о человеке, о его внутреннем состоянии, о его характере, о его интеллекте. Докажем данный тезис аргументами из текста ФИО.
•  Говорят, глаза – зеркало души. Но тогда речь – это зеркало личности. По тому, как изъясняется человек, какие слова и выражения употребляет в своей речи, можно говорить о нем как о личности, сложить о нем мнение, определить, каков уровень его интеллекта, образования, круг его общения и интересов. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Эту фразу я понимаю так. При помощи языка мы можем не только общаться, но и представлять образ всякого человека. Приведём аргументы, подтверждающие слова писателя И.А.Гончарова.
•  По тому, как изъясняется человек, какие слова и выражения употребляет в своей речи, можно говорить о нем как о личности. Не случайно же Д.С.Лихачев, известный русский филолог, говорил, что  «язык человека - это его мировоззрение и поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает. Поэтому самый верный способ узнать человека - прислушаться к тому, что и как он говорит».  Докажем эту мысль аргументами из текста ФИО.
•   Действительно, язык человека позволяет понять нам его внутренний мир, его характер. Слова И.А.Гончарова перекликаются с удивительно точными мыслями Д.С.Лихачева, который говорил: «Мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, на его походку и лицо, но судить о человеке только по этим признакам - значит ошибаться. А вот язык человека - гораздо более точный показатель его нравственных качеств, его культуры. Язык - самое выразительное, чем человек обладает». Приведём аргументы, подтверждающие слова писателя И.А.Гончарова.
•  Добрую, возвышенную речь следует рассматривать, как качество личности. С её помощью можно нести окружающим радость, мир, спокойствие, веру, знания, и всё это будет способствовать творению блага. Такая речь, по сути своей, гармонизирует внутренний мир человека и его взаимоотношения с окружающим миром. Но дурная речь, которая тоже может характеризовать личность, способна стать причиной разрушения окружающего мира. Приведём доказательства, подтверждающие слова писателя И.А.Гончарова.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) “Язык есть только говор, речь: язык есть образ внутреннего мира человека, всех сил, умственных и нравственных”,- утверждает И.А.Гончаров.

2) «Язык не есть только говор, речь: язык есть образ внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных», - сказал Иван Александрович Гончаров.

3) По мнению русского писателя И.А.Гончарова, «язык не есть только говор, речь: язык есть образ внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных»,

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) В итоге мы пришли к выводу, что, слушая человека, мы можем проникнуть в его внутренний мир, понять характер.

2) Таким образом, мы убедились, что речь – это зеркало, в котором отражается внутренний мир человека.

3) В заключение можно сказать, что прав был русский писатель И.А.Гончаров, утверждавший, что «язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных».

4) Размышляя над словами И.А.Гончарова, мы убедились, что сущность человека заключается в том, как он мыслит и говорит.

5) Безусловно, И.А.Гончаров прав. Анализируя речь говорящих и пишущих, мы понимаем, что это за человек, о чём он думает, чем живет, что лежит в основе его поступков.

Вариант 11

«Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».               (А. А. Зеленецкий)

О чём писать? 1 аргумент – одна функция эпитета, 2 аргумент – вторая функция эпитета, или 1 аргумент –эпитет (или эпитеты), характеризующий одного героя, 2 аргумент – эпитет (или эпитеты), характеризующий другого героя, или 1 аргумент –эпитет (или эпитеты), характеризующий героев (или героя, 2 аргумент – эпитет (или эпитеты), раскрывающий авторское отношение к происходящему

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Важнейшую роль в художественной речи играют тропы — слова и выражения, употребленные не в прямом, а в переносном значении. К ним относятся и эпитеты, которые способны создавать поэтическую образность в эпическом произведении, заставляют читателя увидеть явление с неожиданной стороны, выявлять скрытый смысл, заключенный в эпитете. Докажем эту мысль на примерах из текста ФИО
•  Важнейшую роль в художественной речи играют тропы – слова и выражения, употребляемые не в прямом, а в переносном значении. К ним относятся и эпитеты, которые заставляют читателя внимательнее вглядеться в картины, изображаемые писателем. Чтобы убедиться в этом, обратимся к тексту ФИО
•  Несомненно, эпитеты придают образность и эмоциональность современной речи, заряжают настроением, формируют эмоциональное впечатление, передают психологическую атмосферу; передают впечатление героя от увиденного; Остановлюсь на ряде примеров из текста ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) Эпитет – это образное определение, которое характеризует лицо, предмет, явление или действие с субъективных позиций автора. «Посредством эпитетов» писатели, как говорил русский лингвист А.А.Зеленецкий, придают «образности словам». Так ли это?

2) Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов»,- утверждает русский лингвист А.А.Зеленецкий.

3) По мнению русского лингвиста А.А.Зеленецкого, «придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов». 

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Действительно, А.А.Зеленецкий прав: эпитеты формируют эмоциональное впечатление от прочитанного, создают зримый образ предмета, явления, способны передать внутреннее состояние человека.

2) Так, с помощью эпитетов писатель достигает многого: он придает «образности словам», как об этом говорит русский лингвист А.А Зеленецкий, заряжает читателя настроением, показывает внутреннее состояние человека.

3) Читая фрагмент  произведения ФИО, мы понимаем, что с помощью эпитетов создается образность текста, формируется эмоциональное впечатление, передается психологическая атмосфера.

4) Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в художественном тексте: они способствуют более полной, точной, яркой и образной передаче оттенков мыслей, чувств и оценок автора текста.

Вариант 12.

«Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань». (Маргарита Николаевна Кожина)

О чём писать?  1 аргумент – лексические явления, 2 аргумент – грамматическое явление или 1 аргумент - речь героев, 2 аргумент – речь самого писателя. Можно обратить внимание на внешние детали (рисуют нам внешнее, предметное бытие людей, их наружность и среду обитания. Внешние детали, в свою очередь, подразделяются на портретные, пейзажные и вещные) и психологические, которые рисуют внутренний мир человека, его отдельные душевные движения: мысли, чувства, переживания, желания.

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах)

•  Картина изображенного мира складывается из отдельных художественных деталей. Элемента пейзажа или портрета, отдельную вещь, поступок, психологическое движение – всё составляет «речевую ткань»  произведения, всё помогает читателю понять замысел писателя. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Читая слова и предложения, положенные в основу «речевой ткани» произведения, мы воссоздаем в своем воображении тот художественный мир, который рожден пером писателя. Одним персонажам мы от всей души сочувствуем, даже любим их, поступки других - нас возмущают. За доказательствами обратимся к тексту ФИО
•  В чем же «тайна» воздействия художественной литературы на читателя, какова роль в этом «речевой ткани» произведения?  Уверен (уверена), что читатель может проникнуть в «речевую ткань» произведения и почувствовать его воздействие на себе  только тогда, когда он и автор становятся  соавторами. За доказательствами обратимся к тексту ФИО
•  Чтобы проникнуть в «речевую ткань» произведения, необходимо содружество писателя и читателя. Без этого самые великие произведения – всего лишь листы бумаги с буквами. За доказательствами обратимся к тексту ФИО
•  Созданный писателем мир оживает для нас только тогда, когда мы сами становимся творцами, почти такими же, как автор произведения. Читая слова и предложения, положенные в основу «речевой ткани» произведения, мы воссоздаем в своем воображении тот художественный мир, который рожден пером писателя. Одним персонажам мы всей душой сочувствуем, даже любим их, поступки других нас возмущают, скверные черты характера вызывают неприятие. За примерами обратимся к предложенному тексту.
•  В диалоге, в который вступает писатель и читатель, посредником является текст художественного произведения, поэтому его восприятие является сотворчеством, так как читатель как бы заново творит произведение, проникая «в мир образов».

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань», - утверждает Маргарита Николаевна Кожина.

2) По мнению Маргариты Николаевны Кожиной,. «читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань»,

3) Маргарита Николаевна Кожина. утверждает:  «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Следовательно, можно сказать, что «тайна» воздействия художественной литературы на читателя спрятана в самом тексте, и, как говорит М.Н.Кожина, «читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую  ткань».

2) Таким образом, мы доказали, что, читая слова и предложения, положенные в основу «речевой ткани» произведения, мы воссоздаем в своем воображении тот художественный мир, который рожден пером писателя.

Вариант 13

«Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение». (Ираида Ивановна Постникова)

О чём писать?  1 аргумент – объяснение лексического значения слова в данном контексте , 2 аргумент –грамматическое значение этого же слова, или 1 аргумент – средства грамматической связи слов в предложении  (предлоги, союзы и окончания), 2 аргумент – грамматические формы слов разных частей речи, или 1 аргумент – подчинительная связь этого же слова с другими словами данного предложения (рассмотреть взаимосвязь слов в словосочетаниях), 2 аргумент – простые и сложные предложения, различные по цели (повествовательные, вопросительные и побудительные), структуре (простые или сложные, односоставные или двусоставные, сложносочиненные, сложноподчиненные или бессоюзные и др.), эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные)

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Предложение – это самостоятельная единица языка. Слова же входят в предложение как строительный материал. Это возможно благодаря механизму изменения слов и специальным синтаксическим связям, свойственным словосочетанию и предложению
•  Мы не говорим словами. Мы разговариваем предложениями. Предложение, включая в себя слова, соединяя их лексически и грамматически, выражает мысль и является единицей общения. . Докажем это аргументами из текста ФИО.
•  Слова выступают в роли строительного материала для языка. Для передачи мысли мы используем предложения, которые состоят из сочетаний слов. Для того чтобы связываться в сочетания и предложения, многие слова меняют свою форму. Докажем это аргументами из текста ФИО.
•  Слово может включаться в предложение, только объединившись с другими словами, обладающими лексическим и грамматическим значением. Приведу примеры из предложенного фрагмента.
•  Слово имеет не только лексическое, но и грамматическое значение. Именно благодаря грамматическим значениям слова соединяются в предложения. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Если бы слова не обладали грамматическими значениями, они не могли бы объединяться в предложения и создавать связные высказывания.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) По мнению И.И.Постниковой, «обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».

2) Ираида Ивановна Постникова утверждает, что «обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».

3) «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение», - утверждает Ираида Ивановна Постникова.

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы проследили, что понятия «лексическое значение» и «грамматическое значение» дополняют друг друга, и только в сочетании с другими словами  слово способно донести до нас свой смысл.

2) Следовательно, мы доказали, что слова, выступающие в роли строительного материала для языка, «обладая и лексическим, и грамматическим значением», могут «объединяться с другими словами, включаться в предложение».

3) Итак, мы убедились в правильности слов И.И.Постниковой, которая утверждает: «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».

4)  Обобщая вышеизложенные доводы, мы пришли к выводу: права была И. И.Постникова, утверждавшая, что только « обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».

Вариант 14

«Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»». (Александр Александрович Реформатский)

О чём писать? В первую очередь, личных и относительных местоимениях.

1 аргумент – замена местоимением существительного, 2 аргумент – замена прилагательного местоимением или в каждом аргументе – разные разряды местоимений

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Термин «местоимение» произошел от латинского «pronomen», что означает «вместо имени», то есть вместо существительного, прилагательного и числительного. Прав был лингвист  А.А.Реформатский в том, что «золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова». Без их существование местоимений бессмысленно. Обратимся к тексту ФИО.
•  В своей речи мы постоянно используем местоимения. По частоте употребления они занимают третье место после имён существительных и глаголов. ·Одна из функций местоименных слов – заменять самостоятельные части речи. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Местоимённые слова – это слова, которые не являются названиями самостоятельных предметов мысли, а только указывают на предметы и их признаки. Давайте выясним, почему их называют «словами вторичными, словами-заместителями». Доказательства найдём в тексте, взятом из  книги «Жизнеописания знаменитых греков и римлян».
•  Местоимения в речи замещают знаменательные слова, которые называют предметы, признаки, действия. Доказательства найдём в тексте, взятом из  книги «Жизнеописания знаменитых греков и римлян».
•  Местоимения не называют лиц, предметов, признаков, они только указывают на них или замещают слова, их называющие. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Местоимения как заместители слов являются одним из основных средств, связывающих различные части текста. Они позволяют избежать навязчивого повтора слов, делают текст более ёмким и сжатым, то есть лаконичным. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) “Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»”, - утверждает Александр Александрович Реформатский, известный лингвист.  

2) Александр Александрович Реформатский, известный лингвист, утверждает: “Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»”.

3) По мнению Александра Александровича Реформатского, “местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»”,

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Проанализировав всего лишь два примера из текста, мы пришли к выводу, что местоименные слова – «слова вторичные», потому что существуют они только в контексте тех слов, которые заменяют.

2) Таким образом, мы пришли к выводу, что местоименные слова существуют только во взаимосвязи со знаменательными частями речи, а без них они «обесценены».

3) Следовательно, мы выяснили, что «существование местоименных слов» без наличия самостоятельных  частей речи, вместо которых они употреблены, будет «обесценено».

4) Таким образом, могу сделать вывод, что «…местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители… без наличия которых существование местоимений «обесценено».

Вариант 15

«Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис».            (Александр Александрович Реформатский)

О чём писать? 1 аргумент – синтаксическое явление, 2 аргумент – синтаксическое явление,  или

можно остановиться на диалоге и умолчании, или 1 аргумент –диалог, 2 аргумент – обращение, или синтаксические средства языковой выразительности (риторические вопросы, риторические восклицания, градация, инверсия, парцелляция и др.)

О чем ещё можно писать?

О синтаксических средствах выразительности, которые позволяют автору выразить свою позицию, охарактеризовать, что чувствуют герои, какие взаимоотношения между персонажами,

о восклицательных предложениях, которые позволяют выразить многообразие человеческих эмоций,

об обращении и (или)  вводных словах, о сложных предложениях

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Возникновение синтаксиса в нашей жизни, как мне кажется, вызвано потребностью людей в общении, их стремлением организовать свою речь так, чтобы наилучшим образом передать информацию и эмоции. Иначе говоря, таких  единиц языка, как  слова, недостаточно для того, чтобы выразить многообразие человеческих эмоций и сложность мыслей; для полноценного общения необходимы более крупные  единицы – синтаксические. За доказательствами обратимся к тексту ФИО
•  Для выполнения языком коммуникативной функции, то есть функции общения,  важен прежде всего синтаксис как набор синтаксических единиц и правил их построения. За доказательствами обратимся к тексту ФИО
•  Для выполнения языком его главной функции - функции общения - нужен прежде всего синтаксис, так как мысли человека формируются и выражаются в синтаксических единицах - предложениях. За доказательствами обратимся к тексту ФИО
•  Язык выполняет функцию общения с помощью предложений, а правила построения предложений определяются синтаксисом. За доказательствами обратимся к тексту ФИО
•  Синтаксис изучает строй связной речи, а значит, именно этот раздел языка помогает решать функцию общения. А важным синтаксическим приемом является диалог (форма речи, при которой и происходит общение), представленный в тексте ФИО очень широко. Приведу примеры из предложенного текста ФИО.
•  Язык как важнейшее средство человеческого общения осуществляет эту свою функцию через речь. И огромную коммуникативную роль играет синтаксис. В подтверждение этого тезиса приведу примеры из прочитанного мною текста, демонстрирующие синтаксические средства.
•  Важнейшая функция языка — это общение. Выполнять эту его главнейшую роль позволяет синтаксис, именно в области синтаксиса возникает момент сообщения, коммуникации. Справедливость данного тезиса можно доказать на примерах, взятых из текста ФИО

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис», - утверждает русский лингвист Александр Александрович Реформатский.

2) Русский лингвист Александр Александрович Реформатский утверждает: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис»

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы можем сделать вывод, что синтаксис выполняет главную функцию языка – функцию общения.

2) Делая выводы из вышеизложенных доказательств, мы убедились, что прав был лингвист А.А.Реформатский: синтаксис, представленный в этом тексте в форме диалога, обращений, позволяет выполнить коммуникативную функцию языка, то есть функцию общения.

Вариант 16

«Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер».   (Светлана Ивановна Львова)

О чём писать? 1) О разных функциях знаков препинания; 2) о восклицательных знаках; 3) о многоточии и т.п.

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

1) Человеческая речь возникла из необходимости обмениваться информацией, общаться друг с другом, понимать друг друга. Она существует в устной и письменной форме. Говоря с собеседником, человек делает паузы, повышает или понижает голос, меняет интонацию в зависимости от цели высказывания или от степени эмоциональности, с которой говорит. Как же ему передать содержание речи на письме, чтобы, читая, другой человек не только правильно понял смысл, но и проникся теми же чувствами, эмоциями? Думаю, что именно для этого люди создали систему знаков препинания. С тех пор они и выполняют важные функции в тексте. В подтверждение этого тезиса приведу примеры из предложенного фрагмента.

2) Знаки препинания, по выражению А. П. Чехова, - это «ноты при чтении», которые помогают в восприятии текста, ведут нашу мысль в заданном автором направлении. В предложенном отрывке нахожу практически все существующие знаки препинания: точку и вопросительный знак, восклицательный знак и запятую, тире и двоеточие, многоточие и кавычки. Проанализировав функции этих знаков, постараюсь доказать, что С.И.Львова права, утверждая: «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи...».

3) Бесконечен мир человеческих чувств: радость, гнев, печаль, страх, счастье могут переполнять человека. В устной речи эти чувства передают не только слова, но и выражение лица, жесты, звучание голоса. В письменной речи «носителем самых разнообразных чувств служит лишь восклицательный знак». Другой знак, который учёные называют самым семантическим, является многоточие, которое позволяет читателю домыслить то, о чём хотел сказать автор или персонаж. За примерами обратимся к тексту ФИО.

4) Смысл высказывания лингвиста Светланы Ивановны Львовой понимаю так: каждый пунктуационный знак имеет свое определенное место, свой «характер» и свое назначение в тексте. Приведу примеры из текста ФИО.

5) Нам, сегодняшним, трудно представить, что когда-то знаков препинания не было – книги печатались, по утверждению профессора Н.Г.Гольцовой, «без известных значков». Мы понимаем, что в современном русском языке знаки препинания играют огромную роль: их предназначение – передавать синтаксическое и смысловое членение текста, а также интонационные особенности предложений. Чтобы убедиться в этом, обратимся к тексту ФИО.

6) Люди создали систему знаков препинания, чтобы человек мог передать содержание своей речи на письме, чтобы, читая, другой человек мог не только правильно понять смысл, но и проникся бы теми же чувствами, эмоциями. Чтобы убедиться в этом, обратимся к тексту ФИО.

7) Знаки препинания дают возможность сказать в письменной речи гораздо больше, чем можно записать буквами. Они помогают выразить различные значения слов и окрашивающие их чувства. Докажем это с помощью примеров, взятых из текста ФИО.

8) Действительно, при помощи них пишущий выражает значения и смысловые оттенки, а читающие, видя эти знаки, адекватно воспринимают эти мысли и чувства. Не случайно К.Паустовский писал: «Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться».

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер», - утверждает Светлана Ивановна Львова

2) Светлана Ивановна Львова утверждает: «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер».

3) По мнению Светланы Ивановны Львовой, «пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер»,

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Значит, не только слова, вошедшие в текст, помогают автору изобразить события, выразить мысли и чувства, но и расставленные им знаки препинания. С их помощью мы можем двигаться по тексту, замедлять или убыстрять ход, делать короткие или длительные остановки-паузы. И права была С.И.Львова, когда говорила, что «пунктуационные знаки имеют свое назначение…»

2) Стоит только на минуту представить, что все эти умные указатели исчезли из текста, и сразу поймёшь: недопонимание между автором и читателем неизбежно. А значит, и основная функция речи не выполнена. Поэтому права была С.И.Львова: без пунктуации никак не обойтись, особенно человеку, который хочет точно и глубоко передавать свои мысли и понимать мысли других.

3) В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что знаки препинания очень важны в письменной речи. Они делают нашу речь понятной, яркой, выразительной.

4) Таким образом, могу сделать вывод о том, что права Светлана Ивановна Львова, утверждавшая, что каждый знак имеет свой «характер». И восклицательный знак в тексте – яркий тому пример!

5) Таким образом, права была С.И. Львова, утверждавшая, что «…как и каждая нота, пунктуационный знак имеет свое определенное место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер».

6) Следовательно, мы убедились, что, как говорит С.И.Львова, «пунктуационные знаки имеют своё определенное назначение в письменной речи» и что у  каждого  из них «свой неповторимый характер».

7) Итак, мы доказали, что без пунктуации никак не обойтись, особенно человеку, который хочет точно и глубоко передавать свои мысли и понимать мысли других. Знаки препинания  способствуют ясности в изложении мыслей, отделяя одно предложение от другого или одну часть его от другой, и  выражают ощущение лица говорящего и его отношение к слушающему…»

Вариант  17

 «Автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли». (Н. Шамфор)

О чём писать?  Можно обратить внимание на:

•  авторскую характеристику персонажа;
•  меткое авторское слово-оценку;
•  сравнение персонажей
•  портретную деталь;
•  речевую деталь и т.п.

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  В произведении большого художника нет ничего случайного: каждое слово, каждая подробность, каждая деталь необходимы для наиболее полного и точного выражения мысли и чувства. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  О многом писатель говорит как бы мимоходом, но именно “как бы” – всё дело в том, что художник слова рассчитывает на внимание и чуткость читателя. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Писатель не может быть без читателя. Это, наверное, потому что сама природа художественного творчества диалогична. Взаимоотношения писателя и читателя - вещь очень сложная. И если читатель вдумчиво проникает в  текст, то он полностью понимает замысел писателя. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Писатель делится с читателем своими мыслями, и ждет читательского отклика: если читатель и писатель – единомышленники, то художник слова как бы в присутствии читателя  для него и ради него раскрывает истину. За аргументами обратимся к тексту
•  Читатель, вдумчиво знакомясь с художественным произведением, понимает, о чём идет речь. Он инстинктивно чувствует, как автор относится к тем или иным явлениям, стремится отдать себе отчёт в полученных впечатлениях, обдумать прочитанное, разобраться в причинах испытанных им эмоций. Писатель воздействует на мысли и чувства читателя с помощью множества приемов. Попробуем найти такие приёмы в тексте ФИО и доказать, «что автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли».
•  Хорошим читателем является тот, кто умеет идти вслед за автором, проникая в замысел писателя, который «идёт от «мысли к словам». А для читателя важны слова – особый мир, зеркало индивидуально-авторского отношения к действительности, особенного восприятия окружающего мира. За примерами обратимся к тексту ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) По мнению французского писателя Николя де Шамфора, «автор идёт от мысли к словам, а читатель - от слов к мысли».

2) Французский писатель Николь де Шамфор утверждает: «Автор идёт от мысли к словам, а читатель - от слов к мысли».

3) «Автор идёт от мысли к словам, а читатель - от слов к мысли», - считает  французский писатель Николь де Шамфор.

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы убедились, что литературное произведение для читателя — это одновременно и «вместилище» определенного круга чувств и мыслей, принадлежащих автору и им выражаемых, и «возбудитель» его собственной духовной инициативы и энергии.

2) Следовательно, мы доказали, что французский писатель Н.Шамфор прав, утверждая: «Автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли»

3) Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что прав был Николь де Шамфор. Ведь автор словами рисует образы, картины, мысли, поступки, действия для того, чтобы дать возможность нам, читателям, представить описываемые события, передать свои эмоции, вызвать ответные чувства и переживания.

Вариант № 187

«Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».     (Александр Иванович Горшков)

О чём писать? Обо всём, что создаёт выразительность данного текста (любые средства выразительности)!!!

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Все детали изображённого мира получают художественную жизнь, только обозначенные словом, когда писатель использует выразительно-изобразительные возможности языка. В первую очередь, это лексические и грамматические образно-выразительные средства. Докажем этот тезис, обратившись за примерами в тексту ФИО
•  Наш язык – это огромное море слов, и каких! Ярких, метких, точных, выразительных, способных отразить любую мысль, чувства, настроение, состояние мира человека и природы. В этом можно убедиться на примере текста (ФИО).
•  Всё доступно нашему языку, он властен выразить и богатый, необъятный, тончайший мир человеческих мыслей, чувств, настроений, состояний, волшебные краски и голоса родной природы, мир настоящего, будущего и прошедшего. Докажем эту мысль аргументами из текста ФИО.
•  Словами можно искусно рисовать, как красками, можно мастерски вышивать, точно бисером, можно запечатлеть звуки на бумаге, как  в музыке… Можно сделать зримым, воображаемым, осязаемым, ощутимым окружающий мир. Докажем эту мысль аргументами из текста ФИО.
•  Перед нами фрагмент художественного произведения, его отличительной особенностью является образность. Средства, служащие для создания образов,— это изобразительно-выразительные средства языка. Изобразительные — потому что они «рисуют» образные картины; выразительные — потому что передают с разной силой выразительности те или иные мысли и эмоции, отношение автора к описываемому предмету, явлению. Приведу аргументы из текста ФИО.
•  В русском языке есть специальные средства выразительности речи. Они очень разнообразны. Любой раздел языка: фонетика, лексика, грамматика — обладает ими. О богатстве речи судят, прежде всего, по умению использовать слова, учитывая их разные значения, стилистическую окраску. Большинство слов русского языка многозначно, и это их свойство является источником выразительности речи. Приведу аргументы из текста ФИО.
•   Образность, эмоциональность и выразительность речи усиливают ее эффективность, способствуют лучшему пониманию, восприятию и запоминанию, доставляют эстетическое удовольствие. В русском языке существует множество средств выразительности. Это метафоры, эпитеты, гиперболы ... Авторы используют данные художественные приемы, чтобы «привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Приведу аргументы из текста ФИО.
•  Выразительная речь должна производить сильное впечатление на читателя, вызывать ответные мысли и чувства. Для этого автор должен умело строить текст и использовать различные выразительные средства языка. Приведу аргументы из текста ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление», - утверждает Александр Иванович Горшков.

2) Александр Иванович Горшков утверждает: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление»

3) По мнению Александра Ивановича Горшкова, «выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление»,

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Художественные средства и разного рода украшения для передачи непосредственной, "голой" мысли, для передачи сообщения совсем не нужны. А для искусства – необходимы, потому что, как утверждает Александр Иванович Горшков, «выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». И никакое произведение искусства не может обходиться без художественных средств.

2) Бесспорно, выразительность – это свойство текста «привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».

3) Таким образом, мы доказали, что Александр Иванович Горшков прав, говоря: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление»

Вариант № 19

«Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».            (Борис Викторович Шергин)

О чём ещё можно писать?  1 аргумент - диалог (устная речь, оформленная на письме), 2 аргумент - простое предложение, осложнённое обособленными определениями или обстоятельствами (характерно для письменной речи) или 1 аргумент - неполные предложения (характерны для устной речи) и 2 аргумент - сложные предложения (характерны для письменной речи), или многоточие как внешнее оформление паузы

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Сначала возникло устное народное творчество, и только потом – литература, поэтому писатели никогда не забывают о происхождении письменного слова. Художественный текст нельзя просто пробегать глазами, фиксируя смысл: его надо хотя бы мысленно слышать – без этого теряется очень многое. Вот почему в художественном произведении так важен синтаксис: в нем воплощаются, «опредметчиваются живые интонации звучащего слова». И подтверждение этому мы находим в тексте Валентины Александровны Осеевой.
•  В устной речи применяется интонация как средство смыслового выделения частей высказывания, а в письменной - знаки пунктуации, с помощью которых обеспечивается выделение логически важных частей текста и выразительность письменной речи. (при таком теоретическом материале писать надо о знаках препинания – восклицательных, вопросительных знаках, многоточии и т.п.)
•  Записанные на бумаге слова могут выразить далеко не всё, что содержится в живой человеческой речи, что передается интонацией, темпом речи, жестами и мимикой. Однако в распоряжении пишущего и читающего есть не только слова, но и дополнительные средства – знаки препинания, которые, участвуя в обработке устной речи, помогают «перенести» эти жесты и мимику на бумагу. Приведу примеры. из предложенного фрагмента. (и дальше работать по знакам препинания, их функциям. Можно обыграть восклицательные и вопросительные предложения, многоточие) 
•  Несомненно, «устная фраза, перенесенная на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке», ведь устная речь - первичная, а письменная - вторичная, то есть редактированная и усовершенствованная. В письменной речи преобладает книжная лексика, сложные развернутые предложения, причастные и деепричастные обороты. В устной же речи наблюдаются повторы, неполные, простые предложения, разговорные слова и выражения.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса», - утверждает Борис Викторович Шергин.

2) По мнению Бориса Викторовича Шергина, «устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».

3) Борис Викторович Шергин утверждает:. «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы доказали, что прав Борис Викторович Шергин, говоря: «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».

2) Итак, мы доказали, что синтаксис значительно помогает писателю обработать « устную фразу, перенесенную на бумагу».   

3) Следовательно, приведенные выше примеры и рассуждения показывают, что устная речь очень меняется под пером писателя.

Вариант № 20

«Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании».    (Ираида Ивановна Постникова)

О чём писать? словосочетания различных типов с различными видами подчинительной связи (согласованием, управлением, примыканием) или грамматические значения слов (предлоги и окончания как средства грамматической связи слов в словосочетании) и лексическое значение словосочетания

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Слову свойственно лексическое значение. Но слова имеют и грамматическое значение. Прежде всего, по мнению И.И. Постниковой, «способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании». Термин «словосочетание», казалось бы, объясняет себя сам: это сочетание знаменательных слов (не менее двух), которые образуют более сложную единицу языка, чем слово. Чтобы доказать правильность данного высказывания, обратимся к тексту ФИО.
•  Слова соединяются друг с другом прежде всего именно в словосочетании, которое представляет собой смысловое и грамматическое объединение двух или более знаменательных словесных знаков. Грамматическими средствами объединения слов в словосочетание являются предлоги и окончания. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Слова в словосочетании объединены подчинительной связью: в любом словосочетании есть главное слово и зависимое. Согласование, управление, примыкание – основные виды подчинения. Значит, словосочетание - это не простое соединение слов, а особая единица языка, выступающая как сложное название, это смысловое и грамматическое объединение двух или нескольких знаменательных слов, выраженное с помощью подчинительной связи. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Слова могут связываться друг с другом, образовывая словосочетания, и это объединение происходит не стихийно, а закономерно: слова «присматриваются» к лексическому значению друг друга и соединяются с помощью смысловой и грамматической связи. Докажем данный тезис аргументами и из текста ФИО.
•  .Одно из свойств слова - способность связываться с другими лексическими единицами - ярче всего проявляется в словосочетании, где слова могут объединяться на основе согласования, управления или примыкания. Докажем данный тезис аргументами и из текста ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании», - утверждает современный лингвист Ираида Ивановна Постникова

2) Современный лингвист Ираида Ивановна Постникова утверждает: «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании».

3) По мнению современного лингвиста Ираиды Ивановны Постниковой, «способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы доказали, что словосочетание  - это не простое соединение слов, а особая единица языка, выступающая как сложное название, это смысловое и грамматическое объединение двух или нескольких знаменательных слов, выраженное с помощью подчинительной связи.

2) Итак, приведенные аргументы позволяют согласиться с утверждением И.И.Постниковой в том, что слова умеют объединяться в словосочетания, конкретизируя названия предметов, действий, признаков.

3) Следовательно, слова имеют лексическое и грамматическое значения, обладая ими, они способны к объединению с другими словами, включаясь в словосочетания и предложения.

Вариант 218

«Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя».                  (Георг фон Габеленц)

О чём писать? Основываясь на диалоге, характеризуем каждого героя, обращая внимание на то, как речь меняет отношение к человеку и как человек сам меняется под влиянием речи своей и чужой.

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Говорят, глаза – зеркало души. Но тогда речь – это зеркало личности. По тому, как изъясняется человек, какие слова и выражения он употребляет в своей речи, можно говорить о нём как о личности, сложить о нём мнение. Чтобы доказать данный тезис, обратимся за примерами к тексту ФИО.
•  Лучший способ узнать человека – послушать, как он говорит, потому что речь отражает его внутреннее состояние, чувства, культуру поведения. Приведу примеры из текста ФИО. 
•  Эмоционально-выразительная речь - одно из самых действенных средств раскрытия внутреннего мира человека. Приведу аргументы из текста ФИО. 
•  Робость, почтительность, наглость, уважение, как и многие другие отношения и черты характера, раскрываются в содержании и в эмоционально-интонационной окраске высказываний человека. Приведу примеры из текста ФИО. 

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) Немецкий лингвист Георг фон Габеленц утверждает: «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя»

2) «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя», - утверждает немецкий лингвист Георг фон Габеленц.

3) По мнению немецкого лингвиста Георга фон Габеленца, «языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя»,

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы убедились, что языком, как говорил немецкий языковед Георг фон Габеленц,  человек «выражает … и самого себя».

2) Следовательно, мы убедились, что при помощи языка человек – вольно или невольно – характеризует самого себя: по тому, как он говорит, мы можем сделать вывод о его характере.

3) Таким образом, могу сделать вывод, что прав был немецкий языковед Георг фон Габеленц: «…языком человек не только выражает что-либо, но им выражает также и самого себя».  

Вариант  229

«Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит». (Дмитрий Сергеевич Лихачёв)

О чём писать?  1) обращаем внимание на диалог, характеризуя героев; 2) обращаем внимание на авторскую речь, в которой даётся характеристика героя, отношение к нему окружающих

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

Добрую, тихую речь следует рассматривать, как качество личности. С её помощью можно нести окружающим радость, мир, спокойствие. Такая речь раскрывает внутренний мир человека. Дурная речь, которая тоже характеризует личность, способна стать причиной разрушения окружающего мира. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту ФИО

•  Вьетнамская пословица гласит: «Хорошего человека по началу речи узнают», то есть речь собеседника показывает и его умственное развитие, и черты характера. Приведу аргументы  из текста ФИО
•  Многим известны слова Сократа: «Заговори, чтоб я тебя увидел». Действительно, чтобы понять, что представляет собой человек, иногда бывает достаточно услышать, что и как он говорит. С помощью слов мы высказываем свои мысли, выражаем чувства. В тексте ФИО я попытаюсь найти доказательства предложенному нам тезису.
•  Язык человека, его речь, выбор слов и особенности построения высказываний могут очень многое сказать о личности человека, его душевных качествах и характере. Приведу аргументы  из текста ФИО
•  По тому, как человек говорит, можно узнать его моральные качества и характер, а также язык человека отражает уровень его развития и культуры. Приведу аргументы  из текста ФИО

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит», - утверждает Дмитрий Сергеевич Лихачёв

2) По мнению Дмитрия Сергеевича Лихачёва, «вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы убедились, что сущность человека раскрывается в общении, что человека можно узнать по тому, «как он говорит».

2) Прав был Д. С. Лихачев, утверждавший, что, прислушавшись к речи человека, можно узнать и его моральный облик, и его характер. От себя добавлю: «И его судьбу!»

Вариант  2310

«Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».      (Е. В. Джанджакова)

О чём писать?  1 аргумент – лексическое явление, 2 аргумент – грамматическое явление

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Чем точнее писатель выбирает слова для раскрытия своего замысла, тем легче читателю понять не только то, о чем говорит автор, но и то, что именно он хочет сказать. Приведу аргументы  из текста ФИО
•  Своеобразие каждого художественного произведения обусловлено в значительной степени уникальностью того образного языка, в форму которого облачено его содержание, поэтому читатель обращает внимание «не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Докажем это утверждение примерами из текста ФИО.
•  Художественный текст должен вызвать у читателя интерес и внимание. Это достигается тщательным и умелым отбором языковых средств, поэтому читатель должен обратить внимание «не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Докажем это утверждение примерами из текста ФИО.
•  Художественная речь – это языковая основа произведения, носитель смысла, важнейшая сторона формы литературного произведения. Художник слова пытается с максимальной полнотой и точностью воссоздать на художественном языке то, что его занимает и волнует. И читатель, умелый, вдумчивый, должен понять не только то, о чем говорит автор, но и то, что именно он хочет сказать. Докажем это утверждение примерами из текста ФИО.
•  Перед нами фрагмент из художественного произведения. Поэтому язык является тем строительным материалом, без которого оно не может быть создано. Писатель находит, по меткому выражению Л.Н.Толстого, «единственно нужное размещение единственно нужных слов», чтобы заставить читателя «обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Давайте попробуем разобраться, насколько права Евгения Васильевна, обратившись за примерами к тексту ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) Е.В.Джанджакова, известный лингвист, говоря о том, что «художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано», делает акцент на двух словах: ЧТО сказано и КАК сказано.

2)  «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано», - утверждает Е. В. Джанджакова.

3) Е. В. Джанджакова утверждает: «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы убедились, что известный лингвист Евгения Васильевна Джанджакова права, утверждая: «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».    

2) Следовательно, мы доказали, что, читая художественное произведение, читатель обращает внимание не только на содержание, но и на то, какими словами передано это содержание.

3) Могу уверенно сказать, что мы доказали верность утверждения Е.В.Джанджаковой, известного лингвиста: читая художественное произведение, читатель обращает внимание не только на содержание, но и на то, как, какими словами передано это содержание.

Вариант  24

«Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы». (Георгий Яковлевич Солганик)

О чём писать? Найти образы, созданные автором в тексте, и ответить на вопрос: с помощью  каких средств выразительности создаются данные образы: тропы (эпитет, метафора, метонимия, сравнение, олицетворение и др.), которые создают конкретные образы, или фигуры (риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, антитеза, эллипсис, оксюморон, парцелляция и др.),  которые создают конкретные образы

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Писатель изображает словами мысли, чувства, понятия, природу, людей, их общение. Каждое слово в художественном тексте живет по законам словесного искусства, являясь средством создания образа, передачи художественного смысла произведения. Докажем этот тезис аргументами из текста ФИО.
•  «Художник мыслит образами», которые выступают не только носителями определенных смыслов, но и обладают высокой степенью эстетической выразительности, способностью к непосредственному воздействию на человеческие чувства. Чтобы доказать , что Г.Я.Солганик прав, обратимся к тексту ФИО.
•  Писатель отражает мир не прямо, а через созданную им образную систему. Художник, по мнению Г.Я.Солганика, «мыслит образами, он рисует, показывает,, изображает». И в этом ему помогают средства выразительности. Так ли это? За примерами обратимся к тексту ФИО.
•  Особенность языка художественной литературы заключается в его образности и изобразительности. Слово в художественном тексте не просто называет что-то, но наглядно показывает, изображает. Эти качества художественной речи возникают благодаря умелому выбору и соединению слов в тексте, а также использованию специальных изобразительно-выразительных средств языка. Чтобы доказать, что Г.Я.Солганик прав, обратимся к тексту ФИО.
•  Язык художественной литературы отличается особой образностью и выразительностью, потому что писатель всегда не просто рассказывает или рассуждает о чем-то, а старается выразить свой внутренний мир и воздействовать на мысли и чувства читателя. Докажем данный тезис с помощью примеров из предложенного нам фрагмента.
•  Действительно, писатель изображает словами мысли, чувства, понятия, природу, людей... Каждое слово в художественном тексте живет по законам словесного искусства, являясь средством создания образа, передачи художественного смысла произведения. Это происходит и в тексте ФИО. Докажем данный тезис с помощью примеров из предложенного нам фрагмента.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы», утверждает Георгий Яковлевич Солганик.

2) По мнению Георгия Яковлевича Солганика, «художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы».

3) Георгий Яковлевич Солганик утверждает:. «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы»

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Мы остановились только на одном образе, созданном В.П.Астафьевым, но смогли убедиться в  том, что с помощью различных средств выразительности писатель, действительно, «рисует, показывает, изображает», в этом-то и скрыта «специфика художественной литературы».

2) Следовательно, мы доказали, что писатели «мыслят образами» и с помощью различных средств выразительности «рисуют, показывают, изображают» их, донося до читателей основную мысль текста.

Вариант  2511

 «Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни». (Николай Гаврилович Чернышевский)

О чём писать?  1 аргумент – архаизмы или  диалектизмы, 2 аргумент – грамматическое явление, или 1 аргумент – диалог, 2 аргумент – архаизм, или 1 аргумент – диалог, 2 аргумент – архаизм, или 1 аргумент – лексическое явление, 2 аргумент – грамматическое явление

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Высказывание Николая Гавриловича Чернышевского состоит из двух частей. В первой части речь идёт о синтаксисе, о его роли в определении «логических отношений между словами», а во второй – об отражении в лексике «знаний народа», «его образа жизни». Чтобы доказать эту мысль, обратимся к тексту ФИО.
•  На мой взгляд, это означает, что при характеристике речи персонажа следует обращать внимание как на предпочитаемые им слова и выражения, так и на выбираемые героем грамматические формы. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту ФИО.
•  В  лексике отражается вся картина мира, ведь любая человеческая мысль находит своё отражение в слове. Однако без грамматических законов построения предложения люди вряд ли смогли бы понимать друг друга. Докажем этот тезис примерами из текста ФИО

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) Русский писатель и публицист Н. Г. Чернышевский утверждает: «Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни»,

2) «Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни», - утверждает русский писатель и публицист Н. Г. Чернышевский.

3) По мнению русского писателя и публициста Н. Г. Чернышевского, «правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Размышляя над словами Н.Г.Чернышевского, мы поняли, что писатель прав, утверждая: «Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни».

2) Таким образом, приведённые аргументы позволили нам убедиться в том, что Николай Гаврилович Чернышевский прав: «логические отношения между словами» определяются с помощью синтаксиса, а «состав лексикона …свидетельствует об … образе жизни» человека.

Вариант 2612

«Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах».   (Илья Наумович Гаврилов)

О чём писать? лексические явления (синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, архаизмы, историзмы, просторечные слова) ) или тропы (метафора, эпитет, олицетворение, ирония, перифраз, гипербола, литота, метонимия)

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  В произведении большого художника нет ничего случайного. Каждое слово, каждая подробность, каждая деталь необходимы для наиболее полного и точного выражения мысли и чувства. Докажем этот тезис с помощью аргументов, взятых из текста ФИО.
•  В художественном произведении обычные слова могут передавать самые разные оттенки мыслей и чувств человека. За доказательствами обратимся  к тексту ФИО.
•  В тексте художественного произведения удачно и точно подобранные слова, связанные грамматически, позволяют выражать любые мысли и чувства. Докажем этот тезис с помощью аргументов, взятых из текста ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах», - утверждает Илья Наумович Гаврилов.

2) Илья Наумович Гаврилов утверждает:  «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах»

3) По мнению Ильи Наумовича Гаврилова, «самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Действительно, писатель, «взяв обычные, всем известные слова», раскрывает свои чувства, показывает, «сколько оттенков смысла скрывается в его мыслях».

2) Таким образом, мы доказали, что известный лингвист Илья Наумович Горелов прав, утверждая: «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах».   

Вариант 2713

«Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика». (Михаил Васильевич Исаковский)

О ЧЁМ МОЖНО ПИСАТЬ?

1) стилистически окрашенные слова: книжные,   разговорные или просторечные; бытовые или официальные, устаревшие или новые; высокие или сниженные

2) простые и сложные предложения, различные по цели (повествовательные, вопросительные и побудительные), структуре (простые или сложные, односоставные или двусоставные, сложносочиненные, сложноподчиненные или бессоюзные и др.), эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные)

3) грамматические формы слов разных частей речи или предлоги, союзы и окончания как средства грамматической связи слов в предложении

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Я понимаю эти слова так: лексические единицы языка помогают ярко и образно выразить мысли человека, а грамматические – придать содержанию нужную форму. Докажем этот тезис на материале прочитанного текста ФИО
•  Каждый день, мы, не задумываясь, пользуемся множеством разных слов, образных, красивых, звучных. Они с помощью грамматики, выстраиваясь в определённом порядке, образуют собственный и своеобразный мир. В справедливости этой мысли можно убедиться на примерах, взятых из текста ФИО.
•  Понятия о мире формируются и закрепляются в нашем сознании в виде слов. Но что позволяет оформить их в мысль? Конечно же, грамматика! С помощью грамматики человек оформляет и выражает свои мысли, сообщения о чем-либо, выражает эмоции и отношение к предмету речи. Именно об этом и говорит М.В.Исаковский. Докажем предложенный нам тезис на материале прочитанного текста ФИО.
•  Знание грамматики помогает нам правильно строить предложения и правильно писать слова, так как многие правила орфографии основываются на знании того, к какой части речи принадлежит слово, в форме какого падежа стоит существительное, к какому спряжению относится глагол. (тогда в сочинении писать о грамматических формах и их написании)
•  Человек может знать множество слов, но без знания грамматики он не сможет правильно строить предложения и правильно писать слова. В справедливости этой мысли можно убедиться на примерах, взятых из текста ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) Михаил Исаковский утверждал, что «человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика».

2) «Человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика», - утверждал Михаил Исаковский

3) По мнению Михаила Исаковского,  «человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Думаю, благодаря приведённым аргументам мы убедились: лексические единицы языка помогают ярко и образно выразить мысли человека, а грамматические – придать содержанию нужную форму И всё это служит выразительности речи, делает текст ближе, понятнее читателю.

2) Приведенные аргументы  подтверждают вывод о том, что «человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении». И в этом ему помогает грамматика.

3) Таким образом, мы пришли к выводу, что в лексике отражается вся картина мира, ведь любая человеческая мысль находит своё отражение в слове. Однако без грамматических законов построения предложения люди вряд ли смогли бы понимать друг друга.

Вариант 28

«Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу».  (Михаил Викторович Панов)

О чём писать? 1 аргумент –  предложение как языковая единица синтаксиса; 2 аргумент – языковая единица морфемики (суффикс, приставка), или  1 аргумент – слово как единица лексики (лексическое значение слова), 2 аргумент – слово как единица морфологии (часть речи), или 1 аргумент – словосочетание как единица синтаксиса, 2 аргумент – словосочетание как единица синтаксиса.

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Единицы русского языка, действительно, располагаются по этажам: на первом этаже расположилось предложение; на втором - словосочетание, слово, морфема, на третьем - слог, фонема. Сочетание простых единиц языка образую типы сложных единиц. Попробуем доказать эту мысль примерами из текста ФИО.
•  Малые части (звуки, части слова, слова, словосочетания) и предложения составляют одно большое целое, сложную систему. Наподобие матрешки, части находятся одна в другой, каждая часть включает другую, Попробуем доказать эту мысль примерами из текста ФИО.
•  Высказывание Михаила Викторовича Панкова, известного лингвиста, я понимаю так. В языке единицы более низких уровней (этажей) служат строительным материалом для создания единиц более высокого уровня. Морфемы состоят из звуков, слова - из морфем, словосочетания и предложения - из слов, текст – из предложений. Докажем данный тезис примерами из предложенного нам текста ФИО.
•  Язык - это сложная система, где все взаимосвязано; каждая единица языка имеет свое назначение и участвует в создании всего «здания». Звуки складываются в морфемы, морфемы - в слова, а слова - в словосочетания и предложения, которые уже могут выражать законченные мысли. Попробуем доказать эту мысль примерами из текста ФИО.
•  У каждой единицы языка есть своя «работа»: звуки и морфемы образуют слова, слова и словосочетания называют предметы и явления, а предложения выражают законченные мысли и являются единицами общения. Попробуем доказать эту мысль примерами из текста ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу», - утверждает Михаил Викторович Панов

2) Михаил Викторович Панов утверждает: «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу»

3) По мнении. Михаила Викторовича Панова, «язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу»

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Следовательно, рассмотрев два аргумента, мы убедились, что  Михаил Викторович Панов прав, утверждая: «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу».  

2) Следовательно, благодаря двум приведённым аргументам, мы убедились, что  Михаил Викторович Панов прав, утверждая: «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу». 

Вариант 29

«Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».   (Лев Николаевич Толстой)

О чём писать?  1 аргумент – имя существительное, 2 аргумент – глагол (обязательно объяснить роль конкретного слова в данном тексте или роль конкретных глаголов в данном тексте и тематической группы существительных в конкретном тексте)

ТЕОРИЯ *КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  В русском языке огромное количество глаголов и существительных, которые могут  не

просто называть действия и предметы, но выражать самые разные дополнительные оттенки смысла. За аргументами обратимся к тексту ФИО.

•  В русском языке много глаголов и существительных, которые обладают огромными

выразительными возможностями, потому что с помощью этих частей речи передаются тончайшие оттенки смысла. За аргументами обратимся к тексту ФИО.

•  Морфологический строй русского языка богат и разнообразен. Особенно большие выразительные

возможности имеют глаголы и существительные. За аргументами обратимся к тексту ФИО.

•  Различные части речи могут вдруг стать способом выражения авторского замысла, его желания поделиться с нами тем удивительным, что открыл он сам. Обратим внимание на глаголы и существительные, которые в предложенном фрагменте использованы в большом количестве. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту ФИО
•  Различные части речи могут выразить «оттенки чувств и мыслей» человека, стать способом выражения авторского замысла, его желания поделиться с нами тем удивительным, что открыл он сам. Особенно этому способствуют, по мнению великого русского писателя Льва Николаевича Толстого, две части речи – глагол и имя существительное. Докажем данный тезис примерами из текста ФИО..

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей», - утверждает русский писатель Лев Николаевич Толстой.

2). Л. Н.Толстой утверждал: «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».

3) По мнению Л.Н.Толстого, «русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, приведенные аргументы позволяют нам утверждать, что «русский язык… богат глаголами и существительными», одни передают ход действий, другие – помогают изобразить «вещный» мир, обозначить и передать чувства и эмоции.

2) Итак, слова Льва Николаевича Толстого о богатстве русского языка глаголами и существительными являются справедливыми. Действительно, их роль в  речи каждого из нас огромна.

Вариант  3014

«Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».   (Георгий Владимирович Степанов)

О чём писать?  1 аргумент – лексическое явление, 2 аргумент – грамматическое явление

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1):

•  Любая наша мысль об окружающем мире воплощается в слове. Мысль невозможна без него, потому что именно слово организует, закрепляет, образует в нашем мозгу определённое понятие. Познание мира, человеческая деятельность, общение — всё происходит с помощью слов. Однако мыслей, свободных от языкового материала, не существует. Поэтому, если мы захотим узнать, как именно думает, как мыслит человек, по каким законам работает его мышление, надо начать с изучения законов языка, то есть грамматики. Докажем данную мысль аргументами из текста ФИО.
•  Безусловно, в лексике отражается вся картина мира, а отношения между реальными вещами, событиями в нём передаёт грамматика. Эти явления можно рассмотреть в морфологии (синтаксисе). За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Действительно, лексика отражает отдельные понятия, но только грамматика позволяет превратить слова в законченную мысль, и эти явления мы можем проследить в морфологии (синтаксисе) текста. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  В самом деле, лексическое значение слова помогает понять, о чем идёт речь, а грамматика позволяет связать между собою слова, чтобы выразить мысль о предмете, действии, признаке. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  Да, лексическое значение слова отражает представление человека об окружающем мире, но, если слова не строить в предложения, вряд ли мы поймём друг друга. Грамматика — это закон построения мыслей в языке. За аргументами обратимся к тексту ФИО.
•  В самом деле, большинство слов называют предметы, их признаки, количество, действия, но связать эти слова в мысли может только грамматика. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Слова показывают образ наших мыслей, но, чтобы построить предложение из отдельных слов, надо их изменить, связать между собой, расположить в определенном порядке. И здесь на помощь лексике приходит грамматика. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Лексические и грамматические единицы языка выполняют разные функции: слова называют явления окружающего мира и обозначают то, о чем человек думает, а грамматические единицы (предложения) позволяют человеку выразить свои мысли и чувства, подчеркнуть то, что он считает важным. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Словарный состав языка и грамматика связаны как форма и содержание. Лексика передает наши представления о мире, а грамматика позволяет создать связное высказывание, текст. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Слова помогают точно и ярко, а иногда и образно выразить предмет мыслей человека, а правила грамматики придают содержанию высказываний нужную форму. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Слова называют предмет мысли и показывают, о чем человек думает, а знание грамматики (правил образования форм слов и правил их соединения в предложения) помогает логически стройно, точно и убедительно выразить мысли. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  В речи значимы, важны и лексические, и грамматические единицы языка. Слова называют предмет речи, а грамматика делает текст не только понятным, но и связным. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  По тому, какие слова и какие грамматические явления (формы слов, словосочетания, предложения) употребляет человек, можно судить о его характере, убеждениях, его духовном мире и особенностях мышления. За доказательствами обратимся к тексту ФИО.
•  Я понимаю эти слова так: лексические единицы языка помогают ярко и образно выразить мысли человека, а грамматические – придать содержанию нужную форму. Докажу этот тезис на материале прочитанного текста.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) Известный лингвист Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

2) Известный лингвист Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что лексика и грамматика действительно свидетельствуют, о чём и как думают люди.

2)  На мой взгляд, человек должен уметь выражать свои мысли грамотно, потому что культура мышления и культура речи связаны друг с другом. Вероятно, это и имел в виду ученый-лингвист Г.Степанов.

3)  Таким образом, человек должен не только ясно мыслить, но и грамотно выражать свои мысли. По-видимому, эту мысль и хотел донести до нас языковед Г.Степанов.

4) В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что утверждение Г. Степанова является справедливым. Действительно, «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика как они думают».

5) Таким образом, смысл афоризма я вижу в том, что и словарный запас человека, и знание основ морфологии, синтаксиса и пунктуации помогают ему правильно и ярко оформлять свою речь.

6) В заключение можно сказать, что грамотное использование лексических и грамматических единиц позволяет автору более точно реализовать свой замысел.

7)  Подводя итог,  хочу отметить, что лексика и грамматика помогают пишущему выразить мысль: первая – семантически, вторая – синтаксически.

8) Размышляя над словами Г.Степанова, я поняла, что люди должны расширять свой словарный запас, чтобы как можно полнее и грамотнее выражать свои чувства и мысли, так как выбор лексических и грамматических конструкций позволяет выразить истинные намерения.

Вариант  3115

«Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи». (Поль Рикёр)

О чём писать?  1 аргумент – диалог, 2 аргумент – восклицательные предложения, или

1 аргумент –разговорные слова с неодобрительной оценкой (лодырь), 2 аргумент – метафора (улыбка погасла на её лице), или 1 аргумент – лексическое явление (о слове, его смысле), 2 аргумент – грамматическое явление

ТЕОРИЯ *КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  При помощи языка человек, с одной стороны, может выражать свои эмоции, мысли, он вольно или невольно характеризует самого себя: по тому, как человек говорит, мы можем сделать вывод о его интеллектуальном уровне, о его характере, о его настроении… С другой – язык помогает человеку обозначить все то, что он видит вокруг, выразить отношение к окружающему его миру. Чтобы доказать данный тезис, обратимся к тексту ФИО
•  С помощью языка человек не только обозначает предметы и явления действительности, высказывает мысли, но и выражает свои чувства, свой внутренний мир, свой взгляд на окружающее. Докажем эту мысль  аргументами из текста ФИО.
•  Язык человека, его речь, выбор слов и особенности построения высказываний могут очень многое сказать о личности человека, его душевных качествах и характере.
•  Язык - это не только процесс общения (говорения), но и способ выражения внутреннего мира человека. Докажем данный тезис, взяв примеры из текста ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи», - утверждает французский философ  Поль Рикёр.

2) французский философ  Поль Рикёр утверждал: «Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи».

3) По мнению французского философа  Поля Рикёра, «язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Обобщая вышеизложенные доводы, мы пришли к выводу, что благодаря языку, его функциям мы можем выразить свои эмоции, чувства, настроение.

2) Делая выводы из вышесказанных доказательств, мы убедились, что  французский философ  Поль Рикёр прав, утверждая:  «Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи».

3) Подводя итог сказанному, мы можем сделать вывод, что язык позволяет человеку раскрыть себя, своё отношение к другим, передать настроение, описать то, что волнует, что окружает.

Вариант  32

«Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства».      (Из учебника русского язык)

О чём писать? 1 аргумент – фразеологизм, характеризующий одного героя, 2 аргумент – фразеологизм, характеризующий другого героя или 1 аргумент – фразеологизм, характеризующий настроение героя, 2 аргумент – фразеологизм, характеризующий поступки героя

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Фразеологизмы, устойчивые сочетания слов, применяемые для названия отдельных предметов, признаков, действий, называют «неизменными спутниками нашей речи». Мы используем их в обыденной жизни, а писатели – в художественной литературе. Докажем данное утверждение примерами из текста ФИО.

Фразеологизмы (устойчивые словосочетания) - это неотъемлемая часть нашей разговорной речи, мы пользуемся ими очень часто, порой и не замечая этого. Они являются могучим стилистическим средством меткой и доходчивой передачи мысли. Ярким подтверждением этому является текст ФИО.

•  Фразеологизмами являются очень многие выражения, хорошо знакомые нам с детства, поэтому  мы пользуемся ими очень часто, порой и не замечая этого. Доказательства нахожу в тексте ФИО.
•  Автор учебника, утверждавший, что «фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи», несомненно, прав. «Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, даже не замечая» этого, потому что они делают нашу речь более точной, образной, выразительной.  Ярким подтверждением этому является текст ФИО 

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства». Такое определение даётся в учебнике русского языка.

2) В учебнике русского языка мы читаем: «Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Уверена, мы убедились в том, что использование фразеологизмов в речи придаёт ей образность, выразительность, позволяя автору описать своих героем и более ярко выразить отношение к изображаемому.

2) Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль, что «фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи». Они служат средством выразительности, содержат эмоционально-экспрессивную окраску. Мы привыкли к ним, не замечая в речи, но без них наш язык стал бы бедным, тусклым, неярким

3) Таким образом, мы можем сделать вывод, что устойчивые словосочетания – повседневные спутники нашей речи.

4) В заключение можно уверенно сказать, что если речь можно сравнить с тканью мышления, то фразеологизмы - это её драгоценные нити, придающие ткани своеобразную, неповторимую расцветку и блеск. Их по праву можно назвать жемчужными россыпями.

Вариант  33

«Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет». (Андрей Александрович Мирошниченко)

О чём писать?  1 аргумент – предложение как языковая единица синтаксиса (выражает законченную мысль) , 2 аргумент - диалог как форма общения или 1 аргумент -  лексическое явление, (слово в языке многозначно, поэтому в сочинении можно говорить о тропах), 2 аргумент – прямая речь (применение языка в конкретной ситуации)

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Мир полон чудес. Но среди различных чудес мы как-то не обращаем внимания на одно из самых удивительных – на наш родной язык. Человеческий язык – удивительное неповторимое чудо. Что бы мы, люди, стоили без языка? Ведь «язык – это то, что человек знает». Помощницей в передаче этих знаний ему служит речь, средство передачи этих знаний, мыслей, чувств, настроений другому. Именно об этом говорит российский журналист Андрей Александрович Мирошниченко. Докажет это тезис, взяв примеры из предложенного нам текста.
•  Язык и речь - это разные понятия. Язык - это система языковых единиц и правил грамматики, знания о которой хранятся в памяти человека, а речь - это умение пользоваться знаниями о языке в общении. Доказательства нахожу в тексте ФИО.
•  Язык - это языковые единицы и правила их использования, которые хранятся в памяти человека и которые он знает, а речь – это умение пользоваться языком в реальном общении. Чтобы убедиться в правильности данного высказывания, обратимся к тексту ФИО..
•  Язык - это те слова и словосочетания, а также правила их соединения в предложения, которые человек знает, а речь - это умение пользоваться словами, сочетаниями слов и правилами их соединения в предложение в реальном общении (с другими людьми, а также с самим собой). Доказательства нахожу в тексте ФИО.
•  Язык и речь - это не одно и то же. Можно знать слова языка и правила их грамматики, но не уметь строить свою речь, то есть не уметь правильно соединять слова в высказывания. Доказательства нахожу в тексте ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) Андрей Александрович Мирошниченко утверждает: «Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет»

2) «Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет», - утверждает Андрей Александрович Мирошниченко.

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, мы убедились, что язык является средством общения, а речь – процессом общения, формой обобщённого отражения действительности.

2) Подводя итог сказанному, мы пришли к выводу, что «язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет», потому что с помощью языка человек общается, а речь позволяет ему передавать свои мысли другим людям, делиться своими чувствами, эмоциями, отношением к окружающему их миру.

Вариант 34

«Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью». (Андрей Александрович Мирошниченко)

О чём писать?

1 аргумент – разговорные слова, употребленные героями в разговоре, характерные для устной речи ,

2 аргумент – неполные предложения в диалоге, характерные для устной речи

или

1 аргумент – анализ реплик героев с точки зрения синтаксиса (неполные предложения, обращения…)

2аргумент – сложные предложения, характерные для письменной речи

или

1 аргумент – о разговорной речи, оформленной в диалоге

2 аргумент – о морфологии и синтаксисе письменной речи (сложные предложения, обособленные члены, в отличие от устной)

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Между устной и письменной речью существуют серьезные различия в выборе слов, построении предложений, их полноте, использовании или неиспользовании знаков препинания и интонации. Докажем этот тезис аргументами из текста ФИО.
•  Устная и письменная речь имеют большие различия. Устная (произнесенная) речь отличается неподготовленностью, прерывистостью, использованием повторов, неполных предложений, разговорных и даже сниженных слов, мимики и жестов. В отличие от устной, письменная речь не похожа на устную. Письменная речь - это речь подготовленная, отредактированная, отличающаяся полнотой предложений, использованием сложных синтаксических построений и различных знаков препинания. Подтверждение найдем в тексте ФИО.
•  Устная и письменная речь различны. Даже если устная речь отражена в тексте (написана), то ее легко узнать по неполноте предложений, повторам, прерывистости, выбору слов. Подтверждение найдем в тексте ФИО.
•  Бесконечен мир человеческих чувств: радость, гнев, печаль, страх, счастье могут переполнять человека. В устной речи эти чувства передают не только слова, но и выражение лица, жесты, звучание голоса. В письменной речи «носителем самых разнообразных чувств служит лишь восклицательный знак». Другой знак, который учёные называют самым семантическим, является многоточие, которое позволяет читателю домыслить то, о чём хотел сказать автор или персонаж. За примерами обратимся к тексту ФИО.
•  Язык письменный чаще выражает информацию интеллектуальную, поэтому он употребляется чаще в книжной речи. Устный язык обычно служит для выражения эмоций, настроений, отношений. За примерами обратимся к тексту ФИО.
•  Языковые различия устной и письменной формы речи сводятся прежде всего к различиям в синтаксисе. В устной речи меньше сложных предложений, зато много недосказанного, восполняемого жестами, мимикой, много неполных предложений. Письменная речь, напротив, требует полноты высказывания, связности, логичности. Подтверждение найдем в тексте ФИО.
•  Устная речь – это речь звучащая, она создается в процессе разговора. Письменная речь– это графически закрепленная речь, заранее обдуманная и исправленная. Поэтому, как говорит А.А.Мирошниченко, «некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют» между этими видами речи. Докажем данный тезис примерами из текста ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью», - утверждает Андрей Александрович Мирошниченко.

2) Андрей Александрович Мирошниченко утверждает: «Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью»

3) По мнению Андрея Александровича Мирошниченко, «некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Таким образом, приведя всего лишь два аргумента, мы доказали, что между устной и письменной речью существуют большие различия.

2) Обобщая вышеизложенные доводы, мы пришли к выводу о том, что любой язык, в том числе и русский, существует в двух формах – устной и письменной.

Вариант  3516

 «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». (Владимир Галактионович Короленко)

О чём писать? О любых средствах выразительности

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Богатство языка определяется смысловой насыщенностью слова, то есть его многозначностью. В русском языке мы можем найти любые средства «для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли» Именно об этом, на мой взгляд говорит В.Г.Короленко. Убедимся в этом на примерах из текста ФИО.  (дальше по тексту: можно обратить внимание на эпитеты, метафоры, сравнения)
•  В высказывании К. Г. Короленко моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом русском языке можно найти разные средства для описания красоты окружающего мира, «для выражения самых тонких ощущений и оттенков мыслей» человека. Так ли это? Найдём ответ на данный вопрос в тексте ФИО
•  Русский язык очень богат. Многие слова в нем используются не только в прямом, но и переносном смысле. На этом свойстве языка основываются изобразительные средства: эпитеты, метафоры, олицетворения, которые помогают писателю достигнуть большей выразительности. Обратимся к тексту ФИО
•  Всё доступно нашему языку, он властен выразить богатый, необъятный, тончайший мир человеческих мыслей, чувств, настроений, волшебные краски и голоса родной природы. Докажем его точку зрения  примерами из текста ФИО.
•  Каждый день, мы, не задумываясь, пользуемся множеством разных слов, образных, красивых, звучных. Они, выстраиваясь в определённом порядке, образуют собственный и своеобразный мир. Слова могут оказать на нас сильное воздействие, передать, как сказал писатель В.Г.Короленко, «самые  тонкие ощущения и оттенки мысли». За примерами обратимся к тексту ФИО. (обратить внимание на умолчание, восклицательные предложения , диалог)
•  В высказывании К. Г. Короленко моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом русском языке можно найти разные средства для описания красоты окружающего мира «для выражения самых тонких ощущений и оттенков мыслей» человека. Так ли это? Найдём ответ на данный вопрос в тексте ФИО (можно обратить внимание на однородные члены, на инверсию,  парцелляцию, метафоры и т.п.)

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) Великий русский писатель В.Г.Короленко утверждал, что «русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли

2) Владимир. Галактионович Короленко утверждает: «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».

3) По мнению Владимира. Галактионовича Короленко, «русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1) Эти примеры позволяют сделать вывод: В.Г.Короленко абсолютно прав. В русском языке, действительно, много средств, которые служат «для выражения самых тонких ощущений или оттенков мысли»

2) Таким образом, мы убедились, что В.Г.Короленко был прав, когда говорил о способности русского языка передать «самые тонкие ощущения и оттенки мыслей».

3) В заключение хочется сказать, что В.Г.Короленко прав: язык – одно из чудес, благодаря его богатству, люди передают всю палитру чувства, своё настроение, тончайшие «оттенки мыслей».

Вариант  36

«Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».   (Нина Сергеевна Валгина)

О чём писать? обратить внимание на то, что при членении текста вычленяются микротемы (назвать их), или 1 аргумент –акцентно-выделительная функция абзаца, 2 аргумент – эмоционально-экспрессивной функция абзаца, или 1 аргумент - микротемы , 2 аргумент – функции абзаца

ТЕОРИЯ (КРИТЕРИЙ 1) (Не забывать о скрепах!)

•  Высказывание современного лингвиста Нины Сергеевны Валгиной, безусловно, справедливо, потому что абзац – структурно-композиционная часть текста, функции которой «тесно связаны с функционально-стилистической принадлежностью текста» и в то же время могут отражать «индивидуально-авторскую особенность оформления текста». Попробуем доказать это на конкретных примерах из текста ФИО.
•  Абзац — это структурно-композиционная часть текста, которая состоит из одной или нескольких фраз и которую автор вычленяет для того, чтобы графически, зрительно отделить одну микротему от другой. ». Попробуем доказать это на конкретных примерах из текста ФИО.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЙ.

1) «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста», -утверждает  Нина Сергеевна Валгина

2) Нина Сергеевна Валгина утверждает: «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста»

3) По мнению Нины Сергеевны Валгиной, «функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЙ (ВЫВОД)

1. В заключение можно сказать, что Н.С.Валгина права, утверждая: «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».

2. Следовательно, мы пришли к выводу, что известный лингвист Нина Сергеевна Валгина права, утверждая, что  «функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».

1 См. другие варианты теории, вступлений и заключений в дополнительном материале к варианту 30.

2 См. дополнительный материал к вариантам 1,30

3 При необходимости см. дополнительный материал, предложенный к варианту № 1, 30

4 См. дополнительный материал к варианту 3

5 См. стр. 14 – образцы скреп.

6 При необходимости см. дополнительный материал, предложенный к варианту № 1, 30

7 См. дополнительный материал к вариантам  3,10

8 См. советы, данные к варианту 10 и к варианту 22

9 См. дополнительный материал к вариантам 10, 21

10 См. дополнительный материал к вариантам 1, 30

11 См. дополнительный материал к варианту 1,30

12  См. материал к вариантам 17, 18, 24

13 См. дополнительный  материал к вариантам 1

14 См. дополнительный материал к вариантам 1

15 См. дополнительный материал к вариантам 10, 21, 22.

16 См. дополнительный материал к вариантам 1,3,7

PAGE  31

1. Реферат- Плеханов Георгий Валентинович
2. Учебное пособие- Клиника отека легких
3. в процессе объединения страны
4. Инсайтно-креативное мышление в процессе творчества
5. Введение.8
6. Гидромеханика
7. правознавство П О Н Е Д I Л О К 27
8. Оценка опционо
9. Реферат- Рождение электробиологии
10. Саратовская государственная академия права
11. і. Під розумовою відсталістю розуміють- астійке відхилення в свідомості та поведінці дітей яке о.
12. Стратегії розвитку перехідних економік План Особливості реформування економіки в постсоціалі
13. Old womn bke me bun. Wht cn I mke it from I hve no flour
14. общую манеру или стиль мышления Г
15. тема организации и оплаты труда 1
16. Становление советской государственности
17. Объем продаж Метки на осях измерений могут иметь внутреннюю иерархию- мирстранарегионгородрайонмагаз
18. Реферат- Столипінська реформа
19. Международные авиационные организации
20. 00pm KIDS NIM 7 VOLS 20 y

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе