Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 17
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Эволюционное учение (семинар).
Цель: изучить историю становления и основные положения современного эволюционного учения; особенность действия эволюционных факторов в популяциях людей.
Задачи:
1.Сделать краткие сообщения по предложенным заранее вопросам.
2.Провести дискуссию о механизмах и способах видообразования; проблемах современного эволюционного учения.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
Уметь:
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выберите правильный ответ (ответы):
4).Подготовить краткий доклад (сообщение) по одной из предложенных тем:
1.Основные методы изучения эволюционного процесса (палеонтологические, морфологические, эмбриологические и т.д.).
2. Этапы развития эволюционной теории.
3. Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина.
4. Синтетическая теория эволюции (Четвериков С.С., Фишер Р.А., Шмальгаузен И.И.).
5. Учение о микроэволюции:
5.1. Популяция – элементарная эволюционная единица; экологическая и генетическая характеристики популяции.
5.2. Элементарные эволюционные факторы (мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, дрейф генов, естественный отбор) и их роль в видообразовании.
5.3. Естественный отбор – главная движущая сила эволюции. Формы естественного отбора и его творческая роль.
6. Вид – результат микроэволюции. Структура и критерии вида.
Пути и способы видообразования.
7. Макроэволюция – эволюция таксонов надвидового порядка.
7.1. Формы филогенеза: филетическая, дивергентная, конвергентная эволюция, параллелизм.
7.2.. Направления эволюции групп. Аллогенез и идиоадаптация. Арогенез и ароморфозы.
7.3. Биологический прогресс и биологический регресс, их основные критерии.
7.4.Эмпирические правила эволюции групп.
Литература:
Основная:
Дополнительная:
1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
Ответы на тестовые задания: 1б,2а,3г,4абде,5б,6б,7а,8гд,9д.
Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .
Зав. кафедрой: ________________________
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 18
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема Человек как объект действия эволюционных факторов. Популяционная генетика человека.
Цель: Цель: Изучить особенность действия эволюционных факторов в популяциях людей, использование популяционно-статистического метода в определении генетической структуры человеческих популяций.
Задачи:
1.Сделать краткие сообщения по предложенным заранее вопросам.
2.Провести дискуссию об особенностях действия эволюционных факторов в популяциях людей.
3.Научиться решать задачи по определению генетической структуры человеческих популяций.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
1.Популяционную структуру человечества;
2.Особенности действия элементарных эволюционных факторов в популяциях людей.
После изучения темы:
1.Генетический полиморфизм и генетический груз популяций.
2. Этапы и возможности популяционно-статистического метода.
Уметь:
1.Объяснять генетические особенности различных популяций человека с эволюционных позиций.
2.Приводить доказательства генетического разнообразия в популяциях человека.
3. Определять генетическую структуру популяции.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
1.Популяционная структура человечества. Демографические показатели, их значение для медико-генетической оценки популяций. Роль системы браков в распределении аллелей в популяции.
2. Дем. Изолят. Кровнородственные браки. Особенности генофонда изолятов, их отличия от генофондов больших по размерам популяций.
3. Практическое применение закона Харди-Вайнберга к анализу человеческих популяций.
4. Особенности действия элементарных эволюционных факторов в человеческих популяциях:
4.1. Мутационный процесс и генетическая комбинаторика – механизмы формирования генетической гетерогенности популяций. Мутационный груз, его биологическая сущность и значение.
4.2.Территориальные и социальные формы изоляции. Генетико-автоматические процессы в изолированных популяциях.
4.3. Специфика действия естественного отбора в человеческих популяциях.
5. Генетический полиморфизм и его биологическое и медицинское значение.
3)) Определить генетическую структуру популяции по одной из форм фруктозурии (ослабление усвоения фруктозы и повышения содержания ее в моче)), в которой частота больных составляет 7 на 1000000 населения. Фруктозурия наследуется по аутосомно-рецессивному типу.
4) Решить ситуационную задачу: В популяциях людей, населяющих Европу, на 40 000 человек встречается 1 альбинос (альбинизм – аутосомно-рецессивный признак). Определите частоту гетерозигот в европейской популяции.
Литература:
Основная:
Дополнительная:
1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .
Зав. кафедрой: ________________________
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 19
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Общие закономерности эволюции органов и функциональных систем хордовых.
Цель: Изучить основные закономерности филогенетических преобразований органов хордовых животных, способы морфо-функциональных изменений органов в процессе фило- и онтогенеза, лежащих в основе формирования пороков развития.
Задачи:
1. Изучить основные закономерности эволюции органов.
2. Изучить филэмбриогенезы и ценогенезы.
3 Изучить виды соотносительных преобразований органов в процессе онто- и филогенеза.
4. Приобрести навыки вскрытия лабораторных животных.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
После изучения темы:
1.закономерности морфофункциональных преобразований органов.
2.виды корреляций и координаций.
Уметь:
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выберите правильный ответ (ответы):
1.Появление у организмов признаков, которые существовали у дальних предков, это:
А)рудименты, б)атавизмы, в)переходные формы, г)аналогичные органы.
2.Органы, выполняющие одинаковые функции, но не имеющие единого плана строения и единого происхождения, называются:
А)рудиментарными, б)аналогичными, в)переходными, г)гомологичными.
3.Биогенетический закон сформулировали: а)Бэр и Шванн, б)Морган и Бюффон, в)Геккель и Мюллер.
4.Для филэмбриогенеза путем анаболии характерна стадия возникновения эволюционных изменений органов в онтогенезе: а)ранняя, б)начальная, в)средняя, г)поздняя.
5. Для филэмбриогенеза путем архаллаксиса характерна стадия возникновения эволюционных изменений органов в онтогенезе: а)ранняя, б)начальная, в)средняя, г)поздняя.
6. Для филэмбриогенеза путем девиации характерна стадия возникновения эволюционных изменений органов в онтогенезе: а)ранняя, б)начальная, в)средняя, г)поздняя.
7.Основными принципами эволюции органических структур являются: а)дифференциация, б)дегенерация, в)интеграция, г)полимеризация.
8.Для атавистических признаков характерно: а)прогрессивное развитие, б)обратное развитие, в)утрата первоначального значения, г) полное исчезновение.
4). По музейным макропрепаратам изучить внешнее и внутреннее строение представителей различных классов позвоночных животных.
Литература:
Основная:
1.Ярыгин В.Н. «Биология» в 2-х книгах. М., Высшая школа, 2008.
2.Косых А.А., Чиркова Л.В. «Эволюционное учение». Учебное пособие, Киров, 2006.
3.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
Ответы на тестовые задания: 1б; 2б; 3в; 4г; 5а; 6в; 7а,в; 8г.
Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .
Зав. кафедрой: ________________________
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 20
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Эволюция кожных покровов, пищеварительной и дыхательной системы.
Цель: Используя методы сравнительной анатомии, найти черты сходства в строении кожных покровов, пищеварительной и дыхательной систем хордовых животных как отражение единства их происхождения, и черты различия – как отражение прогрессивного и приспособительного характера эволюционного процесса.
Изучить строение кожи хордовых животных: ланцетника, рыбы, лягушки, ящерицы, млекопитающего и человека; проследить гомологию в строении пищеварительной и дыхательной систем различных классов хордовых животных и основные направления филогенеза этих систем.
Задачи:
1. Изучить строение и основные этапы филогенеза кожных покровов, пищеварительной и дыхательной системы хордовых.
2. Рассмотреть филогенетически обусловленные пороки развития пищеварительной и дыхательной систем.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
После изучения темы:
1.Онтофилогенетически обусловленные пороки развития кожных покровов, пищеварительной и дыхательной систем.
Уметь:
1.По микро- и макропрепаратам дифференцировать строение различных систем органов у низших и высших хордовых (ланцетника, лягушки,крысы).
2.Приводить примеры гомологии органов;
3.Объяснять аномалии развития органов с филогенетических позиций.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
3). Оформить в альбоме и заполнить таблицы:
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОЖНЫХ ПОКРОВОВ
ХОРДОВЫХ ЖИВОТНЫХ
|
Классы животных, представители |
Первичная среда обитания |
Функции |
Строение кожи |
Производные кожи |
||
|
Эпидермис |
Кориум |
Железы |
||||
|
Ланцетник Рыбы Амфибии Рептилии Птицы Млекопитающие |
|
Классы Позвоночных |
Зубы |
Хар-ка слюнных желез |
Пищеварительные железы |
Отделы пищеварительной трубки |
||||
|
Форма |
Зубная система |
Функция |
Передний |
Средний |
Задний |
|||
|
Рыбы Амфибии Рептилии Млекопитающие |
Классы |
Органы дыхания |
Строение |
Кровоснабжение |
|
Рыбы Амфибии Рептилии Млекопитающие |
Литература:
Основная:
1.Ярыгин В.Н. «Биология» в 2-х книгах. М., Высшая школа, 2008.
2.Косых А.А., Чиркова Л.В. «Эволюционное учение». Учебное пособие, Киров, 2006.
3.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .
Зав. кафедрой: ________________________
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 21
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Эволюция кровеносной и выделительной систем. Филогенетически обусловленные пороки развития кровеносной и выделительной системы органов.
Цель: Проследить гомологию в строении кровеносной системы различных классов низших и высших хордовых животных и основные филогенетические направления изменений этой системы органов.
Задачи:
1. Изучить строение и основные этапы филогенеза кровеносной и выделительной системы хордовых.
2. Рассмотреть филогенетически обусловленные пороки развития кровеносной и выделительной системы.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
После изучения темы:
1.Филогенетические механизмы возникновения пороков развития кровеносной и выделительной систем.
Уметь:
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выбрать правильный ответ (ответы)
1.Почка типа метанефрос функционирует у: а)земноводных, б)птиц, в)млекопитающих, г)пресмыкающихся, д)рыб.
2.У рыб в желудочке сердца содержится кровь: а)артериальная, б)венозная, в)смешанная.
3.Функция Вольфова канала у самцов высших позвоночных: а)мочеточник, б)семяпровод, в)яйцевод, г)матка, д)редуцируется.
4.Функция Вольфова канала у самок низших позвоночных: а)мочеточник, б)семяпровод, в)яйцевод, г)матка, д)редуцируется.
5.Полное разделение венозной и артериальной крови впервые происходит у: а)рыб и земноводных, б)земноводных, в)пресмыкающихся, г) млекопитающих.
6.Функция Мюллерова канала у самок низших позвоночных: а)мочеточник, б)семяпровод, в)яйцевод, г)матка, д)редуцируется.
7.В желудочке сердца смешанная кровь у: а)рыб, б)амфибий, в)пресмыкающихся, г)птиц, д)млекопитающих.
8.Один кровеносный сосуд отходит от сердца: а)рептилий, б)амфибий, в) ланцетника, г)птиц, д)рыб.
4). Оформить в альбоме и заполнить таблицы:
ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЧЕК
|
Тип почки |
Количество канальцев |
Откуда поступают продукты выделения |
У кого функционируют |
|
ГОЛОВНАЯ (предпочка, пронефрос) |
|||
|
ТУЛОВИЩНАЯ, ПЕРВИЧНАЯ (мезонефрос) |
|||
|
ТАЗОВАЯ, ВТОРИЧНАЯ (метанефрос) |
|||
ФУНКЦИЯ ВЫВОДНЫХ ПРОТОКОВ
|
Рыбы |
Амфибии |
Амниоты |
|
|
ВОЛЬФОВ КАНАЛ |
|||
|
МЮЛЛЕРОВ КАНАЛ |
|||
|
КАНАЛ ВТОРИЧНОЙ ПОЧКИ |
Литература:
Основная:
1.Ярыгин В.Н. «Биология» в 2-х книгах. М., Высшая школа, 2008.
2.Косых А.А., Чиркова Л.В. «Эволюционное учение». Учебное пособие, Киров, 2006.
3.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
Ответы на тестовые задания: 1бвг,2б,3б,4а,5г,6в,7бв,8бд.
Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .
Зав. кафедрой: ________________________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 22
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Эволюция систем интеграции: нервной и эндокринной. Филогенетически обусловленные пороки развития систем интеграции. Итоговая работа по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых»
Цель: Проследить филогенетические изменения нервной и эндокринной систем от бесчерепных до млекопитающих; выяснить прогрессивные изменения в головном мозге ихтиопсид, зауропсид и млекопитающих; выявить уровень теоретической подготовки студентов по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых».
Задачи:
1.Изучить строение и основные этапы филогенеза нервной и эндокринной систем хордовых.
2.Рассмотреть филогенетически обусловленные пороки развития органов.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
1 .Особенности строения нервной и эндокринной системы низших и высших хордовых.
2. Основные направления и этапы эволюции нервной и эндокринной системы позвоночных.
После изучения темы:
1. Онтофилогенетически обусловленные пороки развития нервной и эндокринной систем.
Уметь:
1. Проводить вскрытие черепа позвоночных животных (лягушки, крысы).
2.Дифференцировать строение головного мозга у представителей разных классов позвоночных.
3. Объяснять аномалии развития органов с филогенетических позиций.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
1. Основные этапы эволюции нервной и эндокринной системы у беспозвоночных животных.
2. Принципиальные отличия нервной и эндокринной системы хордовых от беспозвоночных.
3. Дифференцировка отделов головного мозга в онтогенезе - доказательство единства происхождения хордовых.
4. Особенности строения головного мозга ихтиопсид, зауропсид и млекопитающих.
5. Понятие о первой и второй сигнальных системах.
6. Онтофилогенетически обусловленные пороки развития нервной и эндокринной систем.
3). Оформить в альбоме и заполнить таблицу:
Характеристика типов головного мозга
|
Тип головного мозга |
Классы позвоночных |
Передний мозг |
Средний мозг |
Мозжечок |
Изгибы мозга |
Число черепных нервов |
||||
|
размеры |
архипаллиум |
непаллиум |
функция |
размеры |
функция |
|||||
|
ИХТИОПСИДНЫЙ |
Н/кл. Рыбы (Pisces) Амфибии (Amphibia) |
|||||||||
|
ЗАУРОПСИДНЫЙ |
Рептилии (Reptilia) Птицы (Aves) |
|||||||||
|
МАММАЛЬНЫЙ |
Млекопитающие (Mammalia) |
4). Вопросы для программированного контроля по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых животных»:
1. Систематика типа хордовых, принципы деления на низших и высших хордовых, на низших и высших позвоночных.
2. Методы изучения филогенеза (классические: тройной метод, современные методы).
3. Закономерности эволюционного процесса.
4. Понятие биологического прогресса и биологического регресса. Критерии.
5. Главные направления эволюционного процесса по А.Н. Северцову.
6. Общие черты организации хордовых.
7. Происхождение и эволюция позвоночных животных.
8. Основные ароморфозы в кожных покровах, в кровеносной, выделительной, половой, нерв ной, пищеварительной и дыхательной системах позвоночных.
9. Принципы эволюции органов. Онтогенетические и филогенетические корреляции.
10. Филэмбриогенезы и ценогенезы.
11. Онтофилогенетически обусловленные пороки развития органов.
Литература:
Основная:
Дополнительная:
1.Северцов А.С. Основы теории эволюции.- М., 1987.
2.Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М.; Высшая школа, 1989.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 23
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Основы медицинской протозоологии. Тип Простейшие. Классы Саркодовые, Жгутиковые, Инфузории.
Цель занятия: Изучить особенности строения и циклы развития основных классов типа Protozoa, методы диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых простейшими.
Задачи:
1.Изучить особенности морфологии паразитических простейших.
2.Научиться идентифицировать паразитических простейших по микропрепаратам.
3.Изучить основы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых простейшими заболеваний.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
1.Особенности строения и циклы развития изучаемых паразитических представителей типа Простейшие.
2.Пути и способы заражения, взаимоотношения в системе «паразит-хозяин», патогенное действие на организм человека.
После изучения темы:
1.Способы лабораторной диагностики и профилактики протозойных заболеваний.
Студент должен уметь:
1.Идентифицировать на микропрепарате и фотографии паразита,
2.Определить стадию развития паразита.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
Формы биотических связей в природе.
Предмет и задачи медицинской паразитологии.
Основные понятия паразитологии.
Взаимоотношения паразита и хозяина.
Адаптации организмов к паразитическому образу жизни.
Принципы систематики живых организмов.
Предмет и задачи медицинской протозоологии.
Общая характеристика типа простейшие.
Характеристика класса Саркодовые и его представителей: (дизентерийная амеба, кишечная амеба, ротовая амеба).
Характеристика класса Инфузории и его представителей (балантидий).
Характеристика класса Жгутиковые и его представителей (лейшманий, трипаносом, трихомонад, лямблий).
Понятие о био- и геопротистах.
Вопросы лабораторной диагностики и профилактики заболеваний человека, вызываемых простейшими.
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выберите правильный ответ (ответы):
1.Совокупность паразитов разных видов, населяющих организм хозяина, называется:
А)антропоноз, б)антропозооноз, в)паразитоценоз, г)антибиоз.
2.Одножгутиковые простейшие, паразитирующие в крови человека:
А)лямблия, б)амеба дизентерийная, в)трипаносома, г)трихомонада.
3.Многожгутиковые простейшие, паразитирующие в тонком кишечнике человека: а)лямблия кишечная, б)трихомонада, в)балантидий кишечный, г)лейшмания.
4.При обнаружении в фекалиях человека 4-ядерных цист ставят диагноз: а)балантидиаз, б)лямблиоз, в)амебиаз, г)кишечный трихомоноз.
5. Алиментарным путем можно заразиться: а)лямблиозом, б)лейшманиозом, в)трипаносомозом, г)балантидиазом.
6. К трансмиссивным протозойным болезням относятся: а)висцеральный лейшманиоз, б)урогенитальный трихомоноз, в)африканский трипаносомоз, г)балантидиаз.
7.Внутриполостными паразитами человека являются: а)лейшмании, б)трихомонады, в)лямблии, г)трипаносомы.
8.Установите соответствие: ИНВАЗИЯ: 1)урогенитальный трихомоноз, 2)лямблиоз, в)кожный лейшманиоз.
СПОСОБ ЗАРАЖЕНИЯ: а)алиментарный, б)трансмиссивный, путем инокуляции, в)при половом контакте, г)артифициальный.
4). Оформить в альбом и заполнить таблицы:
МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
КЛАССОВ САРКОДОВЫХ И ИНФУЗОРИЙ
|
Характеристика |
Дизентерийая амеба |
Балантидий |
ТИП - КЛАСС - ОТРЯД - ВИД -
а) стадии развития б) наличие промежуточного хозяина (переносчики) в) окончательный хозяин
а) название болезни б) инвазионная стадия в) пути заражения (био-, геопротист) г) способы диагностики д) природная очаговость (антропоноз, антропозооноз)
|
МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА ЖГУТИКОВЫХ
|
Характеристика |
Лейшмания Leishmania |
Трипаносома Tripanosoma |
Лямблия Lamblia intistinalis |
Трихомонада Trichomonas |
||||
|
Tropica |
Donovani |
T. brucei gambiense |
T. brucei rhodesiense |
T. cruzi |
Влагалищная T.vaginalis |
Кишечная T.hominis |
||
ТИП - КЛАСС - ОТРЯД - ВИД -
а) стадии развития б) наличие промежуточного хозяина (переносчики) в) окончательный хозяин
а) название болезни б) инвазионная стадия в) пути заражения (био-, геопротист) г) способы диагностики д) природная очаговость (антропоноз, антропозооноз)
|
Литература:
Основная:
1.Учебник "Биология" в 2х томах под ред. В.Н. Ярыгина, 2008, т. 2,
2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
3.Лекции по биологии
Дополнительная:
1. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). - М.: ВУНМЦ, 2005.
2.Родина Н.Е., Косых А.А., Виноградова Е.Ю. Медицинская паразитология/Учебное пособие для студентов медицинских вузов, ч.1- Киров, 2005.
Ответы на тестовые задания: 1в; 2в; 3а; 4в; 5а,г; 6а,в; 7б,в; 8) 1вг,2а,3б.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 24
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Основы медицинской протозоологии (продолжение). Тип Простейшие. Класс Споровики.
Цель занятия: Изучить особенности строения и циклы развития основных классов типа Protozoa, методы диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых простейшими. Систематизация и обобщение изученного материала, закрепление практических навыков.
Задачи:
1.Изучить особенности морфологии паразитических споровиков.
2.Научиться идентифицировать изучаемых паразитических простейших по микропрепаратам.
3.Изучить основы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
1.Особенности строения и циклы развития изучаемых паразитических представителей типа Простейшие.
2.Пути и способы заражения, взаимоотношения в системе «паразит-хозяин», патогенное действие на организм человека.
После изучения темы:
1.Способы лабораторной диагностики и профилактики протозойных заболеваний.
Студент должен уметь:
1.Идентифицировать на микропрепарате и фотографии паразита,
2.Определить стадию развития паразита.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
1.Общая характеристика класса Споровики.
2.Систематическое положение малярийных плазмодиев и токсоплазмы.
3.Цикл развития малярийного плазмодия в организме человека и в организме комара.
4.Пути заражения малярией.
5.Биологическое обоснование клинических проявлений малярии.
6.Диагностика и профилактика малярии.
7.Цикл развития токсоплазмы (половой и бесполый путь).
8.Особенности развития токсоплазмы в острый и хронический период болезни.
9.Диагностика и профилактика токсоплазмоза.
10.Характеристика класса Инфузорий и его представителя балантидия.
3) Оформить в альбоме и заполнить таблицу:
МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА SPOROZOA
|
Характеристика |
Малярийный плазмодий |
Токсоплазма |
|
Систематическое положение: ТИП - КЛАСС - ОТРЯД - ВИД - Цикл развития: а) промежуточный хозяин; б) стадии развития в нем; в) окончательный хозяин; г) стадии развития в нем Место обитания в организме человека Способы заражения (био- или геопротист) Способы размножения Медицинское значение: а) название болезни; б) инвазионная стадия для человека; в) способы диагностики; г) антропоноз или антропозооноз. |
4). Решить ситуационную задачу: У работницы ветеринарной клиники родился ребенок с множественными пороками развития и, особенно, головного мозга. Какое заболевание можно заподозрить? Каковы пути заражения данным паразитом? Какие меры профилактики необходимы, чтобы избежать повторения такой трагедии?
Литература:
Основная:
Дополнительная:
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 25
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Коллоквиум по теме «Медицинская протозоология».
Цель занятия: Оценить уровень теоретических и практических знаний студентов по медицинской протозоологии, систематизировать и обобщить изученный материал, закрепить практические навыки.
Задачи:
1.Выявить теоретический уровень подготовки студентов по медицинской протозоологии.
2.Выявить знания систематики и морфологии основных простейших по микропрепаратам и фотографиям.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
1)Теоретические основы медицинской протозоологии.
2)Особенности морфологии, биологии развития простейших, их медицинское значение; профилактику переносимых ими заболеваний.
3)Пути заражения протозойными болезнями.
4)Методы лабораторной диагностики вызываемых простейшими заболеваний
Студент должен уметь:
1)Определить систематическую принадлежность и стадию развития паразита на микропрепарате, дать ее характеристику.
2)Решать ситуационные задачи.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО МЕДИЦИНСКОЙ ПРОТОЗООЛОГИИ
Формы биотических связей в природе: симбиоз, комменсализм, хищничество, паразитизм.
Сущность явления паразитизма.
Классификация паразитов (паразитизм факультативный, истинный, ложный; временный, постоянный; экто- и эндопаразиты).
Взаимоотношения в системе паразит-хозяин.
Приспособления простейших к паразитическому образу жизни.
Понятие инвазии и инвазионных болезней.
Способы и источники инвазирования.
Понятия: окончательный, промежуточный и резервуарный хозяин.
Патогенное действие простейших, паразитоносительство.
Систематика простейших.
Простейшие - возбудители заболеваний человека (дизентерийная амеба, лейшмании, трипаносомы, трихомонады, лямблии, малярийные плазмодии, токсоплазмы, балантидий). Их морфология, биология, локализация в организме человека, биология развития, размножение, раздражимость.
Заболевания, вызываемые простейшими. Их распространенность и профилактика.
Понятие антропоноза, зооантропоноза, природно-очагового заболевания, трансмиссивного заболевания.
Пути заражения человека паразитическими простейшими, био- и геопротисты.
Лабораторная диагностика заболеваний, вызываемых паразитическими простейшими.
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
4). Изучить микропрепараты и фотографии паразитических простейших.
АЛГОРИТМ ОТВЕТА ПО МИКРОПРЕПАРАТУ
Литература:
Основная:
1.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.
2.Медицинская паразитология в 2-х частях. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов (Родина Н.Е., Виноградова Е.Ю., Косых А.А.).- Киров, 2005, ч.1.
3.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1.Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.
2.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2000, кн.2.
Ответы на тестовые задания: 1бд,2авг,3бг,4б,5авд,6)1г2в,7)1б2а,8)1в2а.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 26
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема:Основы медицинской гельминтологии. Тип Плоские черви (Plathelminthes). Класс Сосальщики (Trematoda).
Цель занятия: Ознакомиться с признаками более высокой организации типа плоских червей, изучить характерные признаки сосальщиков - паразитов человека и животных.
Задачи:
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
После изучения темы:
1.Способы лабораторной диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых плоскими червями из класса Сосальщиков.
Студент должен уметь:
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
1.Особенности типа Плоские черви и класса Сосальщики.
2.Строение и циклы развития сосальщиков.
3.Особенности строения яиц паразитических червей.
4.Способы заражения фасциолезом, дикроцелиозом и описторхозом.
5.Диагностика заболеваний. Профилактика.
6.Циклы развития кровяного и легочного сосальщиков.
7.Вопросы лабораторной диагностики и профилактики трематодозов.
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выберите правильный ответ (ответы):
1.Фасциолез - это:
А)антропоноз, б)антропозооноз, в)паразитоценоз, г)антибиоз.
2.Сосальщики, паразитирующие в кровеносной системе человека:
А)легочный, б)шистозомы, в)печеночный, г)ланцетовидный.
3. Через кожу и слизистые в организм человека могут проникнуть инвазионные стадии: а)фасциолы, б)легочного сосальщика, в)кровяных сосальщиков, г)кошачьего сосальщика.
4..При питье сырой воды можно заразиться: а)фасциолезом, б)парагонимозом, в)описторхозом, г)дикроцелиозом.
5.При обнаружении в фекалиях человека крупных овальной формы яиц размером больше 100 мкм ставят диагноз: а)парагонимоза, б)фасциолеза, в)описторхоза, г)японского шистосомоза.
6. К природно-очаговым трематодозам относятся: а)фасциолез, б)описторхоз, в)парагонимоз, г)дикроцелиоз.
7. Установите соответствие:
Паразит: 1)печеночный сосальщик, 2)кошачий сосальщик, в)кровяные сосальщики
Инвазионная стадия для человека: а)метацеркарий, б)адолескарий в)яйцо с личинкой, г)церкарий.
8.Установите соответствие: ИНВАЗИЯ: 1)кишечный шистосомоз, 2)описторхоз, в)фасциолез.
СПОСОБ ЗАРАЖЕНИЯ: а)контактный, б)употребление непроваренной зараженной рыбы, в)питье сырой воды из водоемов, г)употребление сырой говядины.
4). Оформить в альбом и заполнить таблицы:
Медико-биологическая характеристика класса Сосальщики
|
Строение, место обитания, заражение |
Кошачий |
Ланцетовидный |
Печеночный |
Легочной |
Кровяной |
|
5). Решить ситуационные задачи:
А) У пациента при исследовании дуоденального содержимого обнаружены мелкие (6-12 мм) сосальщики и их яйца. Заражение каким трематодозом можно предположить? Как точно установить диагноз?
Б) Жители Приамурья традиционно используют в пищу местное блюдо, которое готовится из живых раков и крабов, посыпанных солью и залитых красным вином. Заражение каким трематодозом можно ожидать у этих людей? Какой биологический материал можно исследовать для обнаружения яиц паразита?
Литература:
Основная:
1.Учебник "Биология" в 2х томах под ред. В.Н. Ярыгина, 2008, т. 2.
2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
3.Лекции по биологии
Дополнительная:
1.Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). - М.: ВУНМЦ, 2005.
2.Медицинская паразитология в 2-х частях. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов (Родина Н.Е., Виноградова Е.Ю., Косых А.А.).- Киров, 2005, ч.2.
Ответы на тестовые задания: 1б; 2б; 3в; 4а; 5б; 6б,в; 7)1б,2а,3г; 8) 1а,2б,3в.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 27
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Медицинская гельминтология. Тип Плоские черви (Plathelminthes). Класс Ленточные черви (Cestoda).
Цель занятия: Изучить морфологические и экологические особенности класса Ленточные черви; диагностику и профилактику заболеваний, вызываемых цестодами.
Задачи:
1.Изучить особенности морфологии и циклов развития паразитических ленточных червей.
2.Научиться идентифицировать паразитических червей и стадии их развития по микро- и макропрепаратам.
3.Изучить основы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
1.Характеристику класса Ленточные черви.
2.Особенности строения и циклы развития паразитических цестод.
3.Пути и способы заражения, патогенное действие на организм человека.
После изучения темы:
1.Морфологические особенности цестод на разных стадиях развития.
2.Способы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний.
Студент должен уметь:
1.Идентифицировать на макро- и микропрепарате паразита,
2.Определить стадию развития паразита.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выберите правильный ответ (ответы):
1.Тениаринхоз - это:
А)антропоноз, б)антропозооноз, в)паразитоценоз, г)антибиоз.
2.Цестоды, паразитирующие в печени человека:
А)широкий лентец, б)эхинококк, в)карликовый цепень, г)альвеококк.
3. При общении с собаками в организм человека могут проникнуть инвазионные стадии: а)свиного цепня, б)карликового цепня, в)широкого лентеца, г)эхинококка.
4..При употреблении немытых, собранных в лесу ягод можно заразиться: а)гименолепидозом, б)альвеококкозом, в)дифиллоботриозом, г)тениозом.
5.При обнаружении в фекалиях человека широкоовальных яиц размером 68-75 мкм ставят диагноз: а)тениоза, б)эхинококкоза, в)дифиллоботриоза, г)альвеококкоза.
6. К природно-очаговым цестодозам относятся: а)тениоз, б)тениаринхоз, в)альвеококкоз, г)дифиллоботриоз.
7. Человек является только промежуточным хозяином для: а)свиного цепня, б)карликового цепня, в)эхинококка, г)альвеококка, д)широкого лентеца.
8.Установите соответствие: ИНВАЗИЯ: 1)дифиллоботриоз, 2)тениаринхоз, в)альвеококкоз.
СПОСОБ ЗАРАЖЕНИЯ: а)несоблюдение правил личной гигиены, б)употребление непроваренной зараженной рыбы, в)питье сырой воды из водоемов, г)употребление сырой говядины.
4). Оформить в альбом и заполнить таблицы:
|
Характеристика гельминта |
Бычий цепень (Taenia solium) |
Свиной цепень (Taeniarhinchus saginatus) |
Широкий лентец (Diphyllobothrium latum) |
|
|
Характеристика гельминта |
Карликовый цепень |
Эхинококк |
Альвеококк |
11.Био- или геогельминт |
Литература:
Основная:
1.Учебник "Биология" в 2х томах под ред. В.Н. Ярыгина, 2008, т. 2,
2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
3.Лекции по биологии
Дополнительная:
1.Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). - М.: ВУНМЦ, 2005.
2.Медицинская паразитология в 2-х частях. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов (Родина Н.Е., Виноградова Е.Ю., Косых А.А.).- Киров, 2005, ч.2.
Ответы на тестовые задания: 1а; 2б,г; 3г; 4б; 5в; 6в,г; 7в,г; 8) 1б,2г,3а.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 28
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Основы медицинской гельминтологии. Тип Круглые черви (Nemathelminthes). Класс Собственно круглые черви.
Цель занятия: Ознакомиться с признаками более высокой организации типа круглых червей, изучить характерные признаки круглых червей - паразитов человека и животных.
Задачи:
1.Изучить особенности морфологии и циклов развития паразитических круглых червей.
2.Научиться идентифицировать паразитических червей и стадии их развития по микро- и макропрепаратам.
3.Изучить основы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
1.Особенности строения и циклы развития паразитических представителей типа Круглые черви.
2.Пути и способы заражения, патогенное действие на организм человека.
После изучения темы:
1. Морфологические особенности нематод на разных стадиях развития.
2.Способы лабораторной диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых круглыми червями.
Студент должен уметь:
1.Идентифицировать на макро- и микропрепарате паразита, стадию его развития.
2.Решать ситуационные задачи.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выберите правильный ответ (ответы):
1.Нематоды-биогельминты:
А)острица, б)трихинелла, в)ришта, г)анкилостома, д)филярии, е)власоглав.
2.Природно-очаговые нематодозы:
А)трихоцефалез, б)эхинококкоз, в)трихинеллез, г)аскаридоз.
3. Инвазионной стадией для человека является личинка: а)анкилостомы, б)угрицы кишечной, в)острицы, г)власоглава.
4..При употреблении непроверенного мяса можно заразиться: а)филяриозом, б)трихоцефалезом, в)аскаридозом, г)трихинллезом.
5.При обнаружении в фекалиях человека коричневых овальных яиц с бугристой поверхностью ставят диагноз: а)энтеробиоза, б)трихинеллеза, в)аскаридоза, г)стронгилоидоза.
6. Нематоды, развивающиеся со сменой хозяев: а)аскарида, б)острица, в)ришта, г)власоглав.
7. Человек является и промежуточным, и окончательным хозяином для: а)анкилостомы, б)филярий, в)трихинеллы, г)острицы, д)ришты.
8.Установите соответствие: ИНВАЗИЯ: 1)энтеробиоз, 2)трихинеллез, в)филяриозы.
СПОСОБ ЗАРАЖЕНИЯ: а)несоблюдение правил личной гигиены, б)употребление непроваренной зараженной рыбы, в)питье сырой воды из водоемов, г)употребление непроваренной свинины, д) укус кровососущего насекомого, д)аутоинвазия.
4). Оформить в альбом и заполнить таблицу:
Сравнительная характеристика круглых червей
|
Характеристика гельминта |
Аскарида |
Острица |
Власоглав |
Трихинелла |
Анкилостома |
Угрица кишечная |
Ришта |
А) с миграцией Б) без миграции
|
Литература:
Основная:
1.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.
2.Медицинская паразитология в 2-х частях. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов (Родина Н.Е., Виноградова Е.Ю., Косых А.А.).- Киров, 2005, ч.2.
3.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1.Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.
2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
Ответы на тестовые задания: 1бвд; 2в; 3а,б; 4г; 5в; 6в; 7в; 8) 1ад,2г,3д.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 29
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Основы медицинской гельминтологии. Тип Круглые черви (Nemathelminthes). Класс Собственно круглые черви (продолжение). Овогельминтоскопия.
Цель занятия: Познакомиться с лабораторными методами диагностики гельминтозов человека. Закрепить знания по определению яиц гельминтов.
Задачи:
1.Изучить основные правила работы с паразитологическим материалом.
2.Освоить методы макроскопического копрологического анализа.
3.Освоить методы микроскопического копрологического анализа.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
1.Основные методы овогельминтоскопии.
После изучения темы:
Студент должен уметь:
1.Поставить лабораторный диагноз гельминтоза на основании использования методов копрологического анализа.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
3). Решить ситуационные задачи:
1.Во время операции в кишечнике больного был обнаружен клубок гельминтов, вызвавших его закупорку. Черви имели тело веретеновидной формы размером 15-40 см в длину. При каком нематодозе может быть такое осложнение?
2.Члены арктической экспедиции, чтобы не умереть от цинги, питались свежей кровью и мясом белых медведей. Все члены экспедиции погибли в результате сильного заражения гельминтозом. Установите – каким.
3.Жители сельской местности используют на своем приусадебном участке человеческие фекалии в качестве удобрений. Какими нематодозами они могут в этом случае заразиться?
Литература:
Основная:
1.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.
2.Медицинская паразитология в 2-х частях. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов (Родина Н.Е., Виноградова Е.Ю., Косых А.А.).- Киров, 2005, ч.2.
3.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1.Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.
2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 30
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Коллоквиум по теме «Медицинская гельминтология».
Цель занятия: Оценить уровень теоретических и практических знаний студентов по медицинской гельминтологии, систематизировать и обобщить изученный материал, закрепить практические навыки.
Задачи:
1.Выявить теоретический уровень подготовки студентов по медицинской гельминтологии.
2.Выявить знания систематики и морфологии основных гельминтов по макро- и микропрепаратам на разных стадиях развития.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
1)Теоретические основы медицинской гельминтологии.
2)Особенности морфологии, биологии развития плоских и круглых червей, их медицинское значение; лабораторную диагностику и профилактику.
3)Пути заражения гельминтами.
4)Значение работ К.И. Скрябина.
5)Природно-очаговые, синантропные, антропургические гельминтозы, очаги геогельминтов и условия их формирования.
Студент должен уметь:
1)Определить систематическую принадлежность и стадию развития паразита на микропрепарате, дать ее характеристику.
2)На основе микро- и макропрепарата поставить дифференциальный диагноз гельминтоза.
3)Решать ситуационные задачи.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРОГРАММИРОВАННОМУ КОНТРОЛЮ:
3). Изучить подробное строение паразитических гельминтов и их яиц по микропрепаратам.
ПЕРЕЧЕНЬ МИКРОПРЕПАРАТОВ, НЕОБХОДИМЫХДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОМУ ЗАНЯТИЮ ПО МЕДИЦИНСКОЙ ГЕЛЬМИНТОЛОГИИ:
Алгоритм анализа микропрепарата: |
|
1)Дать название биологического объекта.
2)Определить систематическое положение паразита (на русском и латинском языках) и стадию его развития.
3)Рассмотреть строение и указать все видимые структуры.
4)Обосновать методы лабораторной диагностики и профилактики заболевания, вызываемого данным паразитом.
Литература:
Основная:
1.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.
2.Медицинская паразитология в 2-х частях. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов (Родина Н.Е., Виноградова Е.Ю., Косых А.А.).- Киров, 2005, ч.2.
3.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1.Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.
2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 31
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Тип Членистоногие. Подтип Жабродышащие. Класс Ракообразные. Подтип Хелицеровые. Класс Паукообразные.
Цель занятия: Изучить особенности строения и биологии представителей типа Членистоногие, относящихся к классу Ракообразные и Паукообразные и имеющих медицинское значение.
Задачи:
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
После изучения темы:
Студент должен уметь:
1.Идентифицировать на макро- и микропрепарате иксодового и аргазового клеща.
2. Различать на микропрепаратах стадии развития иксодового клеща.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выберите правильный ответ (ответы):
1.Собачий клещ является специфическим переносчиком:
А)весеннее-летнего энцефалита и туляремии, б)туляремии и клещевого возвратного тифа, в)клещевого возвратного тифа и бруцеллеза.
2.Природно-очаговые заболевания, переносимые иксодовыми клещами:
А)клещевой боррелиоз, б)риккетсиозы, в)чума, г)весеннее-летний энцефалит, д)японский энцефалит.
3. При употреблении некипяченого козьего и коровьего молока можно заразиться: а)малярией, б)висцеральным лейшманиозом, в)таежным энцефалитом, г)чесоткой, д)демодикозом.
4. К эндопаразитам человека относятся: а)чесоточный зудень и аргазовый клещ, б)иксодовый и аргазовый клещ, в)чесоточный зудень и демодекс.
5.Механизм заражения клещевым возвратным тифом: а)трансмиссивный, инокуляция, б)трансмиссивный , контаминация, в)фекально-оральный, г)контактный.
6.Медицинское значение ракообразных: а) возбудители заболеваний, б)временные эктопаразиты, в)постоянные эктопаразиты, г)промежуточные хозяева паразитических червей.
7. Установить соответствие
Семейство клещей: 1)иксодовые, 2)аргазовые
Признаки: а)дорсальный щиток отсутствует, б)дорсальный щиток есть, в)ротовой аппарат виден со спинной стороны, г)число нимфальных стадий 2-7, д)одна нимфальная стадия, е)половое отверстие на уровне 3-4 пары ходильных конечностей, ж)ротовой аппарат расположен вентрально.
8.Установить соответствие: ЧЛЕНИСТОНОГОЕ: 1)чесоточный зудень, 2)железница угревая, 3)вошь лобковая.
ВЫЗЫВАЕМОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ: а)фтириаз, б)скабиез, в)демодикоз, г)педикулез.
4). Оформить в альбоме и заполнить таблицы:
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ИКСОДОВЫХ И АРГАЗОВЫХ КЛЕЩЕЙ
|
Характеристика |
Иксодовые (пастбищные) Сем. Ixodidae |
Аргазовые (норовые) Сем. Argasidae |
А) ротового аппарата; Б) полового отверстия; В) стигм; г) анального отверстия.
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНЫХ ОЧАГОВ
|
Характеристика |
Клещевого весенне-летнего энцефалита |
Клещевого возвратного тифа |
|
1.Климатогеографическая зона 2. Сезонность 3. Возбудитель 4. Переносчики 5. Животные-резервуары |
5). Решить ситуационные задачи:
А) На приеме у врача пациент нервничал, постоянно потирал руки. При осмотре на сгибах рук были обнаружены полоски серого цвета. О каком заболевании может идти речь? Какова диагностика данного заболевания?
Б) Юноша обратился к врачу по поводу угревой сыпи на лице. При микроскопическом исследовании содержимого сальной железы были обнаружены членистоногие червеобразной формы. О каком заболевании может идти речь?
Литература:
Основная:
1.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.
2.Медицинская паразитология в 2-х частях. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов (Родина Н.Е., Виноградова Е.Ю., Косых А.А.).- Киров, 2005, ч.2.
3.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1.Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.
2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.
Ответы на тестовые задания: 1а; 2а,г; 3в; 4в; 5а; 6г; 7)1бвде, 2агж; 8) 1б,2в,3а.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 32
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Тип Членистоногие. Подтип Трахейнодышащие. Класс Насекомые.
Цель занятия: Изучить морфологию и биологию насекомых – возбудителей и переносчиков заболеваний человека.
Задачи:
1.Изучить особенности морфологии и биологии отрядов насекомых, имеющих медицинское значение.
2.Изучит медицинское значение тараканов, блох, вшей и двукрылых
3.Познакомиться с компонентами и характеристикой природных очагов трансмиссивных заболеваний, передающихся кровососущими насекомыми.
4.На микропрепаратах освоить навыки идентификации видовой принадлежности и стадий развития кровососущих насекомых.
5.Познакомиться с методами профилактики трансмиссивных заболеваний, передающимися насекомыми.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
После изучения темы:
Студент должен уметь:
1.Идентифицировать на микропрепаратах эктопаразитов человека: вшей, блох, комаров, клопов.
2.Определять ротовые аппараты мух.
3. Составить схему и дать характеристику природного очага чумы.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выберите правильный ответ (ответы):
Переносчик: 1)платяная вошь , 2)блоха крысиная, 3)комнатная муха
Болезнь: а)возвратный тиф, б) дизентерия, в)холера, г)болезнь Лайма, д)чума, е)сыпной тиф.
Переносчик: 1) головная вошь, 2)комнатная муха, 3)блоха крысиная
Болезнь: а)дизентерия, б)фтириоз, в)сыпной тиф, г)педикулез, д)чума.
4). Оформить в альбоме и заполнить таблицы:
А) Сравнительная характеристика синантропных и паразитических насекомых
|
Тараканы |
Клоп постельный |
Триатомовые клопы |
Вошь платяная |
Вошь головная |
Вошь лобковая |
Блоха человеческая |
|
|
Б)Сравнительная характеристика двукрылых – переносчиков заболеваний и паразитов
|
Характеристика |
Комнатная муха (Musca domestica) |
Осенняя жигалка (Stomoxis calcitrans) |
Москиты (рода Phlebotomus) |
Муха це-це (Glossina palpalis) |
Вольфартова муха (Wohlfar. magnif) |
|
Литература:
Основная литература:
1.Биология: в 2 кн. Кн. 2., Гл. 21: Учеб. для медиц. cпец. вузов /В.Н. Ярыгин, В.И.Васильева, И.Н.Волков, В.В.Синельщикова; Под ред. В.Н. Ярыгина. -М,: Высш. шк., 2008.
2.Лекции по биологии.
Дополнительная:
Ответы на тестовые задания: 1б; 2е; 3де; 4абг; 5бв; 6аб; 7вг; 8)1ае,2д,3бв; 9)1в,2а,3д; 10)инокуляция.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 33
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема:Тип Членистоногие. Подтип Трахейнодышащие. Класс Насекомые (продолжение). Отряд Двукрылые.
Цель занятия: Изучить морфологию и биологию насекомых их отряда Двукрылые – переносчиков заболеваний человека.
Задачи:
1.Изучить по таблицам особенности строения, биологии и медицинское значение москитов. Меры борьбы с москитами и профилактику лейшманиозов.
2. По таблицам и микропрепаратам изучить особенности строения, биологии и медицинское значение комаров; меры борьбы с комарами и профилактику малярии.
3. По таблицам, макро- и микропрепаратам изучить особенности строения и биологии мух – переносчиков и возбудителей заболеваний человека; способы защиты и меры борьбы с мухами.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
До изучения темы:
1)Систематическое положение, особенности строения и биологии Двукрылых, имеющих медицинское значение.
2)Пути и способы передачи ими заболеваний; меры профилактики.
После изучения темы:
1Меры борьбы с паразитическими Двукрылыми.
2)Составные компоненты и характеристику природных очагов заболеваний, переносимых двукрылыми.
3Распространенность малярии и ее профилактику.
Студент должен уметь:
1. Идентифицировать на микропрепаратах комаров.
2.Дифференцировать обыкновенного и малярийного комара на всех стадиях развития.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:
Выберите правильный ответ (ответы):
1. Временные эктопаразиты человека, развитие которых происходит с полным метаморфозом,: а)блохи, б) вши, в)комары, г)москиты, д)муха це-це, е)клопы.
2. К специфическим переносчикам возбудителей болезней человека относятся: а)малярийный комар, б) москиты, в)муха комнатная, г)головная вошь, д) грызуны, д) свиньи.
3.Зависимость процессов созревания гамет от питания кровью (гонотрофический цикл) существует у: а)вольфартова муха, б)обыкновенный комар, в)малярийный комар, г)чесоточный клещ, д)москиты.
4.По числу видов животных-резервуаров природный очаг кожного лейшманиоза является: а)моногастальным, б) полигастальным, в)моновекторным, г) поливекторным.
5. По числу родов переносчиков природный очаг висцерального лейшманиоза является: а)моногастальным, б) полигастальным, в)моновекторным, г) поливекторным, д)факультативным, е)трансмиссивным.
6.Заражение человека малярией возможно: а)трансплацентарно, б)алиментарно, в)трансмиссивно, г)при контакте с больным человеком, д) при гемотрансфузии.
7.Установить соответствие
Инвазия: 1)малярия, 2)кожный лейшманиоз
Профилактика: а)выявление и лечение больных, б)термическая обработка говядины, в)защита продуктов от мух, г)дератизация, д)экспертиза говяжьих туш, е)защита от укусов комаров, ж)борьба с москитами.
8. Установить соответствие
Комары: 1)малярийный, 2)обыкновенный
Признаки: а)яйца имеют плавательные камеры, б)личинки имеют на предпоследнем членике пару стигм, в)у куколок дыхательные сифоны воронкообразной формы, г)у куколок дыхательные сифоны цилиндрической формы, д)у самок нижнечелюстные щупики по длине равны хоботку, ж)у самок нижнечелюстные щупики намного короче хоботка.
9.Установить правильную последовательность:
Процессы при инвазии человека малярийным плазмодием: 1)выход тканевых мерозоитов, 2)приступ лихорадки, 3)внедрение мерозоитов в эритроциты, 4)внедрение спорозоитов в клетки печени, 5)выход мерозоитов из эритроцитов, 6)проникновение спорозоитов в кровь при укусе комара.
10.Дополнить: Обыкновенный комар является переносчиком ____________ энцефалита.
4). Оформить в альбоме и заполнить таблицу:
Сравнительная характеристика комаров
|
Характеристика рода |
Culex |
Anopheles |
|
1. Особенности биологии: а) время созревания яиц в теле самки; б) способ откладки яиц |
||
|
2. Морфологические особенности личинок: а) приспособления для дыхания (наличие сифона или стигм, их расп.) б) положение личинки в воде относительно поверхности |
||
|
3. Морфологические особенности куколок (расположение, количество и форма сифонов) |
||
|
Морфологические особенности имаго: а) посадка относительно поверхности б) строение усиков самок и самцов в) тип строения ротового аппарата у самок и самцов; г) морфология нижнечелюстных щупиков у самцов и самок |
||
|
5. Какие заболевания переносят |
5). Решить ситуационную задачу: Перед поездкой в тропики туристов проинформировали о мерах профилактики наиболее распространенного трансмиссивного заболевания. О каком заболевании шла речь? Какие меры профилактики надо предпринять? Какой биологический материал необходимо исследовать для диагностики данного заболевания?
Литература:
Основная литература:
1.Биология: в 2 кн. Кн. 2., Гл. 21: Учеб. для медиц. cпец. вузов /В.Н. Ярыгин, В.И.Васильева, И.Н.Волков, В.В.Синельщикова; Под ред. В.Н. Ярыгина. -М,: Высш. шк., 2008.
2.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1.Медицинская паразитология. В 2-х частях. Часть 1: Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов/ Составители: Н.Е. Родина, Е.Ю. Виноградова, А.А. Косых. - Киров: КГМА, 2005. – 40с.
2.Медицинская паразитология. В 2-х частях. Часть 2: Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов/ Составители: Н.Е. Родина, Е.Ю. Виноградова, А.А. Косых. - Киров: КГМА, 2005. – 66с.
3.Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). – М.: ВУНМЦ, 2005.
Ответы на тестовые задания: 1авг; 2абг; 3бвд; 4б; 5в; 6авд; 7)1ае2агж; 8)1абвд2гж; 9)641352; 10)японского.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра биологии
Методические указания для студентов 1 курса
Специальности лечебное дело
по самостоятельной внеаудиторной работе № 34
по дисциплине биология
Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.
Тема: Коллоквиум по разделу «Медицинская арахноэнтомология».
Цель: Проверить теоретическую и практическую подготовку студентов по основам медицинской арахноэнтомологии и умению использовать полученные знания при решении конкретных ситуационных задач.
Задачи:
1.Оценить уровень теоретических знаний студентов по разделу «Медицинская арахноэнтомология».
2.Оценить уровень практических знаний студентов в работе с микропрепаратами.
В результате изучения материала студент должен:
Знать:
1)Теоретические основы медицинской арахноэнтомологии.
2)Особенности морфологии, биологии развития членистоногих, их медицинское значение; профилактику переносимых ими заболеваний.
3)Пути заражения трансмиссивными болезнями.
4)Значение работ Е.Н.Павловского.
5)Составные компоненты природных очагов трансмиссивных заболеваний и их характеристику.
Студент должен уметь:
1)Определить систематическую принадлежность и стадию развития паразита на микропрепарате, дать ее характеристику.
2)Решать ситуационные задачи.
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
2). Ответить на вопросы для самоконтроля:
Вопросы к коллоквиуму:
3). Изучить подробное строение переносчиков и возбудителей заболеваний, относящихся к типу Членистоногие, по микропрепаратам.
Перечень микропрепаратов
|
|
Алгоритм анализа микропрепарата:
1)Дать название биологического объекта.
2)Определить систематическое положение паразита (на русском и латинском языках).
3)Рассмотреть строение и указать все видимые структуры.
4)Обосновать методы лабораторной диагностики и профилактики заболевания, вызываемого или переносимого данным паразитом.
Литература:
Основная литература:
1.Биология: в 2 кн. Кн. 2., Гл. 21: Учеб. для медиц. cпец. вузов /В.Н. Ярыгин, В.И.Васильева, И.Н.Волков, В.В.Синельщикова; Под ред. В.Н. Ярыгина. -М,: Высш. шк., 2008.
2.Лекции по биологии.
Дополнительная:
1.Медицинская паразитология. В 2-х частях. Часть 1: Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов/ Составители: Н.Е. Родина, Е.Ю. Виноградова, А.А. Косых. - Киров: КГМА, 2005. – 40с.
2.Медицинская паразитология. В 2-х частях. Часть 2: Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов/ Составители: Н.Е. Родина, Е.Ю. Виноградова, А.А. Косых. - Киров: КГМА, 2005. – 66с.
3.Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). – М.: ВУНМЦ, 2005.
Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»
Зав. кафедрой:_______________