Тема- Эволюционное учение семинар

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 17

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Эволюционное учение (семинар).

Цель: изучить историю становления и основные положения современного эволюционного учения; особенность действия эволюционных факторов в популяциях людей.

Задачи:

1.Сделать краткие сообщения по предложенным заранее вопросам.

2.Провести дискуссию о механизмах и способах видообразования; проблемах современного эволюционного учения.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

Основные методы изучения эволюционного процесса;
Основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина;
Учение о микро- и макроэволюции;
Пути и способы видообразования.
Генетический полиморфизм и генетический груз популяций.

Уметь:

Объяснять биологические особенности различных популяций человека с эволюционных позиций.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Понятие микро- и макроэволюции.
Популяция и ее основные характеристики. Закон Харди-Вайнберга; содержание и его математическое выражение.
Элементарные эволюционные факторы (мутации, популяционные волны, изоляция, дрейф генов, естественный отбор).
Характеристика мутационного процесса.
Роль в видообразовании изоляции и дрейфа генов. Виды изоляции.
Естественный отбор. Эффективность и скорость естественного отбора.
Формы естественного отбора, действующие в природных популяциях.
Творческая роль естественного отбора.

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выберите правильный ответ (ответы):

Элементарной единицей эволюционного процесса является: а) особь, б) популяция, в) вид, г) сообщество, д) клетка.
Элементарной единицей эволюционного процесса по Ж.Б.Ламарку является: а) особь, б) популяция, в) вид, г) сообщество, д) клетка.
Элементарное эволюционное явление – это: а) популяционные волны, б) мутация, в) корреляции, г) изменение генофонда популяции, д) естественный отбор.
Элементарные эволюционные факторы – это: а) естественный отбор, б) мутационный процесс, в) искусственный отбор, г) борьба за существование, д) изоляция, е) дрейф генов.
Генетическая гетерогенность природных популяций обусловлена: а) дрейфом генов, б) мутациями, в) популяционными волнами, г) географической изоляцией, д) биологической изоляцией.
Источником элементарного эволюционного материала является: а) естественный отбор, б) мутационный процесс, в) изоляция, г) модификационная изменчивость, д) борьба за существование.
Изменение генофонда популяции – это: а) элементарное эволюционное явление, б) элементарный эволюционный фактор, в) дрейф генов, г) борьба за существование, д) идиоадаптация.
К изменению генофонда популяции приводит: а) изоляция, б) идиоадаптация, в) миграция, г) мутационный процесс, д) естественный отбор, е) ароморфоз.
Создатель синтетической теории эволюции: а) Дарвин, б) Кольцов, в) Северцов, г) Геккель, д) Четвериков.

4).Подготовить краткий доклад (сообщение) по одной из предложенных тем:

1.Основные методы изучения эволюционного процесса (палеонтологические, морфологические, эмбриологические и т.д.).

2. Этапы развития эволюционной теории.

3. Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина.

4. Синтетическая теория эволюции (Четвериков С.С., Фишер Р.А., Шмальгаузен И.И.).

5. Учение о микроэволюции:

5.1. Популяция – элементарная эволюционная единица; экологическая и генетическая характеристики популяции.

5.2. Элементарные эволюционные факторы (мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, дрейф генов, естественный отбор) и их роль в видообразовании.

5.3. Естественный отбор – главная движущая сила эволюции. Формы естественного отбора и его творческая роль.

6. Вид – результат микроэволюции. Структура и критерии вида.

Пути и способы видообразования.

7. Макроэволюция – эволюция таксонов надвидового порядка.

7.1. Формы филогенеза: филетическая, дивергентная, конвергентная эволюция, параллелизм.

7.2.. Направления эволюции групп. Аллогенез и идиоадаптация. Арогенез и ароморфозы.

7.3. Биологический прогресс и биологический регресс, их основные критерии.

7.4.Эмпирические правила эволюции групп.

Литература:

Основная:

Ярыгин В.Н. «Биология» в 2-х книгах. М., Высшая школа, 2008.
Косых А.А., Чиркова Л.В. «Эволюционное учение». Учебное пособие, Киров, 2006.
Лекция «Современное эволюционное учение»

Дополнительная:

1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

Ответы на тестовые задания: 1б,2а,3г,4абде,5б,6б,7а,8гд,9д.

Методические указания подготовлены: доцентом кафедры, к.б.н. Родиной Н.Е., зав.кафедрой, проф. Косых А.А. ___________________________________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .

Зав. кафедрой: ________________________

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 18

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема Человек как объект действия эволюционных факторов. Популяционная генетика человека.

Цель: Цель: Изучить особенность действия эволюционных факторов в популяциях людей, использование популяционно-статистического метода в определении генетической структуры человеческих популяций.

Задачи:

1.Сделать краткие сообщения по предложенным заранее вопросам.

2.Провести дискуссию об особенностях действия эволюционных факторов в популяциях людей.

3.Научиться решать задачи по определению генетической структуры человеческих популяций.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1.Популяционную структуру человечества;

2.Особенности действия элементарных эволюционных факторов в популяциях людей.

После изучения темы:

1.Генетический полиморфизм и генетический груз популяций.

2. Этапы и возможности популяционно-статистического метода.

Уметь:

1.Объяснять генетические особенности различных популяций человека с эволюционных позиций.

2.Приводить доказательства генетического разнообразия в популяциях человека.

3. Определять генетическую структуру популяции.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1.Популяционная структура человечества. Демографические показатели, их значение для медико-генетической оценки популяций. Роль системы браков в распределении аллелей в популяции.

2. Дем. Изолят. Кровнородственные браки. Особенности генофонда изолятов, их отличия от генофондов больших по размерам популяций.

3. Практическое применение закона Харди-Вайнберга к анализу человеческих популяций.

4. Особенности действия элементарных эволюционных факторов в человеческих популяциях:

4.1. Мутационный процесс и генетическая комбинаторика – механизмы формирования генетической гетерогенности популяций. Мутационный груз, его биологическая сущность и значение.

4.2.Территориальные и социальные формы изоляции. Генетико-автоматические процессы в изолированных популяциях.

4.3. Специфика действия естественного отбора в человеческих популяциях.

5. Генетический полиморфизм и его биологическое и медицинское значение.

3)) Определить генетическую структуру популяции по одной из форм фруктозурии (ослабление усвоения фруктозы и повышения содержания ее в моче)), в которой частота больных составляет 7 на 1000000 населения. Фруктозурия наследуется по аутосомно-рецессивному типу.

4) Решить ситуационную задачу: В популяциях людей, населяющих Европу, на 40 000 человек встречается 1 альбинос (альбинизм – аутосомно-рецессивный признак). Определите частоту гетерозигот в европейской популяции.

Литература:

Основная:

Ярыгин В.Н. «Биология» в 2-х книгах. М., Высшая школа, 2008.
Косых А.А., Чиркова Л.В. «Эволюционное учение». Учебное пособие, Киров, 2006.
Лекция «Популяционная структура человечества»

Дополнительная:

1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .

Зав. кафедрой: ________________________

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 19

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Общие закономерности эволюции органов и функциональных систем хордовых.

Цель: Изучить основные закономерности филогенетических преобразований органов хордовых животных, способы морфо-функциональных изменений органов в процессе фило- и онтогенеза, лежащих в основе формирования пороков развития.

Задачи:

1. Изучить основные закономерности эволюции органов.

2. Изучить филэмбриогенезы и ценогенезы.

3 Изучить виды соотносительных преобразований органов в процессе онто- и филогенеза.

4. Приобрести навыки вскрытия лабораторных животных.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

Характерные особенности и классификацию типа Хордовые.
Отличительные особенности строения высших хордовых животных.
Основные принципы эволюции.

После изучения темы:

1.закономерности морфофункциональных преобразований органов.

2.виды корреляций и координаций.

Уметь:

Приводить примеры гомологии органов;
Объяснять аномалии развития органов с филогенетических позиций.
Производить вскрытие лабораторных животных.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Систематика типа хордовых (деление на подтипы, классы, отряды).
Общая характеристика типа хордовых.
Происхождение хордовых животных.
Принципы деления хордовых животных на низших и высших.
Что такое тройной метод изучения филогенеза?
Понятие гомологичных и аналогичных органов.
Принципы эволюционных преобразований органов.
Способы морфофункциональных преобразований органов.
Понятие об онтогенетических и филогенетических преобразованиях органов

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выберите правильный ответ (ответы):

1.Появление у организмов признаков, которые существовали у дальних предков, это:

А)рудименты, б)атавизмы, в)переходные формы, г)аналогичные органы.

2.Органы, выполняющие одинаковые функции, но не имеющие единого плана строения и единого происхождения, называются:

А)рудиментарными, б)аналогичными, в)переходными, г)гомологичными.

3.Биогенетический закон сформулировали: а)Бэр и Шванн, б)Морган и Бюффон, в)Геккель и Мюллер.

4.Для филэмбриогенеза путем анаболии характерна стадия возникновения эволюционных изменений органов в онтогенезе: а)ранняя, б)начальная, в)средняя, г)поздняя.

5. Для филэмбриогенеза путем архаллаксиса характерна стадия возникновения эволюционных изменений органов в онтогенезе: а)ранняя, б)начальная, в)средняя, г)поздняя.

6. Для филэмбриогенеза путем девиации характерна стадия возникновения эволюционных изменений органов в онтогенезе: а)ранняя, б)начальная, в)средняя, г)поздняя.

7.Основными принципами эволюции органических структур являются: а)дифференциация, б)дегенерация, в)интеграция, г)полимеризация.

8.Для атавистических признаков характерно: а)прогрессивное развитие, б)обратное развитие, в)утрата первоначального значения, г) полное исчезновение.

4). По музейным макропрепаратам изучить внешнее и внутреннее строение представителей различных классов позвоночных животных.

Литература:

Основная:

1.Ярыгин В.Н. «Биология» в 2-х книгах. М., Высшая школа, 2008.

2.Косых А.А., Чиркова Л.В. «Эволюционное учение». Учебное пособие, Киров, 2006.

3.Лекции по биологии.

Дополнительная:

1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

Ответы на тестовые задания: 1б; 2б; 3в; 4г; 5а; 6в; 7а,в; 8г.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .

Зав. кафедрой: ________________________

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 20

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Эволюция кожных покровов, пищеварительной и дыхательной системы.

Цель: Используя методы сравнительной анатомии, найти черты сходства в строении кожных покровов, пищеварительной и дыхательной систем хордовых животных как отражение единства их происхождения, и черты различия – как отражение прогрессивного и приспособительного характера эволюционного процесса.

Изучить строение кожи хордовых животных: ланцетника, рыбы, лягушки, ящерицы, млекопитающего и человека; проследить гомологию в строении пищеварительной и дыхательной систем различных классов хордовых животных и основные направления филогенеза этих систем.

Задачи:

1. Изучить строение и основные этапы филогенеза кожных покровов, пищеварительной и дыхательной системы хордовых.

2. Рассмотреть филогенетически обусловленные пороки развития пищеварительной и дыхательной систем.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

Основные эволюционные преобразования кожных покровов, пищеварительной и дыхательной систем.

После изучения темы:

1.Онтофилогенетически обусловленные пороки развития кожных покровов, пищеварительной и дыхательной систем.

Уметь:

1.По микро- и макропрепаратам дифференцировать строение различных систем органов у низших и высших хордовых (ланцетника, лягушки,крысы).

2.Приводить примеры гомологии органов;

3.Объяснять аномалии развития органов с филогенетических позиций.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Основные этапы эволюции кожных покровов хордовых.
На каком этапе эволюции сформировалась пищеварительная система? Значение пищеварительной системы.
Строение пищеварительной системы хордовых животных.
Роль пищеварительных желез.
Эволюция зубов позвоночных животных.
На каком этапе эволюции возникла дыхательная система?
Основные ароморфозы в дыхательной системе хордовых.
Принцип смены функций Дорна в развитии пищеварительной и дыхательной систем.
Онтогенетические и филогенетические корреляции в эволюции пищеварительной и дыхательной систем.

3). Оформить в альбоме и заполнить таблицы:

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОЖНЫХ ПОКРОВОВ

ХОРДОВЫХ ЖИВОТНЫХ

Классы животных, представители

Первичная среда обитания

Функции

Строение кожи

Производные кожи

Эпидермис

Кориум

Железы

Ланцетник

Рыбы

Амфибии

Рептилии

Птицы

Млекопитающие

Сравнительная характеристика пищеварительной системы позвоночных животных

Классы Позвоночных

Зубы

Хар-ка слюнных желез

Пищеварительные железы

Отделы пищеварительной трубки

Форма

Зубная система

Функция

Передний

Средний

Задний

Рыбы

Амфибии

Рептилии

Млекопитающие

Сравнительная характеристика дыхательной системы позвоночных животных

Классы

Органы дыхания

Строение

Кровоснабжение

Рыбы

Амфибии

Рептилии

Млекопитающие

Литература:

Основная:

1.Ярыгин В.Н. «Биология» в 2-х книгах. М., Высшая школа, 2008.

2.Косых А.А., Чиркова Л.В. «Эволюционное учение». Учебное пособие, Киров, 2006.

3.Лекции по биологии.

Дополнительная:

1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .

Зав. кафедрой: ________________________

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 21

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Эволюция кровеносной и выделительной систем. Филогенетически обусловленные пороки развития кровеносной и выделительной системы органов.

Цель: Проследить гомологию в строении кровеносной системы различных классов низших и высших хордовых животных и основные филогенетические направления изменений этой системы органов.

Задачи:

1. Изучить строение и основные этапы филогенеза кровеносной и выделительной системы хордовых.

2. Рассмотреть филогенетически обусловленные пороки развития кровеносной и выделительной системы.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

Особенности строения кровеносной и выделительной системы позвоночных животных;
Основные этапы и направления эволюции этих систем.

После изучения темы:

1.Филогенетические механизмы возникновения пороков развития кровеносной и выделительной систем.

Уметь:

Приводить примеры гомологии органов.
Объяснять аномалии развития органов кровеносной и выделительной систем с филогенетических позиций.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Значение кровеносной системы. На каком этапе эволюции она появилась?
Особенности строения кровеносной системы низших хордовых.
Сравнительный обзор кровеносной системы позвоночных.
Доказательства единства происхождения хордовых по данным сравнительной анатомии кровеносной системы.
Филогенетически обусловленные пороки развития кровеносной системы.
Этапы эволюции выделительной системы.
Особенности строения нефрона разных типов почек.
Эволюция выводных каналов (Вольфов и Мюллеров каналы, канал вторичной почки).

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выбрать правильный ответ (ответы)

1.Почка типа метанефрос функционирует у: а)земноводных, б)птиц, в)млекопитающих, г)пресмыкающихся, д)рыб.

2.У рыб в желудочке сердца содержится кровь: а)артериальная, б)венозная, в)смешанная.

3.Функция Вольфова канала у самцов высших позвоночных: а)мочеточник, б)семяпровод, в)яйцевод, г)матка, д)редуцируется.

4.Функция Вольфова канала у самок низших позвоночных: а)мочеточник, б)семяпровод, в)яйцевод, г)матка, д)редуцируется.

5.Полное разделение венозной и артериальной крови впервые происходит у: а)рыб и земноводных, б)земноводных, в)пресмыкающихся, г) млекопитающих.

6.Функция Мюллерова канала у самок низших позвоночных: а)мочеточник, б)семяпровод, в)яйцевод, г)матка, д)редуцируется.

7.В желудочке сердца смешанная кровь у: а)рыб, б)амфибий, в)пресмыкающихся, г)птиц, д)млекопитающих.

8.Один кровеносный сосуд отходит от сердца: а)рептилий, б)амфибий, в) ланцетника, г)птиц, д)рыб.

4). Оформить в альбоме и заполнить таблицы:

ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЧЕК

Тип почки	Количество канальцев	Откуда поступают продукты выделения	У кого функционируют
ГОЛОВНАЯ (предпочка, пронефрос)
ТУЛОВИЩНАЯ, ПЕРВИЧНАЯ (мезонефрос)
ТАЗОВАЯ, ВТОРИЧНАЯ (метанефрос)

ФУНКЦИЯ ВЫВОДНЫХ ПРОТОКОВ

	Рыбы	Амфибии	Амниоты
ВОЛЬФОВ КАНАЛ
МЮЛЛЕРОВ КАНАЛ
КАНАЛ ВТОРИЧНОЙ ПОЧКИ

Литература:

Основная:

1.Ярыгин В.Н. «Биология» в 2-х книгах. М., Высшая школа, 2008.

2.Косых А.А., Чиркова Л.В. «Эволюционное учение». Учебное пособие, Киров, 2006.

3.Лекции по биологии.

Дополнительная:

1. Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

Ответы на тестовые задания: 1бвг,2б,3б,4а,5г,6в,7бв,8бд.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04.2012» .

Зав. кафедрой: ________________________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 22

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Эволюция систем интеграции: нервной и эндокринной. Филогенетически обусловленные пороки развития систем интеграции. Итоговая работа по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых»

Цель: Проследить филогенетические изменения нервной и эндокринной систем от бесчерепных до млекопитающих; выяснить прогрессивные изменения в головном мозге ихтиопсид, зауропсид и млекопитающих; выявить уровень теоретической подготовки студентов по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых».

Задачи:

1.Изучить строение и основные этапы филогенеза нервной и эндокринной систем хордовых.

2.Рассмотреть филогенетически обусловленные пороки развития органов.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1 .Особенности строения нервной и эндокринной системы низших и высших хордовых.

2. Основные направления и этапы эволюции нервной и эндокринной системы позвоночных.

После изучения темы:

1. Онтофилогенетически обусловленные пороки развития нервной и эндокринной систем.

Уметь:

1. Проводить вскрытие черепа позвоночных животных (лягушки, крысы).

2.Дифференцировать строение головного мозга у представителей разных классов позвоночных.

3. Объяснять аномалии развития органов с филогенетических позиций.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1. Основные этапы эволюции нервной и эндокринной системы у беспозвоночных животных.

2. Принципиальные отличия нервной и эндокринной системы хордовых от беспозвоночных.

3. Дифференцировка отделов головного мозга в онтогенезе - доказательство единства происхождения хордовых.

4. Особенности строения головного мозга ихтиопсид, зауропсид и млекопитающих.

5. Понятие о первой и второй сигнальных системах.

6. Онтофилогенетически обусловленные пороки развития нервной и эндокринной систем.

3). Оформить в альбоме и заполнить таблицу:

Характеристика типов головного мозга

Тип головного мозга	Классы позвоночных	Передний мозг	Средний мозг	Мозжечок	Изгибы мозга	Число черепных нервов
		размеры	архипаллиум	непаллиум	функция	размеры	функция
ИХТИОПСИДНЫЙ	Н/кл. Рыбы (Pisces) Амфибии (Amphibia)
ЗАУРОПСИДНЫЙ	Рептилии (Reptilia) Птицы (Aves)
МАММАЛЬНЫЙ	Млекопитающие (Mammalia)

4). Вопросы для программированного контроля по теме «Эволюция органов и систем органов хордовых животных»:

1. Систематика типа хордовых, принципы деления на низших и высших хордовых, на низших и высших позвоночных.

2. Методы изучения филогенеза (классические: тройной метод, современные методы).

3. Закономерности эволюционного процесса.

4. Понятие биологического прогресса и биологического регресса. Критерии.

5. Главные направления эволюционного процесса по А.Н. Северцову.

6. Общие черты организации хордовых.

7. Происхождение и эволюция позвоночных животных.

8. Основные ароморфозы в кожных покровах, в кровеносной, выделительной, половой, нерв ной, пищеварительной и дыхательной системах позвоночных.

9. Принципы эволюции органов. Онтогенетические и филогенетические корреляции.

10. Филэмбриогенезы и ценогенезы.

11. Онтофилогенетически обусловленные пороки развития органов.

Литература:

Основная:

Ярыгин В.Н. «Биология» в 2-х книгах. М., Высшая школа, 2008.
Слюсарев А.А. «Биология с общей генетикой». М., 2011.
Косых А.А., Чиркова Л.В. «Эволюционное учение». Учебное пособие, Киров, 2006.
Лекции по биологии.

Дополнительная:

1.Северцов А.С. Основы теории эволюции.- М., 1987.

2.Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. – М.; Высшая школа, 1989.

Методические рекомендации подготовлены: доцентом кафедры биологии к.б. н. Родиной Н.Е и зав. кафедрой, проф. Косых А.А. ________________________________

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 23

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Основы медицинской протозоологии. Тип Простейшие. Классы Саркодовые, Жгутиковые, Инфузории.

Цель занятия: Изучить особенности строения и циклы развития основных классов типа Protozoa, методы диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых простейшими.

Задачи:

1.Изучить особенности морфологии паразитических простейших.

2.Научиться идентифицировать паразитических простейших по микропрепаратам.

3.Изучить основы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых простейшими заболеваний.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1.Особенности строения и циклы развития изучаемых паразитических представителей типа Простейшие.

2.Пути и способы заражения, взаимоотношения в системе «паразит-хозяин», патогенное действие на организм человека.

После изучения темы:

1.Способы лабораторной диагностики и профилактики протозойных заболеваний.

Студент должен уметь:

1.Идентифицировать на микропрепарате и фотографии паразита,

2.Определить стадию развития паразита.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Формы биотических связей в природе.

Предмет и задачи медицинской паразитологии.

Основные понятия паразитологии.

Взаимоотношения паразита и хозяина.

Адаптации организмов к паразитическому образу жизни.

Принципы систематики живых организмов.

Предмет и задачи медицинской протозоологии.

Общая характеристика типа простейшие.

Характеристика класса Саркодовые и его представителей: (дизентерийная амеба, кишечная амеба, ротовая амеба).

Характеристика класса Инфузории и его представителей (балантидий).

Характеристика класса Жгутиковые и его представителей (лейшманий, трипаносом, трихомонад, лямблий).

Понятие о био- и геопротистах.

Вопросы лабораторной диагностики и профилактики заболеваний человека, вызываемых простейшими.

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выберите правильный ответ (ответы):

1.Совокупность паразитов разных видов, населяющих организм хозяина, называется:

А)антропоноз, б)антропозооноз, в)паразитоценоз, г)антибиоз.

2.Одножгутиковые простейшие, паразитирующие в крови человека:

А)лямблия, б)амеба дизентерийная, в)трипаносома, г)трихомонада.

3.Многожгутиковые простейшие, паразитирующие в тонком кишечнике человека: а)лямблия кишечная, б)трихомонада, в)балантидий кишечный, г)лейшмания.

4.При обнаружении в фекалиях человека 4-ядерных цист ставят диагноз: а)балантидиаз, б)лямблиоз, в)амебиаз, г)кишечный трихомоноз.

5. Алиментарным путем можно заразиться: а)лямблиозом, б)лейшманиозом, в)трипаносомозом, г)балантидиазом.

6. К трансмиссивным протозойным болезням относятся: а)висцеральный лейшманиоз, б)урогенитальный трихомоноз, в)африканский трипаносомоз, г)балантидиаз.

7.Внутриполостными паразитами человека являются: а)лейшмании, б)трихомонады, в)лямблии, г)трипаносомы.

8.Установите соответствие: ИНВАЗИЯ: 1)урогенитальный трихомоноз, 2)лямблиоз, в)кожный лейшманиоз.

СПОСОБ ЗАРАЖЕНИЯ: а)алиментарный, б)трансмиссивный, путем инокуляции, в)при половом контакте, г)артифициальный.

4). Оформить в альбом и заполнить таблицы:

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

КЛАССОВ САРКОДОВЫХ И ИНФУЗОРИЙ

Характеристика

Дизентерийая амеба

Балантидий

истематическое положение:

ТИП -

КЛАСС -

ОТРЯД -

ВИД -

Цикл развития:

а) стадии развития

б) наличие промежуточного хозяина (переносчики)

в) окончательный хозяин

Место обитания у человека
Способы размножения
Медицинское значение:

а) название болезни

б) инвазионная стадия

в) пути заражения (био-, геопротист)

г) способы диагностики

д) природная очаговость (антропоноз, антропозооноз)

Клиническое течение болезни
Меры профилактики

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА ЖГУТИКОВЫХ

Характеристика

Лейшмания

Leishmania

Трипаносома

Tripanosoma

Лямблия Lamblia intistinalis

Трихомонада

Trichomonas

Tropica

Donovani

T. brucei gambiense

T. brucei rhodesiense

T. cruzi

Влагалищная

T.vaginalis

Кишечная

T.hominis

Систематическое положение:

ТИП -

КЛАСС -

ОТРЯД -

ВИД -

Цикл развития:

а) стадии развития

б) наличие промежуточного хозяина (переносчики)

в) окончательный хозяин

Место обитания у человека
Способы размножения
Медицинское значение:

а) название болезни

б) инвазионная стадия

в) пути заражения (био-, геопротист)

г) способы диагностики

д) природная очаговость (антропоноз, антропозооноз)

Клиническое течение болезни
Меры профилактики

Литература:

Основная:

1.Учебник "Биология" в 2х томах под ред. В.Н. Ярыгина, 2008, т. 2,

2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

3.Лекции по биологии

Дополнительная:

1. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). - М.: ВУНМЦ, 2005.

2.Родина Н.Е., Косых А.А., Виноградова Е.Ю. Медицинская паразитология/Учебное пособие для студентов медицинских вузов, ч.1- Киров, 2005.

Ответы на тестовые задания: 1в; 2в; 3а; 4в; 5а,г; 6а,в; 7б,в; 8) 1вг,2а,3б.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 24

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Основы медицинской протозоологии (продолжение). Тип Простейшие. Класс Споровики.

Цель занятия: Изучить особенности строения и циклы развития основных классов типа Protozoa, методы диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых простейшими. Систематизация и обобщение изученного материала, закрепление практических навыков.

Задачи:

1.Изучить особенности морфологии паразитических споровиков.

2.Научиться идентифицировать изучаемых паразитических простейших по микропрепаратам.

3.Изучить основы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1.Особенности строения и циклы развития изучаемых паразитических представителей типа Простейшие.

После изучения темы:

1.Способы лабораторной диагностики и профилактики протозойных заболеваний.

Студент должен уметь:

1.Идентифицировать на микропрепарате и фотографии паразита,

2.Определить стадию развития паразита.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1.Общая характеристика класса Споровики.

2.Систематическое положение малярийных плазмодиев и токсоплазмы.

3.Цикл развития малярийного плазмодия в организме человека и в организме комара.

4.Пути заражения малярией.

5.Биологическое обоснование клинических проявлений малярии.

6.Диагностика и профилактика малярии.

7.Цикл развития токсоплазмы (половой и бесполый путь).

8.Особенности развития токсоплазмы в острый и хронический период болезни.

9.Диагностика и профилактика токсоплазмоза.

10.Характеристика класса Инфузорий и его представителя балантидия.

3) Оформить в альбоме и заполнить таблицу:

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА SPOROZOA

Характеристика

Малярийный плазмодий

Токсоплазма

Систематическое положение:

ТИП -

КЛАСС -

ОТРЯД -

ВИД -

Цикл развития:

а) промежуточный хозяин;

б) стадии развития в нем;

в) окончательный хозяин;

г) стадии развития в нем

Место обитания в организме человека

Способы заражения (био- или геопротист)

Способы размножения

Медицинское значение:

а) название болезни;

б) инвазионная стадия для человека;

в) способы диагностики;

г) антропоноз или антропозооноз.

4). Решить ситуационную задачу: У работницы ветеринарной клиники родился ребенок с множественными пороками развития и, особенно, головного мозга. Какое заболевание можно заподозрить? Каковы пути заражения данным паразитом? Какие меры профилактики необходимы, чтобы избежать повторения такой трагедии?

Литература:

Основная:

Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.
Медицинская паразитология в 2-х частях. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов (Родина Н.Е., Виноградова Е.Ю., Косых А.А.).- Киров, 2005, ч.1.
Лекции по биологии.

Дополнительная:

Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.
1. Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2000, кн.2.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 25

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Коллоквиум по теме «Медицинская протозоология».

Цель занятия: Оценить уровень теоретических и практических знаний студентов по медицинской протозоологии, систематизировать и обобщить изученный материал, закрепить практические навыки.

Задачи:

1.Выявить теоретический уровень подготовки студентов по медицинской протозоологии.

2.Выявить знания систематики и морфологии основных простейших по микропрепаратам и фотографиям.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

1)Теоретические основы медицинской протозоологии.

2)Особенности морфологии, биологии развития простейших, их медицинское значение; профилактику переносимых ими заболеваний.

3)Пути заражения протозойными болезнями.

4)Методы лабораторной диагностики вызываемых простейшими заболеваний

Студент должен уметь:

1)Определить систематическую принадлежность и стадию развития паразита на микропрепарате, дать ее характеристику.

2)Решать ситуационные задачи.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО МЕДИЦИНСКОЙ ПРОТОЗООЛОГИИ

Формы биотических связей в природе: симбиоз, комменсализм, хищничество, паразитизм.

Сущность явления паразитизма.

Классификация паразитов (паразитизм факультативный, истинный, ложный; временный, постоянный; экто- и эндопаразиты).

Взаимоотношения в системе паразит-хозяин.

Приспособления простейших к паразитическому образу жизни.

Понятие инвазии и инвазионных болезней.

Способы и источники инвазирования.

Понятия: окончательный, промежуточный и резервуарный хозяин.

Патогенное действие простейших, паразитоносительство.

Систематика простейших.

Простейшие - возбудители заболеваний человека (дизентерийная амеба, лейшмании, трипаносомы, трихомонады, лямблии, малярийные плазмодии, токсоплазмы, балантидий). Их морфология, биология, локализация в организме человека, биология развития, размножение, раздражимость.

Заболевания, вызываемые простейшими. Их распространенность и профилактика.

Понятие антропоноза, зооантропоноза, природно-очагового заболевания, трансмиссивного заболевания.

Пути заражения человека паразитическими простейшими, био- и геопротисты.

Лабораторная диагностика заболеваний, вызываемых паразитическими простейшими.

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Антропозоонозными заболеваниями являются: а)малярия, б)токсоплазмоз, в)амебиаз, г)лямблиоз, д)кожный лейшманиоз.
Антропонозными заболеваниями являются: а)малярия, б)токсоплазмоз, в)амебиаз, г)лямблиоз, д)балантидиаз.
Назовите внутриклеточных паразитов человека: а)трипаносома, б)малярийный плазмодий, в)лямблия, г)токсоплазма.
Диагностическими стадиями малярийного плазмодия являются: а)тканевой шизонт, б)стадии эндоэритроцитарной шизогонии, в)спорозоит, г) микро- и макрогаметы.
При каких заболеваниях основным способом диагностики является обнаружение цист в фекалиях?: а)амебиазе, б) токсоплазмозе, в)балантидиазе, г) висцеральном лейшманиозе, д)лямблиозе.
Установить соответствие: ПАРАЗИТ: 1)лямблия , 2)трихомонада. ИНВАЗИОННАЯ СТАДИЯ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА: а)ооциста, б)безжгутиковая форма, в)вегетативная стадия, г)циста.
Установить соответствие: ПАРАЗИТ: 1)токсоплазма , 2)лямблия кишечная. ЛОКАЛИЗАЦИЯ У ЧЕЛОВЕКА: а)тонкая кишка б)клетки внутренних органов, в)миочеполовые пути, г)клетки крови.
Установить соответствие: ПАРАЗИТ: 1)лейшмании, 2)балантидий. ПУТЬ ИНВАЗИИ: а)фекально-оральный, б)трансплацентарный, в)трансмиссивный путем инокуляции, г)контактный.

4). Изучить микропрепараты и фотографии паразитических простейших.

АЛГОРИТМ ОТВЕТА ПО МИКРОПРЕПАРАТУ

Название микропрепарата (биологического объекта) на русском и латинском языках.
Систематическое положение представителя на русском и латинском языках.
Определить стадию развития паразита и перечислить особенности морфологии на этой стадии.
Обосновать медицинское значение биологического объекта.

Литература:

Основная:

1.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.

2.Медицинская паразитология в 2-х частях. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов (Родина Н.Е., Виноградова Е.Ю., Косых А.А.).- Киров, 2005, ч.1.

3.Лекции по биологии.

Дополнительная:

1.Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.

2.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2000, кн.2.

Ответы на тестовые задания: 1бд,2авг,3бг,4б,5авд,6)1г2в,7)1б2а,8)1в2а.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 26

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема:Основы медицинской гельминтологии. Тип Плоские черви (Plathelminthes). Класс Сосальщики (Trematoda).

Цель занятия: Ознакомиться с признаками более высокой организации типа плоских червей, изучить характерные признаки сосальщиков - паразитов человека и животных.

Задачи:

Изучить особенности морфологии и циклов развития паразитических плоских червей из класса Сосальщики.
Научиться идентифицировать паразитических червей и стадии их развития по микро- и макропрепаратам.
Изучить основы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний.
Познакомиться с методами овогельминтоскопии.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

Классификацию гельминтов человека
Характеристику типа Плоские черви.
Особенности строения и циклы развития паразитических представителей класса Сосальщики.
Пути и способы заражения, патогенное действие на организм человека.

После изучения темы:

1.Способы лабораторной диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых плоскими червями из класса Сосальщиков.

Студент должен уметь:

Идентифицировать на макро- и микропрепарате паразита,
Определить стадию развития паразита.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

1.Особенности типа Плоские черви и класса Сосальщики.

2.Строение и циклы развития сосальщиков.

3.Особенности строения яиц паразитических червей.

4.Способы заражения фасциолезом, дикроцелиозом и описторхозом.

5.Диагностика заболеваний. Профилактика.

6.Циклы развития кровяного и легочного сосальщиков.

7.Вопросы лабораторной диагностики и профилактики трематодозов.

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выберите правильный ответ (ответы):

1.Фасциолез - это:

А)антропоноз, б)антропозооноз, в)паразитоценоз, г)антибиоз.

2.Сосальщики, паразитирующие в кровеносной системе человека:

А)легочный, б)шистозомы, в)печеночный, г)ланцетовидный.

3. Через кожу и слизистые в организм человека могут проникнуть инвазионные стадии: а)фасциолы, б)легочного сосальщика, в)кровяных сосальщиков, г)кошачьего сосальщика.

4..При питье сырой воды можно заразиться: а)фасциолезом, б)парагонимозом, в)описторхозом, г)дикроцелиозом.

5.При обнаружении в фекалиях человека крупных овальной формы яиц размером больше 100 мкм ставят диагноз: а)парагонимоза, б)фасциолеза, в)описторхоза, г)японского шистосомоза.

6. К природно-очаговым трематодозам относятся: а)фасциолез, б)описторхоз, в)парагонимоз, г)дикроцелиоз.

7. Установите соответствие:

Паразит: 1)печеночный сосальщик, 2)кошачий сосальщик, в)кровяные сосальщики

Инвазионная стадия для человека: а)метацеркарий, б)адолескарий в)яйцо с личинкой, г)церкарий.

8.Установите соответствие: ИНВАЗИЯ: 1)кишечный шистосомоз, 2)описторхоз, в)фасциолез.

СПОСОБ ЗАРАЖЕНИЯ: а)контактный, б)употребление непроваренной зараженной рыбы, в)питье сырой воды из водоемов, г)употребление сырой говядины.

4). Оформить в альбом и заполнить таблицы:

Медико-биологическая характеристика класса Сосальщики

Строение, место обитания, заражение	Кошачий	Ланцетовидный	Печеночный	Легочной	Кровяной
Заболевание Строение взрослого паразита Размеры тела Органы прикрепления Расположение семенников Расположение, форма яичников Расположение матки Место обитания у окончательного хозяина Цикл развития (последовательно перечислить) Промежуточный хозяин Окончательный хозяин Пути инвазии человека Диагностика Природная очаговость Распространение

5). Решить ситуационные задачи:

А) У пациента при исследовании дуоденального содержимого обнаружены мелкие (6-12 мм) сосальщики и их яйца. Заражение каким трематодозом можно предположить? Как точно установить диагноз?

Б) Жители Приамурья традиционно используют в пищу местное блюдо, которое готовится из живых раков и крабов, посыпанных солью и залитых красным вином. Заражение каким трематодозом можно ожидать у этих людей? Какой биологический материал можно исследовать для обнаружения яиц паразита?

Литература:

Основная:

1.Учебник "Биология" в 2х томах под ред. В.Н. Ярыгина, 2008, т. 2.

2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

3.Лекции по биологии

Дополнительная:

1.Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). - М.: ВУНМЦ, 2005.

2.Медицинская паразитология в 2-х частях. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов (Родина Н.Е., Виноградова Е.Ю., Косых А.А.).- Киров, 2005, ч.2.

Ответы на тестовые задания: 1б; 2б; 3в; 4а; 5б; 6б,в; 7)1б,2а,3г; 8) 1а,2б,3в.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 27

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Медицинская гельминтология. Тип Плоские черви (Plathelminthes). Класс Ленточные черви (Cestoda).

Цель занятия: Изучить морфологические и экологические особенности класса Ленточные черви; диагностику и профилактику заболеваний, вызываемых цестодами.

Задачи:

1.Изучить особенности морфологии и циклов развития паразитических ленточных червей.

2.Научиться идентифицировать паразитических червей и стадии их развития по микро- и макропрепаратам.

3.Изучить основы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1.Характеристику класса Ленточные черви.

2.Особенности строения и циклы развития паразитических цестод.

3.Пути и способы заражения, патогенное действие на организм человека.

После изучения темы:

1.Морфологические особенности цестод на разных стадиях развития.

2.Способы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний.

Студент должен уметь:

1.Идентифицировать на макро- и микропрепарате паразита,

2.Определить стадию развития паразита.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Общая характеристика класса ленточных червей, их систематика.
Морфологическая характеристика, циклы развития, распространенность, локализация и патогенное действие свиного и бычьего цепней и широкого лентеца.
Пути заражения данными гельминтами, инвазионные стадии для человека.
Лабораторная диагностика и профилактика тениоза, тениаринхоза, дифиллоботриоза.
Аутоинвазия яйцами свиного цепня, причины, последствия.
Задачи органов здравоохранения в отношении тениоза, тениаринхоза и их обоснование.
Систематическое положение карликового цепня, эхинококка, альвеококка.
Морфология и биология изучаемых гельминтов, их особенности.
Особенности личиночных стадий эхинококка и альвеококка.
Пути заражения, диагностика и профилактика вызываемых этими гельминтами заболеваний.

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выберите правильный ответ (ответы):

1.Тениаринхоз - это:

А)антропоноз, б)антропозооноз, в)паразитоценоз, г)антибиоз.

2.Цестоды, паразитирующие в печени человека:

А)широкий лентец, б)эхинококк, в)карликовый цепень, г)альвеококк.

3. При общении с собаками в организм человека могут проникнуть инвазионные стадии: а)свиного цепня, б)карликового цепня, в)широкого лентеца, г)эхинококка.

4..При употреблении немытых, собранных в лесу ягод можно заразиться: а)гименолепидозом, б)альвеококкозом, в)дифиллоботриозом, г)тениозом.

5.При обнаружении в фекалиях человека широкоовальных яиц размером 68-75 мкм ставят диагноз: а)тениоза, б)эхинококкоза, в)дифиллоботриоза, г)альвеококкоза.

6. К природно-очаговым цестодозам относятся: а)тениоз, б)тениаринхоз, в)альвеококкоз, г)дифиллоботриоз.

7. Человек является только промежуточным хозяином для: а)свиного цепня, б)карликового цепня, в)эхинококка, г)альвеококка, д)широкого лентеца.

8.Установите соответствие: ИНВАЗИЯ: 1)дифиллоботриоз, 2)тениаринхоз, в)альвеококкоз.

СПОСОБ ЗАРАЖЕНИЯ: а)несоблюдение правил личной гигиены, б)употребление непроваренной зараженной рыбы, в)питье сырой воды из водоемов, г)употребление сырой говядины.

4). Оформить в альбом и заполнить таблицы:

Медико-биологическая характеристика класса Цестоды (1)

Характеристика

гельминта

Бычий цепень

(Taenia

solium)

Свиной цепень

(Taeniarhinchus saginatus)

Широкий лентец

(Diphyllobothrium latum)

Размеры стробилы
Органы фиксации
Особенности гермафродитных члеников
Тип строения матки
Методы диагностики
Основной хозяин и локализация в нем
Промежуточный хозяин и локализация в нем
Инвазионная стадия для человека
Природная очаговость
Био- или геогельминт

Медико-биологическая характеристика класса Цестоды (2)

Характеристика гельминта

Карликовый цепень

Эхинококк

Альвеококк

Латинское название
Размеры гельминта
Органы фиксации
Особенности зрелых члеников
Тип строения матки
Методы диагностики
Основной хозяин и локализация в нем
Промежуточный хозяин и локализация в нем
Инвазионная стадия для человека
Природная очаговость

11.Био- или геогельминт

Литература:

Основная:

1.Учебник "Биология" в 2х томах под ред. В.Н. Ярыгина, 2008, т. 2,

2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

3.Лекции по биологии

Дополнительная:

1.Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). - М.: ВУНМЦ, 2005.

Ответы на тестовые задания: 1а; 2б,г; 3г; 4б; 5в; 6в,г; 7в,г; 8) 1б,2г,3а.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 28

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Основы медицинской гельминтологии. Тип Круглые черви (Nemathelminthes). Класс Собственно круглые черви.

Цель занятия: Ознакомиться с признаками более высокой организации типа круглых червей, изучить характерные признаки круглых червей - паразитов человека и животных.

Задачи:

1.Изучить особенности морфологии и циклов развития паразитических круглых червей.

2.Научиться идентифицировать паразитических червей и стадии их развития по микро- и макропрепаратам.

3.Изучить основы лабораторной диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1.Особенности строения и циклы развития паразитических представителей типа Круглые черви.

2.Пути и способы заражения, патогенное действие на организм человека.

После изучения темы:

1. Морфологические особенности нематод на разных стадиях развития.

2.Способы лабораторной диагностики и профилактики заболеваний, вызываемых круглыми червями.

Студент должен уметь:

1.Идентифицировать на макро- и микропрепарате паразита, стадию его развития.

2.Решать ситуационные задачи.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Общая характеристика типа Круглые черви.
Общая характеристика класса Собственно круглые черви.
Систематическое положение и особенности строения аскариды, острицы.
Жизненный цикл аскариды, острицы.
Пути заражения человека аскаридозом, энтеробиозом.
Диагностика и профилактика аскаридоза, энтеробиозом.
Понятие очага геогельминта, типы аскаридозных очагов, их фор-ние.
Задачи органов здравоохранения в отношении аскаридоза.
Морфологическая и биологическая характеристика нематод человека: власоглава, трихинеллы, кривоголовки, некатора, ришты, угрицы кишечной, филярий.
Характеристика геогельминтов и биогельминтов, условия развития их яиц во внешней среде.
Патогенетическое значение миграции личинок нематод в организме человека.
Природно-очаговые гельминтозы. Условия возникновения очагов.

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выберите правильный ответ (ответы):

1.Нематоды-биогельминты:

А)острица, б)трихинелла, в)ришта, г)анкилостома, д)филярии, е)власоглав.

2.Природно-очаговые нематодозы:

А)трихоцефалез, б)эхинококкоз, в)трихинеллез, г)аскаридоз.

3. Инвазионной стадией для человека является личинка: а)анкилостомы, б)угрицы кишечной, в)острицы, г)власоглава.

4..При употреблении непроверенного мяса можно заразиться: а)филяриозом, б)трихоцефалезом, в)аскаридозом, г)трихинллезом.

5.При обнаружении в фекалиях человека коричневых овальных яиц с бугристой поверхностью ставят диагноз: а)энтеробиоза, б)трихинеллеза, в)аскаридоза, г)стронгилоидоза.

6. Нематоды, развивающиеся со сменой хозяев: а)аскарида, б)острица, в)ришта, г)власоглав.

7. Человек является и промежуточным, и окончательным хозяином для: а)анкилостомы, б)филярий, в)трихинеллы, г)острицы, д)ришты.

8.Установите соответствие: ИНВАЗИЯ: 1)энтеробиоз, 2)трихинеллез, в)филяриозы.

СПОСОБ ЗАРАЖЕНИЯ: а)несоблюдение правил личной гигиены, б)употребление непроваренной зараженной рыбы, в)питье сырой воды из водоемов, г)употребление непроваренной свинины, д) укус кровососущего насекомого, д)аутоинвазия.

4). Оформить в альбом и заполнить таблицу:

Сравнительная характеристика круглых червей

Характеристика

гельминта

Аскарида

Острица

Власоглав

Трихинелла

Анкилостома

Угрица кишечная

Ришта

Латинское название
Величина
Локализация у человека
Развитие:

А) с миграцией

Б) без миграции

Диагностика
Пути заражения
Инвазионная стадия
Гео- или биогельминт

Литература:

Основная:

1.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.

3.Лекции по биологии.

Дополнительная:

1.Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.

2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

Ответы на тестовые задания: 1бвд; 2в; 3а,б; 4г; 5в; 6в; 7в; 8) 1ад,2г,3д.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 29

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Основы медицинской гельминтологии. Тип Круглые черви (Nemathelminthes). Класс Собственно круглые черви (продолжение). Овогельминтоскопия.

Цель занятия: Познакомиться с лабораторными методами диагностики гельминтозов человека. Закрепить знания по определению яиц гельминтов.

Задачи:

1.Изучить основные правила работы с паразитологическим материалом.

2.Освоить методы макроскопического копрологического анализа.

3.Освоить методы микроскопического копрологического анализа.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1.Основные методы овогельминтоскопии.

После изучения темы:

Правила работы с паразитологическим материалом.
Практическое использование методов копрологического анализа и их эффективность.

Студент должен уметь:

1.Поставить лабораторный диагноз гельминтоза на основании использования методов копрологического анализа.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Характерные особенности строения яиц следующих гельминтов:

Fasciola hepatica;
Dicrocoelium lanceatum;
Taenia solium;
Taeniarhynchus saginatus;
Diphyllobothrium latum;
Trichocephalus trichiurus;
Enterobius vermicularis.

Особенности строения половой системы самок гельминтов, обусловливающие диагностику вызываемых ими заболеваний по нахождению яиц в фекалиях.
Методы овогельминтоскопии: нативный мазок, метод с целлофаном по Като, метод Фюллеборна, метод Калантарян.

3). Решить ситуационные задачи:

1.Во время операции в кишечнике больного был обнаружен клубок гельминтов, вызвавших его закупорку. Черви имели тело веретеновидной формы размером 15-40 см в длину. При каком нематодозе может быть такое осложнение?

2.Члены арктической экспедиции, чтобы не умереть от цинги, питались свежей кровью и мясом белых медведей. Все члены экспедиции погибли в результате сильного заражения гельминтозом. Установите – каким.

3.Жители сельской местности используют на своем приусадебном участке человеческие фекалии в качестве удобрений. Какими нематодозами они могут в этом случае заразиться?

Литература:

Основная:

1.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.

3.Лекции по биологии.

Дополнительная:

1.Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.

2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 30

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Коллоквиум по теме «Медицинская гельминтология».

Цель занятия: Оценить уровень теоретических и практических знаний студентов по медицинской гельминтологии, систематизировать и обобщить изученный материал, закрепить практические навыки.

Задачи:

1.Выявить теоретический уровень подготовки студентов по медицинской гельминтологии.

2.Выявить знания систематики и морфологии основных гельминтов по макро- и микропрепаратам на разных стадиях развития.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

1)Теоретические основы медицинской гельминтологии.

2)Особенности морфологии, биологии развития плоских и круглых червей, их медицинское значение; лабораторную диагностику и профилактику.

3)Пути заражения гельминтами.

4)Значение работ К.И. Скрябина.

5)Природно-очаговые, синантропные, антропургические гельминтозы, очаги геогельминтов и условия их формирования.

Студент должен уметь:

2)На основе микро- и макропрепарата поставить дифференциальный диагноз гельминтоза.

3)Решать ситуационные задачи.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРОГРАММИРОВАННОМУ КОНТРОЛЮ:

Общие черты организации, систематическое положение, морфология и жизненные циклы сосоальщиков (печеночный, ланцетовидный, сибирский, легочной, кровяной), ленточных червей (свиной, бычий, карликовый цепни, широкий лентец, эхинококк, альвеококк), круглых червей (аскарида, острица, власоглав, анкилостомиды, угрица кишечная, трихинелла, ришта).
Пути заражения гельминтами (пероральный, перкутантный). Понятие аутоинвазии и аутореинвазии, причины их вызывающие. Инвазионные стадии развития паразита.
Локализация гельминтов в организме человека, пути миграции личинок, патологическое действие на организм человека. Взаимоотношения паразита и хозяина.
Понятие био- и геогельминта. Значение работ К.И. Скрябина.
Лабораторная диагностика трематодозов, цестодозов и нематодозов. Методы овометрии и овогельминтоскопии.
Меры борьбы с гельминтозами (дегельминтизация, девастация), задачи советского здравоохранения по ликвидации гельминтозов, профилактика и мероприятия по борьбе с гельминтозами.
Природно-очаговые гельминтозы. Условия возникновения природных очагов (биотические и абиотические). Условия перехода инвазии из природного очага в синантропный и наоборот.
Понятие антропургического очага.
Типы очагов геогельминтов, условия их формирования.

3). Изучить подробное строение паразитических гельминтов и их яиц по микропрепаратам.

ПЕРЕЧЕНЬ МИКРОПРЕПАРАТОВ, НЕОБХОДИМЫХДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОМУ ЗАНЯТИЮ ПО МЕДИЦИНСКОЙ ГЕЛЬМИНТОЛОГИИ:

Печеночный сосальщик
Ланцетовидный сосальщик
Сибирский (кошачий) сосальщик
Гермафродитный членик свиного цепня
Зрелый членик свиного цепня
Финна свиного цепня
Гермафродитный членик бычьего цепня
Зрелый членик бычьего цепня
Финна бычьего цепня
Гермафродитный членик широкого лентеца

Алгоритм анализа микропрепарата:

Зрелый членик широкого лентеца
Карликовый цепень
Финна альвеококка
Финна эхинококка
Поперечный срез аскариды
Острица (самец и самка)
Власоглав ( самец и самка)
Смесь яиц разных гельминтов (яйца: печеночного сосальщика, ланцетовидного сосальщика, широкого лентеца, свиного и бычьего цепней, острицы, власоглава)

1)Дать название биологического объекта.

2)Определить систематическое положение паразита (на русском и латинском языках) и стадию его развития.

3)Рассмотреть строение и указать все видимые структуры.

4)Обосновать методы лабораторной диагностики и профилактики заболевания, вызываемого данным паразитом.

Литература:

Основная:

1.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.

3.Лекции по биологии.

Дополнительная:

1.Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.

2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 31

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Тип Членистоногие. Подтип Жабродышащие. Класс Ракообразные. Подтип Хелицеровые. Класс Паукообразные.

Цель занятия: Изучить особенности строения и биологии представителей типа Членистоногие, относящихся к классу Ракообразные и Паукообразные и имеющих медицинское значение.

Задачи:

Изучить особенности морфологии и биологии паукообразных, имеющих медицинское значение.
Изучить медицинское значение ракообразных и паукообразных.
Освоить навыки идентификации видовой принадлежности и стадии развития иксодовых клещей.
Познакомиться с компонентами и характеристикой природных очагов трансмиссивных заболеваний.
Познакомиться с методами профилактики трансмиссивных заболеваний, передающихся клещами.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

Характеристику типа Членистоногие, его классификацию.
Особенности строения, циклы развития и медицинское значение клещей.

После изучения темы:

Особенности морфологии иксодовых клещей на всех стадиях развития.
Профилактику клещевого энцефалита и других заболеваний, переносчиками которых являются клещи; профилактику чесотки.
Компоненты и характеристику природных очагов клещевого энцефалита.

Студент должен уметь:

1.Идентифицировать на макро- и микропрепарате иксодового и аргазового клеща.

2. Различать на микропрепаратах стадии развития иксодового клеща.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Характерные особенности типа Членистоногие.
Медицинское значение ракообразных.
Характерные особенности класса Паукообразные.
Общая характеристика отряда клещей.
Иксодовые (собачий, таежный, дермацентор) и аргазовые (поселковый) клещи. Строение, циклы развития, меры борьбы.
Структура и характеристика природных очагов заболеваний, переносимых иксодовыми и аргазовыми клещами.
Чесоточный зудень - возбудитель заболевания. Строение, цикл развития, меры борьбы.
Медицинское значение ядовитых паукообразных.

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выберите правильный ответ (ответы):

1.Собачий клещ является специфическим переносчиком:

А)весеннее-летнего энцефалита и туляремии, б)туляремии и клещевого возвратного тифа, в)клещевого возвратного тифа и бруцеллеза.

2.Природно-очаговые заболевания, переносимые иксодовыми клещами:

А)клещевой боррелиоз, б)риккетсиозы, в)чума, г)весеннее-летний энцефалит, д)японский энцефалит.

3. При употреблении некипяченого козьего и коровьего молока можно заразиться: а)малярией, б)висцеральным лейшманиозом, в)таежным энцефалитом, г)чесоткой, д)демодикозом.

4. К эндопаразитам человека относятся: а)чесоточный зудень и аргазовый клещ, б)иксодовый и аргазовый клещ, в)чесоточный зудень и демодекс.

5.Механизм заражения клещевым возвратным тифом: а)трансмиссивный, инокуляция, б)трансмиссивный , контаминация, в)фекально-оральный, г)контактный.

6.Медицинское значение ракообразных: а) возбудители заболеваний, б)временные эктопаразиты, в)постоянные эктопаразиты, г)промежуточные хозяева паразитических червей.

7. Установить соответствие

Семейство клещей: 1)иксодовые, 2)аргазовые

Признаки: а)дорсальный щиток отсутствует, б)дорсальный щиток есть, в)ротовой аппарат виден со спинной стороны, г)число нимфальных стадий 2-7, д)одна нимфальная стадия, е)половое отверстие на уровне 3-4 пары ходильных конечностей, ж)ротовой аппарат расположен вентрально.

8.Установить соответствие: ЧЛЕНИСТОНОГОЕ: 1)чесоточный зудень, 2)железница угревая, 3)вошь лобковая.

ВЫЗЫВАЕМОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ: а)фтириаз, б)скабиез, в)демодикоз, г)педикулез.

4). Оформить в альбоме и заполнить таблицы:

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ИКСОДОВЫХ И АРГАЗОВЫХ КЛЕЩЕЙ

Характеристика

Иксодовые

(пастбищные)

Сем. Ixodidae

Аргазовые

(норовые)

Сем. Argasidae

Места обитания
Расположение:

А) ротового аппарата;

Б) полового отверстия;

В) стигм;

г) анального отверстия.

Наличие спинного хитинового щитка
Стадии развития
Число нимфальных стадий
Продолжительность питания на каждой стадии
Число откладываемых яиц
Переносят возбудителей заболеваний

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНЫХ ОЧАГОВ

Характеристика

Клещевого весенне-летнего энцефалита

Клещевого возвратного тифа

1.Климатогеографическая зона

2. Сезонность

3. Возбудитель

4. Переносчики

5. Животные-резервуары

5). Решить ситуационные задачи:

А) На приеме у врача пациент нервничал, постоянно потирал руки. При осмотре на сгибах рук были обнаружены полоски серого цвета. О каком заболевании может идти речь? Какова диагностика данного заболевания?

Б) Юноша обратился к врачу по поводу угревой сыпи на лице. При микроскопическом исследовании содержимого сальной железы были обнаружены членистоногие червеобразной формы. О каком заболевании может идти речь?

Литература:

Основная:

1.Биология. В 2 кн. под ред. В.Н. Ярыгина.- М., Высшая школа, 2008, кн.2, гл.-18, 19.

3.Лекции по биологии.

Дополнительная:

1.Биология. Учебник под ред. Н.В.Чебышева.- М., ВУНМЦ, 2005.

2.Учебник «Биология с общей генетикой», А.А. Слюсарев, 2011.

Ответы на тестовые задания: 1а; 2а,г; 3в; 4в; 5а; 6г; 7)1бвде, 2агж; 8) 1б,2в,3а.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 32

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Тип Членистоногие. Подтип Трахейнодышащие. Класс Насекомые.

Цель занятия: Изучить морфологию и биологию насекомых – возбудителей и переносчиков заболеваний человека.

Задачи:

1.Изучить особенности морфологии и биологии отрядов насекомых, имеющих медицинское значение.

2.Изучит медицинское значение тараканов, блох, вшей и двукрылых

3.Познакомиться с компонентами и характеристикой природных очагов трансмиссивных заболеваний, передающихся кровососущими насекомыми.

4.На микропрепаратах освоить навыки идентификации видовой принадлежности и стадий развития кровососущих насекомых.

5.Познакомиться с методами профилактики трансмиссивных заболеваний, передающимися насекомыми.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

Классификацию и характеристику класса Насекомые.
Особенности морфологии жизненные циклы вшей, блох, комаров, мух.
Роль изученных представителей класса насекомых в переносе возбудителей трансмиссивных болезней человека.

После изучения темы:

Отличительные особенности морфологии самцов и самок изучаемых насекомых.
Механизмы и способы передачи возбудителей заболеваний.
Составные компоненты и характеристику очагов трансмиссивных заболеваний (чумы, сыпного и возвратного тифа).

Студент должен уметь:

1.Идентифицировать на микропрепаратах эктопаразитов человека: вшей, блох, комаров, клопов.

2.Определять ротовые аппараты мух.

3. Составить схему и дать характеристику природного очага чумы.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Особенности строения и развития насекомых.
Отряд вши. Приспособления к паразитическому образу жизни. Медицинское значение. Понятие облигатно-трансмиссивных заболеваний.
Отряд блохи. Особенности строения и образа жизни. Пути заражения человека чумой. Характеристика природного очага чумы.
Отряд клопы. Особенности строения. Медицинское значение.
Муха - механический переносчик заболеваний. Особенности строения тела. Ротовой аппарат комнатной мухи, осенней жигалки.
Возбудители миазов - оводы, вольфартова муха.
Кровососущие насекомые - слепни, мокрецы, мошки.
Медицинское значение москитов.
Меры борьбы с насекомыми - возбудителями и переносчиками заболеваний.

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выберите правильный ответ (ответы):

Постоянные эктопаразиты человека, развитие которых происходит с неполным метаморфозом,: а)блохи, б) вши, в)комары, г)москиты, д)муха це-це.
Временные эктопаразиты человека, развитие которых происходит с полным метаморфозом,: а)блохи, б) вши, в)комары, г)москиты, д)муха це-це, е)клопы.
Эктопаразиты, являющиеся возбудителями болезней человека,: а)тараканы, б)муха це-це, в)триатомовый клоп, г)блохи, д)головная вошь, е)лобковая вошь.
К специфическим переносчикам возбудителей болезней человека относятся: а)блоха, б) клещ поселковый, в)муха комнатная, г)головная вошь, д) грызуны, д) свиньи.
Переносчики возбудителей болезней человека: а)вольфартова муха, б)головная и платяная вошь, в)аргазовый клещ, г)чесоточный клещ, д)грызуны.
По числу видов животных-резервуаров природный очаг может быть: а)моногастальным, б) полигастальным, в)моновекторным, г) поливекторным, д)факультативным.
По числу родов переносчиков природный очаг может быть: а)моногастальным, б) полигастальным, в)моновекторным, г) поливекторным, д)факультативным, е)трансмиссивным.
Установить соответствие

Переносчик: 1)платяная вошь , 2)блоха крысиная, 3)комнатная муха

Болезнь: а)возвратный тиф, б) дизентерия, в)холера, г)болезнь Лайма, д)чума, е)сыпной тиф.

Установить соответствие

Переносчик: 1) головная вошь, 2)комнатная муха, 3)блоха крысиная

Болезнь: а)дизентерия, б)фтириоз, в)сыпной тиф, г)педикулез, д)чума.

Дополнить: введение возбудителя в ранку при укусе кровососущего насекомого – это ___________________.

4). Оформить в альбоме и заполнить таблицы:

А) Сравнительная характеристика синантропных и паразитических насекомых

	Тараканы	Клоп постельный	Триатомовые клопы	Вошь платяная	Вошь головная	Вошь лобковая	Блоха человеческая
Латинское название отряда Метаморфоз (полный или неполный) Тип строения ротового аппарата Экологическая категория (синантропный вид, временный эктопаразит, постоянный эктопаразит) Переносчик (механический, специфическ.) какого заболевания Механизм заражения

Б)Сравнительная характеристика двукрылых – переносчиков заболеваний и паразитов

Характеристика

Комнатная муха (Musca domestica)

Осенняя

жигалка

(Stomoxis

calcitrans)

Москиты (рода Phlebotomus)

Муха це-це (Glossina palpalis)

Вольфартова

муха (Wohlfar.

magnif)

Латинское название семейства
Распространение
Особенности размножения (откладка яиц или отрождение личинок)
Места выплода личинок
Тип строения ротового аппарата у имаго
Какой переносчик (механичес-кий или специфический) каких заболеваний?
Механизм заражения

Литература:

Основная литература:

1.Биология: в 2 кн. Кн. 2., Гл. 21: Учеб. для медиц. cпец. вузов /В.Н. Ярыгин, В.И.Васильева, И.Н.Волков, В.В.Синельщикова; Под ред. В.Н. Ярыгина. -М,: Высш. шк., 2008.

2.Лекции по биологии.

Дополнительная:

Медицинская паразитология. В 2-х частях. Часть 1: Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов/ Составители: Н.Е. Родина, Е.Ю. Виноградова, А.А. Косых. - Киров: КГМА, 2005. – 40с.
Медицинская паразитология. В 2-х частях. Часть 2: Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов/ Составители: Н.Е. Родина, Е.Ю. Виноградова, А.А. Косых. - Киров: КГМА, 2005. – 66с.
Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). – М.: ВУНМЦ, 2005.

Ответы на тестовые задания: 1б; 2е; 3де; 4абг; 5бв; 6аб; 7вг; 8)1ае,2д,3бв; 9)1в,2а,3д; 10)инокуляция.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 33

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема:Тип Членистоногие. Подтип Трахейнодышащие. Класс Насекомые (продолжение). Отряд Двукрылые.

Цель занятия: Изучить морфологию и биологию насекомых их отряда Двукрылые – переносчиков заболеваний человека.

Задачи:

1.Изучить по таблицам особенности строения, биологии и медицинское значение москитов. Меры борьбы с москитами и профилактику лейшманиозов.

2. По таблицам и микропрепаратам изучить особенности строения, биологии и медицинское значение комаров; меры борьбы с комарами и профилактику малярии.

3. По таблицам, макро- и микропрепаратам изучить особенности строения и биологии мух – переносчиков и возбудителей заболеваний человека; способы защиты и меры борьбы с мухами.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

До изучения темы:

1)Систематическое положение, особенности строения и биологии Двукрылых, имеющих медицинское значение.

2)Пути и способы передачи ими заболеваний; меры профилактики.

После изучения темы:

1Меры борьбы с паразитическими Двукрылыми.

2)Составные компоненты и характеристику природных очагов заболеваний, переносимых двукрылыми.

3Распространенность малярии и ее профилактику.

Студент должен уметь:

1. Идентифицировать на микропрепаратах комаров.

2.Дифференцировать обыкновенного и малярийного комара на всех стадиях развития.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Систематическое положение насекомых, изучаемых на занятии.
Медицинское значение комаров.
Какие различия существуют в строении ротового аппарата самок и самцов комаров Culex и Anopheles?
Какие морфологические признаки позволяют отличить яйца, личинки и куколки комаров рода Anopheles от таковых рода Culex.
Знать жизненный цикл и биологические особенности развития комаров родов Culex, Anopheles и Aёdes.
Повторить жизненный цикл и патогенное действие на человека малярийных плазмодиев.
Меры борьбы с комарами. Профилактика малярии.

3). Проверить свои знания с использованием тестового контроля:

Выберите правильный ответ (ответы):

1. Временные эктопаразиты человека, развитие которых происходит с полным метаморфозом,: а)блохи, б) вши, в)комары, г)москиты, д)муха це-це, е)клопы.

2. К специфическим переносчикам возбудителей болезней человека относятся: а)малярийный комар, б) москиты, в)муха комнатная, г)головная вошь, д) грызуны, д) свиньи.

3.Зависимость процессов созревания гамет от питания кровью (гонотрофический цикл) существует у: а)вольфартова муха, б)обыкновенный комар, в)малярийный комар, г)чесоточный клещ, д)москиты.

4.По числу видов животных-резервуаров природный очаг кожного лейшманиоза является: а)моногастальным, б) полигастальным, в)моновекторным, г) поливекторным.

5. По числу родов переносчиков природный очаг висцерального лейшманиоза является: а)моногастальным, б) полигастальным, в)моновекторным, г) поливекторным, д)факультативным, е)трансмиссивным.

6.Заражение человека малярией возможно: а)трансплацентарно, б)алиментарно, в)трансмиссивно, г)при контакте с больным человеком, д) при гемотрансфузии.

7.Установить соответствие

Инвазия: 1)малярия, 2)кожный лейшманиоз

Профилактика: а)выявление и лечение больных, б)термическая обработка говядины, в)защита продуктов от мух, г)дератизация, д)экспертиза говяжьих туш, е)защита от укусов комаров, ж)борьба с москитами.

8. Установить соответствие

Комары: 1)малярийный, 2)обыкновенный

Признаки: а)яйца имеют плавательные камеры, б)личинки имеют на предпоследнем членике пару стигм, в)у куколок дыхательные сифоны воронкообразной формы, г)у куколок дыхательные сифоны цилиндрической формы, д)у самок нижнечелюстные щупики по длине равны хоботку, ж)у самок нижнечелюстные щупики намного короче хоботка.

9.Установить правильную последовательность:

Процессы при инвазии человека малярийным плазмодием: 1)выход тканевых мерозоитов, 2)приступ лихорадки, 3)внедрение мерозоитов в эритроциты, 4)внедрение спорозоитов в клетки печени, 5)выход мерозоитов из эритроцитов, 6)проникновение спорозоитов в кровь при укусе комара.

10.Дополнить: Обыкновенный комар является переносчиком ____________ энцефалита.

4). Оформить в альбоме и заполнить таблицу:

Сравнительная характеристика комаров

Характеристика рода	Culex	Anopheles
1. Особенности биологии: а) время созревания яиц в теле самки; б) способ откладки яиц
2. Морфологические особенности личинок: а) приспособления для дыхания (наличие сифона или стигм, их расп.) б) положение личинки в воде относительно поверхности
3. Морфологические особенности куколок (расположение, количество и форма сифонов)
Морфологические особенности имаго: а) посадка относительно поверхности б) строение усиков самок и самцов в) тип строения ротового аппарата у самок и самцов; г) морфология нижнечелюстных щупиков у самцов и самок
5. Какие заболевания переносят

5). Решить ситуационную задачу: Перед поездкой в тропики туристов проинформировали о мерах профилактики наиболее распространенного трансмиссивного заболевания. О каком заболевании шла речь? Какие меры профилактики надо предпринять? Какой биологический материал необходимо исследовать для диагностики данного заболевания?

Литература:

Основная литература:

2.Лекции по биологии.

Дополнительная:

1.Медицинская паразитология. В 2-х частях. Часть 1: Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов/ Составители: Н.Е. Родина, Е.Ю. Виноградова, А.А. Косых. - Киров: КГМА, 2005. – 40с.

2.Медицинская паразитология. В 2-х частях. Часть 2: Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов/ Составители: Н.Е. Родина, Е.Ю. Виноградова, А.А. Косых. - Киров: КГМА, 2005. – 66с.

3.Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). – М.: ВУНМЦ, 2005.

Ответы на тестовые задания: 1авг; 2абг; 3бвд; 4б; 5в; 6авд; 7)1ае2агж; 8)1абвд2гж; 9)641352; 10)японского.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра биологии

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности лечебное дело

по самостоятельной внеаудиторной работе № 34

по дисциплине биология

Составитель: Родина Н.Е., Косых А.А.

Тема: Коллоквиум по разделу «Медицинская арахноэнтомология».

Цель: Проверить теоретическую и практическую подготовку студентов по основам медицинской арахноэнтомологии и умению использовать полученные знания при решении конкретных ситуационных задач.

Задачи:

1.Оценить уровень теоретических знаний студентов по разделу «Медицинская арахноэнтомология».

2.Оценить уровень практических знаний студентов в работе с микропрепаратами.

В результате изучения материала студент должен:

Знать:

1)Теоретические основы медицинской арахноэнтомологии.

2)Особенности морфологии, биологии развития членистоногих, их медицинское значение; профилактику переносимых ими заболеваний.

3)Пути заражения трансмиссивными болезнями.

4)Значение работ Е.Н.Павловского.

5)Составные компоненты природных очагов трансмиссивных заболеваний и их характеристику.

Студент должен уметь:

2)Решать ситуационные задачи.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

2). Ответить на вопросы для самоконтроля:

Вопросы к коллоквиуму:

Основные этапы эволюции беспозвоночных животных.
Общая характеристика типа кольчатых червей.
Происхождение членистоногих, их прогрессивные черты организации.
Систематика типа Членистоногие.
Характеристика класса Ракообразные.
Характеристика класса Паукообразные, их медицинское значение.
Характеристика класса насекомых, их медицинское значение.
Понятие о природно-очаговых зоонозах. Условия возникновения природного очага, его компоненты.
Понятие о трансмиссивных болезнях (облигатно-трансмиссивные, факультативно-трансмиссивные).
Типы природно-очаговых трансмиссивных болезней.
Способы и механизмы передачи возбудителей болезни переносчиками.
Значение учения Е.Н. Павловского о природной очаговости трансмиссивных болезней (теоретическое и практическое).

3). Изучить подробное строение переносчиков и возбудителей заболеваний, относящихся к типу Членистоногие, по микропрепаратам.

Перечень микропрепаратов

Самка иксодового клеща
Самец иксодового клеща
Личинка иксодового клеща
Нимфа иксодового клеща
Ротовые органы иксодового клеща
Аргазовый клещ
Вошь человеческая (самка)
Вошь человеческая (самец)
Блоха
Клоп постельный (самка, самец)

Ротовые органы комнатной мухи
Ротовые органы мухи-жигалки
Ротовые органы самки комара Анофелес
Ротовые органы самца комара Анофелес
Личинка комара Анофелес
Куколка комара Анофелес
Ротовые органы самки комара Кулекс
Ротовые органы самца комара Кулекс
Личинка комара Кулекс
Куколка комара Кулекс

Алгоритм анализа микропрепарата:

1)Дать название биологического объекта.

2)Определить систематическое положение паразита (на русском и латинском языках).

3)Рассмотреть строение и указать все видимые структуры.

4)Обосновать методы лабораторной диагностики и профилактики заболевания, вызываемого или переносимого данным паразитом.

Литература:

Основная литература:

2.Лекции по биологии.

Дополнительная:

3.Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). – М.: ВУНМЦ, 2005.

Методические указания утверждены на заседании кафедры № 10 от «02.04. 2012 г.»

Зав. кафедрой:_______________

1. Лекция 4 Комплексный анализ финансово ~ хозяйственной деятельности предприятия как база диагностики его
2. Психотерапия и парапсихология
3. Формы безналичных расчетов применяемые во внешнеэкономической деятельности
4. Цінова політика фірми та її оцінка
5. Основные пункты Конституции СССР на базе которых были разработаны проекты Декларации и Договоры об образо
6. Здійснення права на житло шляхом приватизації
7. Сервис в товарной политике предприятия
8. Практикум із загальної психології ПОВТОРИТИ ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ Е.html
9. Функции менеджмента в современной организации
10. Тема1 Общие сведения о функциях Область определения функции Определение 1
11. 1 Теоретические основы политического режима
12. бюрократической формы монополии в формальнокорпоративную форму
13. Электрическое оборудование автомобиля Выполнил студент 051 г
14. СОШ 236 г Знаменск Астраханской области Игра ~ самый древний способ
15. Делители и кратные Задания к самостоятельным работам
16. Достоинства и недостатки плановой и рыночной экономики Смешанный тип экономики
17. 1этапы развития вычислительной техники ручной до 17 века механический ~ с середины 17 века электромехани
18. ИНЖЕНЕРИЯ ЗНАНИЙ Одной из важнейших проблем при создании интеллектуальных информационных систем являе
19. тематика для студентів ІЗДН Галузь знань- 1401
20. Тема 1 Общие механизмы понятия и термины

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе