У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

56 Социальный класс

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 4.3.2025

Фадеев Дмитрий О-56

Социальный класс. Главные признаки класса, по мнению К. Маркса и М. Вебера

Мнение К. Маркса

Собственники одной только рабочей силы, собственники капитала и земельные собственники, соответственными источниками доходов которых является заработная плата, прибыль и земельная рента, следовательно, наёмные рабочие, капиталисты и земельные собственники образуют три больших класса современного общества, покоящегося на капиталистическом способе производства.

В Англии современное общество, с точки зрения его экономической структуры, получило бесспорно наиболее широкое, наиболее классическое развитие. Однако и здесь указанное классовое деление не выступает ещё в чистом виде. Даже и здесь средние и переходные ступени везде затемняют строгие границы между классами (правда, в деревне несравненно меньше, чем в городах). Мы видели, что постоянная тенденция и закон развития капиталистического способа производства состоит в том, что средства производства всё больше и больше отделяются от труда, что распылённые средства производства всё больше концентрируются в большие группы, что, таким образом, труд превращается в наёмный труд, а средства производства — в капитал. И этой тенденции соответствует, с другой стороны, самостоятельное отделение земельной собственности от капитала и труда, то есть превращение всякой земельной собственности в форму земельной собственности, соответствующую капиталистическому способу производства.

На первый взгляд, класс — тождество доходов и источников дохода. Перед нами три большие общественные группы, компоненты которых — образующие их индивидуумы — живут соответственно на заработную плату, прибыль и земельную ренту, живут использованием своей рабочей силы, своего капитала и своей земельной собственности.

Но с этой точки зрения, врачи и чиновники, например, образовали бы два класса, так как они принадлежат к двум различным общественным группам, причём члены каждой из этих двух групп получают свои доходы из одного и того же источника. То же было бы верно и по отношению к бесконечной раздробленности интересов и положений, создаваемой разделением общественного труда среди рабочих, как и среди капиталистов и земельных собственников, — последние делятся, например, на владельцев виноградников, пахотной земли, лесов, рудников, рыбных угодий.

Мнение М. Вебера

В нашей терминологии "класс" не представляет собой никакой общины, это просто возможная и часто существующая в действительности основа коллективного действия. Можно говорить о "классе" в том случае, когда:

1) для определенного числа людей некоторый каузальный компонент их жизненных возможностей является общим, поскольку

2) этот компонент представлен исключительно экономическими интересами, касающимися обладания благами и возможностей получения тех или иных доходов, и

3) только в условиях товарного рынка и рынка труда. Это относится и к "положению класса", которое мы можем определить более кратко как типичную возможность получения благ, внешних условий жизни и её продолжительности, поскольку эта возможность определяется объемом и видом влияния или отсутствием такового, позволяющего использовать блага и умения для получения дохода при данном экономическом порядке. Термин "класс" относится к любой группе людей, находящихся в одной и той же классовой ситуации.

Наиболее простой экономический факт: способ распределения между людьми обладания материальной собственностью конкурентно оспаривается на рынке с целью изменения его и создания новых жизненных возможностей.

В соответствии с законом предельной полезности этот способ распределения исключает не-собственников из конкуренции за более высоко ценимые блага. Это благоприятствует собственникам и, по существу, делает их монополистами в деле получения таких благ. "Собственность" и "отсутствие собственности" – это, следовательно, основные категории, в которых можно описать все классовые ситуации. Это не означает, что эти категории эффективны также при описании войны цен или конкурентной борьбы.

Но внутри этих категорий можно производить и дальнейшую дифференциацию классовых ситуаций, с одной стороны, по виду собственности, с точки зрения возможности пускать ее в оборот, а с другой, - по виду услуг, которые можно предложить на рынке. Собственность на жилье, строения, производственное оборудование, на магазины, товарные склады; на землю, которую можно использовать в сельском хозяйстве большими и малыми участками, - количественные различия, которые могут иметь качественные последствия, - собственность на шахты, скот, людей (рабов); владение мобильными средствами производства или капитальными благами всех видов, особенно деньгами и предметами, которые могут быть обменены на деньги без затруднений и в любое время; владение продуктом своего собственного труда или труда других людей, который в свою очередь дифференцируется в зависимости от дистанции до того состояния его, в котором он может быть потреблен; обладание монополиями любого вида – все эти виды обладания дифференцируют классовые ситуации их собственников, конечно, также и в зависимости от того "значения", которое они могут придавать и придают использованию этой своей собственности, имеющей денежный эквивалент.

Те, кто не имеет собственности, но может предложить услуги, дифференцируются уже как по виду этих услуг, так и по способу их использования в постоянной или дискретной связи с реципиентами этих услуг. Те люди, судьба которых не зависит от возможности использования благ или услуг ими самими на рынке, т.е. рабы, не являются "классом" в специальном смысле этого слова. Это скорее "статусная группа".




1. ТЕМА- ВОСПАЛИТЕЛЬНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ЖЕНСКИХ ПОЛОВЫХ ОРГАНОВ
2.  Маркетинг це а процес планування і втілення задуму щодо ціноутворення просування та реалізації ідей
3. МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА имени Ю.
4. а Рыхтуючыся да выразнага чытання настаўнік вызначае галоўную думку эмацыянальны партэкст выбірае практы
5. по теме Заболевания желудка и пищевода.1
6. 08.2006 584 Протокол медичного догляду за новонародженою дитиною з малою масою тіла при
7. Національна економіка для студентів 3 курсу ОЕФ 2012-2013 навч
8. ОДИГИТРИЯ 143390 пос
9. По расчёту устойчивости производственных жилых и административных зданий к воздействию резкого повышени
10. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора технічних наук Харків ~ Дисерт