Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
"БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"
ФАКУЛЬТЕТ СЛАВЯНСКИХ И ГЕРМАНСКИХ ЯЗЫКОВ
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
для обеспечения
контролируемой самостоятельной работы студентов (КСР)
по учебной дисциплине "Семантика"
на 2012-2013 гг.
Для специальностей
1-02 03 06-01 Английский язык. Немецкий язык
4-й курс
|
Всего КСР – 4 часа (л.), 7/8 семестр |
Материалы подготовлены Лундышевой А.Н., старшим преподавателем кафедры (в соответствии с Положением о контролируемой самостоятельной работе студентов, утвержденным 26.06.2012 № 01-16 и в связи с приказом ректора №289 от 26.06.2012) |
Барановичи 2012
Введение
1.1 Актуальность разработки учебно-методического комплекса для обеспечения КСР по учебной дисциплине «Семантика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 4 курса факультета иностранных языков специальностей 1-02 03 06 Иностранные языки. 1-02 03 06-01 Английский язык. Немецкий язык; по дисциплине «Семантика»;
Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с образовательными стандартами специальностей: 1-02 03 06 Иностранные языки (с указанием языков); 1-02 03 07 Иностранный язык (с указанием языка). Дополнительная специальность, введенными в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008, типовым учебным планом, учебной программой по дисциплине «Семантика», рабочим вариантом учебной программы по дисциплине «Семантика».
Учебно-методический комплекс разработан на основе компетентностного подхода, требований к формированию компетенций, которые сформулированы в указанных образовательных стандартах.
1.2 Цели и задачи методической разработки
Цель учебно-методического комплекса заключается в формировании у студентов знаний, умений и профессиональных компетенций по основным современным разработкам в области семантики, а также использования современных методов изучения лексического значения.
1.3 Требования к уровню освоения содержания методической разработки
В результате изучения материалов, содержащихся в данном учебно-методическом комплексе, студент должен закрепить и развить следующие академические (АК) и социально-личностные (СЛК) компетенции, предусмотренные в образовательных стандартах: ОСРБ 1-02 03 06–2008 Иностранные языки (с указанием языков); ОСРБ 1-02 03 07–2008 Иностранный язык (с указанием языка). Дополнительная специальность.
АК-1. Уметь применять полученные базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.
АК-2. Иметь исследовательские навыки.
АК-3. Уметь работать самостоятельно.
АК-4. Иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером.
АК-5. Иметь лингвистические навыки.
АК-6. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.
СЛК-1. Быть способным к социальному взаимодействию.
СЛК-2. Быть способным саморазвиваться и самосовершенствоваться.
СЛК-3. Быть способным к межличностным коммуникациям.
СЛК-4. Быть способным к критике и самокритике.
СЛК-5. Уметь работать в команде.
В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими профессиональными (ПК) компетенциями, предусмотренными образовательными стандартами: ОСРБ 1-02 03 06–2008 Иностранные языки (с указанием языков):
ПК-1. На научной основе организовывать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности.
ПК-2. Владеть базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.
ПК-3. Структурировать знания, выделяя главное, логически выстраивать изложение материала, выделяя основные причинно-следственные связи.
ПК-4. Быть способным порождать новые идеи (быть креативным).
ПК-5. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем: применять полученные знания в области языкознания и изучаемого иностранного языка, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности;
ПК-6. Уметь ставить научные цели и строить программу собственного исследования.
ПК-7. Быть способным к реализации разных сценариев научного исследования и осуществлению качественного и количественного анализа полученных результатов.
1.4 Структура содержания учебно-методического комплекса
Учебно-методический комплекс рассчитан на 4 часа обеспечения контролируемой самостоятельной работы по дисциплине «Семантика»: 2 часа в 7 семестре и 2 часа в 8 семестре. Учебно-методический комплекс включает следующие разделы: введение, содержание учебно-методического комплекса, содержание тем данного комплекса, информационно-методические блоки по темам, контрольные блоки по темам.
1.5. Методы (технологии) изучения содержания методической разработки
Основными методами (технологиями), отвечающими цели учебно-методического комплекса выступают:
– элементы проблемного обучения (проблемное изложение, вариативное изложение, обучающе-исследовательский метод), реализуемые на лекционных занятиях;
– элементы учебно-исследовательского подхода, реализация творческого подхода, реализуемые на практических занятиях и в самостоятельной работе;
– метод учебных ситуаций, реализуемый на практических занятиях и т.д.
Оценка учебных достижений студентов осуществляется по 10-балльной шкале, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь, в соответствии с критериями оценивания результатов учебной деятельности студентов по дисциплине «Семантика».
Содержание учебно-методического комплекса
|
№ п/п |
Тема |
Семестр |
Кол-во часов |
Специальность |
|
I |
Лексико-семантическая парадигматика. |
7 |
2 (л.) |
АН |
|
II |
Лексико-семантическая парадигматика. |
8 |
2 (л.) |
АН |
I
1. Содержание
1.2 Формулировка задания: Самостоятельно ознакомиться со следующими вопросами:
Слово как единица языка и речи. Значимость слова.
Семантическая структура слова. Полисемия и омонимия.
Системные отношения в лексике. Семантические поля. Синонимия, гипонимия, антонимия, конверсия, часть-целое.
Тезаурус как модель парадигматической структуры плана содержания языка.
1.3.Пошаговая инструкция к выполнению задания.
Ознакомиться со списком предложенной литературы и выделить материал по указанным вопросам.
2. Информационно-методический блок
3. Контрольный блок
Подготовка плана-конспекта по указанным вопросам, выполнение итогового теста.