Пояснительная записка В системе современного образования усиливается роль нравственного патриотическо
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Образовательная программа
«Завалинка»
(устное народное творчество)
Пояснительная записка
В системе современного образования усиливается роль нравственного, патриотического и эстетического воспитания школьников.
Очевидно, что если мы хотим возродить в нашем сознании общечеловеческие ценности, то должны обратиться в первую очередь к освоению глубин отечественной культуры. Основой ее является народная культура. В ней заложены гуманные идеи единства человека и природы; мудрой цикличности жизни человека как части мира; устойчивые ориентиры для формирования лучших черт национального характера: трудолюбия, милосердия, верности слову, мужества, любви к родной земле.
Цель программы «Народная культура»: активизация творческого потенциала младших школьников через приобщение к историко-культурным традициям родного края.
Задачи:
- расширение и углубление знаний школьников о культуре, истории народа;
- формирование эмоционально – положительного отношения к этнокультурному наследию;
- развитие умения отражать этнокультурные традиции в разных видах детского творчества.
Участники программы:
В реализации программы участвуют обучающиеся 1-4 года обучения.
В течение этого времени дети на фольклорном и этнографическом материале знакомятся с тем, как наши предки понимали мир, окружающий человека, и свое место в этом мире.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на четыре года обучения, 1 час в неделю.
1 год обучения- 33 часа;
2 год обучения- 34 часа;
3 год обучения- 34 часа;
4 год обучения- 34 часа;
Итого - 135 часа
Тема первого класса называется «Преданье старины глубокой». Учащиеся знакомятся с жанрами фольклора, русскими народными играми.
Тема второго класса «Как проживешь, так и прослывешь» посвящена изучению народных художественных промыслов, истории одежды, быта наших предков.
Тема третьего класса называется «Не за горами, а за дворами» посвящена изучению традиционного народного календаря, обычаев и обрядов, связанных с земледельческим циклом.
Тема четвертого класса получила название «Мой край, моя Россия». Наряду с освоением семейно-обрядовой деятельности продолжается углубление знаний уже знакомого детям календарно-обрядового цикла и происходит знакомство с многообразием культурных традиций России, с культурой родного края.
Реализация программы «Народная культура» предусматривает построение в виде теоретической и практической деятельности: беседы, экскурсии, игровые программы и праздники.
Педагогические методы и приёмы.
Объяснительно-иллюстративный: рассказ, объяснение, иллюстрирование, показ наглядных пособий. Словесный: беседа, обсуждение, консультации, комментарии педагога, выступления учащихся. Частично-поисковый: изучение истории народных традиций, поиск информации. Практический: выполнение заданий, актерское мастерство (индивидуально и в группах). Критический анализ. Самооценка.
Ожидаемые результаты:
|
Личностные |
Регулятивные |
Познавательные |
Коммуникативные |
|
Осознавать себя гражданином России и частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, одноклассниками, друзьями. Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и гражданских ценностей. Формулировать самому простые правила поведения. Испытывать чувство гордости за красоту родной природы. Вырабатывать в противоречивых жизненных ситуациях правила поведения. |
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Составлять план выполнения задач. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. |
Предполагать, какая информация необходима. Самостоятельно отбирать для решения учебных задач, необходимые словари, справочники, энциклопедии. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. |
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций. При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами. Организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Содержание программы
1 класс
Преданье старины глубокой (33 часа)
Фольклор. Малые жанры фольклора. Прибаутки. Шутки. Потешки. Небылицы. Скороговорки. Считалки. Пословицы и поговорки. Загадки. Старинные русские игры. Русские народные сказки. Сказки о животных. Герои сказок о животных. Волшебные сказки. Положительные и отрицательные герои сказок. Герои-помощники. Женские и мужские образы волшебных сказок. Волшебные слова и предметы. Бытовые сказки и их разновидности: докучные и пересмешные. Герои бытовых сказок. Легендарные сказки. Сказки-бывальщины. Языческие сказки. Фольклор Вятки. Сказки Вятки. Русские народные песни и инструменты. Колыбельные песни.
Тематическое планирование
|
№ |
Тема занятия |
Количчасов |
Дата план |
Дата факт |
|
1 |
Путешествие по фольклорным островам |
1 |
||
|
2 |
Малые жанры русского фольклора: прибаутки, скороговорки, потешки |
1 |
||
|
3 |
Считалки. Старинные русские народные игры |
1 |
||
|
4 |
Пословицы и поговорки |
1 |
||
|
5 |
Загадки |
1 |
||
|
6 |
Любимые сказки. Выявление читательского опыта детей |
1 |
||
|
7 |
Русские народные сказки. История возникновения |
1 |
||
|
8 |
Классификация сказок |
1 |
||
|
9 |
Сказки о животных |
1 |
||
|
10 |
Шутливые сказки о животных |
1 |
||
|
11 |
Главные герои сказок о животных |
1 |
||
|
12 |
Волшебные сказки |
2 |
||
|
13 |
Положительные герои сказок |
1 |
||
|
14 |
Отрицательные герои сказок |
1 |
||
|
15 |
Герои-помощники |
1 |
||
|
16 |
Образ Бабы Яги, Лешего, Кощея Бессмертного, Змея Горыныча в волшебных сказках |
1 |
||
|
17 |
Женские образы волшебных сказок. |
1 |
||
|
18 |
Мужские образы волшебных сказок |
1 |
||
|
19 |
Волшебные слова и предметы |
1 |
||
|
20 |
Викторина «сказочный сундучок» |
1 |
||
|
21 |
Зимние забавы детей. Игры на улице |
1 |
||
|
22 |
Бытовые сказки. Разновидности: докучные, пресмешные |
1 |
||
|
23 |
Герои бытовых сказок |
1 |
||
|
24 |
Легендарные сказки |
1 |
||
|
25 |
Сказки-былички (бывальщины) |
1 |
||
|
26 |
Языческие сказки |
1 |
||
|
27 |
Фольклор Вятского края |
1 |
||
|
28 |
Сказки Вятского края |
1 |
||
|
29 |
Русские народные песни инструменты |
1 |
||
|
30 |
Колыбельные песни |
1 |
||
|
31 |
Викторина «Угадай-ка» |
1 |
||
|
32 |
Обобщающий урок |
1 |
||
|
Итого: |
32 |
Содержание программы
2 класс
Как проживешь, так и прослывешь (34 часа)
Русские народные игрушки. Народные промыслы. Куклы. Матрешка – игрушечный символ России. Керамические художественные изделия (Дымка, Гжель, Скопинская керамика). Художественные изделия из дерева. Хохлома. Лаковые изделия (Федоскино, Палех, Мстера). Художественные изделия из металла (финифть, жостово, скань). Резьба по кости. Художественные промыслы Вятского края. Русские платки. Кружева. Вышивка. Полотенце. Быт наших предков. Строительство на Руси. Двор царских особ. Дворец. Внутреннее убранство дворца. Изба. Внутреннее убранство избы. Уклад большой семьи. Семейные реликвии. История вещей (коромысло, корыто, стиральная и гладильная доски, утюги и другие предметы обихода). Кулинария Руси. Посуда и кухонная утварь. Святое отношение к хлебу. Традиции русского чаепития. Народная медицина. Русский народный костюм.
Тематическое планирование
|
№ |
Тема занятия |
Колич часов |
Дата план |
Дата факт |
|
1 |
Русские народные игрушки |
1 |
||
|
2 |
Народные промыслы |
1 |
||
|
3 |
Куклы |
1 |
||
|
4 |
Матрешка – игрушечный символ России |
1 |
||
|
5 |
Керамические художественные изделия (Дымка, Гжель, Скопинская керамика). |
1 |
||
|
6 |
Художественные изделия из дерева |
1 |
||
|
7 |
Хохлома |
1 |
||
|
8 |
Лаковые изделия (Федоскино, Палех, Мстера). |
1 |
||
|
9 |
Художественные изделия из металла (финифть, жостово, скань). |
1 |
||
|
10 |
Резьба по кости. Костяное кружево |
1 |
||
|
11 |
Художественные промыслы Вятского края |
1 |
||
|
12 |
Кружево. Вышивка. |
1 |
||
|
13 |
Плат узорный |
1 |
||
|
14 |
Тайны старинного полотенца |
1 |
||
|
15 |
Викторина «Наши руки не для скуки» |
1 |
||
|
16 |
Быт наших предков. |
1 |
||
|
17 |
Быт сибирских крестьян |
1 |
||
|
18 |
Строительство на Руси |
1 |
||
|
19 |
Государев двор |
1 |
||
|
20 |
Дворец. Внутреннее убранство дворца |
1 |
||
|
21 |
Изба. Внутреннее убранство избы. |
1 |
||
|
22 |
Уклад большой семьи |
1 |
||
|
23 |
Семейные реликвии |
1 |
||
|
24 |
Кулинария Руси |
1 |
||
|
25 |
Что расскажет о себе посуда |
1 |
||
|
26 |
Святое отношение к хлебу |
1 |
||
|
27 |
Традиции русского чаепития |
1 |
||
|
28 |
История вещей домашнего обихода |
1 |
||
|
29 |
Народная медицина |
1 |
||
|
30 |
История одежды на Руси |
2 |
||
|
31 |
История мужской и женской обуви |
1 |
||
|
32 |
История головных уборов |
1 |
||
|
33 |
Обобщающий урок |
1 |
||
|
Итого: |
34 |
Содержание программы
3 класс
Не за горами, а за дворами (34 часа)
Приметы. Славянская мифология. Родословная. Характер славянина. Календарь земледельческий календарь. Осенние народные праздники. Обряды русского народа. Именины. Наречение новорожденного. История фамилий. Отец – глава семьи. Мать – душа семьи. Герои Древней Руси. Школа на Руси. Зимние народные праздники. Дед Мороз и Снегурочка. Рождество и крещение. Старинное оружие. Зимние заботы крестьянской семьи. Основные занятия народов Вятского края. Обычаи и обряды весенних праздников. Масленица. Традиции праздника. Великий пост. Ярмарки. Встреча весны. Пасха. Обычаи и обряды летних праздников. Крещение Руси. Храм. Икона. Славянская письменность. Древние книги.
Тематическое планирование
|
№ |
Тема занятия |
Количество часов |
Дата план |
Дата факт |
|
1 |
Без примет ходу нет |
1 |
||
|
2 |
Славянская мифология |
1 |
||
|
3 |
Какого ты роду-племени. Моя родословная |
1 |
||
|
4 |
Характер славянина |
1 |
||
|
5 |
Календарь. Земледельческий календарь |
1 |
||
|
6 |
Покров. Осенние народные праздники |
1 |
||
|
7 |
Обряды русского народа |
1 |
||
|
8 |
Именины. Наречение новорожденного |
1 |
||
|
9 |
История фамилий – история народа |
1 |
||
|
10 |
Ярмарки |
1 |
||
|
11 |
Отец – глава семьи, заступник |
1 |
||
|
12 |
Мать – душа семьи, хранительница очага |
1 |
||
|
13 |
Русская тройка. Колокольчик |
1 |
||
|
14 |
Школа на Руси |
1 |
||
|
15 |
Зимние народные праздники |
1 |
||
|
16 |
Дед Мороз. Снегурочка |
1 |
||
|
17 |
Рождество и крещение |
1 |
||
|
18 |
Основные занятия народов Вятского края |
2 |
||
|
19 |
Зимние заботы крестьянской семьи |
1 |
||
|
20 |
Герои Древней Руси |
1 |
||
|
21 |
Старинное оружие |
1 |
||
|
22 |
Обычаи и обряды весенних праздников |
1 |
||
|
23 |
Масленица |
1 |
||
|
24 |
Великий пост всем прижмет хвост |
1 |
||
|
25 |
Встреча весны «Жаворонки, прилетайте!» |
1 |
||
|
26 |
Пасха. Традиции и обычаи праздника |
1 |
||
|
27 |
Обычаи и обряды летних праздников |
1 |
||
|
28 |
Крещение Руси |
1 |
||
|
29 |
Храм. Икона. Иконописцы |
1 |
||
|
30 |
Славянская письменность |
1 |
||
|
31 |
Древние книги |
1 |
||
|
32 |
Викторина |
1 |
||
|
33 |
Обобщающий урок |
1 |
||
|
Итого: |
34 |
Содержание программы
4 класс
Мой край, моя Россия (34 часа)
Откуда Русь пошла. Города-центры развития русской истории (Новгород, Киев, Москва, Санкт-Петербург). Древние русские города. Особенности древнерусской культуры. Природные достопримечательности России. Первые русские князья, цари. Религиозные верования россиян. Музеи. Московский Кремль. Культурно-исторические памятники Санкт-Петербурга. Войны на Руси. Изобретения русских людей. Люди, прославившие Россию. Праздники: покров, святки, масленица, сороки. Береза – природный символ России. Легенды и мифы родного края. Природа родного края. Особенности народного костюма Вятской губернии. История города Кирова. Культурно-исторические памятники города Кирова. История с.Великорецкого.
Тематическое планирование
|
№ |
Тема занятия |
Количество часов |
Дата план |
Дата факт |
|
1 |
Откуда Русь пошла |
1 |
||
|
2 |
Города-центры развития русской истории (Новгород, Киев, Москва, Санкт-Петербург) |
1 |
||
|
3 |
Древние русские города |
3 |
||
|
4 |
Особенности древнерусской культуры |
1 |
||
|
5 |
Покров |
1 |
||
|
6 |
Природные достопримечательности России |
1 |
||
|
7 |
Первые русские князья, цари |
1 |
||
|
8 |
Религиозные верования россиян |
1 |
||
|
9 |
Музеи России |
2 |
||
|
10 |
Московский Кремль |
1 |
||
|
11 |
Культурно-исторические памятники Санкт-Петербурга |
1 |
||
|
12 |
Изобретения русских людей |
1 |
||
|
13 |
Святки |
1 |
||
|
14 |
Люди, прославившие Россию |
3 |
||
|
15 |
Легенды и мифы родного края |
1 |
||
|
16 |
Природа родного края |
2 |
||
|
17 |
Особенности народного костюма Вятской губернии |
1 |
||
|
18 |
История города Кирова |
1 |
||
|
19 |
Культурно-исторические памятники города Кирова |
1 |
||
|
20 |
Масленица |
1 |
||
|
21 |
История с.Великорецкого |
2 |
||
|
22 |
Жаворонки, прилетайте к нам! |
1 |
||
|
23 |
Береза – природный символ России |
1 |
||
|
24 |
Войны на Руси |
1 |
||
|
25 |
Центры культуры страны |
1 |
||
|
26 |
Каким я вижу будущее России? |
1 |
||
|
27 |
Обобщающий урок |
1 |
||
|
Итого: |
34 |
2. Земельный участок как объект гражданских прав по законодательству Российской Федерации
3. ВТБ 24 Виды карт Классическая карта ВТБ24 Лимит
4. рассматривают различные стороны этой истины
5. 11 - Гражданско-правовое положение государственных и муниципальных унитарных предприятий
6. Массаж
7. Использование Интернет-ресурсов на уроках английского языка
8. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук2
9. документов с использованием каскадных таблиц стилей
10. Война и мир Льва Николаевича Толстого начинается со сцены
11. Тема- Нормы произношения и ударения Теоретическая часть- 1
12. 1935 в семье сельских учителей д
13. Реферат- Как развивать у детей навыки опрятности и аккуратность
14. Лекция 1 Базы данных и файловые системы На первой лекции мы рассмотрим общий смысл понятий БД и СУБД
15. Теоретико-правовые аспекты науки конституционного права на современном этапе
16. Лекции по психологии семейных отношений Составитель- доцент каф
17. Пояснительная записка.2
18. теманы~ жіктелуі.html
19. Корпоративне управління Сутність корпоративного управління
20. Гидрогеология Этапы развития гидрогеологии