Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Учебно-методический комплект «Перспектива»
Урок математики в 1 классе.
Тема: Переместительное свойство сложения
Учитель: Новикова Елена Николаевна
Срок проведения: январь 2012 год
|
Цели урока по линиям развития личности |
Обязательный минимум содержания |
||
|
Образовательные 1.Производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях. 2.Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики. 3.Строить цепочки логических рассуждений используя математические сведения. Развивающие 1.развитие универсально- регулятивных действий(памяти, внимания, мышления) 2.развитие учебно-информационных умений при работе с учебно-познавательным текстом учебника, интерактивной доски, индивидуального компьютера. 3.развитие универсально-рефлексивного действия по осознанию границ своего знания и незнания при выполнении упражнений. 4. развитие коммуникативных действий. Воспитательные 1.Воспитание личностных качеств(зачем мне это нужно?) 2.ответственности на этапах решения учебных задач. |
3.Закрепление математических понятий: больше, меньше, прибавить, вычесть, слагаемое, сумма. 4.Закрепление геометрических форм: прямоугольник, треугольник, квадрат. 1.Обучение новому приёму сложения, основанному на переместительном свойстве сложения. 2.Развитие умения решать простые задачи. |
||
|
Этапы урока |
Учитель |
Ученики |
Доска и оборудование |
|
Организационный момент Актуализация знаний Создание проблемной ситуации Проблемная ситуация Открытие нового знания Физминутка "Как у наших у зверят (снять усталость и напряжение) Первичное применение нового знания. Работа по учебнику С 26-27 №1 №3 №4 Физминутка (снять напряжение, настроить детей на письменную работу) Самостоятельная работа, работа в тетради с.34-35 №1 №3(работа в парах) Работа по нетбукам Рефлексия |
Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Мы в поход отправляемся смело, В мир примеров и сложных задач… - Сегодня мы отправимся в путешествие и встретимся со своими старыми героями известной сказки. А какой вы узнаете, когда найдете значения выражений записанных на доске и расположите их в порядке возрастания. -В чистом поле теремок, Он не низок, не высок, Шла лягушка из болота Видит, заперты ворота, На воротах тех плакат: « В домик тот войдет, Кто числа по порядку разберёт. Задание: в порядке убывания. Как называется множество, изображённое на доске? -Сколько элементов во множестве? -Какое число больше 6 или 8, почему, на сколько единиц? Вошла лягушка в дом. -А вот и мышка спешит. А лягушка ей в ответ: Колобок наш остудился И с окошка укатился. Он друзей найти решил, По тропинке покатил. Встретил он медведя, волка, Зайца, ежика, жука, Но лисица обманула И поймала Колобка. Помогите-ка, ребятки, Посчитайте поскорей, Сколько Колобку на помощь Прибегут всего друзей? Муха-Цокотуха чаю заварила И на угощенье мошек пригласила. К ней пришли два таракана и четыре блошки- Выпивали по стакану, играли на гармошке. А под вечер три букашки к Мухе залетели, Угощались, веселились, песенки ей пели. Вышел праздник тот на славу. А теперь считай скорей: Сколько к Мухе-Цокотухе В дом пришло гостей? Решили задачки и мышка попала в теремок. -Из каких геометрических фигур состоит теремок? У теремка появляется волк Волку нужно помочь решить задачи. -Но прежде, вспомним, как называются в математике компоненты сложения? (Через сравнительный анализ представленных математических моделей, путем подводящего диалога учитель побуждает уч-ся к самостоятельному формулированию переместительного свойства) -Как так получилось, выражения записаны разные, а суммы одинаковы? Двери открылись и стали жить друзья втроём. -Ой, ребята кто-то ещё стучится? Если он задания решит, то будет в теремочке жить. Составь и реши примеры на сложение с помощью чисел, которые показаны на карточках. -Давайте еще раз закрепим, какое же новое знание мы открыли на уроке. Проанализируйте выражения, чем они различаются, чем похожи, в каком примере ответ больше? Сравни суммы не вычисляя Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи. Пустили звери медведя в дом, И дружно живут вчетвером. Отложите-ка вы книги, Раз! Два! Становитесь на зарядку, Раз! Два! Сладко, сладко потянулись, И прогнулись и пригнулись! ДА! Ваши губки улыбнулись? Пальчики к письму готовы? ДА! -А тут зайчик прискакал. Звери рады зайчика впустить, надо самостоятельно примеры решить. -А сейчас мы закрепим знания изученной сегодня темы по файлам нетбука. Вот и закончился урок, Подведем сейчас итог. А пока теремок на замок. Будет спать до утра теремок. -Какое новое знание вы открыли на уроке? -С каким настроением вы уходите с урока? Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в жизни? |
Ученики проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на работу. Устно находят значения выражений, сопоставляют результат и букву в порядке возрастания. Ученик в маске лягушки расставляет числа, дети ему помогают.
Фронтальный опрос -Множество чисел. 9 элементов. Ученик в маске мышки: -В чистом поле теремок, Он не низок, не высок, -Кто, в теремочке живет -Кто в невысоком живет? Чтобы дверь мою открыть, Надо вам задачки решить. Уч-ся анализируют задачи и называют результат вычисления действий. Доказывают правильность полученного результата. Прямоугольник, треугольник, круг. Ученик в маске волка: Это что за теремок? Эй, откройте волку, Щас зубами щелкну, теремок разворочу! Лягушка: -Рады мы тебя впустить, но не можем дверь открыть. Постарайся, посмелей Отвечать на вопросы побыстрей. Дети называют компоненты сложения. Уч-ся анализируют задачи, называют пути решения и формулируют вывод: От перестановки слагаемых, сумма не меняется. Ученик в маске медведя: -Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в невысоком живет? Я медведь, как начну сейчас реветь! Разрешите здесь пожить, буду терем сторожить. Ученики составляют выражения и называют полученный результат, сравнивают суммы, закрепляя свойство переместительного свойства. Уч-ся читают свойство в учебнике Дети называют результат Ответы детей. Ученик в маске зайчика: -Пустите меня в дом, Веселее же жить впятером. Дети сигнальными карточками показывают степень выполнения задания. Взаимопроверка Дети выполняют задания по файлу, по вариантам, делается взаимопроверка. Фронтальный опрос (дети подводят итог урока). С помощью смайликов ученики показывают свое отношение к уроку |
Запись выражений и карточки печатных букв на доске. Сигнальные карточки у каждого ученика. Уч-ся выкладывают слово «ТЕРЕМОК» На доске карточки с числами Макет теремка около доски Использование интерактивной доски, (на ней условия задач, по ходу анализа появляются решения и результаты) Нетбуки |