Методика выявления- наблюдают за ребенком в течение 20 30 мин.
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Методика выявления значимых раздражителей для стимулирования гуканья, гуления и лепета
Материал — яркая озвученная игрушка.
Методика выявления: наблюдают за ребенком в течение 20 — 30 мин. Рекомендуется наблюдать за ребенком в период наиболь шей голосовой активности — через 10 — 15 мин после еды, после занятия, после общения с матерью и т.д.
- Если ребенок не гукает и не гулит, вызывают зрительное
сосредоточение на взрослом, находящемся в его поле зрения. Наблюдают за поведением ребенка.
- Если ребенок не начинает издавать звуки для привлечения
взрослого, взрослый, наклоняясь и удаляясь от него, разговаривает с ним, произносит повторно гласные звуки. Наблюдает за
ребенком в течение 1 — 3 мин, так как звуковая реакция у детей может быть отсроченной по времени.
- Если не удалось вызвать звуковую активность и на эмоционально-речевое общение со взрослым, последний показывает
ребенку яркую звучащую игрушку, вызывает зрительное и слуховое сосредоточение на ней, продолжая общаться с ребенком.
Наблюдает за его поведением. Можно повторить общение с привлечением игрушки.
- При дальнейшем отсутствии звуков взрослый, наклоняясь
к ребенку, тормошит его, поглаживает его ручки, ножки, щекочет, ласково разговаривая с ребенком. Удаляется от ребенка
и снова наклоняется, тормоша его, Затем наблюдает за поведением ребенка в течение 1 — 3 мин.
- Если и при тактильно-эмоциональном общении звуков вызвать не удается, логопед пытается вокализовать выдох ребенка
с помощью упражнений дыхательной гимнастики:
исходное положение — лежа на спине. Ритмичные надав ливания на грудную клетку, ее боковые и передние поверх ности, исключая грудину. На выдохе ребенка логопед произ носит звуки гуканья, гуления. Возраст ребенка — от 2 нед до 3 мес;
исходное положение — лежа на спине. Слегка отвести со гнутые руки ребенка в стороны, скользя ими по поверхности стола (вдох), затем мягко прижать их согнутыми к боковым поверхностям грудной клетки (выдох). На выдохе ребенка ло гопед произносит звуки гуканья, гуления. Возраст ребенка — 3 — 6 мес;
взрослый придерживает руки ребенка, отводит их в сторону и вверх (вдох) и скрещивает руки на груди (выдох) поперемен но (правую на левую, левую на правую). На выдохе ребенка ло гопед произносит звуки гуления, лепета. Возраст ребенка — 6 — 12 мес.
Варианты заключения логопеда (1-й год жизни)
Возрастная норма
- Развитие ориентировочно-познавательных и звуковых реакций в доречевом периоде (доречевой период — от рождения до 8 мес) соответствует возрасту ребенка.
- Развитие ориентировочно-познавательных, звуковых реакций и предпосылок формирования понимания речи в предречевом периоде (предречевой период — от 8 мес до 1 года 3 мес)
соответствует возрасту ребенка.
- Развитие ориентировочно-познавательных и звуковых реакций в доречевом периоде формируется с опережением, что со ответствует возрастной норме.
Развитие с опережением
- Развитие ориентировочно-познавательных и звуковых реакций в доречевом периоде формируется со значительным опережением.
- Развитие ориентировочно-познавательных, звуковых реакций и предпосылок развития понимания речи в предречевом периоде формируется со значительным опережением.
Отставание в развитии
- Отставание в развитии звуковых реакций в доречевом периоде у ребенка с (указывается клинический диагноз ребенка).
- Отставание в развитии ориентировочно-познавательных реакций и предпосылок формирования речи в предречевом периоде у ребенка
с ________ (указывается диагноз).
- Отставание в развитии ориентировочно-познавательных и
звуковых реакций в доречевом периоде у ребенка с ______________
(указывается диагноз).
- Незначительное отставание в развитии ориентировочно-
познавательных и звуковых реакций в доречевом периоде у ребенка
с _________________ (указывается диагноз).
- Значительное отставание в развитии ориентировочно-познавательных и звуковых реакций в доречевом периоде у ребенка
с __________ (указывается диагноз).
- Выраженное отставание в развитии ориентировочно-позна
вательных и звуковых реакций в доречевом периоде у ребенка
с (указывается диагноз).
- Отставание в развитии ориентировочно-познавательных реакций и предпосылок формирования речи в предречевом периоде у ребенка
с ___________ (указывается диагноз).
- Незначительное отставание в развитии ориентировочно-познавательных реакций и предпосылок формирования речи в
предречевом периоде у ребенка с
(указывается диагноз).
9. Значительное отставание в развитии ориентировочно-познавательных реакций и предпосылок формирования речи в
предречевом периоде у ребенка с
(указывается диагноз).
10. Выраженное отставание в развитии ориентировочно-познавательных реакций и предпосылок формирования речи в
предречевом периоде у ребенка с
(указывается диагноз).
Логопедическое обследование завершается рекомендация ми, задачами коррекционной работы или индивидуальной про граммой коррекционно-развивающей работы с данным ребен ком.