Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы
в старшей группе
Тема: «Лето» (I неделя, сентябрь)
Цели: 1. Совершенствование речевую активность через познание окружающего мира.
2. Формирование представлений о здоровом образе жизни.
3. Развитие инициативы в совместной деятельности.
Итоговое мероприятие: Открытое комплексное занятие «Путешествие в экологию» (воспитатели Казакова Ф.Н., Хлебникова В.Д.)
В результате дети:
|
имеют представление |
знают |
умеют |
владеют |
|
о понятиях: - «экология»; - «здоровый образ жизни»; - «человеческая доброта». |
- растения Омской области; - классификации растений; - классификации насекомых; - счёт до 10; - программные и дополнительные стихи о растениях и насекомых. |
- соотносить растения с групповой принадлежностью по месту произрастания; - соотносить насекомых с групповой принадлежностью по видам передвижений; - задавать вопросы и оценивать ответы; - считать в прямом и обратном порядке. |
- способами ухода за растениями (комнатные, сада и огорода); - навыками поведения в природе; - прямым и обратным счетом; - умениями самостоятельной драматизации. |
|
Образовательные области |
Тема |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Результат |
||
|
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Непосредственно образовательная деятельность |
||||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Понедельник |
|||||||
|
Пальчиковая и артикуляционная гимнастика (Карточка №1) |
|||||||
|
Утренняя гимнастика (Карточка №1) |
|||||||
|
Познание , коммуникация, социализация |
Вода |
Д.и. (Кому нужна вода, а кому полянка?) ЗКР (Поймай звук)
Стр.и. (Мост через реку) П.и. (Мы ракушки) |
Инициировать двигательную активность детей. |
Напомнить места произрастания цветов. |
Картинки с изображением цветов. Атрибуты для игры |
Индивидуальная консультация для родителей вновь прибывших детей по режиму дня дошкольника. |
Умеет классифицировать цветы по месту их произрастания. |
|
Познание (формирование целостной картины мира) |
Исследование объекта живой природы |
1 коммуникативная Наблюдение за водой. Вопросы детям. - Что такое река? - Какая вода в реке? - Что делают люди на реке? - Можно ли пить воду из реки? Беседа по содержанию стихотворения. 2 Игровая Д.и.(Исправь ошибку) |
Инициировать активность детей задавать вопросы. Акцентировать внимание на малоактивных детях. |
1 Картина «Река»; 2 микроскоп; 3 кипячёная речная вода в стакане; 4 пипетки. |
Умеет делать выводы, устанавливает причинно-следственные связи, стремится к исследованию объекта живой и неживой природы, проявляет эмоции при виде красоты и силы природы. |
||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Физкультура |
Летняя прогулка |
Метание мячей на дальность. Лазание по радуге. 2 Игровая П.и. (Цветок) |
Инициировать двигательную активность детей. |
Малые формы на участке. Мячи. |
Работа с родителями. |
Достигает результата выше среднего уровня, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, с интересом участвует в подвижной игре. |
|
|
Познание, коммуникация, физическая культура, здоровье |
Цветы |
1. Коммуникативная 1.1. Наблюдение за цветами на прогулке. Вопрос детям: -Как влияют растения на наше здоровье? 1.2. Труд в цветнике. Вопросы детям: -Что нужно для жизни растений? -Что мы можем сделать для здорового роста растений? 2. Игровая 2.1. Д.и. «Узнай дерево по листу». 2.2. П.и. «Кузнечик». |
Напомнить названия деревьев на участке. |
Групповой участок. |
Посоветовать родителям побывать в роще и напомнить детям названия деревьев. |
Умеет определять дерево по листу в природе. Умеет выполнять простые формы ухода за растениями. |
|
|
Гимнастика после сна (Карточка №1) |
|||||||
|
Познание, коммуникация |
1. Коммуникативная 1.1. Д.и. «Назови цвет листа». Вопросы детям: -Как изменился цвет листа осенью? 1.2. Театр «Три поросенка». |
Напомнить счет до 3-х. |
Гербарий. Кукольный театр. |
Умеют различать листья по цвету. Умеют считать до 3-х. |
|||
|
Познание, физии-ческая культура, здоровье |
1. Коммуникативная 1.1. Наблюдение за погодой на прогулке. Вопрос детям: -Что изменилось на клумбе с наступлением осени? 2. Игровая 2.2. П.и. «Ловишка, выбей мячом и назови имя». |
Обратить внимание на ловлю мяча пальцами рук. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вторник |
|||||||
|
Пальчиковая и артикуляционная гимнастика (Карточка №2) |
|||||||
|
Утренняя гимнастика (Карточка №2) |
|||||||
|
Познание, коммуникация |
Наблюдение за трудом дворника |
Наблюдение за трудом дворника. Вопросы детям. - Что делает дворник? - Зачем он убирает? - Чем нравится его работа? 2. Продуктивная Лепим ромашки.
Д.и. «Цветик-семицветик» |
Инициировать активность детей делать выводы. |
Обратить внимание на развитие мелкомоторных навыков. |
Пластилин |
Консультация «Что нужно знать ребёнку о профессии дворника» |
Делает выводы, может поддержать беседу. |
|
Познание (формирование элементарных математических представлений) |
Счёт предметов. Ориентировка в пространстве. |
1 Познавательно-исследовательская 1 Упражнения в счёте цветов. 2 Упражнения в движении по заданной инструкции (усвоение правой и левой стороны), ориентировка на листе.
Д.и. «Где лево, где право?» Д.и. «Где котёнок?» |
Акцентировать внимание на малоактивных детях. |
1 Цветы для счёта. 2 Текст стихотворения И. Берестова «Стоял человек на развилке дорог». |
Освоили прямой и обратный счёт до 5. Ориентируются в окружающем пространстве и понимают смысл пространственных отношений правой и левой стороны. Активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. |
||
|
Музыка |
Прощание с летом |
1 Познавательно-исследовательская Рассматривание репродукций, картин с изображением лета и осени, определение их основных признаков. 2 Музыкально-художественная деятельность Пение песни «Кузнечик» 3 Игровая деятельность М.и. «Мы на луг ходили» |
По плану музыкального работника. |
Репродукции картин с изображением лета и осени. Текст песни «Кузнечик» Текст игры. |
При рассматривании делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о лете и осени. Выражает положительные эмоции при проведении музыкальной игры. |
||
|
Познание, коммуникация, физкультура |
Кустарники |
1 Познавательно-исследовательская Наблюдение за кустарником. Вопросы детям. - Чем кустарник отличается от дерева? - Какую пользу приносят кустарники? - Чем мы можем помочь кустарникам? 2 Игровая П.и. «Не попадись» Д. и. «Деревья-кустарники» 3 Труд Взрыхли землю под кустом. |
Активизировать в речи детей полные предложения. |
Акцентировать внимание на малоподвижных детях. |
Участок детского сада. Рыхлители. |
Консультация «Что нужно знать ребёнку о кустарнике» Совместный труд родителей и детей. |
Знает и называет отличия деревьев и кустарников. Активно включается в беседу. |
|
Познание, худ творчество |
Конструирование игровой площадки |
1 Познавательно-исследовательская Знакомствос деревом и пластмассой. 2 Продуктивная Работа детей. 3 Коммуникативная СРИ «Детский сад» |
Создать атмосферу, побуждающую к активности. |
Материал для ознакомления (дерево, пластмасса) |
Консультация «Играем вместе с детьми» |
Умеет различать дерево и пластмассу. Самостоятельно создаёт прочные постройки. |
|
|
Физкультура здоровье |
1 Игровая П.и. «Воробышки и кот» 2 Продуктивная Лазание. 3 Труд Уборка инвентаря. |
Обратить внимание на малоактивных детей. |
Малые формы на участке. |
Соблюдает технику лазания по лестнице. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда |
|||||||
|
Пальчиковая и артикуляционная гимнастика (Карточка №3) |
|||||||
|
Утренняя гимнастика (Карточка №3) |
|||||||
|
Познание (формирование целостной картины мира) |
Беседа «Улетает лето»» |
1 Коммуникативная. Рассматривание сюжетных картинок. Вопросы детям. - Как меняется природа летом? - Какие летние забавы вы знаете? 2 Игровая Д.и. «Угадай и расскажи» Н.и. «Лото» 3 Чтение худ. литературы Стихотворение Е. Трутневой «Улетает лето» |
Инициировать активность детей задавать вопросы. |
Дежурство в экологической зоне. |
Сюжетные Картинки. Настольная игра. Текст стихотворения. |
Знает и называет приметы лета, их изменение, знает, называет и играет в летние забавы. Выражает свои эмоции при прочтении стихотворения. |
|
|
Познание (формирование целостной картины мира) |
Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Улетает лето |
1 Коммуникативная Беседа по содержанию стихотворения. Вопросы детям. - Куда улетает лето? - Что у вас останется в памяти о лете? -Хотели бы вы, чтобы вернулось к нам лето вновь? 2 Продуктивная Заучивание стихотворения. 3 Игровая Д. и. «Найди свой любимый цвет |
Активизировать зрительно-слуховое внимание детей. |
Картинки с изображением лета и осени. Карточки, пиктограммы. |
Индивидуальная беседа с родителями детей, плохо запоминающими стихотворения |
Запоминает небольшое и простое по содержанию стихотворение. |
|
|
Физкультура |
П.и. «Капля дождя» |
1 Продуктивная Выполнение общеразвивающих упражнений, основных движений (прыжки из обруча в обруч, метание). 2 Игровая П.и. «Капля дождя» |
Обратить внимание на осанку детей в различных видах деятельности. |
Обручи. Мешочки для метания. |
Самостоятельно используют технику выполнения метания. Сохраняют осанку. |
||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Познание, физкультура, здоровье |
Насекомые |
1 Коммуникативная 1.1Наблюдение за насекомыми на прогулке. Вопросы детям. -Каких насекомых вы встретили на участке? - Какие различия между ними? 1.2 Труд на участке. Каким должен быть участок для нашей безопасности? Что мы можем сделать для этого? 2 Игровая П.и. «Бабочки» Д.и. «Летает- не летает» |
Инициировать активность детей на создание экологически чистой зоны. |
Обратить внимание на лёгкость движения рук детей. |
Инвентарь для труда на участке. |
Совместная трудовая деятельность родителей и детей. |
Умеет классифицировать насекомых по способу передвижения. Умеет выполнять простые поручения по уборке территории. |
|
Гимнастика после сна. (Карточка №3) |
|||||||
|
Музыка |
Ветер играет с листочками |
1 Музыкально-художественная Релаксационные упр «лето-осень» 2 Игровая Муз.и. «Ветер играет с листочками». 3 Продуктивная Выставка «Прощание с летом». |
Работа по плану муз. работника. Самостоятельные работы детей. |
Аудиозапись «Ветер играет с листочками» Музыка Жилина. Рисунки и аппликации детей |
При проведении музыкальной игры сопровождает свои действия речью. |
||
|
Познание, социализация |
1 Коммуникативная Наблюдение за солнцем. 2 Игровая Д.и. «Чудо-цветок» П.и. «Брось в кольцо» |
Инициировать правильность выполнения броска. |
Счёт лепестков. |
1 Защитные очки для наблюдения за солнцем. 2 Баскетбольный мяч. |
Активно участвует в обсуждении в процессе наблюдения. Выполняет заданные движения в игре. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Четверг |
|||||||
|
Пальчиковая и артикуляционная гимнастика (Карточка №4) |
|||||||
|
Утренняя гимнастика (Карточка №4) |
|||||||
|
Познание, коммуникация |
Грибы |
1 Коммуникативная Беседа «Дары лета». Вопросы детям. -Какие грибы вы знаете? -Что вы знаете о ядовитых грибах? -Какое основное правило сбора грибов необходимо соблюдать? 2. Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения «По грибы старик собрался» В. Шульжика. 3 Игровая деятельность Д.и. «Съедобное-несъедобное» |
Акцентировать внимание детей на правилах сбор грибов. |
Обратить внимание на малоактивных детей. |
Муляжи грибов. |
Знает и рассказывает о грибах. Соблюдает основное правило сбора грибов. |
|
|
Художественное творчество |
На лесной полянке выросли грибы |
1.Коммуникативная Беседа по содержанию стихотворения. Вопросы детям. - Кто ходил в лес за грибами? - Какие съедобные грибы вы знаете? 2. Продуктивная Выполнение аппликации «Грибы» по выбору ребёнка. 3 Игровая Д.и. «Какие грибы положите в корзину?» |
Обратить внимание на умение правильно держать ножницы. |
Энциклопедия «Грибы». Цветные картинки грибов. Цветная бумага, картон, ножницы. |
Беседа «Соблюдайте правила сбора грибов». |
Знают названия и внешний вид съедобных грибов. Пользуется ножницами, проявляют художественное творчество. |
|
|
Художественное творчество |
Рисование по замыслу |
1 Познавательно-исследовательская Отгадывание загадок о лете. 2 Игровая Д. пауза «Летом» 3 Продуктивная Самостоятельная работа детей |
Помочь детям задумать сюжет. |
Карточка занятия №5. Аудиозапись «Времена года». Карточка физминутки № 3. Бумага белая разного формата, акварель, палитры. |
Рекомендации сходить с детьми в близлежащую рощу. |
Активно разгадывает загадки. Задумывает и воспроизводит сюжет. |
|
|
Познание, здоровье |
Наблюдение за небом |
1 Коммуникативная Наблюдение за небом. Вопросы детям. - Что такое небо? - Какое бывает небом? - Когда меняется небо? 2. Игровая П.и. «Солнце и дождик» 3 Труд Собрать песок горкой. |
Акцентировать внимание детей на соблюдение правил игры. |
Выносной материал. |
Знает, в каких случаях и как меняется небо. |
||
|
Гимнастика после сна. Карточка №4 |
|||||||
|
Здоровье |
Грибы |
1 Коммуникативная СРИ «Больница» 2 Игровая П.и. «Вышел дождик на прогулку» 3 Продуктивная Лепка грибов, создание коллективной композиции лепки. |
Акцентировать внимание детей на последствия употребления ядовитых грибов. |
Создать условия для общения малоактивных детей. |
Атрибуты к игре «Больница». Пластилин, изображение лесной поляны. |
Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Работает с пластилином по образцу и собственному замыслу. |
|
|
Физкультура, здоровье |
1 Коммуникативная Путешествие на лесную полянку. Вопросы детям. - Что изменилось в лесу с приближением осени? 2 Игровая П.и. «Ловишка с лентой» |
Активизировать речь детей по теме. |
Обратить внимание на ловлю ленты пальцами рук. |
Ленты на каждого ребёнка. |
Умеет двигаться, сохраняя осанку. Активно действует пальцами рук. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Пятница |
|||||||
|
Пальчиковая и артикуляционная гимнастика (Карточка №5) |
|||||||
|
Утренняя гимнастика (Карточка №5) |
|||||||
|
Познание, (формирование целостной картины мира) |
Рассказывание «лето-осень» |
1 Познавательно-исследовательская Рассматривание и сравнение картин; анализ примет лета и осени 2 Игровая Физминутка «Ветер и листья» 3 Продуктивная Рассказывание детьми по сюжетным картинкам. |
Стимулировать речь детей |
Побуждать детей к самостоятельным высказываниям. |
Картины лета и осени. |
Объявить конкурс рисунков дети с родителями «Как я провёл лето» |
Знает и называет признаки лета и осени. Может сам или по наводящим вопросам воспитателей рассказать о сюжете. Выражает мимикой и жестами чувство грусти об уходящем лете. |
|
Чтение художественной литературы |
Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик» |
1 Чтение сказки. Беседа по её содержанию. Вопросы детям. - Сколько и каких было желаний у Жени? - Какие волшебные лова нужно было произнести? -Какое из 7 желаний было главным? - Как поступили бы вы, будь у вас такой же цветик-семицветик? 2.Коммуникативная. Рассматривание иллюстраций по сказке. 3.Игровая Д.и. «Цветик-семицветик» |
1. Текст сказки. 2. Иллюстрация к сказке. 3. Цветок с отрывными лепестками. |
1. Выражает свои эмоции при прочтении, внимательно слушают, отвечают на вопросы. 2. Высказывает свои желания. |
|||
|
Физкультура, познание |
Путешествие в экологию. |
1 Познавательная Д.и. «Живая-неживая природа», «Отнеси цветок на место», «Кто как передвигается». 2 игровая П.и. «Пройди по камушкам» 3 продуктивная Прыжки, продвижение по буму верхом. 4 Коммуникативная Д. упр «Так бывает или нет» |
КФЗ №3 Атрибуты к играм Мягкие модули |
Знает и называет объекты живой и неживой природы. Выполняет правила дидактических и подвижных игр. Активно двигается, сохраняя осанку. |
|||
|
Познание, физкультура, здоровье |
1 Коммуникативная Наблюдения за созреванием перцев. Вопросы детям. Что изменилось на грядке с наступлением осени? Какие работы проводятся на огороде осенью? 3 Труд Собрать перцы 2 Игровая П. и. «Перевези овощи» |
Инициировать совместный труд |
Обратить внимание на малоподвижных детей. |
Корзины для сбора урожая. |
Умеет выполнять простые формы ухода за огородом. Знает и называет причины изменения цвета перца осенью. |
||
|
Гимнастика после сна. Карточка №5 |
|||||||
|
Познание, коммуникация |
1 Коммуникативная Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» Д.и «Когда это бывает?» 2 Продуктивная Выставка книг «Лето-осень» |
Напомнить названия произведений о лете. |
Детские книги, тематические картинки. |
Знает названия произведений о лете. Умеет выбирать книги по теме. |
|||
|
Познание, физкультура |
1 Коммуникативная Наблюдение за поведением животных.Вопросы детям. -Почему ведут себя так животные? 2 Игровая П.и. «Воробышки и кот» |
Обратить внимание на умение увёртываться. |
Маска для игры. |
Рекомендации родителям закрепить пройденный материал в беседе. |
Умеет делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. |