У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Коммуникативная ситуация 1 Коммуникативный ко

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 6.4.2025

Конфликтология

Примерные коммуникативные ситуации, план анализа и образец анализа. 

                                    Коммуникативная ситуация № 1

         Коммуникативный контекст: Социальный педагог ведет занятие по обучению на компьютере ученицы с ограниченными возможностями здоровья. По техническим причинам  пришлось работать по старой программе, по которой обычно не работали. Социальный педагог вдруг понимает, что объясняет совсем не так, как надо.

         Участники: Ольга, 42 года; диагноз – детский церебральный паралич, с трудом может управлять коляской, речь очень невнятная, печатать может только правой рукой. Очень быстро обучается, не боится применять навыки в новых ситуациях, смело экспериментирует. Не боится ошибиться, смеется над ошибками и опечатками. Любознательна, много читает, пишет стихи, ведет переписку с инвалидами. Социальный педагог – Татьяна Владимировна Некрасова.

         Т.В. – Оля! Я тебе ерунду говорю, а ты слушаешь!   (Вместе смеются).

Т.В. – Забудь! Начнем сначала. (Ситуация предоставлена Т. Некрасовой, студенткой группы СПд-401).

                                  Коммуникативная ситуация № 2

         Коммуникативный контекст: В проблемную семью недавно был возвращен воспитанник приюта. Социальный педагог посетил эту семью.

         Участники: Социальный педагог и родитель.

         Соц. педагог:  Здравствуйте. Ну что, как у вас дела?

          Родитель: – Зачем вы пришли? Что вам еще надо?

          Соц. педагог:  Мне бы хотелось узнать, как вы живете, ходит ли Ваш ребенок в школу?

           Родитель:  Все у нас хорошо. И нечего к нам ходить. Все им интересно… (Демонстративно захлопнул дверь). (Ситуация предоставлена Н. Чекасиной, студенткой группы СПд-401).

Коммуникативная ситуация № 3

         Коммуникативный контекст: В школе заболел учитель физики. Его урок заменили уроком литературы. Об этом классный руководитель написала на доске в классе. Но ребята стерли объявление и сбежали. Одна из учениц не присутствовала при этом и пришла в класс позже, чтобы забрать свои вещи, где столкнулась с классным руководителем.

         Участники: Лена – ученица, Елена Васильевна – классный руководитель.

         – Ты почему одна. А где остальные? – спросила Елена Васильевна.

         – Ушли, физичка ведь заболела.

         – Но я же написала, что будет урок литературы.

         – Да? Кто-то, значит, стер.

         – Не кто-то, а ты.

         – Я не стирала.

         – Мало того, что ты совершила непристойный поступок, так ты еще лгунья и жалкая трусиха. (Ситуация предоставлена Е. Мясниковой, студенткой группы СПд-401).

                                                                             

                               Коммуникативная ситуация № 4

         Коммуникативный контекст: Учащиеся 10 класса не записались на факультативные занятия. Классный руководитель решила сделать это сама. Идет классный час.

         Участники: Классный руководитель и учащиеся 10 класса.

          Кл. рук-ль: – Посещая эти занятия, вы сможете более углубленно изучить тот или иной предмет. Полученные знания позволят вам в дальнейшем сдать вступительные экзамены в вузы. И вообще, рекомендую вам более активно относиться к школьной деятельности.

          Ученики: – Куда уж активнее. Мы в школе находимся до трех часов. Потом уроки делаем до девяти вечера. Какие еще могут быть факультативные занятия. Нам даже погулять некогда.

          Кл. рук-ль:  – Ну раз не хотите по желанию, будем записывать в принудительном порядке. Непосещение этих занятий будет отражаться на аттестации по основным предметам.

          Ученики: – Пожалуйста, ставьте свои двойки, а ходить мы все равно не будем. (Ситуация предоставлена Е. Воробьевой, студенткой группы СПд-401).                                                                                

                             

Используйте примерный план анализа коммуникативной ситуации           

План

анализа коммуникативной ситуации

  1.  Определите стадии развития коммуникативной ситуации (докоммуникативная стадия – коммуникативный контекст; коммуникативная стадия – диалог, вербальные средства общения, невербальные средства общения; посткоммуникативная стадия – исход, результат, последствия речевого взаимодействия).
  2.  Стороны (субъекты) взаимодействия в ситуации.
  3.  Взаимодействие сторон (субъектов). Тип взаимодействия (конструктивное – конфликтное; конгруэнция – конфронтация).
  4.  Каковы причины такого развития коммуникативной ситуации? (Какие отношения сложились между субъектами взаимодействия на момент вступления в коммуникативный контакт? Имеются ли противоречия между  субъектами общения? Какие типы личностей вступают во взаимодействие? Каков коммуникативный контекст ситуации?).
  5.  Какие характерные особенности в самой ситуации (в тексте, диалогах) указывают на данный тип взаимодействия?
  6.  Какими языковыми средствами создаются эти особенности (языковая специфика):

а) специфика лексики и фразеологии;

б) специфика грамматики.

Вывод: как разрешилась коммуникативная ситуация (положительные или негативные изменения в состоянии субъектов взаимодействия – эмоциональные, психологические, моральные,  физические и т.п.).

13. Контрольное задание. Подберите коммуникативную ситуацию из жизни, которую Вы наблюдали или участниками которой были сами, можно найти также ситуацию в художественной литературе.

Познакомьтесь с научной и учебной литературой по теме контрольной работы из предложенного библиографического списка.

Сделайте анализ выбранной коммуникативной ситуации (см. примерный план).




1. привлекательная девушка пригласит к себе состоятельного мужчину
2. Финансы Современные проблемы мобилизации и перераспределения финансовых ресурсов
3. Дніпропетровськ- Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ 2008.
4. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата біологічних наук
5. иному взглянуть на общение с вашим ребенком
6. Статус потерпевшего в уголовном процессе
7. Физиология труда содержание цели задачи
8. Введение Молочный гриб используют для профилактики простудных и вирусных заболеваний и лечения множеств
9. Автоматизована система вимірювання удою молока
10. информационном центре и ответить на несколько вполне безобидных вопросов