Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Опросник АСВ (Анализ семейных взаимоотношений)
(Результаты тестирования жены.)
|
Название шкалы |
Значение |
Интерпретация |
|
Гиперпротекция (Г+) |
5 |
Шкала "Гиперпротекция" в норме |
|
Гипопротекция (Г-) |
3 |
Шкала "Гипопротекция" в норме |
|
Потворствование (У+) |
5 |
Шкала "Потворствование" в норме |
|
Игнорирование потребностей ребенка (У-) |
4 |
Игнорирование потребностей ребенка (шкала У–). Данный стиль воспитания противоположен потворствованию и характеризуется недостаточным стремлением родителя к удовлетворению потребностей ребенка. Чаще страдают при этом духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте, общении с родителем. |
|
Чрезмерность требований-обязанностей (Т+) |
2 |
Шкала "Чрезмерность требований-обязанностей" в норме |
|
Недостаточность требований-обязанностей ребенка (Т-) |
3 |
Шкала "Недостаточность требований-обязанностей ребенка" в норме |
|
Чрезмерность требований-запретов (З+) |
3 |
Шкала "Чрезмерность требований-запретов" в норме |
|
Недостаточность требований-запретов к ребенку (З-) |
2 |
Шкала "Недостаточность требований-запретов к ребенку" в норме |
|
Чрезмерность санкций (C+) |
1 |
Шкала «Чрезмерность санкций» в норме |
|
Минимальность санкций (C-) |
5 |
Минимальность санкций. Эти родители предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко. Они уповают на поощрения, сомневаются в результативности любых наказаний. |
|
Неустойчивость стиля воспитания (Н) |
3 |
Шкала "Неустойчивость стиля воспитания " в норме |
|
Расширение сферы родительских чувств (РРЧ) |
4 |
Шкала "Расширение сферы родительских чувств" в норме |
|
Предпочтение в подростке детских качеств (ПДК) |
3 |
Шкала "Предпочтение в подростке детских качеств" в норме |
|
Воспитательная неуверенность родителя (ВН) |
5 |
Воспитательная неуверенность родителя. Воспитательную неуверенность родителя можно было бы назвать «слабым местом» личности родителя. В этом случае происходит перераспределение власти в семье между родителями и ребенком (подростком) в пользу последнего. Родитель идет «на поводу» у ребенка, уступает даже в тех вопросах, в которых уступать, по его же мнению, никак нельзя. Это происходит потому, что подросток сумел найти к своему родителю подход, нащупал его «слабое место» и добивается для себя в этой ситуации «минимум требований - максимум прав». Типичная комбинация в такой семье – бойкий, уверенный в себе подросток (ребенок), смело ставящий требования, и нерешительный, винящий себя во всех неудачах с ним, родитель. В одних случаях «слабое место» обусловлено психастеническими чертами личности родителя. В других – определенную роль в формировании этой особенности могли сыграть отношения родителя с его собственными родителями. В определенных условиях дети, воспитанные требовательными, эгоцентричными родителями, став взрослыми, видят в своих детях ту же требовательность и эгоцентричность, испытывают по отношению к ним то же чувство «неоплатного должника», что испытывали ранее по отношению к собственным родителям. Характерная черта высказываний таких родителей – признание ими массы ошибок, совершенных в воспитании. Они боятся упрямства, сопротивления своих детей и находят довольно много поводов уступить им. |
|
Фобия утраты ребенка (ФУ) |
3 |
Шкала "Фобия утраты ребенка" в норме |
|
Неразвитость родительских чувств (НРЧ) |
2 |
Шкала "Неразвитость родительских чувств" в норме |
|
Проекция на ребенка собственных нежелаемых качеств (ПНК) |
4 |
Проекция на ребенка (подростка) собственных нежелаемых качеств. Причиной такого воспитания нередко бывает то, что в ребенке родитель как бы видит черты характера, которые чувствует, но не признает в самом себе. Это могут быть: агрессивность, склонность к лени, влечение к алкоголю, те или иные склонности, негативизм, протестные реакции, несдержанность и т.д. Ведя борьбу с такими же, истинными или мнимыми, качествами ребенка, родитель (чаще всего, отец) извлекает из этого эмоциональную выгоду для себя. Борьба с нежелаемым качеством в ком-то другом помогает ему верить, что у него данного качества нет. Родители много и охотно говорят о своей непримиримой и постоянной борьбе с отрицательными чертами и слабостями ребенка, о мерах и наказаниях, которые они в связи с этим применяют. В высказываниях родителя сквозит неверие в ребенка, нередки инквизиторские интонации с характерным стремлением в любом поступке выявить «истинную», т.е. плохую причину. В качестве таковой чаще всего выступают качества, с которыми родитель неосознаваемо борется. |
|
Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания (ВК) |
1 |
Шкала "Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания" в норме |
|
Предпочтение мужских качеств (ПМК) |
1 |
Шкала "предпочтение мужских качеств" в норме |
|
Предпочтение женских качеств (ПЖК) |
2 |
Шкала "предпочтение женских качеств" в норме |
Вывод:
Проанализировав результаты опросника по 20 шкалам, можно увидеть, что наиболее неблагоприятные значения были в шкалах: «Игнорирование потребностей ребенка», « Минимальность санкций», «Воспитательная неуверенность родителя», «Проекция на ребенка собственных нежелаемых качеств».
(Результаты тестирования мужа)
|
Название шкалы |
Значение |
Интерпретация |
|
Гиперпротекция (Г+) |
4 |
Шкала "Гиперпротекция" в норме |
|
Гипопротекция (Г-) |
4 |
Шкала "Гипопротекция" в норме |
|
Потворствование (У+) |
7 |
Шкала "Потворствование" в норме |
|
Игнорирование потребностей ребенка (У-) |
2 |
Шкала "Игнорирование потребностей ребенка" в норме |
|
Чрезмерность требований-обязанностей (Т+) |
3 |
Шкала "Чрезмерность требований-обязанностей" в норме |
|
Недостаточность требований-обязанностей ребенка (Т-) |
2 |
Шкала "Недостаточность требований-обязанностей ребенка" в норме |
|
Чрезмерность требований-запретов (З+) |
3 |
Шкала "Чрезмерность требований-запретов" в норме |
|
Недостаточность требований-запретов к ребенку (З-) |
4 |
Недостаточность требований-запретов к ребенку. В этом случае ребенку «все можно». Даже если и существуют какие-либо запреты, ребенок или подросток легко их нарушает, зная, что с него никто не спросит. Он сам определяет круг своих друзей, время еды, прогулок, свои занятия, время возвращения вечером, вопрос о курении и об употреблении спиртных напитков. Он ни за что не отчитывается перед родителями. Родители при этом не хотят или не могут установить какие-либо рамки в его поведении. Данное воспитание стимулирует развитие гипертимного типа личности у подростка и, особенно, неустойчивого типа. |
|
Чрезмерность санкций (C+) |
3 |
Шкала «Чрезмерность санкций» в норме |
|
Минимальность санкций (C-) |
1 |
Шкала "Минимальность санкций" в норме |
|
Неустойчивость стиля воспитания (Н) |
3 |
Шкала "Неустойчивость стиля воспитания " в норме |
|
Расширение сферы родительских чувств (РРЧ) |
5 |
Шкала "Расширение сферы родительских чувств" в норме |
|
Предпочтение в подростке детских качеств (ПДК) |
3 |
Шкала "Предпочтение в подростке детских качеств" в норме |
|
Воспитательная неуверенность родителя (ВН) |
4 |
Шкала "Воспитательная неуверенность родителя" в норме |
|
Фобия утраты ребенка (ФУ) |
7 |
Фобия утраты ребенка. «Слабое место» – повышенная неуверенность, боязнь ошибиться, преувеличенные представления о «хрупкости» ребенка, его болезненности и т.д. Другой источник – перенесенные ребенком тяжелые заболевания, если они были длительными. Отношение родителей к ребенку или подростку формировалось под воздействием страха утраты его. Этот страх заставляет родителей тревожно прислушиваться к любым пожеланиям ребенка и спешить удовлетворить их (потворствующая гиперпротекция), в других случаях - мелочно опекать его (доминирующая гиперпротекция). В типичных высказываниях родителей отражена их ипохондрическая боязнь за ребенка: они находят у него множество болезненных проявлений, свежи воспоминания о прошлых, даже отдаленных по времени переживаниях по поводу здоровья подростка. |
|
Неразвитость родительских чувств (НРЧ) |
6 |
Шкала "Неразвитость родительских чувств" в норме |
|
Проекция на ребенка собственных нежелаемых качеств (ПНК) |
2 |
Шкала "Проекция на ребенка (подростка) собственных нежелаемых качеств" в норме |
|
Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания (ВК) |
4 |
Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания. Конфликтность во взаимоотношениях между супругами – нередкое явление, даже в относительно стабильных семьях. Нередко воспитание превращается в «поле битвы» конфликтующих родителей. Здесь они получают возможность наиболее открыто выражать недовольство друг другом, руководствуясь «заботой о благе ребенка». При этом разница во мнениях родителей чаще всего бывает диаметральной: один настаивает на весьма строгом воспитании с повышенными требованиями, запретами и санкциями, другой же родитель склонен «жалеть» ребенка, идти у него на поводу. Характерное проявление ВК – выражение недовольства воспитательными методами другого супруга. При этом легко обнаруживается, что каждого интересует не столько то, как воспитывать ребенка, сколько то, кто прав в воспитательных .спорах. Шкала ВК отражает типичные высказывания «строгой» стороны. Это связано с тем, что именно строгая сторона, как правило, является инициатором обращения к врачу или медицинскому психологу. |
|
Предпочтение мужских качеств (ПМК) |
2 |
Шкала "предпочтение мужских качеств" в норме |
|
Предпочтение женских качеств (ПЖК) |
3 |
Шкала "предпочтение женских качеств" в норме |
Вывод:
Проанализировав результаты опросника по 20 шкалам, можно увидеть, что наиболее неблагоприятные значения были в шкалах: «Недостаточность требований-запретов к ребенку», «Фобия утраты ребенка», «Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания».
При работе с данной семьёй необходимо уделить внимание тем шкалам, где были выявлены неблагоприятные значения.
|
Признаки |
№ пп |
Ответ АабБ |
№ пп |
Ответ АабБ |
№ пп |
Ответ АабБ |
№ пп |
Ответ АабБ |
№ пп |
Ответ АабБ |
Значение признака, Сумма |
|
Вербализация |
1 |
2 |
24 |
3 |
47 |
4 |
70 |
4 |
93 |
2 |
15 |
|
Чрезмерная забота |
2 |
4 |
25 |
4 |
48 |
2 |
71 |
3 |
94 |
3 |
16 |
|
Зависимость от семьи |
3 |
4 |
26 |
4 |
49 |
3 |
72 |
3 |
95 |
3 |
17 |
|
Подавление воли |
4 |
1 |
27 |
3 |
50 |
3 |
73 |
4 |
96 |
4 |
15 |
|
Ощущение самопожертвования |
5 |
3 |
28 |
3 |
51 |
2 |
74 |
2 |
97 |
4 |
14 |
|
Опасение обидеть |
6 |
4 |
29 |
4 |
52 |
4 |
75 |
3 |
98 |
1 |
16 |
|
Семейные конфликты |
7 |
3 |
30 |
3 |
53 |
3 |
76 |
3 |
99 |
4 |
16 |
|
Раздражительность |
8 |
2 |
31 |
2 |
54 |
4 |
77 |
4 |
100 |
4 |
16 |
|
Излишняя строгость |
9 |
2 |
32 |
4 |
55 |
2 |
78 |
4 |
101 |
3 |
15 |
|
Исключение внесемейных влияний |
10 |
2 |
33 |
4 |
56 |
2 |
79 |
2 |
102 |
2 |
12 |
|
Сверхавторитет родителей |
11 |
4 |
34 |
4 |
57 |
2 |
80 |
3 |
103 |
3 |
16 |
|
Подавление агрессивности |
12 |
3 |
35 |
2 |
58 |
3 |
81 |
4 |
104 |
2 |
14 |
|
Неудовлетворенность ролью хозяйки |
13 |
4 |
36 |
4 |
59 |
3 |
82 |
2 |
105 |
3 |
16 |
|
Партнерские отношения |
14 |
2 |
37 |
4 |
60 |
3 |
83 |
1 |
106 |
3 |
13 |
|
Развитие активности ребенка |
15 |
3 |
38 |
4 |
61 |
3 |
84 |
4 |
107 |
3 |
17 |
|
Уклонение от конфликта |
16 |
4 |
39 |
1 |
62 |
4 |
85 |
4 |
108 |
2 |
15 |
|
Безучастность мужа |
17 |
1 |
40 |
4 |
63 |
2 |
86 |
4 |
109 |
2 |
13 |
|
Подавление либидо |
18 |
3 |
41 |
3 |
64 |
2 |
87 |
2 |
110 |
2 |
12 |
|
Доминирование матери |
19 |
1 |
42 |
3 |
65 |
3 |
88 |
4 |
111 |
2 |
13 |
|
Чрезвычайное вмешательство в мир ребенка |
20 |
3 |
43 |
2 |
66 |
2 |
89 |
3 |
112 |
3 |
13 |
|
Уравнение отношения |
21 |
4 |
44 |
4 |
67 |
4 |
90 |
4 |
113 |
4 |
20 |
|
Стремление ускорить развитие ребенка |
22 |
1 |
45 |
4 |
68 |
3 |
91 |
4 |
114 |
1 |
13 |
|
Несамостоятельность матери |
23 |
2 |
46 |
4 |
69 |
3 |
92 |
2 |
115 |
2 |
13 |
Вывод:
Посмотрев на цифровые данные, можно составить “предварительный портрет” семьи. Очень важна шкала 7 (семейные конфликты). Высокие показатели по этой шкале могут свидетельствовать о конфликтности, переносе семейного конфликта на производственные отношения, что мы и видим в данной таблице.
Высокие оценки по шкале 3 свидетельствуют о приоритете семейных проблем над производственными, о вторичности интересов “дела”, обратное можно сказать о шкале 13. Для лиц, имеющих высокие оценки по этому признаку, характерна зависимость от семьи, низкая согласованность в распределении хозяйственных функций. О плохой интегрированности семьи свидетельствуют оценки по шкалам 17, 19, 23.
Основной вывод, который можно сделать сразу, это оценить родительско-детский контакт с точки зрения его оптимальности. Для этого сравниваются средние оценки по первым трем группам шкал: оптимальный контакт, эмоциональная дистанция, концентрация. В данной таблице видно, все эти три показателя достаточно высоки, а это значит, что родительско - детский контакт очень тесен.