переходный период в онтогенезе при котором происходит деструкция одних психических образований и формиро
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Билет 14. Персоногенез
Персоногенез - процесс формирования личностных структур, или личности. В данном случае личность = индивидуальность.
2 проблемы: процесс формирования личности и проблема возрастного кризиса как феномена.
Возрастной психологический кризис - это:
1) переходный период в онтогенезе, при котором происходит деструкция одних психических образований и формирование новых;
2) качественные, целостные, ограниченные во времени изменения личности и психики индивидуума, регулярно возникающие после стабильного периода развития.
В. Штерн (выдающийся детский психолог - 1900-е гг.) - первый описал пубертатный кризис, дал ему такое наименование и описал облигатные признаки: 1) негативизм; 2) иллюзия потери ранее приобретенного навыка. Выготский добавляет 3-й: после каждого кризиса возникает новое психическое (или психологическое) новообразование - некая новая структура, которая раньше отсутствовала, а потом появилась.
Феноменология (перечень возрастных кризисов).
- 1-й кризис – новорожденности (до 1 суток). Процесс анатомического отделения от матери. У эмбриона хорошо развита кинестетическая, биохимическая и звуковая модальности. Световая чувствительность ограничена.
- Кризис первого года (+- 2-3 мес.). В течение одного года ребенок был физиологически зависим от матери. К году начинает кусаться и щипаться, тем самым обнаруживает свою отделенность от матери. Изучает мир, обнаруживает себя самостоятельным; формируется индивидуальное самосознание. Фаза сенсомоторного интеллекта, формирование наглядно-действенного мышления; проявление менторских наклонностей, привлечение взрослого в свою игру (в районе 2 лет).
- Кризис 3-х лет (длится 3-6 мес.). Процесс моторно-психического отделения. Осознание себя как субъекта деятельности, отделение от взрослого в деятельностном аспекте. Желание все самому сделать по принципу "я сам". Формирование наглядно-образного мышления.
- 7 лет (±2 года.). Отделяется от родителей. В любой культурной среде в этом возрасте начинается период обучения: и в традиционалистском, и в современном обществе. В наибольшей мере проявляет себя левое (логическое) полушарие. Начинает формироваться первая стадия понятийного мышления. Имеются естественно-системные детерминанты перехода ребенка на другую степень. Связан с когнитивной зрелостью; первый виток поиска смысла жизни. Осознает себя как субъект познания.
- Подростковый (± 4-5 л.). Личностно отделяется от семьи. Появление референтной группы. Негативизм, иллюзия утраты ранее приобретенных навыков. В традиционном обществе - инициация. Осознание себя как субъекта социальной деятельности, субъекта сообщества. Поиск смысла жизни (второй виток)
- Юношеский. Не всеми принят. Его существование под вопросом.
- Возраст Христа (кризис среднего возраста, середины жизни и т.д.) (33 ±10 л.). Возникает независимость от социальных и профессиональных авторитетов, формирование самостоятельного мышления, расширение диапазонов штампов, новый виток поиска смысла жизни. Период фертильности в современном обществе длиннее.
- Кризис старшего (пенсионного) возраста. Осознание того, что есть несколько правильных путей по жизни. Сравнение прожитой жизни с социальными стереотипами, самоценность жизни. Жизнь состоялась, даже если она сильно отличается от референтного круга.
Вопросы для развития теории возрастных кризисов.
1. Требуется научно-обоснованный, эмпирически доказанный перечень возрастных кризисов.
2. Выяснить состав каждого кризиса: что меняется и что в итоге образуется.
3. Темпоральные параметры (начало и конец, а главное - критерии возрастных границ).
4. Способы коррекции для адекватного протекания кризиса.
5. Отягощающие и компенсирующие факторы кризиса.
Выготский: каждый кризис - это овладение новой ситуацией развития, разрушение старой.
Эльконин: кризис - это эмансипация от взрослого в разных стадиях и вариантах.
Обухова
2