Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Поурочное планирование 8-й КЛАСС География России (по учебнику И.И. Бариновой)
Природа - 68 часов
по учебнику: И.И. Бариновой "Природа России"
Введение - 5 часов.
Планируемый результаты образования: учащиеся должны определять географическое положение России; показывать пограничные государства, моря омывающие Россию; иметь представление о различных источниках географической информации и методах получения географической информации; определять поясное время.
Урок 1. Что изучает физическая география России? Роль географической науки в решении практических задач страны. Источники географической информации.
Урок 2. особенности Географическое положение России. Изменение во времени. Территория и акватория, сухопутные границы, воздушные пространства, недра, континентальный шельф.
Практическая работа 1 – обозначение на контурной карте - границ России, соседних государств, крайних точек.
Урок 3, 4. Разница во времени на территории России. Решение задач по часовым поясам
Контрольная работа 1 - «Часовые пояса»
Раздел 1
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДЫ - 22 часа.
Тема 1. Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые - 5 часа.
Планируемый результаты образования: учащиеся должны называть и показывать крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям; показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых; объяснять закономерности их размещения; приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов; делать описания отдельных форм рельефа по картам.
Урок 6. Главные особенности рельефа России.
Практическая работа 2 - взаимосвязь между тектоническими структурами и формами рельефа.
Урок 7. Геологическое летосчисление.
Урок 8. Современное развитие рельефа, его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Стихийные явления.
Урок 9. Полезные ископаемые. Закономерность их размещения.
Урок 10. Контрольная работа 2 - «Рельеф, геологическое строение»
Тема 2. Климат и климатические ресурсы - 7 часов
Планируемый результаты образования: учащиеся должны называть факторы, влияющие на формирование климата России; определять характерные особенности климата России; иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов; давать описания климата отдельных территорий; используя карты, уметь определять температуры, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.;
приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни.
Урок 11. Факторы, определяющие особенности климата России.
Урок 12. Закономерности циркуляции воздушных масс, влияние на климат и погоду. Синоптическая карта.
Урок 13. Закономерности распределения основных элементов климата на территории России.
Урок 14. Типы климатов России - разнообразие условий жизни.
Урок 15 Практическая работа 3 - по чтению и анализу климатических карт, характеристика климата отдельных территорий.
Урок 16. Климат и жизнь. Неблагоприятные климатические явления.
Урок 17. Контрольная работа 3 - «Климат»
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы - 4 часа
Планируемый результаты образования - учащиеся должны называть и показывать крупнейшие реки, озера; используя карту, давать характеристику отдельным водным объектам; оценивать водные ресурсы.
Урок 18. Реки России, их разнообразие, значение в истории освоения, заселения, хозяйственной деятельности. Стихийные явления.
Урок 19 Практическая работа 4. Характеристика реки.
Урок 20. Озера, болота, подземные воды. Многолетняя мерзлота, ледники.
Урок 21. Водные ресурсы. Загрязнение поверхностных вод. Пути решения экологических проблем.
Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы - 2 часа
Планируемый результаты образования: учащиеся должны называть факторы почвообразования;
используя карту, называть типы почв и их свойства; приводить примеры рационального и нерационального использования почвенных ресурсов.
Урок 22. Почвы. Их разнообразие. Закономерности размещения.
Урок 23. Почвенные ресурсы России. Пути сохранения плодородия. Проблемы рационального использования.
Тема 5. Растительный и животный мир - 2 часа
Планируемый результаты образования учащиеся должны объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры; объяснять видовое разнообразие животного мира; называть меры по охране растений и животных.
Урок 24. Своеобразие растительного и животного мира России. Биологические ресурсы. Проблемы охраны и восстановления растительного и животного мира.
Урок 25. Контрольная работа 4 "Общая характеристика природы России".
Тема 5. Моря России - 2 часа
Урок 26,27,28. Моря, омывающие территорию России. Практическая работа 5 «Сравнительная характеристика морей России»
Раздел 2
ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ - 31 час
Тема 1. Природное районирование. Природные зоны 5 часов.
Планируемый результаты образования учащиеся должны показывать на картах основные природные зоны России, называть их; приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира; объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов; показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России; приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе.
Урок 29. Природные комплексы (ландшафты). Ландшафты природные и антропогенные. Природное (физико-географическое) районирование.
Урок 30. Природные зоны России. Зона арктических пустынь, тундра. Изменение природных зон во времени. Экологические проблемы.
Урок 31. Лесные зоны России. Устойчивость и изменчивость природных зон. Влияние природных зон на жизнь человека. Влияние человека на природные зоны.
Урок 32 Зоны степей, полупустынь и пустынь. Современные ландшафты. Высотная поясность.
Урок 33. Практическая работа 6. Выявление зависимости между природными компонентами на примере конкретных природных комплексов.
Тема 2. Крупные природные районы - 19 часов
Планируемый результаты образования учащиеся должны показывать на карте крупные природные районы России; называть и показывать на карте географические объекты (горы, равнины, реки, озера и т.д.); давать комплексную физико-географическую характеристику; уметь отбирать объекты, определяющие географический образ данной территории; оценивать природные условия и природные ресурсы территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей; выделять экологические проблемы природных регионов.
Урок 34 Русская равнина. Особенности географического положения, размеры территории, границы. Природные условия и природные ресурсы.
Урок 35. Север Русской равнины. Природа, население, особенности хозяйственной деятельности, быта, традиций, ремесел.
Урок 36. Центр Русской равнины. Своеобразие географического положения. Особенности природы на стыке ландшафтов. Население, возможности хозяйственной деятельности.
Урок 37. Юг Русской равнины - лесостепи и степи, их изменение под влиянием деятельности человека. Традиции, культура, промыслы многочисленных народов юга России под влиянием природных условий.
Урок 38. Кавказ. Особенности природных компонентов от подножия к вершинам - разнообразие условий жизни и деятельности людей.
Урок 39. Урал-граница между Европой и Азией. Изменение природных особенностей с запада на восток, с севера на юг.
Урок 40. Урал - природные богатства, население, традиции, быт, ремесла.
Урок 41. Западная Сибирь - особенности природы. Сходство и различия с Русской равниной.
Урок 42. Природные ресурсы Западной Сибири, проблемы рационального использования. Экологические проблемы. Население, быт, традиции.
Урок 43. Средняя Сибирь. Географическое положение, особенности природы, богатство природных ресурсов, трудности освоения.
Урок 44. Северо-Восточная Сибирь, расчлененность рельефа, суровость климата, трудность освоения.
Урок 45. Средняя и Северо-восточная Сибирь. Природные комплексы. Население, быт, традиции.
Урок 46. Горы Южной Сибири. Географическое положение в центре Евроазиатского континента, природа, природные ресурсы.
Урок 47. Алтай, Саяны, Прибайкалье, Забайкалье. Особенности природы, жизни и деятельности людей.
Урок 48. Байкал - уникальные природные особенности. Экологические проблемы, пути решения.
Урок 49. Дальний Восток - состав территории, географическое положение, особенности природы.
Урок 50. Чукотка, Приамурье, Приморье - природные комплексы материковой части Дальнего Востока.
Урок 51. Камчатка, Сахалин, Курильские острова - островная и полуостровная территория Дальнего Востока.
Урок 52 Практическая работа 7. Характеристика условий работы и быта в одном из регионов.
Урок 53. Контрольная работа 5 "Крупные природные районы России".
Тема 3. География своей местности - 7 часов.
Планируемый результаты образования учащиеся должны определять по карте особенности географического положения Свердловской обл.; называть и показывать основные формы рельефа; давать характеристику климатических особенностей; называть и показывать наиболее значительные реки и озера; называть основные почвенно-растительные зоны и характерных представителей растительного и животного мира, особенно подлежащих охране; приводить примеры природоохранной деятельности; давать комплексную физико-географическую характеристику природных объектов.
Урок 54. Территории, границы, географическое положение Свердловской области.
Урок 55. Рельеф, полезные ископаемые.
Урок 56. Климатические особенности. Характеристика сезонов года.
Урок 57. Реки и озера Свердловской области.
Урок 58. Растительные зоны. Характеристика основных природных комплексов.
Урок 59. Экологические проблемы.
Урок 60. Контрольная работа 6 «География Свердловской области».
Раздел 3
РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНА ПРИРОДЫ – 4 часа.
Планируемый результаты образования учащиеся должны объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей, на изменение природы под влиянием деятельности человека, значение географической науки в изучении и преобразовании природы, а также приводить соответствующие примеры.
Урок 61. Природные условия, жизнь и здоровье человека.
Урок 62. Изменение природы под влиянием деятельности человека.
Урок 63. Роль географической науки в изучении и преобразовании природы.
Урок 64. Экологическая ситуация в России. Формирование экологического сознания и экологической культуры - один из важнейших путей решения экологических проблем.
Урок 65 Контрольная работа 7 «Природа России»
Урок 66 Урок коррекции знаний и умений.