Друг ~ это тот кто Цель- раскрытие сущности нравственных отношений между людьми
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Классный час «Друг – это тот, кто…»
Цель: раскрытие сущности нравственных отношений между людьми.
Задачи:
- Способствовать развитию умения учащихся видеть и ценить личность в себе и окружающих.
- Способствовать формированию и развитию коммуникативных умений и навыков.
- Учить детей самостоятельно мыслить, анализировать поступки, принимать решения.
- Воспитывать чувство сопереживания, развивать умения общаться с окружающими людьми.
Ход классного часа.
До начала занятия фоном звучит музыка «Если добрый ты». Во время звучания дети рассаживаются по группам (5 групп).
- Звучит песня «Настоящий друг».
Учитель: Добрый день дорогие ребята и уважаемые гости. Наш классный час называется «Друг – это тот, кто…» (Открываю на доске).
Послушайте притчу, подумайте и подберите пословицу, которая подойдёт по смыслу.
Давным - давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и столько же друзей.
Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарне в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Утром хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал, Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей.
Вскоре вся округа знала об этой беде. Прошел ещё один день и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно всё увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облаке пыли. Это были его друзья. Каждый из его друзей шел не с пустыми руками, а вел за собой маленькое стадо овец. Когда они все соли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз, по утрам, когда он шел выгонять своё стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семьи.
Учитель: О какой пословице шла речь в притче? (Друг познаётся в беде. Не имей сто рублей, а имей сто друзей).
- Работа в группах. Составление пословиц о дружбе. (Ученики получают конверты с пословицами.)
Учитель: Соберите пословицу. Объясните значение любой из них.
1 группа.
- Друзья познаются … (в беде).
- Новых друзей наживай, а старых… (не теряй).
2 группа.
- Старый друг лучше… (новых двух).
- Человек без друзей, что дерево… (без корней).
3 группа.
- Не имей сто рублей, а имей… (сто друзей).
- Легко друзей найти, (да трудно сохранить).
4 группа.
- Друга за деньги… (не купишь).
- Нет друга ищи, а нашёл - … (береги).
5 группа.
- Без друга на душе… (вьюга).
- Живи для людей, (поживут люди для тебя).
(Дети читают пословицы и объясняют смысл).
Учитель: Много пословиц сложил народ о дружбе, о друге, и это только малая часть. Как вы считаете, кто же такой «настоящий друг»? (Карточку на доску).
- Предлагаю каждой группе обсудить и продолжить фразы.
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
(Каждая группа озвучивает одну фразу по порядку, остальные участники внимательно слушают и дополняют (если есть что).
Учитель: Пожалуйста, поднимите руку те, у кого из вас есть настоящий друг.
Спасибо.
Скажите, как к вам обращается ваш друг или вы к нему? (По имени, по фамилии…).
Как часто вы говорите друг другу вежливые слова?
А хотелось бы их слышать?
Предлагаю озвучить какие вежливые слова вы знаете? А для этого поиграем.
Игра «Вежливые слова и комплименты». (Дети встают в круг своей группой, берутся за руки. По кругу своему соседу говорят вежливые слова и комплименты. Сосед благодарит товарища).
- Сегодня вы называли качества настоящего друга. Предлагаю построить наш общий дом, который будет состоят из слов – кирпичиков. Слова – кирпичики у вас на доске. Посмотрите внимательно на них. Скажите, чем они отличаются друг от друга? ( Слова – кирпичики на доске: сопереживание, доверие, помощь, уважение, непонимание, пренебрежение, доброта, злость, внимание, верность, ложь, отзывчивость , взаимовыручка).
Учитель: Выберите условия, при которых возможна настоящая дружба.
(Обсуждение в группах, затем дети по одному от группы по очереди выходят и выбирают условия. В процессе работы выстраивается дом).
Учитель: Дом построен. Чего не хватает? (Крыши).
Предлагаю наш дом назвать «Дружба». (Лишние условия убираем).
Учитель: Мы сегодня много говорили кто такой настоящий друг , о дружбе. Предлагаю вам принять для дальнейшее вашей жизни «Законы дружбы». ( Слайд «Законы дружбы»).
В завершении нашей встречи поём песню «Настоящий друг».
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
Анкета о друге:
Друг - это тот, кто________________________________________________
Я радуюсь, когда мой друг________________________________________
Мне неприятно, когда мой друг____________________________________
Мне хотелось бы, чтобы мой друг__________________________________
Когда я вырасту, я хочу чтобы_____________________________________
2. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 11
3. Современные принципы
4. Подарки на праздники- 4 в 1 23 декабря г
5. Сказание о Борисе и Глебе Житие Феодосия Печерского КиевоПечерский патерик Повесть време
6. деспотической буржуазной революции Гегель вместе с тем отвергал якобинский террор и резко критиковал сторо
7. Лабораторная работа 1 Создание таблиц Цель- научиться создавать таблицы и вводить в них исходные да
8. последний день подачи заявки Объем публикации Стоимость Полная-дополнит
9. Тема 7 ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА 1
10. Исследования отечественных психологов В
11. Проблемы культурологи как научной дисциплин
12. Введение Полы в промышленных зданиях выбирают с учетом характера производственных воздействий на них а
13. Цербстская 21 апреля российская императрица 17621796
14. Эта политика характерна для стран со сравнительно медленным развитием капиталистических отношений где д.
15. на тему- Валютный риск в деятельности банковской системы Студента 2 курса 21 группы заочно
16. Как гены человека наносят на карту
17. Философия экзастециализма САРТР
18. Политические партии и партийные системы
19. тема С.С. є неминучою та справедливою.
20. Эпидермис. Дерма