Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Минусы ЕГЭ
единый государственный экзамен
Как известно, ЕГЭ - это единый государственный экзамен, централизованно проводимый в Российской Федерации <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F> в средних учебных заведениях - школах <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0> и лицеях <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%B5%D0%B9>. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%83%D0%B7>. При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества выполнения работ. После сдачи экзамена всем участникам выдаются свидетельства о результатах ЕГЭ (в быту нередко называемые сертификатами <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%82>), где указаны полученные баллы по предметам. С 2009 года <http://ru.wikipedia.org/wiki/2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4> ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы, при этом есть возможность повторной сдачи ЕГЭ в последующие годы. ЕГЭ проводится по русскому языку <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA>, математике <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0>, иностранным языкам <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA> (английскому <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA>, немецкому <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA>, французскому <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%83%D0%B7%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA>, испанскому <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA>), физике <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0>, химии <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%8F>, биологии <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F>, географии <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F>, литературе <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0>, истории <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F>, обществознанию <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5>, информатике <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0>.
Введение ЕГЭ в нашей стране произошло сравнительно недавно. Организатором ЕГЭ является Рособрнадзор <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D0%B7%D0%BE%D1%80>. Одним из родоначальников системы тестирования в РФ является Владимир Хлебников <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2,_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_(%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA)>. Он занимался апробацией ЕГЭ с момента его внедрения в 2001 г. по 2006 г. Впервые эксперимент <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82> по введению ЕГЭ был проведён в 2001 <http://ru.wikipedia.org/wiki/2001> в республиках Чувашия <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%8F>, Марий Эл, Якутия <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%B8%D1%8F>, а также в Самарской и Ростовской областях по восьми учебным дисциплинам. В 2002 году <http://ru.wikipedia.org/wiki/2002_%D0%B3%D0%BE%D0%B4> эксперимент по введению единого государственного экзамена прошел в 16 регионах страны. В 2003 году <http://ru.wikipedia.org/wiki/2003_%D0%B3%D0%BE%D0%B4> эксперимент охватил 47 субъектов РФ, а в 2004 <http://ru.wikipedia.org/wiki/2004> - 65 регионов страны. В 2006 <http://ru.wikipedia.org/wiki/2006> ЕГЭ уже сдавали около 950 тысяч школьников в 79 регионах России. В 2008 <http://ru.wikipedia.org/wiki/2008> его сдавали свыше миллиона учащихся во всех регионах. Конкретный перечень предметов, по которым ЕГЭ проводился в 2001-2008 годах, устанавливался каждым регионом самостоятельно.
Но не всё так «радужно», как может показаться на первый взгляд. Споры о преимуществах и недостатках ЕГЭ не стихают с самого начала внедрения его в школах и лицеях нашей страны. Этот вопрос интересует не только вышестоящие чины, но в первую очередь он активно обсуждается в среде родителей и учеников.
На мой взгляд, ЕГЭ является одним из примеров экспериментов, который «испытывать» в нашей стране не стоит! ЕГЭ по своей сути - это сплошной минус.
Во-первых, введение в полной мере Единого Государственного Экзамена приведёт к тому, что школьники будут необразованными и безграмотными. При подготовке к ЕГЭ, школьников просто «натаскивают» на «механическую работу» (отмечание крестиком правильного ответа в бланке). Таким образом, школьники не получают достаточного объёма знаний по предметам, они получают информацию от учителей в «суженном» варианте. Впоследствии, это ведёт к пробелам знаний у детей.
Во- вторых, в данный момент, в нашей стране идёт, совершенно не нужный нам процесс « американизации». Мы постоянно пытаемся догнать США во многих сферах, не исключением является и образовательная сфера. У нас в стране долгое время существовала Советская система образования. Причём она была признана лучшей в мире. Лучшее из этой системы взяла Америка, Европа, Япония и другие страны. Но мы почему-то об этом забыли и решили перейти на Западную систему. Но это, по моему мнению, большая ошибка. Когда дети обучаются по европейским принципам, у них пропадет способность находить нужную информацию и критически её оценивать. А это очень большой минус данного эксперимента.
В-третьих, введение единого государственного экзамена - плюс для школ страны и минус для высших учебных заведений. Благодаря ЕГЭ - в школах все экзамены будут проходить в равных условиях, и стандартные знания будут и проверять единым методом. А вот для вузов это существенный минус. К каждой специальности даже в рамках одного университета свои требования, критерии, качества человека. Грамотно отбирать таких студентов возможно лишь при личном контакте, что с введением единого государственного экзамена становится невозможным. Может быть, именно поэтому главный ВУЗ страны не стал учитывать результаты Единого государственного экзамена в этом году. А в июне, выступая в Нальчике на съезде Ассоциации классических университетов России (АКУР), ректор сказал: «Я - противник ЕГЭ, этого якобы «блага» для детей и их родителей... Талантливый ребенок может провалиться на ЕГЭ, если думает и ведет себя нестандартно». Впоследствии, результаты ЕГЭ при поступлении в МГУ не учитываются. Я считаю, что, возможно это первый шаг, который приведёт к отмене ЕГЭ.
В- четвёртых, изначально выражалась надежда и на то, что с введением ЕГЭ уменьшается коррупция на стадии поступления в вузы, а также российское образование приблизится к международным стандартам. Может быть, коррупция при поступлении в вузы и уменьшила свои обороты, но это не значит, что она совсем искоренилась. Она просто теперь плавно переместилась в школы и лицеи. Как показала практика, таким образом проблему не решить.
Резюмируя данные факты, можно сказать, что переход на Единый государственный экзамен был большой ошибкой. В числе негативных изменений с переходом на Единый государственный экзамен указывается, прежде всего, неспособность новой системы учитывать индивидуальные особенности учеников; усиление коррупции в школе. Немалое значение придается тому, что оценка знаний становится формальной, поверхностной, что российская школа теряет свои особенности, а также стирается индивидуальные особенности учащихся и снижения роли учителя в оценке знаний ученика.