Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Пробные тесты (для консультации)
для 3 курса
Вариант 1.
1. « Педагогическая поэма», «Флаги на башнях»– труд
а) В.А.Сухомлинского; б) Я.А.Коменского;
в) И.Гербарта; г)А.С. Макаренко.
2. Педагогику как самостоятельную науку выделил из системы философских знаний
а) Квинтиллиан; б)Ф. Бекон;
в) И.Гербарт; г) нет правильного ответа.
3. Согласно Кузьминой содержание данного блока в структуре педагогической
деятельности составляет установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами школы, представителями общественности, родителями.
а) перцептивная деятельность;
б) конструктивная деятельность;
в) коммуникативная деятельность;
г) исследовательская деятельность.
4. Вид педагогической деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников
а) учебная; б) преподавание;
в) воспитательная работа; г) нет правильного ответа.
5. При данном стиле педагогической деятельности учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам, организацию и контроль деятельности учащихся осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания.
а) авторитарный; б) либеральный;
в) демократический; г) нет правильного ответа.
6. Педагогические способности, проявляющиеся в умении организовывать ученический коллектив, сплотить его, воодушевить для решения важных задач и способности, правильно организовывать свою собственную работу.
а) перцептивные; б) коммуникативные;
в) организаторские; г) дидактические.
7. Единство теоретической и практической готовности к осуществлению профессиональной педагогической деятельности.
а) компетенция; б) компетентность;
в) квалификация; г) нет правильного ответа.
8. Данные педагогические умения имеют место при осуществлении педагогом контрольно-оценочной деятельности, направленной на себя.
а) теоретические; б) практические;
в) коммуникативные; г) рефлексивные.
9. Понимание психического состояния ребенка, сопереживание –
а) эмпатия; б) квалификация;
в) рефлексия; г) нет правильного ответа.
10. Часть общечеловеческой культуры, в которой с наибольшей полнотой запечатлелись духовные и материальные ценности образования и воспитания, а также способы творческой педагогической деятельности, необходимые для обслуживания исторического процесса, смены поколений социализации личности
а) профессиональная культура; б) культура воспитания;
в) педагогическая культура; г) нет правильного ответа.
Вариант 2.
а) в период раннего средневековья в странах Европы;
б) в странах древнего Востока в период формирования рабовладельческого общества;
в) в 1 в. до н.э. в Римском государстве;
г) в 16 в. в России.
2. Учителей в Древней Греции называли:
а) кифарист; б) дидаскал;
в) грамматист; г) педагог.
3. Особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим культуры и опыта, создание условий для их личностного роста, подготовка к выполнению определенных социальных ролей в обществе – это определение:
а) воспитание; б) образование;
в) педагогическая деятельность; г) обучение.
4. Высшая цель педагогическая деятельности:
а) формирование воспитательной среды;
б) организация деятельности воспитанников;
в) развитие личности в гармонии с самим собой и социумом;
г) передача культуры и опыта ученикам.
5. Идеальная модель педагога, в котором представлены: основные качества личности, которыми должен обладать учитель; знания, умения, навыки для выполнения функций учителя – это …
а) педагогическая компетентность; б) педагогическое мастерство;
в) профессиограмма педагога; г) нет правильного ответа.
6. Какая функция педагога является главной?
а) оценочная; б) планирование;
в) целеполагание; г) все функции
7. Идеальный педагог – это:
8. Раздраженность – это ржавчина педагогической профессии. Если она появилась, стала частью личности, второй натурой, то педагогу надо:
а) срочно менять профессию;
б) попытаться справиться с проблемой;
в) приложить усилия для самовоспитания;
г) «разряжаться» в классе.
9. Как должен выглядеть педагог?
а) модным, экстравагантным, одетым по-молодежному;
б) внешность и одежда не имеют значения;
в) как английский джентльмен: после его ухода остается хорошее впечатление, но бывает очень трудно вспомнить, во что он был одет;
г) на два-три шага отставать от моды.
10. Выделите качества, не соответствующие педагогическому мастерству:
а) умение организовывать учебный процесс;
б) умение учить на уроке;
в) умение активизировать обучаемых;
г) умение вести воспитательную работу;
д) умение учить не навязчиво;
е) умение проявлять раздражительные требования;
ж) умение вырабатывать положительные эмоции;
з) умение шутить с сарказмом;
и) владение искусством общения;
к) владеть чувством такта.
Вариант 3.
1. Педагог, определивший ступени обучения, составляющие основу современного комбинированного урока
а)В.А. Сухомлинский; б)Я.А. Коменский;
в) И.Гербарт; г) А.С.Макаренко.
2. «Лингард и Гертруда», «Как Гертруда учит своих детей» – труды
а)В.А. Сухомлинского; б)Я.А. Коменского;
в)И. Гербарта; г) И.Г.Песталоцци.
3. Согласно Кузьминой содержание данного блока в структуре педагогической деятельности составляет выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в различные виды деятельности, создание коллектива и организацию совместной деятельности.
а) перцептивная деятельность;
б) конструктивная деятельность;
в) организаторская деятельность;
г) исследовательская деятельность.
4. Вид педагогической деятельности, который направлен на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности.
а) учебная; б) преподавание;
в) воспитательная работа; г) нет правильного ответа.
5. При данном стиле педагогической деятельности учитель единолично решает, принимает решения, устанавливает жесткий контроль за выполнением предъявляемых им требований, использует свои права без учета ситуации и мнений учащихся, не обосновывает свои действия перед учащимися.
а) авторитарный; б) либеральный;
в) попустительский; г) демократический.
6. Способности проникать во внутренний мир ребенка, психологическая наблюдательность, связанная с тонким пониманием личности учащегося и его временных психических состояний.
а) психологические; б) коммуникативные;
в) перцептивные; г) дидактические.
7. Документ, в котором дана полная квалификационная характеристика учителя с позиций требований, предъявляемых к его знаниям умениям и навыкам, к его личности, способностям, психофизиологическим возможностям и уровню подготовки.
а) профессиограмма учителя; б) квалификация учителя;
в) тарификация учителя; г) компетенция учителя.
8. Данные педагогические умения проявляются при постановке образовательных целей и задач, отборе методов их достижения, предвидении возможных отклонений, планировании содержания взаимодействия участников образовательного процесса.
а) прогностические; б) практические;
в) коммуникативные; г) рефлексивные.
9. Терпеливость в работе с детьми
а) эмпатия; б) рефлексия;
в) толерантность; г) нет правильного ответа.
10. Компонент профессионально-педагогической культуры, образованный совокупностью педагогических ценностей, созданных человечеством и своеобразно включенных в целостный педагогический процесс на современном этапе развития образования.
а) аксиологический; б) технологический;
в) личностно-творческий; г) нет правильного ответа.
Вариант 4.
1. Автор классно-урочной системы обучения
а) Сухомлинский; б) Коменский;
в) Гербарт; г) Макаренко.
2 « Сердце отдаю детям», « Павлышская средняя школа» – труды
а)В.А. Сухомлинского; б)Я.А.Коменского;
в) И.Гербарта; г) И.Г.Песталоцци.
3. Согласно Кузьминой содержание данного блока в структуре педагогической деятельности составляет отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса.
а) перцептивная деятельность;
б) конструктивная деятельность;
в) коммуникативная деятельность;
г) исследовательская деятельность.
4. Вид педагогической деятельности, который направлен на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности.
а) учебная; б) преподавание;
в) воспитательная работа; г) нет правильного ответа.
5. При данном стиле педагогической деятельности ученик рассматривается как субъект педагогического взаимодействия, равноправный партнер.
а) авторитарный; б) либеральный;
в) попустительский; г) демократический.
6. Способности передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал ясно и понятно.
а) авторитетные; б) коммуникативные;
в) перцептивные; г) дидактические.
7. Личные возможности должностного лица, его квалификациия (знания, опыт) позволяющие принимать участие в разработке определенного круга решений или решать самому вопрос благодаря наличию у него определенных знаний, навыков –
а) компетенция; б) квалификация;
в) компетентность; г) нет правильного ответа.
8. Данные педагогические умения проявляются при разработке проекта образовательного процесса.
а) проективные; б) практические;
в) коммуникативные; г) рефлексивные.
9. Особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе –
а) педагогика; б) педагогическая деятельность;
в) трудовая деятельность; г) все ответы верны.
10. Компонент профессионально-педагогической культуры, включающий в себя способы и приемы педагогической деятельности учителя.
а) аксиологический; б) технологический;
в) личностно-творческий; г) нет правильного ответа.